PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA
por RICARDO ALBÁN
 SKINNER

CPsP. 26310 MASLOW

ROGERS
ENFOQUES EXPLICATIVOS
CONTEMPORÁNEOS DE LA
PERSONALIDAD BANDURA
LIC. RICARDO ALBÁN
ENFOQUE CONDUCTISTA DE LA PERSONALIDAD
1.Desarrolló la Teoría del CondiCionamienTo
operanTe.
2.El individuo aprende de las consecuencias de su conducta al
“operar” con el ambiente.
3.El aprendizaje se produciría principalmente por principios de:
reforzamiento y castigo.
B.F SKINNER 4.El reforzamiento incrementa la posibilidad de ocurrencia de la
(1904-1990) conducta, mientras que el castigo la disminuye.

o Aprendemos a ser como somos de la misma manera que aprendemos las demás cosas.
o Lo que llamamos “personalidad”, con lo que ello implica motivación inconsciente, rasgos
emocionales entre otros, no existe.
o La conducta humana está en función de los diferentes tipos de actividad que realizamos o no.
o Según hayamos sido castigados o recompensados, la conducta humana es aprendida; es el
resultado del encadenamiento de un número de secuencias de estímulo- respuesta.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 REPRESENTACIÓN DE LA TRIPLE RELACIÓN DE
CONTINGENCIA

Ed Ro Ec
ESTÍMULO RESPUESTA ESTÍMULO
DISCRIMINATIVO OPERANTE CONSECUENTE

AFECTA

PROF. RICARDO ALBAN Psicólogo Cognitivo

 PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
REFORZAMIENTO
Incrementa la probabilidad de
ocurrencia de una conducta
CASTIGO
Disminuye a probabilidad de
ocurrencia de una conducta
EXTINCIÓN
Conducta desaparece
Prof. RICARDO ALBÁN
REFORZAMIENTO POSITIVO REFORZAMIENTO
NEGATIVO
Presenta un estímulo R e t i r a u n e s t í m u l o
favorable o agradable. desagradable o aversivo
E j m : F e l i c i t a r a l h i j o p o r h a b e r Eje m : S i t e r m i n a s u t a r e a , y a n o
terminado su tarea a tiempo. tendría que lavar los platos.
CONDUCTA DE EVITACIÓN
CASTIGO POSITIVO CASTIGO NEGATIVO
P r e s e n t a u n e s t í m u l o Retira un estímulo agradable o
desagradable o aversivo. favorable.
Ejm: Darle una palmada al niño por Ejm: Al niño le quitan el play station
pedir lo que desea gritando. por no hacer tareas
COSTO DE RESPUESTA
Una conducta deja de aparecer al retirarse paulatinamente el
reforzador que mantenía la conducta
Psicólogo Cognitivo
ENFOQUE HUMANISTA DE LA PERSONALIDAD
1.Afirma a todo individuo como único y singular.
2.No podemos explicar el comportamiento de las personas bajo
principios universales (categorías determinantes).
3.Sus principales aportes se orientaron hacia el desarrollo
motivacional posibilidad de realizar el potencial humano de cada
individuo.
Abraham Maslow 4.Desarrolló la TEORÍA DE JERARQUÍA DE NECESIDADES.
(1908-1970)
Ø La psicología humanista difiere del pensamiento clásico analítico en su confianza en la
naturaleza positiva del hombre y el valor por el autodeterminismo.
Ø Los humanistas provienen del campo de la educación y la psicología, sus puntos de vista
acentúan la importancia de la subjetividad, la experiencia singular del individuo,
conceden toda importancia a la posibilidad que tenemos de autorrealización a través de
la espontaneidad, de la creatividad y del desarrollo personal (Papalia, 2009).

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 • Valor por el concepto de sí mismo como núcleo de la
personalidad.
• Todos necesitamos encontrar nuestro yo real para llegar a
ser tal persona y para aceptarnos y valorarnos por lo que
somos.
• Reconocía la existencia de un inconsciente, pero en contra
de lo que piensan los psicoanalistas, concebía los
procesos inconscientes como motivadores positivos
de la conducta.
• El autoconocimiento y la autobservación vienen a través
Carl Rogers de nuestras primeras experiencias y de la forma como nos
(1902-1987) vemos a nosotros mismos.

o La orientación de una terapia centrada en la persona es lo más importante.

o Su enfoque tiene como objetivo conseguir la congruencia a través de un método
educativo no directivo.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
DE ROGERS
SÍ MISMO
• Corresponde al desarrollo de una
autoconciencia que permite al
individuo saber reconocer sobre sus
propios aspectos emocionales y
actitudinales.
• Implica un aspecto central para la
toma de decisiones, la autodirección
d e l a c o n d u c t a y l a
autodeterminación en general.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 TENDENCIA A LA
REALIZACIÓN
• Corresponde a un impulso innato
que dirige la conducta hacia
mantener y mejorar el sí
mismo.
• Abarca las necesidades
biológicas y psicológicas.
• Es la fuerza que lleva al
individuo hacia un sentido de
perfeccionamiento y
superación que finalmente
conduce hacia un sentido
c onc i ent e de l a r ea l i d a d d e l
individuo.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 o Corresponde a la aceptación, valoración y amor brindados por

CONSIDERACIÓN los demás o por nosotros mismos.

1. C . P. I N C O N D I C I O N A L : B r i n d a d a s i n q u e i m p o r t e e l

POSITIVA comportamiento o las condiciones dadas.

2. C.P.HACIA UNO MISMO: Corresponde a una autovaloración
3. C.P. CONDICIONAL: Solo ante conductas específicas de
aprobación.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 FUNCIONAMIENTO Ø Corresponde a las condiciones saludables
en que un individuo expresa su existencia,
PLENO enfocado hacia la autorrealización.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

1. Desarrollan un equilibrio entre el reconocimiento de los aspectos favorables y

desfavorables a nivel personal y de los sucesos que le tocan vivir.
2. Presentan un fuerte sentido de aceptación de todas las circunstancias que le
tocan vivir, buscando adaptarse a partir de su tendencia a la realización.
3. Desarrollan un autoconcepto realista de sí mismo que le permite hacer frente a
las situaciones complejas de la vida.
4. Enfrentan los problemas poniendo en manifiesto sus potencialidades centradas
en la creatividad, de forma libre y responsable.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 ENFOQUE COGNITIVO DE LA PERSONALIDAD
1.Desarrolló una TEORÍA COGNITIVA de la personalidad.
2. Consideró que las condiciones de la personalidad están en función a
lo que interpretamos del medio que nos rodea.
3. La personalidad es una construcción de ideas o esquemas cognitivos
que rigen nuestro comportamiento. Por tanto, “Somos quienes
creemos ser”.
5.Consideró que los pensamientos distorsionados conducen nuestro
A. BECK proceder y desencadenan respuestas emocionales.
(1921)

ü Desarrolló la TREC (Terapia Racional Emotiva Conductual) en la que

expresa que son nuestros pensamientos irracionales los que
provocan respuestas disfuncionales a nivel afectivo y
comportamental.
ü Valoró la necesidad evaluar nuestros propios pensamientos
disfuncionales y sustituirlos por otros más adaptativos, pero realistas.
A. ELLIS ü Consideró como valioso: Reestructuración mental y el humor.
(1913-2007)

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

ENFOQUE COGNITIVO SOCIAL DE LA PERSONALIDAD
1.Desarrolló la Teoría Cognitiva Social o modelamiento, también
llamado Aprendizaje por Imitación u Observacional.
2.Considera que el impulso para el desarrollo proviene de la persona no
del ambiente.
3.El aprendizaje se produce por observación e imitación de conductas
de un modelo, motivando la observación del reforzamiento al modelo o la
comparación de la propia conducta con la del modelo.

A. BANDURA
(1925)
OBSERVACIÓN EJECUCIÓN
ETAPAS ATENCIÓN REPRODUCCIÓN
RETENCIÓN RETROALIMENTACIÓN

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 CPsP. 26310

DESAJUSTE Y TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD
LIC. RICARDO ALBÁN
 DESAJUSTE DE LA PERSONALIDAD

• Corresponde al estado
de desequilibrio que
experimenta el
individuo a nivel
cognitivo, afectivo y
comportamental ante
situaciones de tensión,
el mismo que puede
conducir a un estado
psicopatológico crónico.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 • El término estrés (castellanización del inglés stress, ‘tensión’) lo
EL ESTRÉS introdujo el médico austrohúngaro Hans Selye (1907-1982).
• Selye definió el estrés como una respuesta biológica inespecífica a
ciertas demandas.
• Adelantó que el estrés deterioraría la vitalidad del organismo.

• La Organización Mundial de la Salud lo define como "el conjunto de reacciones fisiológicas

que prepara el organismo para la acción“
• El estrés no debiera ser un problema; al contrario, sería una suerte de alerta; pero se convierte
en un verdadero problema cuando ciertas circunstancias, como las presiones económicas, el
ambiente competitivo, etc., son percibidas como nocivas para el organismo o la persona.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 ü En síntesis, definimos estrés como
estado de tensión psicológica producto
de la percepción de un estado de cosas
prominente, repentino, momentáneo o
prolongado que resulta nocivo para el
organismo o la persona.
ü Estudios señalan q u e e l e stré s se
produce cuando las demandas
sobrepasan los recursos.
ü Selye (1936), señaló que el estrés
afecta al sistema nervioso, al sistema
endocrino e inmunológico y que es una
respuesta natural y necesaria para la
supervivencia ; sin embargo, bajo
determinadas circunstancias, en ciertos
modos de vida, la sobrecarga de tensión
podría desencadenar problemas graves
de salud.
Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo
 EL EUSTRÉS EL DISTRÉS
Permite afrontar las situaciones
difíciles como un reto o una
oportunidad para aprender.

Se produce cuando el individuo

carece de medios (mecanismos de
afronte) para hacer frente a la
situación percibida como
amenazante.
Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo
 Ø El rendimiento es óptimo con
una tensión moderada.
Ø Si la tensión es baja el
rendimiento también; pero si se
afronta un problema como un
desafío o reto, este estimula y
mejora el rendimiento.
Ø Si la tensión es muy elevada
ocasiona disminución del
rendimiento, produciendo
cansancio, y afectando la salud,
probabilidad de colapso y
enfermedad.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 CONDICIONES PRODUCTORAS DE ESTRÉS
CONDICIÓN ESTRESANTE CARACTERÍSTICAS REPRESENTACIÓN
Compromete el equilibrio orgánico.
ESTRESANTE Encontramos allí el frío o calor extremo,
BIOFÍSICO ruido prolongado, falta de oxígeno,
altura, quemaduras, etc.

Afecta estabilidad emotiva de individuos

ESTRESANTE o grupos como: Catástrofes, guerras,
PSICOLÓGICO problemas económicos y familiares
(muerte de un ser querido, divorcio,
maltrato).
Relacionado con las condiciones del
ESTRESANTE trabajo; como en el exceso de
LABORAL obligaciones, impericia, rutina,
inestabilidad laboral, jornadas extensas.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 MANIFESTACIONES DEL ESTRÉS

Ansiedad, frustración, enojo,

irritabilidad, abulia, depresión,
EMOCIONAL melancolía, vergüenza, culpa, baja
autoestima, hipersensibilidad y
sentimientos de soledad.

Dificultades en la concentración,
en la toma de decisiones, olvidos
COGNITIVA frecuentes, disminución de la
comprensión, bloqueos mentales,
etc.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 • Drogodependencia, expresiones de
furia o de pánico, anorexia, bulimia,
tabaquismo, dipsomanía,
impulsividad, habla afectada, risa
CONDUCTUAL
nerviosa, inquietud, temblor
corporal.
• Movimientos en las manos, tocarse
el rostro constantemente.
o Aceleración del ritmo
cardiorrespiratorio, tensión
muscular (que puede provocar
cefaleas, dolor de cuello), cambios
FÍSICA
de temperatura en rostro y manos.
(Fisiológica) o La tensión o estrés prolongado
puede generar un patrón
psicosomático de asma, úlceras,
hipertensión, cefaleas, insomnio,
neurodermatitis, y/o agotamiento.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
§ Corresponde a un
conjunto de patrones
o rasgos que tienden
a ser persistentes y
son la expresión de un
estilo de vida y de la
manera característica
que tiene un individuo
de relacionarse
consigo mismo y con
los demás que genera
disfuncionalidad o
deterioro social.

o Los rasgos psicopatológicos de la personalidad implican INFLEXIBILIDAD y

DESADAPTACIÓN los mismos que se desarrollan desde etapas tempranas de la vida y
son duraderos.
Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo
PAUTAS DE DIAGNÓSTICO SEGÚN DSM V
A. P a t r ó n p e r m a n e n t e d e
conducta y experiencia interna
que se desvía notablemente en
las experiencias culturales,
manifestándose en
disfunciones a nivel: cognición,
afectividad, funcionamiento
interpersonal y control de
impulsos.
B. El patrón de personalidad es
inflexible y desadaptativo,
causando malestar subjetivo y
un deterioro funcional
significativo.

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 LA RESILIENCIA
El término resiliencia, es la
castellanización del inglés resilience,
elasticidad, proviene de la física y se
refiere a la capacidad de un material para
recobrar su forma después de haber
estado sometido a altas presiones,
recuperar la figura y el tamaño original
después de la deformación.
Es la capacidad para mantener el equilibrio emocional ante
situaciones adversas, empleando recursos para hacerles
frente (Tolerancia, autocontrol, entre otros).
Los individuos “resilientes” destacan por poseer un alto nivel de competencia en distintas
áreas, intelectual, emocional, buenos estilos de afrontamiento, motivación al logro
autosugestionado, autoestima adecuada, sentimientos de esperanza, autonomía e
independencia, entre otras.
Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo
• Podemos deducir que una
persona es resiliente cuando
logra sobresalir de presiones y
dificultades de un modo que otra
persona no podría desarrollar,
cuando posee la capacidad para
continuar haciendo proyectos
pese a condiciones adversas
como las que deparan los
desastres y crisis económicas y
sociopolíticas.
• Como aptitud de obrar con
eficiencia por encima de
frustraciones, implica
compromiso, control sobre los
sucesos y afán de superación y
fortalecimiento a través de la
adversidad.
• Esto exige disposición al cambio
e interpretación del estrés como
parte de la existencia.
Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo
 RASGOS DE UNA PERSONALIDAD MADURA
OBJETIVIDAD Sentido de realidad y evaluación de la realidad

AUTONOMÍA Capacidad para elegir y decidir por sí mismo

Amar y considerarse así mismo y a los

CAPACIDAD DE AMAR demás significativos

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 Capacidad para aceptar la consecuencia de los
RESPONSABILIDAD propios actos y libertades

PRODUCTIVO Capacidad para elaborar proyectos y llevarlos a cabo

Capacidad de aceptación de las acontecimientos

SENTIDO DEL HUMOR con agrado, risa de forma grata y amable

Capacidad para presentar una actitud positiva frente

ARMONÍA SEXUAL a lo sexual, aceptación y humor

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

 Capacidad de elaborar creencias favorables
AUTOCONCEPTO POSITIVO sobre sí mismo de forma objetiva y realista

Capacidad para regular las emociones o afectos

CONTROL EMOCIONAL y saberlos canalizar de forma saludable.

Capacidad para reconocer las condiciones

AUTOACEPTACIÓN favorables y desfavorables de nosotros mismos.

Capacidad para ajustarse al medio o al entorno a

ADAPTACIÓN pesar de las dificultades. Asociado a la resiliencia

Prof. RICARDO ALBÁN Psicólogo Cognitivo

MATERIAL
PRÁCTICO
 CLAVES
DE MATERIAL PRÁCTICO
1B
2D
3B
4A
5B
6D
7D
8B
9C
10D

PROF. RICARDO ALBAN PSICÓLOGO COGNITIVO