921-V Portafolio de Evidencias Ciencia e Ingeniería de Los Materiales

DIVISIÓN DE INGENIERÍA MECATRONICA
Portafolio de evidencias
Asignatura: Ciencia E Ingeniería de Materiales.
Elaborado por: Perez Ayala Guillermo Emmanuel
Docente: Buenrostro Serra Claudia Karen.
Grupo: 921-V
Período: 2023-2
CONTENIDO
Instrumentación didáctica......................................................................................................................3
Evaluación Diagnostica.......................................................................................................................... 40
Temario........................................................................................................................................................... 41
Competencia 1………………………………………………………………………………………………………49
Actividad 1: Investigació n y elaboració n de modelos tridimiencionales de los
arreglos atomicos.................................................................................................................................... 43
Actividad 2: Resumen de investigació n ........................................................................................43
Actividad 3: Actividades en clase.....................................................................................................43
Actividad 4: Evaluació n Teó rica ...................................................................................................... 43
Competencia 2……………………………………………………………………………..……………………… 43
Actividad 1: Ejercicios de clase, tareas e investigaciones......................................................45
Actividad 2:................................................................................................................................................ 45
Actividad 3: Prá cticas de laboratorio.............................................................................................45
Actividad 4:................................................................................................................................................ 45
Competencia 3………………………………………………………………………………………………………
Actividad 2:................................................................................................................................................ 47
Actividad 4:................................................................................................................................................ 47
Competencia 5……………………………………………………………………………………………………
Actividad 2:................................................................................................................................................ 49
Actividad 4:................................................................................................................................................ 49
Competencia 6……………………………………………………………………………………………….
Actividad 2:................................................................................................................................................ 51
Actividad 4:................................................................................................................................................ 51
Instrumentación didáctica
TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLÁN IZCALLI

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO DE MÉXICO
NO. DE 3ª EDICIÓN
EDICIÓN:
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE FECHA DE 17 FEBRERO DE
COMPETENCIAS PROFESIONALES EMISIÓN: 2023
CÓDIGO: FO-205P11000-44
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

FO-205P11000-44
División: (1) Ingeniería Mecatrónica Docente: (2) Ing. Claudia Karen

Buenrostro Serra.
Asignatura: (3) Ciencia e Ingeniería de Plan de estudios: (4) IMCT-2010-229
Materiales
Clave de la MTF-1009 Fecha de elaboración: AGOSTO2023
asignatura: (5) (6)
Período: (7) 2023-1 Grupo: 921- Horas semestre: (9) 80 Hrs.
(8) V
Horas teóricas: (10) 3 Horas 2 Créditos: 5
prácticas: (11) (12)
Caracterización de la asignatura 13)

Esta asignatura aporta al Ingeniero Mecatrónico el conocimiento de las propiedades y aplicaciones de los
materiales para la selección apropiada y uso eficiente en componentes mecatrónicos. Se relaciona con
otras asignaturas, principalmente vinculadas con desempeños profesionales, tal como química, metrología
y normalización, ética, procesos de fabricación, dibujo asistido por computadora, mecánica de materiales,
diseño de elementos mecánicos, electrónica analógica y desarrollo sustentable, por lo que para alcanzar el
objetivo se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar. De manera particular, lo trabajado en esta
asignatura se aplica en el estudio de los temas: propiedades-estructura función procesamiento. Para
integrar esta asignatura debe utilizar las bases de la química, conocer, seleccionar y utilizar
adecuadamente los diferentes sistemas de unidades, así como analiza, reflexionar y practicar la solución
de problemas y toma de decisiones.
Intención didáctica (14)
En el tema uno se aborda en si la estructura interna de los materiales: la estructura y arreglo de átomos, así
como los defectos e imperfecciones que se pueden generar durante el proceso de formación. En el tema
dos se analizan las propiedades mecánicas, térmicas, eléctricas, magnéticas y ópticas. En el tema se
estudian las bases de solución sólida y diagramas de fase que ayudarán a entender la composición y
comportamiento de metales ferrosos y no ferrosos, para su selección y aplicación determinada. En el tema
cuatro se introducen la naturaleza de los mecanismos de deformación y el rol que juegan en los procesos
de deformación plástica y los fenómenos de transporte de material por movimiento de átomos para la
realización de tratamientos térmicos. En el tema cinco se aborda el fenómeno de corrosión, sus efectos y
prevención. Finalmente, en el tema seis, se introducen las estructuras y comportamiento de los polímeros
cerámicos y compuestos.
Competencia de la asignatura (15)

Interpreta la interrelación entre la estructura, propiedades, función y procesamiento de los materiales para
utilizar el más adecuado en aplicaciones específicas.
Atributo(s) de egreso (16)

1. Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería aplicando los principios de las ciencias básicas e
ingeniería.
2. Desarrollar y conducir experimentación adecuada; analizar e interpretar datos y utilizar el juicio ingenieril
para establecer conclusiones.
Análisis por competencias específicas (16)
Competencia Descripción Conoce la estructura y arreglo de átomos para explicar las
1
No. :(17) (18): propiedades de los materiales.
Temas y subtemas Horas

Desarrollo de
para desarrollar la Actividades de Actividades de teórico-
competencias
competencia aprendizaje (20) enseñanza (21) práctica
genéricas (22)
específica (19) s (23)
 Capacidad
de
abstracción,
análisis y
 Presentaci síntesis
ón de la  Capacidad
materia, de aplicar
alcance, los
encuadre conocimient
y os en la
 Evaluación
evaluación práctica
diagnostica.
diagnóstic  Conocimien
EXAMN  Investigar la a. tos sobre el
DIAGNOSTI estructura y
 Presentar área de
CO Y uniones de
encuadre. estudio y la
ENCUADRE átomos.
 Aplicar profesión
Estructura,  Realizar mapa SEMAN
examen  Capacidad
arreglos y mental de las A1
diagnóstic de
movimiento clasificaciones de 5-0
o. investigació
de los los materiales.
Átomos  Presentaci n
Importancia ón de la  Habilidades SEMAN
 Identificar,
y estructura para buscar, A2
clasificar y
clasificación y uniones procesar y 5-0
elaborar
de los de analizar
modelos
materiales átomos. información
tridimensional
en  Solución procedente
es de los
ingeniería. de de fuentes
arreglos
ejemplos diversas
atómicos
de  Capacidad
estructura para
y uniones identificar,
de los plantear y
átomos. resolver
problemas.
 Habilidad
para
trabajar en
forma
autónoma
Indicadores de alcance Valor del indicador

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 0
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 20
c)Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 20
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 0
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 30
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 30
Niveles de desempeño (27)
Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(28) Valoración
desempeño numérica(29)
Competencia alcanzada Excelente Cumple al menos cuatro de los siguientes
indicadores 95-100
a) Se adapta a situaciones y contextos
complejos. Puede trabajar en equipo,
reflejar sus conocimientos en la
interpretación de la realidad. Inferir
comportamientos o consecuencias de los
fenómenos o problemas en estudio. Incluir
más variables en dichos casos de estudio.
b) Hace aportaciones a las actividades
académicas desarrolladas. Pregunta
integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la
misma asignatura. Presenta otros puntos de
vista que complementan al presentado en la
clase. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa
más bibliografía, consulta fuentes en un
segundo idioma, etc.
c) Propone y/o explica soluciones o
procedimientos no vistos en clase
(creatividad). Ante problemas o casos de
estudio propone perpectivas diferentes, para
abordarlos y sustentarlos correctamente.
Aplica procedimientos aprendidos en otra
asignatura o contexto para el problema que
se está resolviendo.
d) Introduce recursos y experiencias que
promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la
información estableciendo previamente
un criterio). Ante temas de una asignatura,
introduce cuestionamientos de tipo ético,
ecológico, histórico, político, económico,
etc.; que deben tomarse en cuenta para
comprender mejor, o a futuro dicho tema.
Se apoya en foros, autores, bibliografía,
documentales, etc. Para sustentar su punto
de vista.
e) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje. En
el desarrollo de los temas de la asignatura,
incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para
lograr la competencia.
f)Realiza su trabajo de manera autónoma
y autorregulada. Es capaz de organizar su
tiempo y trabajar sin necesidad de una
supervisión estrecha y/o coercitiva.
Aprovecha la planeación de la asignatura
presentada por el (la) profesor (a)
(instrumentación didáctica) para presentar
propuestas de mejora de la temática vista
durante el curso. Realiza actividades de
investigación para participar activamente
durante el curso.
Notable Cumple tres de los indicadores definidos en 85-94
desempeño excelente
Bueno Cumple dos de los indicadores definidos en 75-84
el desempeño excelente
Suficiente Cumple uno de los indicadores definidos en 70-74
el desempeño excelente
Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (no alcanzada)
alcanzada conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos en
el desempeño excelente.
Matriz de evaluación (30)

Indicador de alcance
Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) (32)
D competencia (33)
A B C E F
Investigación y elaboración de 30 10 20
modelos tridimiencionales de los Heteroevaluación.
arreglos atomicos.
Resumen de investigación 30 10 10 10 Heteroevaluación.
Actividades en clase 30 10 10 10 Heteroevaluación.
Evaluacion teorica. 10 10 Heteroevaluación.
Tota
20 20 30 30
l (34)

Analiza los defectos y movimiento de átomos en las
Competencia Descripción
2 estructuras cristalinas para entender y
No. :(17) (18):
modificar el comportamiento de los materiales.
Temas y subtemas
Desarrollo de Horas
para desarrollar la Actividades de Actividades de
competencias teórico-
competencia aprendizaje (20) enseñanza (21)
genéricas (22) prácticas (23)
específica (19)
Estructura,  Describir,  Mostrar los  Capacidad de SEMANA 3
arreglos y dibujar y arreglos abstracción, 2-3
movimiento de analizar los atómicos. análisis y
los tipos de  Establecerlos síntesis
Átomos dislocaciones. defectos e  Capacidad de
Arreglos imperfecciones. aplicar los
atómicos.  Realizar una  Ejemplos y conocimientos
Defectos e simulación de ejercicios de en la
imperfecciones. un arreglos práctica
tratamiento atómicos,  Conocimiento
térmico o defectos e s sobre el área
termoquímico imperfecciones. de estudio y la
a ciertos profesión
materiales  Capacidad de
para investigación
comparar el  Habilidades
reacomodo para buscar,
de átomos y procesar y
el efecto que analizar
causa la información
difusión procedente de
atómica en fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
los
resolver
materiales.
problemas.
 Habilidad para
trabajar en
forma
autónoma


Competencia Excelente Cumple al menos cuatro de los siguientes
alcanzada indicadores 95-100
complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretación de la realidad.
Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenómenos o problemas en estudio. Incluir más
variables en dichos casos de estudio.
académicas desarrolladas. Pregunta integrando
conocimientos de otras asignaturas o de casos
anteriores de la misma asignatura. Presenta otros
puntos de vista que complementan al presentado
en la clase. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más
bibliografía, consulta fuentes en un segundo
idioma, etc.
(creatividad). Ante problemas o casos de estudio
propone perpectivas diferentes, para abordarlos y
sustentarlos correctamente. Aplica
procedimientos aprendidos en otra asignatura o
contexto para el problema que se está
resolviendo.
información estableciendo previamente un
criterio). Ante temas de una asignatura,
ecológico, histórico, político, económico, etc.;
que deben tomarse en cuenta para comprender
mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros,
autores, bibliografía, documentales, etc. Para
sustentar su punto de vista.
interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollo de los temas de la asignatura,
desarrollados en otras asignaturas para lograr la
competencia.
f)Realiza su trabajo de manera autónoma y
autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo
y trabajar sin necesidad de una supervisión
estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación
de la asignatura presentada por el (la) profesor (a)
propuestas de mejora de la temática vista durante
el curso. Realiza actividades de investigación
para participar activamente durante el curso.
Bueno Cumple dos de los indicadores definidos en el 75-84
Suficiente Cumple uno de los indicadores definidos en el 70-74
Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (no
alcanzada conceptuales, procedimentales y actitudinales de alcanzada)
los indicadores definidos en el desempeño
excelente.
Evaluación
% Indicador de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje A B C D E F competencia
Ejercicios de clase, tareas e 30 10 20 Heteroevaluación
investigaciones
Examen de conocimientos 30 10 10 10 Heteroevaluación
Prácticas de laboratorio 30 10 10 10 Heteroevaluación
Proyecto Mecatrónico (trabajo escrito, 10 10 Heteroevaluación
diseño y exposición)
Total 20 20 30 30

Entiende que representan y como son medidas las
3 propiedades físicas de los materiales para la selección
No. :(17) (18):
y uso en aplicaciones determinadas.
Temas y subtemas
Desarrollo de Horas
para desarrollar la Actividades de Actividades de
competencias teórico-
competencia aprendizaje (20) enseñanza (21)
genéricas (22) prácticas (23)
específica (19)
Propiedades físicas  Leer analizar  Presentación de  Capacidad de SEMANA 4
de los materiales y dar solución Principales abstracción, 5-0
Mecánicas de sólidos y propiedades análisis y SEMANA 5
Térmicas mecánicas y síntesis. 5-0
procesos de
térmicas de los  Capacidad de
obtención de materiales. aplicar los
hierro y acero.  Explicación de conocimientos
en la práctica.
 Conocimientos
sobre el área
de estudio y la
Profesión.
 Capacidad de
investigación
 Habilidades
 Leer e para buscar,
interpretar procesar y
diagramas de ejemplos y analizar
solución de información
fase de
ejercicios para procedente de
metales y lectura de fuentes
aleaciones. diagramas. diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad para
trabajar en
forma
autónoma


Competencia Excelente Cumple al menos cuatro de los siguientes 95-100
alcanzada indicadores
idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
Cumple tres de los indicadores definidos en
Notable 85-94
Cumple dos de los indicadores definidos en el
Bueno 75-84
Cumple uno de los indicadores definidos en el
Suficiente 70-74
Competencia no No se cumple con el 100% de evidencias
alcanzada conceptuales, procedimentales y actitudinales de NA (no
Insuficiente
los indicadores definidos en el desempeño alcanzada)
excelente.
Matriz

Ejercicios de clase, tareas e 30 20 10 10 Heteroevaluación
investigaciones
Examen de conocimientos 30 10 10 Heteroevaluación
Prácticas de laboratorio 30 20 Heteroevaluación
Total 20 20 30 30

Competencia 4 Descripción Comprende el comportamiento de los materiales bajo
diferentes tipos de solicitación para la selección y uso
No. :(17) (18) :
en aplicaciones determinadas.
Temas y
subtemas para Desarrollo de Horas
Actividades de Actividades de
desarrollar la competencias teórico-
aprendizaje (20) enseñanza (21)
competencia genéricas (22) prácticas (23)
específica (19)
 Capacidad de
abstracción,
análisis y
síntesis.
 Capacidad de
aplicar los
conocimientos
en la práctica.
 Leer  Conocimientos
analizar y  Presentación sobre el área
comprender de las de estudio y la
las propiedades Profesión.
propiedades eléctricas,  Capacidad de
eléctricas y magnéticas y investigación
Propiedades físicas
magnéticas ópticas de los  Habilidades
de los materiales
de los materiales. para buscar, SEMANA 6
Eléctricas y
materiales.  Ejemplos y procesar y 2-3
magnéticas
 Investigar y ejercicios de las analizar
Ópticas
conocer las propiedades información
propiedades eléctricas y procedente de
ópticas de magnéticas. fuentes
los  Disipación de diversas
materiales. dudas  Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad para
trabajar en
forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.
Matriz de evaluación
investigaciones
Prácticas de laboratorio 20 10 10 Heteroevaluación
Proyecto Mecatrónico (trabajo escrito, 30 10 10 10 Heteroevaluación
Total 20 20 30 30

Entiende como está compuesta una aleación y las
Competencia Descripción propiedades que se desprenden de ella para su
5
No. :(17) (18): selección y uso, además de una posible aplicación de
tratamientos térmicos
Temas y
específica (19)
Metales y  Investigación  Explicación de  Capacidad de SEMANA 7
aleaciones de las las soluciones abstracción, 5-0
Soluciones sólidas soluciones y sólidas y análisis y SEMANA 8
y diagramas de diagramas diagramas de 5-0
síntesis
fases de fases de fases de los
El hierro y sus los materiales.  Capacidad de
aleaciones materiales.  Ejemplos de aplicar los
los diagramas conocimientos
 Leer y de fases. en la práctica
analizar las  Explicación de  Conocimientos
propiedades las sobre el área
del hierro y propiedades
de estudio y la
sus del hierro y
aleaciones. sus profesión
aleaciones.  Capacidad de
 Ejemplos de investigación
las  Habilidades
propiedades para buscar,
del hierro y
procesar y
sus
aleaciones. analizar
información
procedente de
fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad
para trabajar
en forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.
investigaciones
Total 20 20 30 30

Competencia Descripción Conoce y hace uso de las diferentes normas para la
6
No. :(17) (18): designación y clasificación de los metales.
Temas y
específica (19)
Metales y  Investigar  Explicación de la  Capacidad de SEMANA 9
aleaciones leer y clasificación de abstracción, 5-0
Designación y comprender los aceros. análisis y
clasificación de la  Ejemplos y síntesis
los aceros. clasificación solución de
de los ejercicios.  Capacidad de
aceros aplicar los
conocimientos
en la práctica
 Conocimientos
sobre el área
de estudio y la
profesión
 Capacidad de
investigación
 Habilidades
para buscar,
procesar y
analizar
información
procedente de
fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad
para trabajar
en forma
autónoma


Competencia Excelente Cumple tres de los indicadores definidos en
alcanzada desempeño excelente 95-100
Notable Cumple dos de los indicadores definidos en el 85-94
Bueno Cumple uno de los indicadores definidos en el 75-84
Suficiente No se cumple con el 100% de evidencias 70-74
conceptuales, procedimentales y actitudinales de
excelente.
Competencia no Insuficiente Cumple tres de los indicadores definidos en NA (no
alcanzada desempeño excelente alcanzada)
D competencia (33)
A B C E F
Investigación y elaboración de 30 10 20
arreglos atomicos.
Resumen 30 10 10 10 Heteroevaluación.
Tota 20 20 30 30
l (34)
Análisis por competencias específicas
Competencia Descripción Conoce las propiedades y aplicación de aleaciones

7
No. :(17) (18): ferrosas y no ferrosas para su selección y uso.
Temas y
específica (19)
 Capacidad de
abstracción,
análisis y
síntesis
 Capacidad de
aplicar los
conocimientos
en la práctica
 Conocimientos
sobre el área
de estudio y la
 Investigación,
profesión
lectura,  Explicación de la
análisis y definición de los  Capacidad de
Metales y comprensión metales ferrosos, investigación
aleaciones de la no ferrosos.  Habilidades
Metales ferrosos definición de  Presentación de para buscar, SEMANA 10
y no ferrosos, metales aleaciones y sus procesar y 2-3.
aleaciones y sus ferrosos y no aplicaciones.
analizar
aplicaciones. ferrosos  Ejemplos y
aleaciones y solución de información
sus ejercicios. procedente de
aplicaciones. fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad
para trabajar
en forma
autónoma

Niveles de desempeño

idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.
Evaluación
investigaciones
Examen de conocimientos 30 10 10 10 Heteroevaluación
Prácticas de laboratorio 30 10 10 10 Heteroevaluación
Total 20 20 30 30
Comprende la naturaleza del mecanismo de deformación y

el rol que juegan en los procesos de
8 deformación plástica, para seleccionar las técnicas que se
No. :(17) (18):
utilizan para reforzar y endurecer los metales y sus
aleaciones.
Temas y
Horas
subtemas para Desarrollo de
Actividades de Actividades de teórico-
desarrollar la competencias
aprendizaje (20) enseñanza (21) prácticas
competencia genéricas (22)
(23)
específica (19)
Control de la  Estudio y  Presentación de  Capacidad de SEMANA 11
microestructura compresión de los principales abstracción, 5-0
Mecanismos de mecanismos de mecanismos de análisis y
endurecimiento endurecimiento. endurecimiento y síntesis
sus aplicaciones.  Capacidad de
 Ejemplos y aplicar los
solución de conocimientos
ejercicios. en la
práctica
 Conocimientos
sobre el área
de estudio y la
profesión
 Capacidad de
investigación
 Habilidades
para buscar,
procesar y
analizar
información
procedente de
fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad para
trabajar en
forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.

investigaciones
Total 20 20 30 30
Comprende los fenómenos de transporte de material por

9 movimiento de átomos para la realización de tratamientos
No. :(17) (18):
térmicos
Temas y
específica (19)
 Capacidad de
abstracción,
análisis y
síntesis
 Capacidad de
aplicar los
conocimientos
en la
práctica
 Conocimientos
sobre el área
de estudio y la
profesión
 Explicación del  Capacidad de
 Estudio y movimiento de los investigación
Control de la
comprensión átomos y su  Habilidades
microestructura SEMANA 12
del estudio difusión. para buscar,
Movimiento de 2-3.
de átomos  Ejemplos y procesar y
átomos (difusión).
su difusión. solución de analizar
ejercicios. información
procedente de
fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad para
trabajar en
forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.
investigaciones
Total 20 20 30 30
Competencia Descripción Conoce y hace uso de las diferentes normas para la

10
No. :(17) (18): designación y clasificación de los metales.
Temas y
específica (19)
Control de la  Investigar leer  Explicación y  Capacidad de SEMANA 13
microestructura y comprender presentación de abstracción, 2-3
Aplicaciones en las las aplicaciones análisis y
tratamientos aplicaciones en tratamientos
síntesis
térmicos y en térmicos y
termoquímicos tratamientos termoquímicos.  Capacidad de
térmicos y  Ejemplos y aplicar los
termoquímicos. solución de conocimientos
ejercicios. en la práctica
 Conocimientos
sobre el área
de estudio y la
profesión
 Capacidad de
investigación
 Habilidades
para buscar,
procesar y
analizar
información
procedente de
fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad
para trabajar
en forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.

investigaciones
Total 20 20 30 30
Competencia Descripción Conoce los tipos de corrosión y sus efectos para

11
No. :(17) (18): contrarrestar el deterioro de materiales.
Temas y
específica (19)
Corrosión  Identificar  Explicación y  Capacidad de SEMANA 14
Corrosión: los presentación de la abstracción, 2-3
mecanismos y mecanismos definición de análisis y
síntesis
 Capacidad de
aplicar los
conocimientos
en la
práctica
que  Conocimientos
intervienen sobre el área
en de estudio y la
el proceso profesión
de corrosión  Capacidad de
corrosión.
y oxidación. investigación
 Definición de los
 Conocer los  Habilidades
tipos principales
tipos de para buscar,
Oxidación mecanismos de
corrosión. procesar y
Protección contra oxidación
 Investigar analizar
la corrosión y  Explicación de la
oxidación. los métodos información
protección contra
para procedente de
corrosión y
contrarrestar fuentes
oxidación
el diversas
deterioro de  Capacidad
materiales para
por identificar,
corrosión plantear y
resolver
problemas
 Habilidad
para trabajar
en forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.

investigaciones
Total 20 20 30 30
Conoce las estructuras y comportamiento de los

12 termoplásticos, termofijos y elastómeros para su
No. :(17) (18):
selección y uso.
Temas y
específica (19)
 Capacidad de
abstracción,
análisis y
síntesis
 Capacidad de
aplicar los
conocimientos
 Investigar en la
estructuras práctica
y tipos de  Conocimientos
polímeros sobre el área
 Investigar  Explicación y de estudio y la
tipos y presentación de profesión
Polímeros,
aplicaciones las propiedades  Capacidad de
cerámicos y
de de los polímeros. investigación
compuestos
cerámicos.  Definición de la  Habilidades
Termoplásticos,
 Investigar estructura de y para buscar, SEMANA 15
termofijos y
los tipos de propiedades de procesar y 2-3.
elastómeros
Adhesivos y adhesivos y cerámicos analizar
aditivos utilizados aditivos  Presentación de  información
en polímeros. utilizados los adhesivos y procedente de
en los aditivos utilizados fuentes
polímeros y en los polímeros. diversas
verificar las  Capacidad
nuevas para
propiedades identificar,
obtenidas. plantear y
resolver
problemas
 Habilidad para
trabajar en
forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.
D competencia (33)
A B C E F
nvestigación y elaboración de 30 10 20
arreglos atomicos.
Resumen 30 10 10 10 Heteroevaluación.
Tota
20 20 30 30
l (34)
Conoce la clasificación, estructura y aplicaciones de los

13 materiales cerámicos para su selección y
No. :(17) (18):
uso.
Temas y
Horas
subtemas para Desarrollo de
Actividades de Actividades de teórico-
desarrollar la competencias
aprendizaje (20) enseñanza (21) prácticas
competencia genéricas (22)
(23)
específica (19)
Polímeros,  Clasificar y  Explicación y  Capacidad de SEMANA
cerámicos y explicar las presentación de abstracción, 16
compuestos características la clasificación, análisis y 2-3.
Clasificación, que estructura y síntesis
estructura y distinguen a aplicaciones de  Capacidad de
aplicaciones de cada uno de las cerámicas. aplicar los
las los materiales  Ejemplos y conocimientos
cerámicas compuestos ejercicios. en la
(vidrios, arcilla y  Realizar  Disipación de práctica
sus productos, pruebas sudas  Conocimiento
refractarios, estandarizada Retroalimentació s sobre el
materiales s de n área de
materiales estudio y la
polímeros, profesión
cerámicos y  Capacidad de
compuestos investigación
 Habilidades
para buscar,
procesar y
analizar
 información
procedente de
fuentes
diversas
 Capacidad
para
identificar,
plantear y
resolver
problemas
 Habilidad para
trabajar en
forma
autónoma


idioma, etc.
resolviendo.
competencia.
excelente.

investigaciones
Total 20 20 30 30
Calendarización de evaluación en semanas (37)
Sem 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16
ana 1 2 7
TP EF E E E E EF E E 2
ED/ EF EF EF E E E EF6
(38)
2 F F F F 4 F F °
EF1 1 2 2 F5 F6 F6 ES3
ES 3 3 4 4 ES 5 5 O
1 2 P
TR EF EF
E E E E E E E
(39) / / EF/ES
ED/ EF EF EF E F F F E F F F F E
ES ES 9,10,1
EF 1, 2, / F 5 6 7 F 9, 10 11 12 S
1,2 5,6 1,12,1
1 2 3 3,4 5 , , , 9 1 ,1 ,1 ,1
,3, ,7, 3
6 7 8 0 1 2 3
4 8
SD
(40)
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica

EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información (35): Apoyos didácticos (36):
1. Ashby, M. F., & Jones, D. R. H. (2005).
Engineering materials 2 : an introduction to
microstructures, processing, and design (3th ed.).
Oxford Oxfordshire ; Boston: Butterworth-
Heinemann.
2. Callister, William D. , Rethwisch, David G. (2013).
Materials science and engineering: An
introduction (9th ed.). John Wiley and Sons, inc
3. Ashby, M. F., & Jones, D. R. H. (2012).
Engineering materials 1 : an introduction to
properties,
applications, and design (4th ed.). Amsterdam ;
Boston: Butterworth-Heinemann.
4. Askeland, D. R. (2010). The Science and  Proyector
engineering of materials : sixth edition (International  Pantalla
Ed.  Pizarrón,
ed.). Mason, OH: Cengage Learning.  Marcadores de varios colores,
5. Newell, J. (2011). Ciencia de materiales,  Computadora,
aplicaciones en ingeniería (1 ed.).  Software
6. Smith, W. (2006). Fundamentos de la ciencia e  Plataforma académica
ingeniería de materiales (4 ed.): Mc. Graw Hill.
7. Shackelford, J. F. (2010). Introducción a la
ciencia de materiales para ingenieros. (7a. ed.).
8. Campbell, F. C. (2012). Phase Diagrams:
understanding the basics: ASM International.
9. Abbaschia, R., Abbaschian, L., Reed-Hill, R. E.
(2009). Physical Metallurgy Principles (4th Ed.).
Cengage Learnig.
10. Sydney, H. A. (1988). Introducción a la
metalurgia física.
11. ASME Handbooks
12. Estandares ASTM
13. Software CES-EDUPACK.
14. http://www.matweb.com/
Evaluación Diagnostica
//Coloca imagen de la evaluación diagnóstica realizada
Temario
Unidad 1: Estructura, arreglos y movimiento de los átomos.
1.1 Importancia y clasificación de los materiales en ingeniería.

1.2 Arreglos atómicos.
1.3 Defectos e imperfecciones.
Unidad 2: Propiedades físicas de los materiales.
2.1 Mecánicas
2.2 Térmicas
2.3 Eléctricas y magnéticas
2.4 Ópticas
Unidad 3: Metales y aleaciones.

3.1 Soluciones sólidas y diagramas de fases
3.2 El hierro y sus aleaciones
3.3 Designación y clasificación de los aceros.
3.4 Metales ferrosos y no ferrosos, aleaciones y sus aplicaciones.
Unidad 4: Control de la microestructura.

4.1 Mecanismos de endurecimiento
4.2 Movimiento de átomos (difusión)
4.3 Aplicaciones en tratamientos térmicos y termoquímicos
Unidad 5: Corrosión.
5.1 Corrosión: mecanismos y tipos
5.2 Oxidación
5.3 Protección contra la corrosión y oxidación
Unidad 6: Polímeros, cerámicos y compuestos.

6.1 Termoplásticos, termofijos y elastómeros
6.2 Adhesivos y aditivos utilizados en polímeros.
6.3 Clasificación, estructura y aplicaciones de las cerámicas (vidrios, arcilla y sus
productos, refractarios, materiales.
COMPETENCIA 1
Competencia específica: Conoce la estructura y arreglo de átomos para explicar las
propiedades de los materiales. Analiza los defectos y movimiento de átomos en las
estructuras cristalinas para entender y modificar el comportamiento de los materiales.
Indicadores de alcance:
Temas y subtemas:
EXAMEN DIAGNOSTICO Y ENCUADRE

Evidencia de aprendizaje:
(Escanear Guía de evaluación sellada con calificación y el trabajo para cada una de las
actividades)
Actividad 1: Investigación y elaboración de modelos tridimiencionales de los
arreglos atomicos.
Actividad 2: Resumen de investigación
Actividad 3: Actividades en clase.
Actividad 4: Evaluacion teorica.
COMPETENCIA 2
Competencia específica: Conoce la estructura y arreglo de átomos para explicar las
propiedades de los materiales. Analiza los defectos y movimiento de átomos en las
estructuras cristalinas para entender y modificar el comportamiento de los materiales.
Temas y subtemas:

1.3 Defectos e imperfecciones.
actividades)
Actividad 1: Investigación y elaboración de modelos tridimiencionales de los

arreglos atomicos.
Actividad 2: Resumen de investigación

Actividad 3: Actividades en clase.
Actividad 4: Evaluacion teorica.
COMPETENCIA 3
Competencia específica: Entiende que representan y como son medidas las propiedades
físicas de los materiales para la selección y uso en aplicaciones determinadas.
Temas y subtemas:
Unidad 2: Propiedades físicas de los materiales

2.1 Mecánicas
2.2 Térmicas
actividades)
Actividad 1: Ejercicios de clase, tareas e investigaciones
Actividad 2: Examen de conocimientos
Actividad 3: Prácticas de laboratorio.
Actividad 4: Proyecto Mecatrónico (trabajo escrito, diseño y exposición)

COMPETENCIA 4
Competencia específica: Entiende como está compuesta una aleación y las propiedades
que se desprenden de ella para su selección y uso, además de una posible aplicación de
tratamientos térmicos.
Temas y subtemas:
Unidad 2: Propiedades físicas de los materiales

2.3 Eléctricas y magnéticas
2.4 Ópticas
actividades)

TECNOLOGICO DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE CUAUTITLAN
IZCALLI
INVESTIGACION
MODELOS TRIDIMENCIONALES DE LOS ARREGLOS
ATOMICOS
PEREZ AYALA GUILLERMO

EMMANUEL NO. DE CONTROL
233113309 INGENIERIA
MECATRONICA
GRUPO 921-V
INTRODUCCION
Todo lo que nos rodea y lo que conocemos está estructurado por particular pequeñas que
conocemos como protones, neutrones y electrones respectivamente conformando a los átomos,
estos que se encuentran organizados en una tabla periódica, es importante conocer la evolución
que esto ha tenido, por ello en el presente tema abordaremos la historia evolutiva del modelo
atómico además de conocer a la configuración electrónica como base en el agrupamiento de los
átomos en la tabla periódica.
Todas las cosas del mundo que nos rodea que ocupan un volumen y tienen masa, incluso el aire
que respiramos es conocido como materia. A través de siglos de investigación científica hemos
llegado a saber y entender que todo material está compuesto de átomos y los átomos están
compuestos por núcleos, protones, neutrones y electrones.
Los modelos atómicos fueron la base del entendimiento de la materia, su importancia proviene en
que cada uno sirvió de base para el próximo modelo hasta llegar al entendimiento que tenemos hoy.
Para los científicos, el modelo atómico es de suma importancia para el análisis correcto de los
átomos. Este modelo además permite el estudio de un átomo por individual o en la maleabilidad
adquirida para la creación de nuevos elementos.
Lo importante de conocer a la estructura más pequeña de la materia es, sin duda comprender que la
base de la química está en el átomo. Los modelos atómicos son representaciones gráficas que te
permiten estudiar y entender cómo está formada la materia de manera más sencilla.
Para llegar al modelo atómico que tenemos en la actualidad, se han utilizado modelos científicos
que nos ayudan a comprender los fenómenos y nos dan una explicación de algo que no podemos
ver a simple vista. Estos modelos son aproximaciones de lo que en realidad sucede, así entonces,
desde que la ciencia y los químicos iniciaron el estudio de la composición y de las propiedades de
la materia, han desarrollado la teoría atómica como un modelo científico para comprender la
naturaleza del átomo.
Muchas de las propiedades de los materiales dependen de la ubicación geométrica de los átomos,
así como la disposición geométrica entre moléculas y átomos constituyentes. Es indispensable
entender conceptos básicos como estructura atómica, configuración electrónica en átomos, tabla
periódica, y tipos de enlaces primarios y secundarios que unen a los á tomos para formar sólidos.
La estructura atómica influye en la forma en que los átomos se unen entre sí; esta comprensión a su
vez nos ayuda a clasificar los materiales como metales, semiconductores, cerámicos y polímeros y
nos permite llegar a ciertas conclusiones generales en relación con las propiedades mecánicas y el
comportamiento físico de estas cuatro clases de materiales.
DESARROLLO
ARREGLOS
ATÓMICOS
Se refiere a la disposición espacial de los átomos en un material. Este tipo de arreglo atómico se
presenta en gases como el argón (Ar, los átomos o los iones no tienen un arreglo ordenado). Los
materiales que tienen este tipo de arreglo por lo general llenan todo el espacio que los rodea.
ORDEN DE CORTO ALCANCE
Un material muestra corto alcance si el arreglo de los átomos se extiende sólo a los vecinos más
cercanos de dicho átomo. Actúan los enlaces covalentes y los enlaces iónicos. En este orden se
encuentran los materiales cerámicos y polímeros.
ORDEN DE LARGO
ALCANCE
Los átomos forman un patrón repetitivo, regular en forma de rejilla o red. Si los átomos ó iones de
un sólido están ordenados según una disposición que se repite en las tres dimensiones, forman un
sólido cristalino ó material cristalino. Ej: metales.
CELDA UNITARIA Es la subdivisión de a red cristalina que sigue conservando las características
generales de toda la red. Al apilar celdas unitarias idénticas se puede construir toda la red
nuevamente. Se identifican 7 sistemas y 14 tipos de celdas unitarias o Redes Bravais ( August
Bravais 1811-1863, cristalógrafo fránces dedujo las 14 posibles arreglos de puntos en el espacio.) .
Los átomos de la red están localizados en las esquinas de las celdas unitarias, y , en algunos casos
en cualquiera de las caras o en el centro de la celda unitaria. Existen 4 tipos básicos de las
estructuras cristalinas, se tienen las cúbicas simples, las cúbicas centradas en las caras, las
cúbicas centradas en el cuerpo y la hexagonal.
ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES.
La estructura de los materiales es el modo en que se enlazan, ordenan y manifiestan sus
componentes a distintas escalas de observación. Entiéndase por componentes los átomos,
moléculas, iones, cadenas, planos, cristales, granos cristalinos, entre otros conjuntos de partículas.
Y a su vez, en lo que respecta a las escalas de observación, nos referimos a las nano, micro y
macroestructuras.
MACROESTRUCTURA
La macroestructura es la estructura de un material de un nivel macroscópico t donde la longitud
escala es mayor a 100 000 nm. Las características que constituyen la macroestructura incluyen
porosidad, recubrimientos superficiales, y características tales como micro-fisuras internas o
externas.
MICROESTRUCTURA
La microestructura es la configuración a muy pequeña escala de un material, definida como la
estructura de la superficie preparada de un material mostrada por un microscopio óptico con un
aumento de más de 25x. La microestructura de un material (como metales, polímeros, cerámicas o
materiales compuestos) puede influir en gran medida en propiedades físicas como la resistencia,
tenacidad, ductilidad, dureza, resistencia a la corrosión, comportamiento a altas/bajas temperaturas
o resistencia al desgaste. Estas propiedades a su vez gobiernan la aplicación de estos materiales en
la práctica industrial.
NANOESTRUCTURA
Una nanoestructura es una estructura con un tamaño intermedio entre las estructuras moleculares
y microscópicas Aquí estamos hablando de la nanoescala. Generalmente, estas estructuras
experimentan efectos cuánticos que no son tan obvios en estructuras de mayor tamaño y tienen por
tanto propiedades físicas especiales.
MATERIALES AMORFOS
El sólido amorfo es un estado sólido de la materia, en el que las partículas que conforman el
sólido no poseen una estructura ordenada. Estos sólidos carecen de formas bien definidas. Esta
clasificación contrasta con la de sólidos cristalinos, cuyos átomos están dispuestos de manera
regular y ordenada formando redes cristalinas.
Muchos sólidos amorfos son mezclas de moléculas de las que no se pueden distinguir bien sus
componentes. Casi todos los demás se componen de moléculas grandes y complejas. Entre los
sólidos amorfos más conocidos destaca el vidrio.
CELDAS UNITARIAS Y ESTRUCTURAS CRISTALINAS
La celda unitaria es la subdivisión de una red que sigue conservando las características generales
de toda la red. Al apilar celdas unitarias idénticas se puede construir toda la red. Hay siete arreglos
únicos, llamados sistemas cristalinos, que llenan el espacio tridimensional. Son el sistema cúbico,
tetragonal, ortorrómbico, romboédrico, hexagonal, monoclínico y triclínico. Pero existen 14
arreglos distintos de puntos de red son arreglos únicos llamados redes de bravías.
Las estructuras cristalinas se caracterizan por la forma en que están ordenados los átomos
constituyen la estructura cristalina, cuya principal característica es ser periódica y repetitiva. La
mayoría de los materiales son cristalinos, con estructuras que varían desde sencillas en metales
hasta extremadamente complejas en algunos cerámicos y polímeros.

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Guía estructurada de
evaluación FO-205P11000-13
División: (1) Ingeniería Mecatró nica.
Docente: (2) Ing. Buenrostro Serra Claudia Karen.
Asignatura: (3) Ciencia e Ingeniería de los Materiales.
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10%
Indicador de alcance(4) b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 10%
Álvarez Valdez Joshua Fernando 233113117

Nombre y número de
Romero Castañeda Lot 233113080 Grupo: (6) 921-V
control: (5)
Pérez Ayala Guillermo Emmanuel 233113309
Merino Morlan Oscar Uriel
Evidencia de aprendizaje: (7) Resumen de Investigación.

Indicaciones generales: (8)
Desarrolla la práctica, siguiendo las instrucciones que se proporcionan, debe leerla antes ya que se
solicita que contestes un cuestionario previo, también debe verificar los materiales que se solicitan.
Criterios de evaluación: (9)
Excel Not Bu Sufici Insufici

Criterios
ente able en ente ente
100 94 – o 74 - 69 -
- 95 85 84 70 0
75
La información es La información es de La información es de La información es muy

La información es
Cuestion de fácil fácil entendimiento, fácil entendimiento, confusa, nada
poco entendible,
ario entendimiento, contundente, algo contundente, contundente, muy
contundente,
previo muy contundente, ordenada y ordenada y desordenada y muy
ordenada y
ordenada y sustanciosa. sustanciosa. escaza.
sustanciosa.
sustanciosa.
Asignan
responsabilidades La asignación de roles

La asignación de La asignación de No hay asignación de
Asignació individuales y por es individual y por
roles es individual y roles es individual y roles ni individuales ni
n de equipo y se realizan equipo, pero no están
por equipo y se por equipo, pero no por equipo.
roles de manera eficiente bien definidas.
realizan bien. están definidas.
y
eficaz.
Lleva a cabo los Lleva a cabo

Los procedimientos
procedimientos de parcialmente los Los procedimientos
no tienen claridad, No realiza los
manera clara, procedimientos de son poco claros, se
Procedimientos se detona el procedimientos en
ordenada y manera clara, detona el desorden en
desorden en todas ninguna etapa de la
organizada de ordenada y algunas etapas de la
las etapas de la práctica
todas las etapas de organizada de todas práctica.
práctica.
la las
práctica. etapas de la práctica.
Logra los Logra la mayoría de

Logra algunos de los Logra algunos de los No logra los
Resultados resultados esperados resultados esperados resultados esperados y
resultados los resultados
y los refleja en el no los refleja en el no los refleja en el
esperados y los esperados y los
reporte. reporte reporte.
refleja claramente refleja claramente
en el en
reporte. el reporte.
La información es La información es La información es La información es

Conclusiones No lo realiza
clara y especifica. algo clara y especifica. poco clara y especifica. nada clara y
especifica.
Puntuaci 1ª 2ª
ón oportunidad oportunidad
Alcanzada
(10)
1. ¿Cuál es la estructura con mayor cantidad de átomos tanto dentro como fuera
del cubo? La estructura hexagonal compacta
2. ¿Cuál es la estructura cristalina que tiene la mayor cantidad de tomos en el interior
del cubo? La estructura cubica centrada en las caras
3. ¿Cuál de las estructuras mostradas es la más
compacta? La estructura cubica simple.
CONCLUSIONES.
Durante está prá ctica revisamos las diferentes estructuras que se ponen
encontrar en las aleaciones de los metales y estas afectan las propiedades del
metal. Conocer de manera visual ya escala las estructuras cristalinas y saber en
qué aleaciones se pueden encontrar, de igual manera revisar los diferentes
defectos que se pueden encontrar por ejemplo el defecto de punto, defecto de
línea, defectos de superficie, entre otros.
ANEXO II. FORMATO SUGERIDO PARA EL REGISTRO DEL PROYECTO
INTEGRADOR
DATOS
GENERALES
Institución (es): Tecnológico de Estudios Superiores de Cuautitlán Izcalli
Departamento(s) académico(s): Mecatrónica
Título del proyecto integrador: Sistema de detección de consumo de bebidas alcohólicas.
Coordinador del proyect Roberto Angel Cortés Avalos
integrador: o
Asignatura eje / semestre: Procesos de fabricación 3ro
Profesores Estudiantes
Colaboradores:
Responsabl Eduardo Arizael González
es Gracia
Edier Fuentes Calzada
José Jesús Rosales
Guzmán Valencia Dayna
Cárdenas Gabriela
Pérez Ayala Guillermo
Ivette Núñez Nava Emmanuel
Gómez Álvarez Joshua
Hugo López Herrera Pérez Jiménez Santiago
Jorge Omar Sánchez Flores
Pablo Espinoza
Flores
Cliente: TESCI
Plan(es) de estudio: Ingeniería Mecatrónica

Periodo: Fecha de inicio Fecha de término
Ingeniería y (X)
Tecnología
Ciencias de la Tierra y del Medio
Ambiente ( )
Ciencias Económico-Administrativas ( )
Ciencias Agrícolas (
Ciencias Biológicas
)
(
)
Área(s) de conocimiento: Ciencias Naturales ()
Ciencias del mar ()
Ciencias sociales y humanidades ( )
Otra (especificar) _
Asignatura (estructura genérica) (X)
Especialidad ()
Servicio social ( )
Actividades complementarias ()
Tipo de ejecución: Residencia ()
Profesional
Titulación ()
Evento Nacional de Innovación

Tecnológica (ENIT)
Otras (especificar)
CARACTERIZACIÓN DEL
PROYECTO
Título del proyecto integrador:
Tipo de proyecto integrador: Formativo ( X) Resolutivo( )
Objetivo: Crear un sistema para la detección de niveles de

alcohol en el organismo de los estudiantes, para
evitar que los mismos rompan una de las reglas
más importantes de la institución.
Planteamiento del proyecto En múltiples ocasiones, los estudiantes desean

integrador (Descripción, elementos ingresar a la institución educativa en un estado
y formulación): inconveniente, que nubla su mente, y decrementa
considerablemente su autocontrol, lo cual puede
suponer una gran problemática para los docentes,
alumnos, y demás personal.
Es por esto que tenemos la intención de crear

sistema basado en Arduino que cumpla la función
de un detector de alcohol en el organismo de los
estudiantes, con el fin de negarles el acceso a
estas personas y procurar la seguridad de las
personas que cumplan las reglas de la institución
Este proyecto se realizará por medio del uso de la

tecnología de ARDUINO, un entorno de
electrónica fácilmente programable y muy
amigable. Además, usaremos sensores y
diferentes dispositivos de salida para avisar el
hallazgo de alcohol.
Justificación: La relevancia de este proyecto es necesaria para
mejorar la calidad académica, y mejorar los
estatutos primordiales de sana convivencia dentro
de la institución educativa.
Alcances: El principal uso de este dispositivo estará en las
dos principales entradas del TESCI. (Entrada
principal y bahía)
Limitaciones y/o Restricciones: Las limitaciones principales de este proyecto son la

falta de conocimientos específicos, falta de tiempo,
falta de experiencia, y conexidad la complejidad
relativa de este proyecto
COMPETENCI
AS
Competencias previas
Plantea metodológicamente la solución de problemas susceptibles de ser
computarizados a través del manejo de técnicas estructuradas de diseño y formulación
de algoritmos.
Aplica la definición de integral y las técnicas de integración para resolver problemas de
ingeniería.
Resuelve problemas de modelos lineales aplicados en ingeniería para la toma de
decisiones de acuerdo a la interpretación de resultados utilizando matrices y sistemas
de ecuaciones.
Analiza las propiedades de los espacios vectoriales y las transformaciones lineales para
vincularlos con otras ramas de las matemáticas y otras disciplinas.
interpreta la interrelación entre la estructura, propiedades, función y procesamiento de

los materiales para utilizar el más adecuado en aplicaciones específicas.
Conoce las etapas del proceso administrativo para optimizar el trabajo dentro de una
organización. Conoce los elementos que integran los estados financieros básicos de
una organización para tomar decisiones con una visión global de la empresa.
Desarrolla conciencia sobre el significado y sentido de la Ética para orientar su

comportamiento en el contexto social y profesional.
Clasifica e interpreta las normas en dibuja
utilizadas para su implementación, y utiliza
las herramientas necesarias para la
elaboración de dibujo bidimensionales y
1er
tridimensionales. Permite efectuar la práctica Dibujo Asistido por semest
correspondiente y obtener la habilidad computadora
re
necesaria con at conocimiento de estos
elementos teóricos, para el manejo del
software de dibujo ya la elaboración e
interpretación de mimo
Competencias a Producto a entregar
Asignatura
Desarrollar Etapa 1 Etapa 2 Etapa final
Identifica y analiza los Procesos Protocolo Planos Prototipo
diferentes tipos de de Avance de Informe final
procesos de fabricación informe
fabricación, para
determinar sus
aplicaciones
particulares, ventajas y
desventajas.
Aplica los principios y Calculo
técnicas básicas del vectorial
cálculo vectorial para
resolver problemas de
ingeniería del entorno.
Implementa clases y Programación Investigación Desarrollo del Código si

objetos cumpliendo las avanzada del Código Código funciona
reglas de la
programación
orientada a objetos.
Implementa
constructores y
destructores para
inicializar atributos y
liberar recursos.
Implementa interfaces
y clases polimórficas,
sobre carga métodos y
operadores para la
optimización del
código de una clase e
identifica, maneja,
gestiona y crea las
condiciones.
Aplica los conceptos Electromagne
básicos de las leyes y tismo
principios
fundamentales del
Electromagnetismo
para la solución de
problemas reales.
Análisis y selección Taller de Investigación Determinar Mostrar los
del tema para investigación de los componentes a componentes en
determinar la componentes utilizar nuestro
factibilidad. alcoholímetro
Presentación y
explicación del
protocolo de
investigación
señalando la
viabilidad, factibilidad
e impacto ambiental,
económico y/o político
social
Emplea los métodos Métodos Estudio de Cálculo de Comprobación
numéricos en la numéricos cifras Distancias de
diferenciación e significativas mediante nuestros cálculos
integración para en cálculos si son correctos o
resolver problemas de las vectores aritméticos y no
ingeniería mecánica, lógicos
mecatrónica e
hidrológica.
Utiliza los métodos
numéricos para resolver
ecuaciones diferenciales
ordinarias básicas.
Comprende y aplica Estática
los conceptos
fundamentales de la
estática (de la
partícula y del cuerpo
rígido), en la solución
de sistemas sujetos a
fuerzas, ya sean
coplanares o
espaciales, que se
encuentren en
equilibrio para
contribuir al diseño de
elementos mecánicos
estructurales
resistentes y seguros.
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Periodo
Activid Responsable (semanas/meses/
ad semestres)
1 2 3 4 5
.
1.- Investigación sobre Edier Fuentes Calzada X
2.- Análisis de información e Edier Fuentes Calzada x
interpretación
3.- Planificación de desarrollo Perez Ayala Guillermo x x
Emmanel
4.- Diseño de Eduardo Arizael González x
Gracia
5.- Desarrollo de prototipo Eduardo Arizael González x x
Gracia
6.- Fabricación Pérez Jiménez Santiago x x
7.- Ensamble de prototipo Perez Ayala Guillermo x x
Emmanuel
8.- Pruebas de funcionamiento Perez Ayala Guillermo x x
Emmanuel
9.- Ajustes finales Pérez Jiménez Santiago x
IMPACTO DEL PROYECTO
(Social, económico, ambiental, intelectual)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA CARRERA
() Automatización de Procesos
() Sistemas Mecatrónicos en Manufactura
PRODUCCIÓN ACADÉMICA
Artículos científicos en revista arbitrada ()
Artículos de divulgación ( )
Memorias en extenso en congresos nacionales ()
Memorias en extenso en congresos internacionales ()
Libros ()
Capítulos de libros ()
Patentes ( X)
Prototipos ( )
Paquetes tecnológicos ( )
Informes técnicos a empresas o instituciones ( )
Otros (especifique) ()
FIR
MA
S
Jefe de
Departamento
Coordinador del Presidente de Academia
Proyecto
COMPETENCIA 5
Competencia específica: Conoce los tipos de corrosión y sus efectos para contrarrestar el
deterioro de materiales.
Temas y subtemas:
Unidad 3: Metales y aleaciones

3.1 Soluciones sólidas y diagramas de fases
3.2 El hierro y sus aleaciones
COMPETENCIA 6
Competencia específica: Conoce las estructuras y comportamiento de los
termoplásticos, termofijos y elastómeros para su selección y uso.
Conoce la clasificación, estructura y aplicaciones de los materiales cerámicos para su
selección y uso.
Temas y subtemas:
actividades)

Guía estructurada de
evaluación FO-205P11000-13
División: (1) Ingeniería Mecatrónica.
Docente: (2) Ing. Buenrostro Serra Claudia Karen.
Asignatura: (3) Ciencia e Ingeniería de los Materiales.
Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 30%
Indicador de alcance(4) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 30%
Nombre y número
Grupo: (6)
de control: (5)
Evidencia de aprendizaje: (7) Investigación. 30%

Indicaciones generales: (8)
Realiza una investigación de:
Portada, formato institucional.
Introducción, breve explicación del desarrollo (mínimo media cuartilla)
Desarrollo, incluir esquemas, tablas, imágenes, etc.
Conclusión, no usar palabras como me gustó, fue divertido, etc. mejor pregúntate ¿Qué aprendí?
¿Para qué me sirve? ¿Qué aplicación tiene? etc.
Criterios de evaluación: (9)
Excele Not Bu Suficie Insuficie

Criter
ios nte able eno nte nte
100 - 94 – 84 74 - 69 -
95 85 – 70 0
75
Menciona la
Profundiza en el Menciona parte de Aborda pocos
mayoría de la No aborda los
tema y evidencia la información y conceptos básicos y
Desarrollo información y conceptos principales
las características evidencia algunas evidencia las pocas
evidencia las ni evidencia las
más significativas características características
características más características
significativas significativas.
significativas significativas
El contenido tiene El contenido tiene El contenido tiene

El contenido tiene El contenido no
secuencia lógica y secuencia lógica y secuencia lógica y
Organizac poca secuencia tiene secuencia
facilita su facilita su facilita su
ión lógica lo que lógica lo que
comprensión comprensión en la comprensión en
dificulta su dificulta su
en todo el texto mayoría del texto algunas partes del
texto comprensión comprensión
Se encuentran
No se encuentran Se encuentran Se encuentran La mayoría del texto
medianamente
Redacción errores de algunos errores de muchos errores de tiene errores de
errores de
gramática, gramática, gramática, gramática, ortografía
gramática,
ortografía o ortografía o ortografía o o puntuación
ortografía
puntuación puntuación puntuación
o puntuación
Integra por lo Integra por lo Integra por lo Integra menos
Fuente menos 5 fuentes menos 4 fuentes menos de 2 fuentes de 2 fuentes de No integra
s de de consulta de consulta de consulta consulta fuentes de
ordenadas ordenadas ordenadas ordenadas consulta.

consul
adecuadamente adecuadamente adecuadamente adecuadamente
ta
Puntuaci 1ª 2ª
ón oportunidad oportunidad
Alcanzada
(10)
TECNOLOGICO DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE CUAUTITLAN
IZCALLI
INVESTIGACION
CLASIFICACION DE LOS ACEROS
PEREZ AYALA GUILLERMO
EMMANUEL NO. DE CONTROL
233113309 INGENIERIA
MECATRONICA
GRUPO
921-V
INTRODUCCION
Existe una gran variedad en la forma de identificar y clasificar a los

aceros. Sin embargo, la mayoría de los aceros utilizados
industrialmente presentan una designación normalizada expresada
por medio de cifras, letras y signos. Hay dos tipos de designaciones
para cada tipo de material, una simbólica y otra numérica. La
designación simbólica expresa normalmente las características
físicas, químicas o tecnológicas del material y, en muchos casos,
otras características suplementarias que permitan su identificación de
una forma más precisa.
Los metales y las aleaciones empleadas en la industria y en la

construcción pueden dividirse en dos grupos principales: materiales
ferrosos y no ferrosos. Los materiales ferrosos son aquellos que
contienen hierro como su ingrediente principal; es decir, las
numerosas cualidades del hierro y el acero.
Los materiales no ferrosos son aquellos que contienen hierro. Estos
incluyen aluminio, magnesio, zinc, cobre, plomo y otros elementos
metálicos. Las aleaciones el latón y el bronce, son una combinación
de algunos de estos metales no ferrosos y se les denomina aleaciones
no ferrosas.
Uno de los materiales de fabricación y construcción más versátil, más
adaptable y más ampliamente usado es el acero. A un precio
relativamente bajo, el acero combina la resistencia y la posibilidad de
ser trabajado, lo que se presta para fabricaciones mediante muchos
métodos. Además, sus propiedades pueden ser manejadas de
acuerdo a las necesidades específicas mediante tratamientos con
calor, trabajo mecánico, o mediante aleaciones.
El acero es un elemento presente en cientos de aspectos de nuestro

día a día. Esto ha provocado que, dependiendo de la finalidad, se
utilice un tipo de acero u otro. La clasificación es amplísima, como
veremos a continuación. Gracias, en gran medida, a dos factores.
En primer lugar, la capacidad de manipulación que tiene este
elemento. El acero se compone principalmente de hierro y de carbono.
Este último, con una presencia en torno al 2% del total. Sin embargo,
durante su proceso de fabricación o reciclaje, se pueden crear
diferentes tipos de acero, siempre que añadamos otros elementos que
ampliarán las propiedades de este material.
Por ejemplo, si añadimos Cromo durante el proceso de generación de
acero, conseguiremos un material más resistente a las altas
temperaturas. Si lo que buscamos es ligereza, podemos añadir a la
aleación Molibdeno. Generando, de este modo, un tipo de acero muy
valorado en la industria automovilística, pues resistirá perfectamente
los impactos en carrocería, manteniendo una ligereza que permite al
vehículo consumir menos.
En segundo lugar, y derivado del punto anterior, la industria ha

realizado amplios procesos de innovación y desarrollo sobre el acero.
De este modo, se calcula que en la actualidad tenemos más de 5.000
tipos de acero distintos. La gran demanda a nivel mundial, y la
utilización universal en sectores como la construcción,
infraestructuras o automoción, han derivado en necesidades muy
específicas. El acero, con los convenientes procesos de modificación,
es capaz de cubrir todas ellas, con diferentes variables de la aleación
original de hierro y carbono.
Tipos de acero
Fruto de lo anterior, tenemos una infinita variedad de aleaciones y
composiciones. Para ordenar todos ellos, vamos a destacar a
continuación algunos grupos universales de acero, que pueden servir
como una clasificación general de modalidades existentes. Después
profundizaremos en algunos de los tipos más reconocidos.
La biblia de los tipos de acero: NORMA UNE 36010
Instituciones representativas del ámbito del acero han generado un
marco común, para identificar claramente las diversas modalidades.
Una especie de Biblia del acero: la NORMA UNE 36010.
Según este código los aceros se pueden clasificar en series que, a su
vez, tienen diferentes subgrupos. Por ejemplo, la serie 1 se refiere a
aceros al carbono, que se subdividen en otros siete grupos. Serían:
 El acero al carbono.
El de gran eslasticidad.
 Para cementación
 Y aceros para nitruración.
La Serie 2 cuenta con cinco clasificaciones de acero diferentes. El
denominador común de dicha serie es que sí incorporan elementos
aleantes, que tienen el objetivo de modificar y mejorar las
características iniciales del acero. Aquí entrarían:
 Aceros de fácil mecanización
 Aceros para soldadura.
 Magnéticos.
 De dilatación térmica.
 Y resistentes a la fluencia.
En la Serie 3 tenemos los aceros basados principalmente en Cromo y
Níquel. Serían los inoxidables y los aceros resistentes al calor.
La Serie 5 se basa en tratamiento térmicos que aportan al acero
dureza, tenacidad y resistencia al desgaste. Aquí estarían los aceros
al carbono para herramientos, los aleados para herramientas y los
aceros rápidos.
Por último, la Serie 8, dentro de la norma UNE 36001 recoge a los
aceros diseñados para ser moldeados, siendo fundamental el
carbono. Aquí entrarían los aceros para moldeo, los de baja radición,
y los de moldeo inoxidables.
Conociendo los diferentes tipos de acero
A continuación explicamos los tipos de acero más comunes, sus
componentes y sus propiedades. De este modo, nos acercaremos a
las modalidades más utilizadas, y conoceremos sus principales
características y usos.
Acero puro
Esta modalidad podría definirse como el acero básico. Como su
propio nombre indica, sería una versión del acero en estado puro.
Cuanto más carbono contenga la composición final, mayor será su
resistencia. Pero también tendrá menos ductilidad. En aplicación
práctica, esto significa que la aleación pierde plasticidad. Se vuelve,
en definitiva, más quebradizo, lo que no es interesante para
infraestructuras que necesiten de cierta flexibilidad en su arquitectura.
Por ejemplo, un puente.
El acero puro se compone de hierro y de un porcentaje de carbono
que puede oscilar entre el 0,3% y el 2,14%.
Acero corten
La principal características de esta modalidad es su resistencia a la

corrosión.
¿Cómo se consigue? Añadiendo níquel, cobre, fósforo y cromo.
Elementos que protegen a la pieza final de la oxidación, derivada de
elementos atmosféricos. La principal ventaja de este tipo de acero es
que obtiene esos beneficios sin perder por ello cualidades mecánicas.
Acero de Damasco
Esta modalidad viene de las famosas espadas de Damasco, realizadas
en un acero que ya era muy valorado hace siglos. Diversas
Universidades, entre la que se encuentra la Universidad Complutense
de Madrid, han realizado investigaciones que han dado con una
composición cercana a esta modalidad, con un porcentaje muy
elevado de carbono.
Acero galvanizado
Para entender este tipo de acero hay que explicar inicialmente qué es
el proceso de galvanización. Este consiste en bañar el acero en zinc,
con el objetivo de protegerle de la oxidación. De este modo, se
aumenta la duración del material original sin alteraciones.
Acero quirúrgico
El acero quirúrgico se utiliza principalmente en la elaboración de
joyas y, como su propio nombre indica, en materiales relacionados
con el ámbito quirúrgico. Los elementos que se añaden son el cromo,
el níquel y el molibdeno, ordenador por la proporción o cantidad con
la que están presentes en la aleación final. Su principal características
es su resistencia a la corrosión.
Acero corrugado
Es muy probable que hayas visto este tipo de acero estructural en
alguna ocasión. Son una especie de barras laminadas, que pueden
cortarse y doblarse con cierta facilidad. Sirven para construir
estructuras de hormigón armado. El acero corrugado tiene, a su vez,
una sub clasificación, según las normas UNE 36065 y la UNE36098.
Uno de los más conocidos es el acero B500S, que cuenta con
características específicas relacionadas con la propiedad dúctil del
elemento.
Acero inoxidable 304
Un tipo de acero resistente a la corrosión, que ofrece muchas
posibilidades en soldadura. Como indica su nomenclatura, es
inoxidable. Mantiene sus propiedades con la adición de una
composición química más compleja que los mencionados hasta
ahora, puesto que cuenta con hasta ocho elementos químicos
distintos.
El acero a42 y a42b
Otro tipo de acero estructural, cuya nomenclatura está en desuso.
Explicamos este tipo de acero, porque nos sirve como ejemplo de la
gran cantidad de variaciones y evolución que tiene este material. En
realidad, ya no se fabrica, y hay que atender a otro tipo de normas o
estándares europeos. Existen tablas de equivalencias para comprobar
cuál es el acero equivalente al a42 y al a42b. Dichas tablas atienden a
clasificaciones del acero estandarizadas que, como hemos
comentado, resultan básicas para comprender y establecer un orden,
ante la gran cantidad de tipos de acero que existen en la actualidad.
En una línea similar tenemos el acero a37, que ha sido desplazado por
otro tipo de aceros más modernos, especialmente en el ámbito de la
construcción de edificaciones.
Acero A36
Esta clasificación se utiliza principalmente en los Estados Unidos,
como acero estructural. Su principal características es que tiene
multitud de formas, desde platinas hasta tubos, perfiles o planchas.
Acero c40
Es un tipo de acero bonificado. Tiene un proceso de templado
posterior, siempre por debajo del punto crítico de temperatura. Lo que
se busca es reducir la resistencia a la rotura, su dureza y su límite
elástico. Por el contrario, aumenta la ductilidad, la tenacidad y la
resilencia.
El acero 1045
Una modalidad con un buen nivel de resistencia que desarrolla,
gracias a su proceso de producción, buenas propiedades de impacto.
Es por eso que se ha empleado para la fabricación de pinzas
hidráulicas, bielas, tornillos u otras piezas de metal que puedan verse
sometidas a este tipo de situaciones. En su composición
encontramos, al margen del hierro y el carbono, ligeras proporciones
de silicona, manganeso y fósforo.
Rangos de numeración Metales base no ferrosos
2.0000 a 2.1799 Cobre

2.18000 a 2.1999 Reservado
2.20000 a 2.2499 Zinc, Cadmio
2.5000 a 2.2999 Reservado
2.30000 a 2.3499 Plomo
2.3500 a 2.3999 Estaño
2.4000 a 2.4999 Níquel, Cobalto
2.5000 a 2.5999 Metales nobles
2.6000 a 2.6999 Metales de alta fusión
3.0000 a 3.4999 Aluminio
3.5000 a 3.5999 Magnesio
3.7000 a 3.7999 Titanio
Otras clasificaciones y tipos de acero

Las nombradas son algunas de las aleaciones o denominaciones más
conocidas. Sin embargo, existen muchos tipos de acero y, en
consecuencia, muchas formas de clasificarlo. Según su finalidad,
podemos establecer otro tipo de clasificaciones.
Existen aceros rápidos, para cementación, para soldadura o de fácil
mecanización. Repasamos ahora otra clasificación de este tipo de
materiales, según el uso final al que se vaya aplicar.
Los aceros inoxidables
Seguro que hemos oído cientos de veces esta denominación. Se

utiliza en multitud de elementos que usamos en el día a día y que
tienen contacto con el agua. Están aleados con componentes
químicos que favorecen una resistencia extra frente a la corrosión. En
definitiva, aporta durabilidad al material final. Por supuesto, también
son importantes en edificaciones e infraestructuras en contacto con
agua o humedades.
Esta modalidad se puede clasificar en más tipos de aceros
inoxidables, como son los ferríticos, los martensíticos o los
austeníticos. Los primeros tienen un alto carácter magnético. La
presencia de carbono es más bien escasa en esta modalidad, lo que
no permite su endurecimiento con aplicación térmica.
Los aceros inoxidables martensíticos también son magnéticos, y con
un alto grado de inoxidabilidad. Los austeníticos se componen
principalmente de austenita, de ahí su nombre. Estos, sin embargo no
tienen capacidad magnética.
Sea del tipo que sea, se puede añadir a la aleación un nuevo
componente químico: el molibdeno. Con él, tal y como hemos
analizado previamente, podemos aportar una mayor resistencia a la
corrosión.
Aceros rápidos
Se usan principalmente para herramientas, debido a que tienen muy
buena resistencia tanto al desgaste como a la temperatura. En
consecuencia, son ideales para soportar impactos, de ahí que su
finalidad sea la fabricación de brocas, machos, etc. En definitiva,
cualquier pieza que necesite soportar impacto con resistencia y sin
deformaciones. ¿Cómo se consiguen estos aceros rápidos?
Los elementos que forman parte de su composición son: el propio

Molibdeno, el wolframio, el vanadio y/o el cromo. Y, por supuesto, el
cobalto, con el que conseguimos aumentar la dureza del acero,
aunque éste haya sido sometido a altas temperaturas. De nuevo,
cobra sentido su utilización en materiales de
impacto por repetición, en donde los materiales pueden adquirir, fruto

de la fricción, altas temperaturas.
Aceros para cementación

Tal y como indica su nombre, se utiliza para cementar. En su
composición química, este tipo de acero destaca por contener muy
poco carbono, en comparación con otros elementos similares de
acero. La parte proporcional de carbono que deja de utilizarse, es
cubierta por el Cromo, el Níquel y Molibdeno.
En función de las cantidades aportadas de cada uno de estos
elementos químicos, destacaremos unas propiedades u otras. El
temple y tratamiento térmico también influirá en las propiedades
finales del acero.
Aceros resistentes al calor

El acero, por sí mismo, es un componente resistente al calor. Sin
embargo, existen situaciones concretas en donde la exposición es
realmente elevada, lo que requiere de una aleación específica que
permita someter al aleado a altas temperaturas sin riesgos de
deformaciones.
Aquí es donde entran en juego los aceros resistentes al calor, también
conocidos como termorresistentes. Su tolerancia puede oscilar desde
los 260 hasta los 1.200 grados centígrados.
Para conseguirlo, se emplean una gran cantidad de elementos de la
tabla periódica: Cromo, Aluminio, Niobio, Manganeso, Silicio o
Molibdeno son algunos de ellos. En realidad, un acero resistente al
calor puede estar incluido en esta clasificación y, a su vez, puede
estar también catalogado como un acero al carbono.
Con este ejemplo, insistimos en la gran cantidad de aceros
disponibles en el mercado.
ACERO AL CARBONO
El acero al carbono tiene un

aspecto mate y es conocido por ser sensible a la corrosión. En total,
existen tres subtipos de este acero: acero con bajo, medio y alto
contenido de carbono, con un bajo contenido de alrededor de un 30%
de carbono, medio con un 0,60% y alto con un 1,5%. En realidad, el
nombre deriva del hecho de que contiene una cantidad muy pequeña
de otros elementos de aleación. Son excepcionalmente fuertes, por lo
que a menudo se utilizan para fabricar objetos como cuchillos, cables
de alto voltaje, piezas de automóviles y otros objetos similares.
ACERO ALEADO
Los aceros aleados son una mezcla de diferentes metales, como el
níquel, el cobre y el aluminio. Estos tienden a ser más baratos, más
resistentes a la corrosión y se prefieren para la fabricación de algunas
piezas de automóviles, tuberías, cascos de barcos y proyectos
mecánicos. Por lo tanto, las características mecánicas de los aceros
aleados dependen de la concentración de los elementos que
contienen.
ACERO INOXIDABLE
Por último, pero no menos importante, los aceros inoxidables son
probablemente el tipo más conocido en el mercado. Estos aceros son
pulidos y generalmente contienen alrededor de un 10-20% de cromo,
su principal elemento de aleación. Esta combinación permite que el
acero sea resistente a la corrosión y fácilmente moldeable en varias
formas. Debido a su fácil manipulación, flexibilidad y calidad, los
aceros inoxidables se pueden utilizar para equipos quirúrgicos,
electrodomésticos, cuberterías e incluso
CONCLUSIONES
Conocer las características y propiedades de los aceros me sirve para
comprender que los aceros se dividen en categorías como acero al
carbono, acero inoxidable y acero aleado, cada uno con
características específicas que los hacen adecuados para diferentes
usos, esto lo podre aplicar a lo largo de mi formación y a futuro en
proyectos en los que intervenga la selección de materiales a
seleccionar en futuros diseños. Entendí que los aceros poseen
características que favorecen la calidad y durabilidad de los
productos fabricados, desde estructuras hasta herramientas y
dispositivos médicos. En resumen, la clasificación de los aceros
proporciona una guía invaluable para los ingenieros y fabricantes,
permitiéndoles seleccionar el material adecuado para cada aplicación
específica y asegurando un rendimiento óptimo en diversos entornos.
COMPETENCIA 7
Competencia específica: Conoce las propiedades y aplicación de aleaciones ferrosas y no
ferrosas para su selección y uso.
Temas y subtemas:
Unidad 3: Metales y aleaciones

3.4 Metales ferrosos y no ferrosos, aleaciones y sus aplicaciones.
COMPETENCIA 8
Competencia específica: Comprende la naturaleza del mecanismo de deformación y el rol
que juegan en los procesos de deformación plástica, para seleccionar las técnicas que se
utilizan para reforzar y endurecer los
metales y sus aleaciones.
Temas y subtemas:
Unidad 4: Control de la microestructura

4.1 Mecanismos de endurecimiento.
COMPETENCIA 9
Competencia específica: Comprende los fenómenos de transporte de material por
movimiento de átomos para la realización de tratamientos térmicos.
Temas y subtemas:

4.2 Movimiento de átomos (difusión).

COMPETENCIA 10
Competencia específica: Conoce las propiedades y aplicación de aleaciones ferrosas y no
ferrosas para su selección y uso.
Temas y subtemas:

4.3 Aplicaciones en tratamientos térmicos y termoquímicos

Tecnológico de Estudios Superiores de
Cuautitlán Izcalli
REPORTE FINAL PROYECTO INTEGRADOR

Sistema de detección de consumo de bebidas
alcohólicas
Eduardo Arizael González Gracia
Edier Fuentes Calzada
Guillermo Emmanuel Perez Ayala
923-M
Ensamblaje del proyecto:

Este proyecto fue armado haciendo uso de una placa de desarrollo modelo
WeMos D1 R1, compatible con el lenguaje de programación y el entorno de
desarrollo integrado propios del proyecto OpenSource de Arduino. Pues esta placa
es muy similar en cuanto a funcionalidad a las placas tipo Arduino UNO. Contando
con muy pocas diferencias. Entre las cuales están el incluir una entrada del tipo
Micro USB, que permite una mayor comodidad al momento de trabajar con ellas.
Además de esto, se utilizó un sensor detector del tipo MQ3, pues este, además de
ser capaz de detectar algunos tipos de gases como el Exano, Monoxido de
carbono, y el metano. Tiene una muy alta sensibilidad al Etanol, sustancia
química, conocida también como alcohol.
El etanol esta presente en todos los tipos de alcoholes. Desde el que se usa para
desinfectar las heridas, o el que esta presente en el gel desinfectante, hasta la
cerveza, el vino, el vodka o cualquier tipo de licor apto para el consumo humano.
El ultimo componente de nuestro proyecto fue un pequeño buzzer, o zumbador de
5V. Un zumbador es en esencia un pequeño transductor dotado con la capacidad
de convertir energía eléctrica en un sonido fastidioso. Este fue usado a modo de
alarma, para indicar que el sensor había superado los niveles de alcohol
aceptados.
A continuación, se mostrará un pequeño diagrama de ejemplo para demostrar

como fue armado nuestro proyecto. Sin embargo, antes de ver este diagrama hay
que tomar un par de cosas en cuenta.
1. El software con el que se realizo el diagrama no cuenta en su base de

datos con la placa de desarrollo WeMos D1, por lo que en su lugar se
utilizara una placa tipo Arduino D1
2. El software con el que se realizo el diagrama no cuenta en su base de
datos con el sensor MQ3, por lo que se utilizara un sensor de gas estándar
conectado de tal forma que los colores de los cables indiquen el puerto al
que se conectó el sensor real.
Adjuntamos también algunas imágenes de nuestro proyecto real ya montado.
Programación:
La programación del proyecto fue muy simple, solo tuvimos que aprender un poco
del lenguaje de programación de Arduino, y aplicar los conocimientos adquiridos
durante el parcial en la materia de programación básica.
Nuestro algoritmo es muy sencillo, fueron necesarias solo fueron necesarias 27

líneas. Adjuntaremos aquí una captura de pantalla donde se podrá observar la
programación del proyecto.
Áreas de oportunidad y mejora:
A pesar de que nuestro proyecto quedo en segundo lugar en nuestro salón,

quedamos un tanto insatisfechos con el proyecto final. El tiempo, dinero, y los
conocimientos limitados en cuanto a electrónica y programación, limitaron
bastante nuestro proyecto.
Tenemos planeado, en el próximo semestre mejorar este proyecto, añadirme mas

funcionalidad, pues en su estado actual solo suena una alarma si detecta alcohol,
sea la cantidad que sea. Estamos pensando en un futuro añadirle rangos de
tolerancia, probablemente una pantalla led, un modo de apagarlo de forma fácil, y
una mayor portabilidad
Esperemos que en el próximo semestre tengamos la oportunidad de adquirir los

conocimientos necesarios para hacer esto.
COMPETENCIA 11
Competencia específica: Conoce las estructuras y comportamiento de los termoplásticos,
termofijos y elastómeros para su selección y uso.
Temas y subtemas:
Unidad 5: Corrosión
5.1 Corrosión: mecanismos y tipos
5.2 Oxidación
5.3 Protección contra la corrosión y oxidación

COMPETENCIA 12
Competencia específica: Conoce las estructuras y comportamiento de los termoplásticos,
termofijos y elastómeros para su selección y uso.
Temas y subtemas:
Unidad 6: Polímeros, cerámicos y compuestos

6.1 Termoplásticos, termofijos y elastómeros
6.2 Adhesivos y aditivos utilizados en polímeros.

COMPETENCIA 13
Competencia específica: Conoce la clasificación, estructura y aplicaciones de los
materiales cerámicos para su selección y uso.
Temas y subtemas:
Unidad 6: Polímeros, cerámicos y compuestos

6.3 Clasificación, estructura y aplicaciones de las cerámicas (vidrios, arcilla y sus
productos, refractarios, materiales

921-V Portafolio de Evidencias Ciencia e Ingeniería de Los Materiales

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DIVISIÓN DE INGENIERÍA MECATRONICA

Asignatura: Ciencia E Ingeniería de Materiales.

Elaborado por: Perez Ayala Guillermo Emmanuel

Docente: Buenrostro Serra Claudia Karen.

TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLÁN IZCALLI

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

División: (1) Ingeniería Mecatrónica Docente: (2) Ing. Claudia Karen

Caracterización de la asignatura 13)

Intención didáctica (14)

Competencia de la asignatura (15)

Atributo(s) de egreso (16)

Temas y subtemas Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

Matriz de evaluación (30)

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance Valor del indicador

Niveles de desempeño (26)

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance Valor del indicador

Niveles de desempeño (26)

% Indicador de alcance Evaluación formativa de la

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance Valor del indicador

Niveles de desempeño (26)

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance Valor del indicador

Niveles de desempeño (26)

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance Valor del indicador

Niveles de desempeño (26)

Análisis por competencias específicas

Competencia Descripción Conoce las propiedades y aplicación de aleaciones

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(27) Valoración

Análisis por competencias específicas

Comprende la naturaleza del mecanismo de deformación y

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(27) Valoración

% Indicador de alcance Evaluación formativa de la

Análisis por competencias específicas

Comprende los fenómenos de transporte de material por

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(27) Valoración

Análisis por competencias específicas

Competencia Descripción Conoce y hace uso de las diferentes normas para la

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(27) Valoración

% Indicador de alcance Evaluación formativa de la

Análisis por competencias específicas

Competencia Descripción Conoce los tipos de corrosión y sus efectos para

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(27) Valoración

% Indicador de alcance Evaluación formativa de la

Análisis por competencias específicas

Conoce las estructuras y comportamiento de los

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(27) Valoración

Análisis por competencias específicas

Conoce la clasificación, estructura y aplicaciones de los

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance(27) Valoración

% Indicador de alcance Evaluación formativa de la