Portafolio - Electricidad, Magnetismo y Óptica

INGENIERÍA QUÍMICA
Portafolio de evidencias
Asignatura: Electricidad, magnetismo y óptica.
Elaborado por: Martínez Venegas Sebastián
Docente: Ing. Israel Espinosa Sánchez
Grupo: 1232-V
Período: 2023-2
Contenido
Dirección académica ..................................................................................................................................................... 3
Examen diagnóstico. ................................................................................................................................................... 18
Competencia 0. ........................................................................................................................................................... 19
Competencia 1. ........................................................................................................................................................... 20
Mapa mental ............................................................................................................................................................... 21
Serie de ejercicios ....................................................................................................................................................... 24
Práctica ....................................................................................................................................................................... 27
Competencia 2. ........................................................................................................................................................... 32
Mapa mental ............................................................................................................................................................... 33
Serie de ejercicios ....................................................................................................................................................... 37
Práctica ....................................................................................................................................................................... 42
TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLÁN IZCALLI
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO DE MÉXICO
NO. DE EDICIÓN : 3ª EDICIÓN
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN FECHA DE EMISIÓN: 01 DE JUNIO DE 2022

Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
CÓDIGO: FO-205P11000-44
Dirección académica
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

FO-205P11000-44
División: (1) INGNIERÍA QUÍMICA Docente: (2) ING. ISRAEL ESPINOSA SÁNCHEZ
Asignatura: (3) ELECTRICIDAD, MAGNETISMO Y ÓPTICA Plan de estudios: (4) IQUI-2010-232

Clave de la asignatura: (5) IQF-1003 Fecha de elaboración: (6) AGOSTO DE 2023
Período: (7) 2023-2 Grupo: (8) 1231-V Horas semestre: (9) 60
Horas teóricas: (10) 3 Horas prácticas: (11) 2 Créditos: (12) 5
Caracterización de la asignatura 13)

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Químico los conceptos, básicos para su aplicación en el diseño, selección, operación, y control
de los procesos químicos. Electricidad, magnetismo y óptica es indispensable para comprender los principios de operación de los
instrumentos de control de la industria química.
Electricidad, magnetismo y óptica se relaciona con las asignaturas de Análisis Instrumental e Instrumentación y Control en virtud de que
proporciona las herramientas para comprender el funcionamiento de los equipos e instrumentos.
La asignatura consiste en los fundamentos básicos de electricidad, magnetismo y óptica. La competencia específica de electricidad,
magnetismo y óptica está estrechamente relacionada con la resolución de problemas relacionados con fenómenos físicos del entorno, es
una competencia previa para las materias anteriormente mencionadas por lo que se pueden generar proyectos integrados con cualquiera
de ellas.
Asignatura 43)
Electricidad, Magnetismo y Óptica.
Intención didáctica (14)
El programa de la asignatura de Electricidad, Magnetismo y Óptica se organiza en cuatro temas, en los cuales se incluyen aspectos teórico –
Prácticos. En el primero se aborda el Comportamiento de la luz, características y manifestaciones y se analizan los fenómenos de reflexión,
refracción, difracción, la formación de imágenes y la interacción de la luz con la materia. En el segundo que se estudia el campo y potencial
eléctrico; en el tercero se aplican leyes de Ohm y Kirchoff, diferenciando los conceptos de corriente directa y alterna y en el cuarto se Aplican
las leyes del electromagnetismo, se describe el comportamiento de la corriente eléctrica y los campos magnéticos y se comprende el
funcionamiento del motor, generar eléctrico
Y transformador.
Es importante que el estudiante desarrolle hábitos de estudio y de trabajo que le serán de utilidad en su proceso de formación profesional.
El docente de electricidad, magnetismo y óptica Debe mostrar su conocimiento y experiencia en el área para resolver que le permitan al
estudiante adquirir los conocimientos básicos.
Competencia de la asignatura (15)

Aplica los principios fundamentales y leyes de la óptica y electromagnetismo para resolver problemas relacionados con los fenómenos físicos del entorno.
Atributos de egreso (15)

1. Las y los egresados de la carrera de ingeniería en Química serán capaces de resolver problemas mediante alternativas
matemáticas aplicando las ciencias básicas.
2. Resolver problemas mediante la experimentación y la interpretación de datos con un juicio ingenieril para la mejor alternativa de
solución o conclusión.
3. Ser guiados (as) por la ética profesional en todo momento y en todos los ámbitos que él o la ingeniera química se desarrolle,
formando juicios adecuados, equitativos y justos, impactando en sus soluciones de ingeniería.
4. Aplicar todos los conocimientos y competencias adquiridas para la solución de problemas, dirección de una empresa y
emprendimiento basados en la detección de necesidades y el impacto benéfico de la misma sociedad.
5. Capacidad de trabajar efectivamente en equipos de trabajo para el logro de objetivos, bajo el análisis de riesgos y propuestas de
solución para el cumplimiento de fechas y tareas asignadas
Docente (44)
ISRAEL ESPINOSA SÁNCHEZ
2
Asignatura 43)
Análisis por competencias específicas (16)

Competencia No. :(18) 1 Descripción (19): Comprende la diferencia de los fenómenos físicos, aplicando los principios y las leyes
de la óptica.
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia genéricas(22) teórico-
específica(19) prácticas (23)
• Capacidad de
• Encuadre de la ✓ Se da un repaso de despejes con1.- Impartir cátedra docente. abstracción, análisis
Materia diferentes incógnitas y se les explica ysíntesis. Semana 1-5
• Presentación del SGI las leyes de las igualdades. 2.- Utilizar multimedia o Software
• Examen diagnóstico Geogebra. • Capacidad de aplicar los 25 horas
• Explicar la naturaleza, propagación y velocidad conocimientos en la
✓ Competencia 0 de la luz, apoyándose en el uso de mapas 3.- Resolver reporte de uso de práctica.
prácticas. 10T/15P
conceptuales.
1. Óptica • Capacidad de
1.1 Naturaleza de la luz. • Identificar las leyes de la refracción y 4.-Practica 1: el uso del vernier comunicación oral y
1.2 Óptica geométrica. reflexión y su aplicación en superficies , etc. escrita
1.3 Óptica Física. planas.
1.4 Sistemas ópticos en equipos de • Capacidad de
análisis químico. • Identificar la formación de imágenes y la investigación.
función de los espejos.
• Capacidad para
• Explicar la importancia de un sistema identificar,
óptico en equipos de análisis químico. plantear y
resolver
• Diagramas de Óptica geométrica y problemas.
físicas
• Capacidad para tomar
decisiones.
• Resolver ejercicios que involucrenla óptica • Capacidad de trabajo en
geométrica y física, para resolver los equipo. Habilidades
sistemas ópticos en los equipos de análisis interpersonales.
químico.
• Compromiso ético
• Examen de conocimientos
Docente (44)
3
Asignatura 43)

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)
A. Se comprende la diferencia de los fenómenos físicos. 50 %
B. Se aplica las leyes de la óptica. 50%
Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores 95-100
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar

sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o
consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en
dichos casos de estudio.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta
integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma
asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la
clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa
más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para
abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra
asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético,
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para
comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía,
documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar
su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva.
Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a)
(instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática
vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar
activamente durante el curso.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente. 85-94
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75-84
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70-74
Competencia no alcanzada Desempeño Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales NA (No Alcanzada)
y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente.
Docente (44)
4
Asignatura 43)
Matriz de evaluación (29) Electricidad, Magnetismo y Óptica.

Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
• Mapas conceptuales y diagrama de óptica geométrica y física. (30%) X Heteroevaluación
• Resolver ejercicios (40%) X Heteroevaluación
• Examen de conocimientos (30%) Heteroevaluación

x
Total (34) 50 10 40
Docente (44)
5
Asignatura 43)

Competencia No. :(17) 2 Descripción(18): Calcular el comportamiento de las cargas eléctricas y las fuerzas que se ejercen sobre ellas
para determinar su comportamiento en los materiales usando las leyes de la electrostático.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de Horas teórico-
competencia específica(19) competencias genéricas(22) prácticas (23)
2. Campo eléctrico. 1.- Impartir cátedra docente. • Capacidad de

• Explicar la forma en que los abstracción, análisis
2.1 La carga eléctrico. cuerpos se cargan eléctricamente: 2.- Utilizar multimedia o Software. y síntesis. Semana 6-8
2.2 Concepto de campo por frotación o fricción y por
eléctrico. contacto o inducción. 3.- Resolver reporte de uso de • Capacidad de aplicar 15 horas
2.3 Dipolo eléctrico. prácticas. los conocimientos en la
2.4 Distribuciones continúas de carga. • Aplicar Mapa conceptual de práctica. 6 T/ 9P
2.5 Flujo del campo eléctrico. carga eléctrica y conservación de 4.- Explicar cómo medir las
2.6 Potencial eléctrico. la carga. cargas eléctricas con el uso del • Capacidad de
voltímetro. comunicación oral y
. • Práctica Núm. 3 de cargas escrita
eléctricas.
• Capacidad de
• Resolver problemas relacionados investigación.
con la ley de Coulomb y campo
eléctrico. • Capacidad para
identificar, plantear y
• Resolver ejercicios resolverproblemas.
relacionados con el dipolo eléctrico
y flujo continuo eléctrico • Capacidad para tomar
decisiones.
• Examen de conocimientos • Capacidad de trabajo
en equipo. Habilidades
interpersonales.
• Compromiso ético
Docente (44)
6
Asignatura 43)

A. Se adapta a situaciones y el comportamiento de las cargas eléctricas y las fuerzas que se ejercen entre ellas. 50 %
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas para las leyes de la electrostática. 50%


Matriz de evaluación (29)

Docente (44)
7
Asignatura 43)
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Evaluación formativa de la competencia (33) Electricidad, Magnetismo y Óptica.
A B C D E
• Mapas conceptuales, Resolver ejercicios. (40%) X Heteroevaluación
• Practica cargas Eléctricas. (30%) X Heteroevaluación
• Examen de conocimientos (30%) X Heteroevaluación
Total (34) 25 10 25
Docente (44)
8
Asignatura 43)

Competencia No. :(18) 3 Descripción(19): Analiza, comprende y resuelve problemas de circuitos eléctricos, aplicando las
leyes de ohm y Kirchoff.
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(21) Actividades de enseñanza(22) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(23) prácticas
específica(20) (24)
3. Circuitos de corriente 1.- Impartir cátedra docente. • Capacidad de abstracción,

continúa. • Aplicar la ley de Ohm en el cálculo análisis y síntesis.
de la resistencia, corriente y voltaje 2.- Utilizar multimedia o Software
3.1 Condensadores y dieléctricos. de un circuito eléctrico, ejercicios. Gepgebra. • Capacidad de aplicar los Semana 9-12
3.2 Corriente eléctrica. conocimientos en la práctica.
3.3 Resistencia. • Diferenciar los conceptos de 3.- Resolver reporte de uso de 20 horas
3.4 Asociación de resistencias. corriente directa y corriente alterna prácticas. • Capacidad de comunicaciónoral
3.5 Carga y descarga de un en función de sus aplicaciones. y escrita 8 T / 12 P
condensador. 4.- Investigar los beneficiosobtenidos
• Aplicar las leyes de Kirchoff en la por el uso de los circuitos eléctricos • Capacidad de investigación.
resolución de circuitos eléctricos. en su alrededor, compartiendo en
sesión plenaria los resultados • Capacidad para identificar,
• Investigar los beneficios obtenidos obtenidos. plantear y resolver problemas.
por el uso de los circuitos eléctricos
en su alrededor, compartiendo en 5.- Investigar el uso de • Capacidad para tomar
sesión plenaria los resultados condensadores y dieléctricos. decisiones.
obtenidos.
• Capacidad de trabajo enequipo.
Habilidades interpersonales.
• Investigar el uso de condensadores y
dieléctricos. • Compromiso ético
• Visita del museo de Tezozómoc
• Entregar Mapa Conceptual extra

clase que apoyen la comprensión de
los contenidos de la unidad.
• Examen de conocimientos.
Docente (44)
9
Asignatura 43)

A. Se adapta a situaciones reales en circuitos eléctricos. 50 %
B. Aplicando las leyes de ohm y Kirchoff. 50 %


Docente (44)
10
Asignatura 43)

A B C D
• ejercicios a resolver, Mapas Conceptuales. (40%) X Heteroevaluación
• Visita del museo. (30%) X Heteroevaluación
• Examen de conocimientos. (30%) X Heteroevaluación
Total (34) 35 15 10
Docente (44)
11
Asignatura 43)

Competencia No. :(18) 4 Descripción(18): Comprender la relación de la corriente eléctrica y el campo magnético en fenómenos físicos
observados, para aplicarlos en la solución de problemas específicos usando las leyes del
electromagnetismo.
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(21) Actividades de enseñanza(22) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(23) prácticas (24)
específica(20)
4. Campo Magnético. 1.- Impartir cátedra docente. • Capacidad de abstracción,

• Diferenciar las características análisis y síntesis.
4.1 Campo Magnético. de los imanes naturales yartificiales, 2.- Utilizar multimedia o Software.
4.2 Ley de Biot – Savart. así como entre materiales • Capacidad de aplicar los
3.- Resolver reporte de uso de
Semana 13-16
4.3 Ley de ampere. ferromagnéticos, diamagnéticos conocimientos en la práctica.
4.4 Inducción magnética. prácticas.
y paramagnéticos. 20 horas
4.5 Propiedades magnéticas de la . • Capacidad de comunicaciónoral
materia. 4.- Establecer analogías y y escrita
• Aplicar la regla de la mano 8 T / 12 P
diferentes importantes entre
derecha para determinar la dirección
las interacciones • Capacidad de investigación.
y sentido del campo magnético.
gravitacionales,
electrostáticas y • Capacidad para identificar,
• Elaborar mapa conceptual plantear y resolver problemas.
del campo magnético generado magnéticas.
por una corriente eléctrica. • Capacidad para tomar
decisiones.
• Resolver ejercicios del
Campo Magnético. • Capacidad de trabajo enequipo.
Habilidades interpersonales.
• Establecer analogías y diferentes
importantes entre las interacciones • Compromiso ético
gravitacionales, electrostáticas y
magnéticas.
• Práctica de la bobina de Tesla
• Aplicar las leyes de Biot Savart,

Ampere y de inducción magnética
en la resolución de problemas.
• Realizar Prácticas sencillos que

involucren los conceptos del
electromagnetismo.
• Examen de conocimientos.
Docente (44)
12
Asignatura 43)

A. Comprender la relación de la corriente eléctrica y el campo magnético en fenómenos físicos observados. 50 %
B. La solución de problemas específicos usando las leyes del electromagnetismo. 50 %


Docente (44)
13
Asignatura 43)

A B C D E
• Mapas conceptuales, Resolver ejercicios. (30%) X Heteroevaluación
• Práctica de la bobina de Tesla. (30%) X Heteroevaluación
• Examen de conocimientos (40%) x Heteroevaluación
Total (34) 10 25 25 50
Docente (44)
14
Asignatura 43)

Fuentes de información(35): Apoyos didácticos(36):
1. Carl, T.A.J. (2008). Teoría electromagnética: campos y ondas (1 ed). Limusa S.A. de 1. Presentación con
C.V. Editorial. diapositivas
2. Hayt, W. Jr. y Buck, J.A. (2006). Teoría electromagnética (7 ed). McGraw-Hill. 2. Pizarrón
3. Lea, S. y Burke, J. (2000). Física Volumen 2 La naturaleza de las cosas (1 ed). 3. Revistas especializadas
Internacional Thomson Editores S.A. de C.V. 4. Papel bond
4. Plonus, M.A. (1984). Electromagnetismo aplicado (5 ed). Reverté. 5. Tijeras
5. Reese, D.L. (2004). Física universitaria (11 ed). Internacional Thomson Editores S.A. 6. Equipo de computo
de C.V. 7. Acceso a internet
6. Resnick, R.;Halliday, D. y Krane, K.S. (2004). Física II (4 ed). CECSA. 8. Plataforma educativa
7. Serway, R.A. (2008). Física para ciencias e ingeniería (7 ed). McGraw-Hill. Microsoft TEAMS
8. Serway, R. y Jewett, J. (2004). Física II: texto basado en cálculo (3 ed). Internacional 9. Biblioteca virtual y/o
Thomson Editores S.A. de C.V. presencial
Número de Evidencia de aprendizaje Atributo que Impacta

competencia
2 • Mapa Mental que involucra las cargas Resolver problemas de
eléctricas. ingeniería
5 • Resolver problemas de la Magnetismo Resolver problemas de
ingeniería
3 • Plantear y resolver problemas prácticas Resolver problemas de
referentes a los distintos tipos de ingeniería
movimiento.
Docente (44)
15
Asignatura 43)

Calendarización de evaluación en semanas (38)
Semana(38) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
FECHA: 1 Sep 4-8 Sep. 11-15 18-22 25-29 Sep. 2-6 Oct. 09-13 Otc 16-20 Oct 23-27 31-03 06-10 Nov 13-17 Nov 20-24 Nov. 27-1 Dic 04-08 Dic. 11-15 Dic. 08-12 Ene.
Sep. Sep. Oct. Nov.
TP (39) ED EF2 EF2 EF2 ES EF3 EF3 EF3 EF4 EF4 EF4 EF4 EF4 EF4 EF4 EF4 SO
FECHA: EF1 ES ES ES
ES 11-15 18-22 Sep. 23-27 31-03 06-10 13-17 Nov 27-1 Dic
1 Sep 4-8 Sep Sep. 25-29 Sep 2-6 Oct 09-13 Otc 16-20 Oct Oct Nov. Nov 20-24 04-08 Dic 11-15 Dic 08-12 Ene
Nov.
TR (40)
FECHA:
SD (41)
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa
(competencia específica nES=evaluación sumativa
Ing. Israel Espinosa Sánchez Mtra. Cecilia Vargas Velasco

Docente de Asignatura Ingeniería Jefatura de División (43)
Química
Número de Evidencia de aprendizaje Atributo que Impacta

competencia
C2 • Mapa Mental que involucra las cargas 1
eléctricas.
C5 • Resolver problemas de la Magnetismo 1
C3 • Plantear y resolver problemas prácticas 1
referentes a los distintos tipos de
movimiento.
Docente (44)
16
Examen diagnóstico.
Competencia 0.
Competencia 1.
Comprende la diferencia de los fenómenos físicos, aplicando los principios y las leyes de la óptica.
Indicadores de alcance:
A. Se comprende la diferencia de los fenómenos físicos.
B. Se aplica las leyes de la óptica.
Temas y subtemas:
1. Óptica
1.1 Naturaleza de la luz.
1.2 Óptica geométrica.
1.3 Óptica Física.
1.4 Sistemas ópticos en equipos de análisis químico.

Mapa mental
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Guía estructurada de evaluación FO-205P11000-13
División: (1) Ingeniería Química

Docente: (2) Ing. Israel Espinosa Sánchez.
Asignatura: (3) ELECTRICIDAD, MAGNETISMO Y ÓPTICA
Indicador de alcance(4) Por medio de organizadores gráficos sintetiza los conocimientos
Nombre y número de Martínez Venegas Sebastián. 223142159. 1232-V

control: (5) Grupo: (6)
Evidencia de aprendizaje: (7) Mapa Mental

Indicaciones generales: (8)
• Es importante mencionar que en el caso de existir duplicidad con alguna otra evidencia se
harán acreedores a la calificación de 0 (cero).
• Las actividades no entregadas en el tiempo asignado para Primera Oportunidad serán
recibidas solo en Segunda Oportunidad.
• Es obligación del(la) estudiante aprender a utilizar la plataforma Teams.
Puntos Puntos
Elemento considerados obtenidos
Completa los datos generales de la Guía estructurada de 1
1
evaluación de forma correcta.
Desarrolla cada uno de los elementos correspondientes a las 2
2
características y elementos del mapa conceptual
Jerarquiza la información de lo general a lo particular. 1 1
Utiliza conectores entre cada uno de los elementos del mapa 1
1
conceptual.
Elabora el mapa conceptual en base a una Investigación 1
1
previa y lo realiza en el salón de clase.
Realiza una conclusión personal acerca de las características 1
1
de mapa conceptual.
Incluye las fuentes de información consultadas en formato 1
1
APA 2019.
El Mapa conceptual contiene le Guía estructurada al final del 1 1
trabajo
La entrega la realiza en la fecha indicada. 1 1
Total 10 10
Puntuación 1ª oportunidad 2ª oportunidad

Alcanzada(10) 10
Formato de entrega de
evidenciasFO-205P11000-14
División: (1) Ingeniería química Grupo: (2) 1232-V
Asignatura: (3) ELECTRICIDAD, MAGNETISMO Y ÓPTICA Docente: (4) : Ing. Israel Espinosa Sánchez
Nombre y número de control: (5) Martínez Venegas Sebastián. 223142159.

Apellido paterno Apellido Materno Nombre(s) #control
Fecha de entrega: (6) 27/SEP/23
Competencia No.: (7) 1 Descripción: (8) a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en
equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir
comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio.
Incluir más variables en dichos casos de estudio.
Indicador de alcance: (9) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar
Evidencia de aprendizaje: (10) INVESTIGACION Y MAPA MENTAL
Serie de ejercicios

Asignatura: (3) ELECTRICIDAD, MAGNETISMO Y ÓPTICA.
Evidencia de aprendizaje: (7) Resolver ejercicios.

Criterios de evaluación: (9)
Puntos Puntos
4
4
características, elementos y naturaleza de la física.
Utiliza conectores entre cada uno de los elementos de los 1
1
ejercicios
Elaborar los ejercicios en base a una Investigación previa y 1
1
lo realiza en el salón de clase.
1
y naturaleza de la física.
1
APA 2019.
El Mapa Mental contiene le Guía estructurada al final del 1 1
trabajo
Total 15 15
Alcanzada(10) 15
Nombre y número de control: (5)

Martínez Venegas Sebastián. 223142159.
Evidencia de aprendizaje: (10)
EJERCICIOS
Práctica

PRACTICA 1

Evidencia de aprendizaje: (7) Práctica.

Total de 25 puntos.
1ª oportunidad 2ª oportunidad
Puntuación
25
Alcanzada(10)
Competencia 2.
Calcular el comportamiento de las cargas eléctricas y las fuerzas que se ejercen sobre ellas para
determinar su comportamiento en los materiales usando las leyes de la electrostático.
Indicadores de alcance:
A. Se adapta a situaciones y el comportamiento de las cargas eléctricas y las fuerzas que se ejercen
entre ellas.
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas para las leyes de la electrostática.
Temas y subtemas:
Campo eléctrico.
2.1 La carga eléctrico.
2.2 Concepto de campo eléctrico.
2.3 Dipolo eléctrico.
2.4 Distribuciones continúas de carga.
2.5 Flujo del campo eléctrico.
2.6 Potencial eléctrico.

Mapa mental

Evidencia de aprendizaje: (7) Mapa MENTAL

Puntos Puntos
4
4
características y elementos del mapa conceptual
Utiliza conectores entre cada uno de los elementos del mapa 1
1
conceptual.
Elabora el mapa conceptual en base a una Investigación 1
1
previa y lo realiza en el salón de clase.
1
de mapa conceptual.
1
APA 2019.
El Mapa conceptual contiene le Guía estructurada al final 1 1
del trabajo
Total 15 15

Alcanzada(10) 15
Formato de entrega de evidenciasFO-

205P11000-14
Nombre y número de control: (5)

Martínez Venegas Sebastián. 223142159.
INVESTIGACION Y MAPA MENTAL
Serie de ejercicios

Evidencia de aprendizaje: (7) Resolver ejercicios.

Puntos Puntos
1
1
características, elementos y naturaleza de la física.
Utiliza conectores entre cada uno de los elementos de los 1
1
ejercicios
Elaborar los ejercicios en base a una Investigación previa y 2
2
lo realiza en el salón de clase.
1
y naturaleza de la física.
1
APA 2019.
El Mapa Mental contiene le Guía estructurada al final del 1 1
trabajo
Total 10 10
Alcanzada(10)

205P11000-14

EJERCICIOS
Práctica

Nombre y número de 1232-V
control: (5) Martínez Venegas Sebastián. 223142159. Grupo: (6)
Evidencia de aprendizaje: (7) Práctica.

Total de 25 puntos.
1ª oportunidad 2ª oportunidad
Puntuación
Alcanzada(10)
25

205P11000-14

PRACTICA 2

Portafolio - Electricidad, Magnetismo y Óptica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Portafolio - Electricidad, Magnetismo y Óptica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INGENIERÍA QUÍMICA

Elaborado por: Martínez Venegas Sebastián

Docente: Ing. Israel Espinosa Sánchez

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN FECHA DE EMISIÓN: 01 DE JUNIO DE 2022

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

Asignatura: (3) ELECTRICIDAD, MAGNETISMO Y ÓPTICA Plan de estudios: (4) IQUI-2010-232

Caracterización de la asignatura 13)

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

Intención didáctica (14)

Competencia de la asignatura (15)

Atributos de egreso (15)

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

Análisis por competencias específicas (16)

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

A. Se comprende la diferencia de los fenómenos físicos. 50 %

B. Se aplica las leyes de la óptica. 50%

Niveles de desempeño (26)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar

Matriz de evaluación (29) Electricidad, Magnetismo y Óptica.

• Resolver ejercicios (40%) X Heteroevaluación

• Examen de conocimientos (30%) Heteroevaluación

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

2. Campo eléctrico. 1.- Impartir cátedra docente. • Capacidad de

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

Niveles de desempeño (26)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar

Matriz de evaluación (29)

• Practica cargas Eléctricas. (30%) X Heteroevaluación

• Examen de conocimientos (30%) X Heteroevaluación

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

3. Circuitos de corriente 1.- Impartir cátedra docente. • Capacidad de abstracción,

• Visita del museo de Tezozómoc

• Entregar Mapa Conceptual extra

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

A. Se adapta a situaciones reales en circuitos eléctricos. 50 %

B. Aplicando las leyes de ohm y Kirchoff. 50 %

Niveles de desempeño (26)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar

Matriz de evaluación (29) Electricidad, Magnetismo y Óptica.

• Visita del museo. (30%) X Heteroevaluación

• Examen de conocimientos. (30%) X Heteroevaluación

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

4. Campo Magnético. 1.- Impartir cátedra docente. • Capacidad de abstracción,

• Práctica de la bobina de Tesla

• Aplicar las leyes de Biot Savart,

• Realizar Prácticas sencillos que

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

A. Comprender la relación de la corriente eléctrica y el campo magnético en fenómenos físicos observados. 50 %

B. La solución de problemas específicos usando las leyes del electromagnetismo. 50 %

Niveles de desempeño (26)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar

Matriz de evaluación (29) Electricidad, Magnetismo y Óptica.

• Práctica de la bobina de Tesla. (30%) X Heteroevaluación

• Examen de conocimientos (40%) x Heteroevaluación

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

Número de Evidencia de aprendizaje Atributo que Impacta

Electricidad, Magnetismo y Óptica.

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional

Ing. Israel Espinosa Sánchez Mtra. Cecilia Vargas Velasco

Número de Evidencia de aprendizaje Atributo que Impacta

A. Se comprende la diferencia de los fenómenos físicos.

B. Se aplica las leyes de la óptica.