UNIDAD EDUCATIVA NORUEGA

“MAÑANA “

5to C DE SECUNDARIA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

“DEFICIENCIAS EN EL
ÁMBITO ESCOLAR”
INTEGRANTES
1.Nielzen Ehidan Ramos Pocoaca
2.Erian Julián Cruz Apaza
3.Limber David Mendo Quispe
4.Jhon Emerson Mamani Callizaya
5.Adrian Quispe Mujica
6.Ronlad Maraza Yujra
7.Jhoel Mamani Mamani
 INDICE
1. Planteamiento del problema

1.1. Una promesa atrasada sobre un colegio técnico

1.2. Renovación de reglamento interno y reajuste con participación total

1.3. Nivel académico

1.4. Control deficiente por parte del personal de limpieza y disciplinario

1.5. Materias básicas incompletas

1.6. Atraso en educación de proyectos de grado

1.7. Infraestructura deficiente por parte de la institución

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El error del ayer puede provocar la ruina del mañana.

Esta simple frase simplifica como la reducción de errores mejora significativamente la productividad y éxito en todo
ámbito.

Tal y como es comprendido en la mayoría de áreas un error en cualquier aspecto debe ser identificado para prontamente
ser eliminado por lo mismo la razón del tema, en el cual desde un aspecto investigativo se pretende entrañar en los
aspectos más notables y pertinentes de los cuales sufre nuestra institución, entre los mismos denotamos cierta prioridad en
estos problemas.

1.Una promesa atrasada sobre un colegio técnico

2. Renovación de reglamento interno y reajuste con participación total

3. Nivel académico

4. Control deficiente por parte del personal de limpieza y disciplinario

5. Materias básicas incompletas

6. Atraso en educación de proyectos de grado

7. Infraestructura deficiente por parte de la institución

 UNA PROMESA ATRASADA SOBRE UN
COLEGIO TÉCNICO
MARCO TEORICO
Se refiere a los espacios didácticos específicos para la formación técnica, como son: aulas especializadas,
talleres, laboratorios, espacios para las prácticas estudiantiles, para mejorar la calidad de la formación técnica de
los estudiantes.

En primer lugar, se destacaría la importancia de la educación técnica como una forma de formación profesional
que prepara a los estudiantes para ingresar directamente al mercado laboral en áreas específicas. Esto implica
enseñar habilidades prácticas y conocimientos especializados que son requeridos en industrias específicas.

Luego, se mencionaría la promesa atrasada en sí misma, es decir, la situación en la que las autoridades han
prometido construir, mejorar o mantener un colegio técnico, pero no han cumplido con esa promesa en el plazo
acordado o en absoluto. Esta promesa atrasada puede tener un impacto negativo en los estudiantes que
esperaban acceder a una educación de calidad en esa institución.

Además, el incumplimiento de la promesa puede tener consecuencias negativas a largo plazo. Los estudiantes
pueden perder oportunidades de empleo en el campo técnico, lo que puede limitar su desarrollo personal y
profesional. Además, la falta de inversión en la educación técnica puede llevar a una disminución en la calidad
de la educación.

JUSTIFICACION
El derecho a la educación es un derecho humano fundamental reconocido por la mayoría de los países y
organismos internacionales. Los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad y el acceso a una
educación técnica puede ser una oportunidad única para ellos. Si se les promete una educación técnica de
calidad, se espera que se cumpla con esa promesa para garantizar que se respeten sus derechos.

La educación técnica es crucial para satisfacer la demanda de trabajadores calificados en áreas técnicas. Si se
incumple la promesa de construir o mejorar un colegio técnico, se puede limitar el acceso a oportunidades
laborales para los estudiantes y afectar el desarrollo económico de la comunidad. Puede tener un impacto
positivo en la comunidad y fomentar el desarrollo económico y social. Si se incumple la promesa de construir o
mejorar un colegio técnico, se puede afectar negativamente el desarrollo de la comunidad y la calidad de vida
de sus residentes. Además, una educación técnica de calidad puede mejorar la competitividad de la comunidad
en el mercado laboral y atraer inversiones y oportunidades de negocio.

OBJETIVO
1. Cumplir con el derecho a la educación: El objetivo principal es garantizar que los estudiantes tengan acceso a
una educación de calidad y que se respete su derecho a recibir una formación técnica adecuada.
2. Mejorar la calidad de la educación técnica: El objetivo es mejorar la calidad de la educación técnica ofrecida
en el colegio, ya sea construyendo nuevas instalaciones, mejorando las existentes o proporcionando recursos y
equipos necesarios para una formación de calidad.

3. Impulsar el desarrollo económico: El objetivo es fomentar el desarrollo económico de la comunidad a través

de una educación técnica de calidad. Al proporcionar a los estudiantes las habilidades y conocimientos
necesarios, se mejora su empleabilidad y se fomenta el crecimiento económico local.

4. Promover la igualdad de oportunidades: El objetivo es garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad
de oportunidades para acceder a una educación técnica de calidad, independientemente de su origen
socioeconómico o de otros factores. Esto implica abordar cualquier barrera existente que pueda dificultar el
acceso y asegurar que los recursos necesarios estén disponibles para todos los estudiantes.

SOLUCIONES
1. Identificar la causa del retraso: Lo primero que se debe hacer es identificar la causa del retraso en la promesa.
¿Por qué se ha tardado tanto en cumplir la promesa? ¿Ha habido algún obstáculo o problema que lo ha
impedido?

2. Comunicarse con la persona afectada: Una vez que se haya identificado la causa del retraso, lo siguiente es
comunicarse con la persona afectada. Es importante explicarle la situación y disculparse por el retraso.

3. Ofrecer una solución: Después de disculparse, se debe ofrecer una solución para cumplir la promesa. Esto
podría ser una fecha de entrega específica, un plan de acción detallado o algún tipo de compensación.

4. Cumplir con la promesa: Una vez que se haya ofrecido una solución, es importante cumplir con la promesa lo
antes posible. Esto ayudará a restaurar la confianza y la credibilidad con la persona afectada.

5. Aprender de la experiencia: Finalmente, es importante aprender de la experiencia y hacer todo lo posible para
evitar retrasos innecesarios en el futuro.

REGLAMENTO INTERNO ESCOLAR

MARCO TEÓRICO
La reglamentación interna escolar se refiere a las normativas, políticas y reglamentos establecidos dentro de una
institución educativa para regular y guiar el comportamiento, las interacciones y el funcionamiento de la comunidad
escolar. Estos reglamentos pueden abordar una amplia gama de aspectos que van desde la conducta estudiantil hasta las
responsabilidades del personal, la seguridad, el currículo y otros aspectos relevantes para el buen funcionamiento del
colegio.
Comprendiendo aquel significado podemos por simple deducción inducir que este mismo por lo menos debe contar con
10 a 15 hojas, lo cual es confirmado al observar distintos reglamentos de otras instituciones, esto mismo es justificado
debido a que el mismo debe contener:

 Derechos y deberes de la comunidad educativa.

 Estructura y funcionamiento del establecimiento.
 Procesos de admisión.
 Uso de uniforme.
 Regulación sobre la seguridad y resguardo de derechos.
 Gestión pedagógica y protección a la maternidad y paternidad.
 Convivencia escolar.

En el mismo podemos contar con los ejemplos del REGLAMENTO INTERNO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“SANTA TERESA” o REGLAMENTO INTERNO UNIDAD EDUCATIVA “CRISTO REY”

Cabe recalcar que El presente Reglamento Interno es un documento normativo que regula el funcionamiento desarrollo y
relaciones de los estamentos docente, estudiantil, administrativo y padres de familia, de la Unidad Educativa, en el marco
de los principios de la Constitución Política del Estado, esto último haciendo referencia a la vigente RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N° 0001/2023 (NORMAS GENERALES PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA 2023 DEL
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR).

También como es mencionado en la Ley Avelino Siñani establece la Participación Social Comunitaria tiene como marco
referencial los procesos de participación social comunitaria que fundamentarán los nuevos Planes Curriculares en el
Sistema Educativo incluida la educación de adulto (Ley N° 070. Ley de la Educación “Avelino Siñani’’)

Como culminación en cada documento es necesario para mostrar transparencia, legitimidad, conformidad y completas
regulaciones, las firmas por todas las partes que fueron incidentes en la creación y recepción del mismo documento (Ley
483).

Cada aspecto mencionado conforma y da valides a una reglamentación interna dentro de una unidad educativa, en caso
contrario esta no cuenta con alguna valides y por lo mismo cada termino es irreverente y voluntario para su respectivo
cumplimiento.

JUSTIFICACIÓN
La problemática indicada como una reglamentación interna deficiente y con una nula participación comunitaria en la
unidad educativa noruega mañana es investigada debido a las deficiencias notables y observable en distintos aspectos que
comprenden la actual reglamentación entre los cuales tenemos:

1. Una reglamentación simplista

 Siendo apenas de un contenido total de 2 planas
 Contenido de un cuarto de plana referido a los derechos estudiantiles
 Nulo contenido sobre delimitaciones de derechos y deberes de los docentes
 Nula información de ciertos procesos curriculares
2. Reglamentación elaborada sin participación comunitaria
3. Nula actualización
4. Funcionamiento y desempeño improductivo e ineficaz
5. Falta de sello o firma por parte de la institución

Cada aspecto siendo fundamental para una reglamentación productiva, eficaz y legitima.

Tomemos en cuenta que el error es actitud humana natural, pero este mismo no puede ser ignorado aquellos errores deben
ser identificados y prontamente solucionados, de los contrario estaos condenados a una catástrofe tota, ya que tal y como
se lo ve, si ni siquiera el compromiso o reglamento interno tiene valides como tal y está elaborado de la manera más
desinteresada y poco profesional, será razón suficiente para que el mismo sea vulnerado y burlado incontables ocasiones
en cada una de sus circunstancias.

OBJETIVOS
Como objetivos primordiales tenemos a los ya mencionados:

1. Una reglamentación simplista

 Siendo apenas de un contenido total de 2 planas

10 o 20 hojas para contemplar cada una de partes que comprende una reglamentación interina, considero que falto un
poco de tinta para continuar con ciertos prospectos que componen el mismo documento o no le encuentro más respuesta
para que esté compuesto por 2 planas

 Contenido de un cuarto de plana referido a los derechos estudiantiles

Sin duda parece una mala broma la exaltación debido a que los estudiantes piden la valides de sus derechos, como no
hacerlo si en la misma reglamentación los derechos del estudiante apenas ocupan un mísero espacio.

 Nulo contenido sobre delimitaciones de derechos y deberes de los docentes

El respeto es mutuo y los deberes también, bien es mencionado en la resolución ministerial que tanto estudiantes como
docentes cuentan con derechos y deberes de igual manera, pero parece que alguien se olvidó de incluir esta parte en la
reglamentación (RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0001/2023).

 Nula información de ciertos procesos curriculares

Existen distintos procesos que se llevan dentro de una institución de las cuales se hace oídos sordos en la actual
reglamentación obviando y no informando de ciertos aspectos que son de conocimiento indispensable para todos en
general.

2. Reglamentación elaborada sin participación comunitaria

No es difícil o complicado abrir los ojos y darse de cuenta que una participación comunitaria en la reglamentación
de la institución es algo inexistente y que como tal una violación hacia los derechos establecidos en la (Ley N°
070. Ley de la Educación “Avelino Siñani’’).
3. Nula actualización
Como tal una actualización en la actual reglamentación de la unidad educativa noruega mañana es algo que se
compara con un mito, cada año siendo una constante copia del año anterior, valla curiosidad que cada año se debe
de comprar un reglamento nuevo en el cual lo único que llega a variar son detalles tales como la gestión.
4. Funcionamiento y desempeño improductivo e ineficaz
 Bien es sabido que un reglamento debe ser hecho y realizado para un mejor, eficaz, funcional y productivo
desempeño, obviamente la culpa recae en el que comete el error, sin embargo, en tantos años con una
reglamentación repetitiva es sorprendente solo ver que los errores se cometen con más frecuencia, denotando que
el reglamento no es funcional y menos aún productivo.
5. Falta de sello o firma por parte de la institución
Aquella falta que sin duda es una vergüenza para la institución e incluso una vergüenza ajena para aquel quien lee
aquel reglamento, es sin ninguna duda el error garrafal de la falta de un sello o firma por parte alguna
representación de la institución. Quien le da valides al documento o quien es el responsable de crear el mismo, es
una duda total y una interrogante bestial.

SOLUCIÓN
La solución siempre se ha encontrado al frente de nosotros todo el tiempo, es simple y efectiva.

Reformulación total del actual compromiso o reglamentación interna con una participación comunitaria.

Nunca funcionara un documento apresurado y deficiente, por lo mismo es necesario retomar las reuniones
generales para hacer esto mismo, contemplando todas las deficiencias y entre todos elaborar un mejor y
funcional reglamento, el cual no este atado a solo penalizaciones o castigos, sino que a su misma ves
contemple una presentación total y sobre todo ayude a la institución a ser eficiente y productiva en todos los
prospectos.

NIVEL ACADÉMICO
MARCO TEÓRICO
Este trabajo se realiza para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la “Unidad Educativa
Noruega Mañana” ya que las causas fundamentales de este problema son los factores externos que afectan la
información integral de los estudiantes, por lo tanto esto presenta desinterés en el desarrollo escolar

JUSTIFICACIÓN
El nivel académico de nuestra institución es muy regular o por decirlo muy bajo, situación grave que acompaña
a la mayoría de los estudiantes en la actualidad, ya que es el resultado de varios factores de riesgo que surge de
la combinación y acumulación de muchas barreras y desventajas que afectan a los estudiantes a lo largo de sus
vidas, y no hablamos solo en nuestro establecimiento sino hablamos mundialmente.

El análisis estadístico comparativo entre varios países es muy bajo, comprando con otras instituciones privadas
o de mayor rendimiento, pero esto también se debería a los gobiernos por la falta de implementación escolar, y
educadores afectiva que se adapten a sus contextos locales, regionales, nacionales y mundiales

OBJETIVO
El objetivo de esto primeramente es informarnos para conocer algunos datos no relevantes, en segunda el
comportamiento esperando ene le alumno como consecuencia de determinar actividades didácticas,
comportamientos que debe ser susceptible para evaluarlo.

*determinar las causas fundamentales que originen el bajo rendimiento académico en los estudiantes.

*Determinar aquellos factores que se presentan como obstáculos al estudio de los problemas familiares y
sociales de los estudiantes.

*calificar al personal docente en los procesos pedagógicos.*aplicar estrategias de enseñanza para mejorar
problemas de bajo rendimiento

SOLUCIÓN
¿Cómo podemos ayudar a los niños y jóvenes con bajo rendimiento académico? En primera, se debe analizar la
situación para detectar los síntomas dado que no se pueda adecuar un síntoma de aprendizaje personalizado para
cada persona, es necesario no minimizar la situación y actuar lo mate posible para evitar que el problema se
vuelva más grande. Entre estas las faltas más comunes son: -faltas de asistencias escolares-no realiza las tares
encargadas en casa -problemas emocionales-falta de motivación generalizadas a esto se podría decir soluciones
simples Como mantener un hábito de estudio, uno de los mejores consejos para mejorar consiste establecer y
prolongar en el tiempo un hábito de estudio. La planificación es un elemento clave para poder abordar los retos
académicos con la mayor preparación posible.
CONTROL DEFICIENTE POR PARTE DEL
PERSONAL DE LIMPIEZA Y DICIPLINA
Limpieza

En la Unidad Educativa Noruega Mañana le falta limpieza y disciplina en el caso de la limpieza que los baños
esta hecho una porquería porque siempre los estudiantes encontramos papel de higiénico botado en los
inodoros ,manchado de sangre en las paredes , el falta de baldeo a los inodoros siempre vemos sucio ,en los
patios a veces están las basuras los desechos de alimentación que consumen los estudiantes ,no hace una
limpieza el portero, en el caso de los curso siempre los estudiantes ven las sillas y las mesas desordenadas a
veces el portero no hace una limpieza a veces están excrementos de los perros del portero , también los
estudiantes encuentran palomas muertas , en las mesas encontramos chicles pegados , sillas descompuestas .

en caso de la higiene como tanto de los baños están sucios a los estudiantes pueden facilitar la aparición de
enfermedades e infecciones

Solución a la limpieza del colegio Noruega

Que tenga un portero fijo que limpie siempre los baños, los patios, cursos, que haiga reparaciones en las sillas y
mesas también que los perros del portero no entren a los cursos.

Como lograrlo-después de cada actividad se debe poner basura en su lugar guardar los materiales de limpieza el
lugar de trabajo.

Las funciones que tiene que tener el personal de limpieza

Es el servicio encargado de labores de limpieza y el mantenimiento de los ambientes equipos y materiales de la

limpieza tiene que tener-.

* tiene que trabajar su supervisión

* disfrutar de la realización de sus tareas prácticas

* el conocimiento del manejo de limpieza y diferentes productos

* tiene q estar atento a cualquier cosa

* estar bien organizado

* tiene que terminar el trabajo asignado

* trabajar bien en equipo (si trabaja con otras personas de limpieza)

 LA DICIPLINA

No hay mucha disciplina en la Unidad Educativa Noruega Mañana tanto como los estudiantes

Y tanto como los profesores en el caso de los estudiantes los estudiantes no tienen respeto a los profesores y
cuando pasan clases algunos estudiantes no atienden a la clases hacen el diversos perjuicios como masticar
chicle, parlotear, charlar , hacer el tonto , y no prestan atención , así como la violencia también son
irresponsable, desorganizados, también no saber controlar los impulsos , no respetan las reglas la falta de
respeto y muchas cosas más de los manejos de la disciplina tiene que tener incluido de técnicas y recursos de
los maestros utilizando para lograr un comportamiento adecuado de la clase los maestros tienen q llamar la
atención también el mantenimiento del orden para llegar a un buen ambiente de las aprendizajes del colegio
noruega mañana .

El propósito de la disciplina

Ayudar a los estudiantes tienen desarrollar las habilidades para la toma de decisiones ayudándonos
gradualmente tener un auto control y ser responsable con sus propios comportamientos los estudiantes necesitan
reglas que los mantengan seguros y q los ayude aprender.

La solución de la disciplina

tener respeto a los profesores y tanto a los estudiantes que los estudiantes tengan respeto a sus profesores que
tienen que atender a sus clases de un profesor que también los profesores también tienen que tener respeto a los
estudiantes tienen q tener amabilidad, no tienen que ser agresivos ni nada de eso si un profesor no tiene respeto
a los estudiantes, el estudiante también no tendrá respeto al profesor o profesora que respeten las reglas de la
unidad que pongan un poco de seriedad

Como mejorar el comportamiento del aula

* entrar al curso

* ver resultado

* comentarse en lo positivo

* tener ganas de estudiar

* respetar a los profesores

* que los profesores tengan ganas de enseñar

MATERIAS BÁSICAS INCOMPLETAS

Las materias básicas de la U.E noruega consiste en qué podemos ayudar en renovar a la institución hace años
atrás no tenían los implementos necesarios hasta la fecha sigue está faltando las materias necesarias

Como tener nuevas materias como, por ejemplo:

• Computación

• Robótica

• Económica financiera

JUSTIFICACIÓN
Considerando que aquellas materias son parte de una educación básica en varias unidades, es lamentable
observar como nuestra unidad no cuenta con ellas, siendo las mismas materias productivas y fortalecedoras que
se encuentran dentro de una malla curricular escasa por que no mejorar dicha curricular haciendo que nuestro
colegio pueda ser un colegio Técnico Humanístico es lamentable ver como ex estudiantes salieron de esta
Unidad Educativa con un conocimiento escaso de estas materias haciendo que tomen cursos extras y retrasando
su carrera universitaria

Cada materia contando con razones y motivos suficientes para su incorporación:

•Computación

Consiste en qué nos puede ayudar muchísimo por qué, es muy necesario para realizar cálculos o ejecutar
comandos en un ordenador, también para realizar informes, proyectos y otros está materia no tiene el
funcionamiento en nuestra institución por qué no tenemos las herramientas necesarias y maestros para que nos
enseñe en esa materia.

• Robótica

La robótica es una ciencia tecnológica mecánica que consiste en construir artefactos o objetos ,por eso la verdad
es que la robótica es una materia muy creativa y novedoso por qué es que todos podemos aprender a
automatizar hasta nuestros propios hogares y a partir de esta materia hasta poder llegar a una buena
industrialización en este país esta materia es la materia del presente y el futuro no podemos quedarnos atrasas
sin conocimiento básico siquiera sobre que es un robot y cómo podemos sacarle el mayor uso

•Educación financiera

La economía es una materia muy necesario para las fases productivas y de consumo por qué nos a desarrollar o
favorecer el intercambio de bienes y servicios , También recibirás una amplia perspectiva social sobre los
vínculos e intercambios, y un razonamiento lógico que Podrás ampliar muy aparte que no hay muchas unidades
educativas que enseñen, y que no mejor que nuestra unidad educativa enseñe dicha materia porque nadie te va
enseñar muy bien lo que es esto, ya vemos que hay personas mayores que no saben ni invertir cuando tienen
una buena suma de dinero.
OBJETIVOS
Porcentaje de colegios con estas materias

Según un estudio realizado por el Ministerio de Educación de Bolivia en 2023, el porcentaje de colegios con
materias de informática, robótica y economía financiera es el siguiente:

Informática: 75%

Robótica: 50%

Economía financiera: 25%

Cómo afectan estas materias al desarrollo académico

La incorporación de la informática, la robótica y la economía financiera a la educación tiene un impacto

positivo en el desarrollo académico de los estudiantes. Estas materias les ayudan a desarrollar las siguientes
habilidades:

Habilidades tecnológicas: Los estudiantes aprenden a utilizar ordenadores, software y otras tecnologías de
manera eficaz.

Habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas: Los estudiantes aprenden a analizar problemas y
encontrar soluciones.

Habilidades de comunicación y colaboración: Los estudiantes aprenden a trabajar con otros de manera eficaz.

Habilidades de pensamiento creativo: Los estudiantes aprenden a pensar de manera innovadora y a generar
nuevas ideas.

• SOLUCIONES
La solución más viable es que sería en aprobar todas estas materias necesarias para nuestra institución por qué
nos beneficiarían a todos nuestros compañeros y también podremos aprender más cosas por eso para eso
queremos que apoyen claro que será un proyecto que tardara puesto a que no hay ítems para profesores, salones
de clase o equipos con los que se puedan trabajar pero ahora sabemos que hay profesores con el conocimiento
en estas áreas porque no dejar que dichos profesores empiecen a trabajar en estas áreas y si no tenemos un
plantel de profesores con capacidad en dichas áreas pues hacer un cambio del plantel docente.
 ATRASO EN EDUCACIÓN DE PROYECTOS
DE GRADO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las causas y consecuencias de los atrasos en los proyectos de grado en instituciones de educación
superior?

JUSTIFICACION
 Los proyectos de grado son una parte importante del proceso de formación de los estudiantes de nivel medio
(Secundaria). Sin embargo, en ocasiones los proyectos de grado pueden retrasarse, lo que puede tener
consecuencias negativas para los estudiantes.

Esta justificación explica por qué es importante realizar la investigación. Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Por qué conviene realizar esta investigación?

Es conveniente debido a que no tenemos el total conocimiento de cómo hacer algún proyecto científico o de
grado.

 ¿Cuál es o será su utilidad?

Que no se pierda tiempo a la hora de hacer una monografía, una tesina, Articulo Científico.

 ¿A quiénes beneficia?

A todo estudiante de nivel secundario.

 ¿Dará respuesta a algún problema práctico?

Claro, se hará fácil el desarrollo del crear algún proyecto.

OBJETIVOS

 Objetivo general:

Dejar de perder el tiempo en cosas innecesarias y enfocarnos en lo que si es necesario tal es el caso de cómo
hacer una monografía, una tesina, una tesis o un Artículo Científico
 Objetivos específicos:

Dejar de practicar lo básico como simplemente limitarnos a hacer un ensayo y hacer ya algo como una
monografía o una tesina que es con los conocimientos básicos que un estudiante de secundaria debería de saber
hacer y claro no es simplemente avanzar eso en el último año escolar si no ya a verlo hecho como mínimo dos
años anteriores cosa que el estudiante al salir del colegio no s le haga difícil el cómo hacer una monografía que
sabemos que en instituciones mayores como la universidad se maneja mucho
DISEÑO METODOLOGICO

Ahora bien, que se debe hacer ya hemos visto con los problemas e acá algunas soluciones:

-No limitarnos a lo que se ordena hacer en la cartilla del ministerio de educación ¿Porque? Debido a que
mismos docentes de secundaria han encontrado errores de contenidos, ortográficos o temas que fácilmente
encontraremos en internet que es poco original y ético.

-Comenzar a hacer Artículos científicos o monográficos ya desde 4to de secundaria se supone que un estudiante
debe salir del colegio tanto como con conocimiento y practica dichos proyectos.

Podemos apreciar que las soluciones son tan simples que se las pudo poner en tan solo dos puntos ahora la cosa
es porque no lo hemos hecho aún, simple nuestra institución no está preparada para tal enseñanza ya vemos que
mismos estudiantes de esta gestión 2023 hicieron sus Proyectos de Vida en solo una monografía algo básica
cosa que en instituciones similares a la nuestra ya están haciendo monografías desde 4to grado como ser: Don
Bosco, La Salle, American Cooperative School, Amerinst La Paz. Entre muchos más donde queda la frase
´Donde va el Noruega siempre se destaca´ el colegio debe destacar académicamente como curricular.

De más de 4300 unidades educativas en la ciudad de La Paz tan solo 570 tienen una educación considerable, se
debe lograr ser parte de esos colegios o por lo menos lograr ser un colegio medianamente Técnico Humanístico
claro que lleva su tiempo se debe considerar la renovación del plantel docente y quedarse con los que en verdad
están capacitados y al ser así se tendrá un exceso de estudiantes queriendo ingresar a la unidad educativa y eso
creara una demanda sobre nuevos ambientes y será más fácil que nos financien al tener una lata demanda de
ingreso a la Unidad Educativa Noruega
 INFRAESTRUCTURA DEFICIENTE POR
PARTE DE LA INSTITUCION
MARCO TEORICO

la infraestructura deficiente por parte de una institución se refiere al conjunto de conceptos, teorías y enfoques
que ayudan a comprender la importancia de la infraestructura para el funcionamiento de una institución y los
impactos negativos que una infraestructura deficiente puede tener. En este sentido, el marco teórico puede
destacar varios elementos clave.

-Se enfatiza la importancia de la infraestructura para el funcionamiento eficiente de la institución. La

infraestructura es un componente fundamental que incluye edificios, instalaciones, servicios básicos, equipos y
tecnología necesarios para realizar las actividades de la institución. La falta de infraestructura adecuada puede
limitar la capacidad de la institución para brindar servicios de calidad y afectar su reputación.

-Se menciona cómo la infraestructura deficiente puede influir negativamente en la calidad de los servicios que
la institución ofrece. Por ejemplo, si un colegio no tiene suficientes aulas o equipos educativos, la calidad de la
educación puede verse comprometida. Esto puede tener un impacto negativo en los estudiantes y en la
reputación de la institución.

-Se destaca que una infraestructura deficiente puede generar costos adicionales a largo plazo. Por ejemplo, si un
edificio tiene problemas de infraestructura, esto puede dañar la estructura y requerir reparaciones costosas.
Además, una infraestructura deficiente puede afectar la eficiencia de las operaciones y el uso de recursos, lo que
puede tener impactos financieros negativos.

-Se menciona que una infraestructura deficiente puede representar riesgos para la seguridad y el bienestar de las
personas que utilizan la institución. Por ejemplo, un edificio con problemas estructurales puede poner en peligro
a los ocupantes en caso de un desastre natural.

-Se destaca la importancia de una planificación adecuada y un mantenimiento regular de la infraestructura. Esto
puede prevenir problemas futuros y asegurar el buen funcionamiento de la infraestructura a lo largo del tiempo.
La planificación incluye la elaboración de presupuestos y estrategias para la construcción o mejora de la
infraestructura, mientras que el mantenimiento implica la implementación de programas de mantenimiento
preventivo y la gestión eficiente de los recursos disponibles.

En resumen, el marco teórico sobre la infraestructura deficiente por parte de una institución enfatiza la
importancia de la infraestructura para el buen funcionamiento de la institución, los impactos negativos de la
infraestructura deficiente en la calidad de los servicios, los costos y la eficiencia, la seguridad y el bienestar de
las personas y la necesidad de una planificación y mantenimiento adecuados

La infraestructura institucional incluye todos los hábitos sociales y el establecimiento de las reglas formales y
las restricciones infórmales, convenciones, normas de comportamiento para dar forma a la mejor interacción
humana. El 73% de las unidades educativas inspeccionadas presentan deficiencias en la infraestructura según
una verificación realizada por la defensoría del pueblo a nivel nacional

JUSTIFICACION

Considero que todos estos defectos que tiene el colegio son deficientes para todas las personas que asisten en la
institución. Casi no se arreglan o reparan cosas dañadas en la institución desde hace un tiempo hasta hoy en día.
Siguen habiendo deficientes en la institución aunque solo implementaron algunas obras, pero casi no repararon
nada en la institución, en parte de las personas que asisten a ese establecimiento quedan descontentos con todo
lo maltratado que esta el colegio como ser sillas y mesas en mal estado, puertas sensibles a puntos de romperse,
pizarras maltratadas y muy usadas y muchas cosas más que no hace un bien a la institución.
la infraestructura de la U.E Noruega turno “mañana” y turno “tarde” es muy deficiente para todos los
estudiantes y profesores ya que no hay mucha atención de los deficientes que tiene la institución como los
problemas de las paredes que están muy gastadas y viejas, mesas y sillas en un mal estado baños públicos de la
institución sin mucha higiene y demás cosas que tiene de deficiente el colegio

OBJETIVOS

sobre las cuales son sus objetivos específicos don respecto a la infraestructura deficiente por parte de la
institución, quiere mejorar la infraestructura para obtener un financiamiento para las reparaciones o hacer una
evaluación detallada de la citación actual
-Arreglar cosas que dan mal imagen a la institución

-Reparar más que todo las mesas y sillas para una mayor comodidad para las personas

-Reconstruir cosas que están en mal estado

-Un buen mantenimiento en la institución de parte de los que asisten en ahí

-Que las personas se sientan cómodas en la institución

SOLUCIONES

la solución más efectiva seria que haya reglas y sanciones para los que dañan la institución y que desde ahora
empiecen a estabilizar la institución para futuros estudiantes y profesores que se van a incorporar a la unidad y
también se sientan cómodos al ingresar al colegio y que haya un buen mantenimiento en las aulas.

1 Evaluar la situación: realizar una evaluación exhaustiva de la infraestructura existente para identificar los
problemas y deficiencias especificas

2 Priorizar las necesidades: una vez que se haya identificado las deficiencias, es importante priorizar las
necesidades en función de la importancia y el impacto en la institución

3 Obtener financiamiento: buscar fuentes de financiamiento para realizar las mejoras necesarias, esto puede
incluir o solicitar subvenciones.

4 Realizar mejoras graduales: si los recursos son limitados se pueden realizar mejoras graduales en lugar de
abordar todos los problemas.

5 Establecer un plan de mantenimiento: una vez que se haya realizado las mejoras necesarias es importante
establecer un plan de mantenimiento regular para garantizar que la infraestructura se mantenga en buen estado
en el futuro
 Anexo
Imagen 1. Sólo 9 de 428 colegios de El Alto cumplen con el requisito de talleres productivos.

Imagen 2. Resolución Ministerial 001/2023.

Imagen 3. Alto nivel académico y poco apoyo institucional

Imagen 4. Sólo 50% de colegios tiene conexión de alcantarillado.

Imagen 5. Padres cancelan Bs 30 y maestros reciben Bs 1.500 por Computación.

Imagen 6. Mi Proyecto de Vida

Imagen 7. Comunidad educativa debe velar por el mantenimiento de la infraestructura escolar.

Imagen 8. Estudiantes chilenos marcharán por mejoras en la Educación.

 BIBLIOGRAFÍA
www.minedu.gob.bo

www.oxigeno.bo

elpais.com

a4000.blogspot.com