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METALMECÁNICA
INGENIERÍA EN MATERIALES
MODULO 5
PRESENTA:
Ing. Omar Rocha Echavarria
Esta guía didáctica está dirigida a los tres tipos de estudiantes identificados en el Modelo de Educación a Distancia del Tec NM, los cuales
son: estudiantes sin acceso a la educación superior en su región, estudiantes con disposición parcial de tiempo para actividades de
aprendizaje y estudiantes sin disponibilidad de asistir al Instituto.
Datos Generales
1. Nombre de la asignatura PRODUCCION DE METALES NO FERROSOS
Aplica y selecciona la o las tecnologías para los procesos de extracción, hidrometalurgia,
pirometalurgia y electrometalurgia, así como los procesos de refinación para obtener metales
2. Competencia general del curso
no ferrosos, considerando el menor costo, tiempo y consumo el mínimo de energía, así como
un bajo impacto ambiental.
3. Carrera en la que se imparte Ingeniería en Materiales
6. Requerimientos de infraestructura tecnológica y Plataforma moodle versión 2.8 con plantilla estándar del TecNM 1 MB simétrico
conectividad: mínimo
Créditos de la asignatura:
Total de horas del curso:
7. Programación de tiempo en el curso:
Horas promedio semanales de conectividad a internet:
Horas promedio semanales de realización de actividades por parte del estudiante:
pág. 1
Análisis
• No escolarizada a distancia (X )
• Mixta ( )
11. Competencias previas requeridas:
Analiza y evalúa los principios teóricos-prácticos que rigen la obtención de metales no ferrosos a partir de sulfuros, óxidos y haluros
Analiza y aplica los principios teóricos de las operaciones hidrometalúrgicos para la obtención de metales no ferrosos.
Analizar y aplicar las funciones termodinámicas y cinéticas que rigen las operaciones pirometalúrgicas para la obtención de los metales no ferrosos.
Comprende y aplica los fundamentos teórico práctico de las técnicas empleadas en la refinación de metales no ferrosos.
La asignatura está integrada en cuatro temas, que incluyen aspectos teóricos y de aplicación. En el primer tema se analizan los conceptos teóricos prácticos
de la extracción de metales no ferros a partir de minerales de tipo sulfuros, óxidos y haluros.
En el tema dos y tres se describen y documentan los procesos hidrometalúrgicos y pirometalúrgicos, respectivamente, para la obtención de metales no
ferrosos a partir de sus minerales, lo que permite al estudiante adquirir nuevos conocimientos conceptuales y procedimentales, analizar y aplicar las funciones
termodinámicas y cinéticas que rigen dichos procesos. En el tema cuatro se analizan las técnicas empleadas en la refinación de los metales no ferrosos.
3
Diseño
15. Tem a y 16. Subtem a 17. Actividades 18. Actividad (es) 19. Técnica 20. Apoyo 21. 22. Horas 23. Mom ento
com petencia del docente de aprendizaje didáctica didáctico Herramienta en Teóricas Prácticas de
específica (Recursos) plataform a evaluación
(ED,EF, ES)
Computadora.
Realizar un
Analizar y explicar resumen escrito de
Exposición del
Plataforma para ▪ Documento
tema, Guía de la
mediante la clase una cuartilla a videoconferencia
sugerencia de Unidad
expositiva y los partir de la (ZOOM).
2.1 Termodinámic a bibliografías,
de soluciones recursos investigación de
sugerencia de ▪ Tarea
3 2 EF - ES
acuosas electrónicos, la
información en
recursos
Plataforma de
▪ URL
internet de la enseñanza –
termodinámica de termodinámica de
virtuales para
aprendizaje ▪ Taller
favorecer el
soluciones soluciones
aprendizaje de
(Moodle). ▪ Evaluación
acuosas. acuosas, para
comentar en clase.
los estudiantes.
Videos de
▪ Glosario
YouTube.
Investigar y
presentar
Computadora.
información
individual en Exposición del
▪ Documento
Plataforma para Guía de la
UNIDAD II Explicar y pow er point los tema,
videoconferencia Unidad
describir a través fundamentos del sugerencia de
HIDROMETALURGIA
2.2 Fundamentos
de los casos de proceso de bibliografías,
(ZOOM).
▪ Tarea
del proceso de
lixiviación y
ejemplo de los lixiviación y sugerencia de
Plataforma de ▪ URL 3 2 EF - ES
fundamentos del equipos, recursos
Analiza y aplica los equipos
proceso de presentando video virtuales para
enseñanza – ▪ Wiki
principios teóricos aprendizaje
lixiviación y en clase. favorecer el
(Moodle).
▪ Foro
de las Operaciones
hidrometalúrgicos
equipos. Registrarlos aprendizaje de ▪ Evaluación
electrónicamente los estudiantes.
para la obtención de en la plataforma
Videos de ▪ Glosario
m etales no ferrosos. YouTube.
Moodle de
evidencias
Investigar y
presentar
información
Computadora. ▪ Documento
individual en Exposición del Guía de la
Plataforma para Unidad
Explicar y pow er point de la tema,
videoconferencia
2.3 Obtención describir a través obtención sugerencia de
(ZOOM). ▪ Tarea
electrometalúrgica de los casos de electrometalúrgica bibliografías,
de Zn, Cu, Ag, ejemplo la de Zn, Cu, Ag, Au, sugerencia de ▪ URL
Au, Al, etc, y obtención Al, etc, y equipos, recursos
Plataforma de ▪ Wiki 3 2 EF - ES
enseñanza –
equipos electrometalúrgica presentando video virtuales para
aprendizaje ▪ Foro
de Zn, Cu, Ag, Au, en clase. favorecer el
Al, etc, y equipos. Registrarlos aprendizaje de
(Moodle). ▪ Rubrica
electrónicamente los estudiantes.
Videos de
▪ Evaluación
en la plataforma
YouTube. ▪ Glosario
Moodle de
evidencias
4
Computadora. ▪ Documento
Analizar y explicar Guía de la
Exposición del Unidad
mediante la clase Realizar un mapa Plataforma para
tema,
2.4 Control de expositiva y los mental y/o
sugerencia de
videoconferencia ▪ Tarea
residuos mediante recursos conceptual del
bibliografías,
(ZOOM). ▪ URL
técnicas de electrónicos, el control de residuos
neutralización, control de residuos mediante técnicas
sugerencia de
Plataforma de ▪ Wiki 3 2 EF - ES
recursos
recuperación de mediante técnicas de neutralización,
virtuales para
enseñanza – ▪ Taller
subproductos,
confinamiento, etc
de neutralización,
recuperación de
recuperación de
subproductos,
favorecer el
aprendizaje
(Moodle).
▪ Foro
subproductos, confinamiento, etc
aprendizaje de ▪ Rubrica
los estudiantes.
confinamiento, etc. Videos de ▪ Evaluación
YouTube.
▪ Glosario
5
Matriz de evaluación:
Desempeño Nivel de desempeño 25. Indicadores de alcance
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar
sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o
consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en
dichos casos de estudio.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunt a
integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma
asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase.
Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más
bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase
(creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para
abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra
asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo.
Excelente
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
Competencia alcanzada criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético,
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para
comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía,
documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En
el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar
su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovec ha
la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación
didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso.
Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño excelente.
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño excelente.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales
Competencia no alcanzada Insuficiente
de los indicadores definidos en el desempeño excelente.
6
27. 28. Indicador de alcance
26. Evidencia de aprendizaje Porcentaje 29. Valoración numérica
% A B C D E F
7
Desarrollo
8
Implementación