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1ENSAYO

LUIS GUILLERMO QUIÑONES ROBLES.

1090519098

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES.
CÚCUTA
2019
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La educación es un pilar fundamental de la sociedad, sobre ella reposa la esperanza de

progreso, por lo cual debe estar siempre a la par de las necesidades, que esta tenga para que
exista una evolución paralela y una constante retroalimentación entre ellas, esto con el fin
de que ninguna de las dos parezca insuficiente o atrasada, con respecto a la otra. De esta
apreciación surge la necesidad de impulsar y desarrollar mecanismos y estrategias que
transformen la educación para que pueda responder a los desafíos y necesidades que la
sociedad moderna debe superar, por esto es que se legisla sobre los métodos educativos que
se van a emplear, para que haya una correcta aplicación y se alcancen los objetivos que se
propone cada gobierno.

La búsqueda de los planes y estrategias de educación necesarias para mejorar el sistema

colombiano, han traído consigo la idea de la implementación de un sistema basado en la
educación tecnológica, que apunta al desarrollo integral del estudiante, para que el alumno
pase de ser un individuo que absorbe conocimiento para después ponerlo en práctica de la
misma forma en que le fue enseñado, a ser alguien que además de hacer suyo dicho
conocimiento, es capaz de someterlo a juicio y sana critica, con la intención de mejorarlo o
incluso para desarrollar un conocimiento alterno que le ayude a descubrir nuevos métodos
que contribuyan con el objetivo principal de estimular el progreso de la sociedad.

Es deducible que este tipo de formación que se menciona, logra crear una habilidad en el
estudiante, para desarrollar y perfeccionar técnicas de aplicación en las distintas áreas de
estudio, así como, la capacidad de análisis crítico, lo que convierte al futuro graduado en
una persona con una alta visión de la realidad, así como del empleo de tecnologías que
despierten en él, el espíritu de emprendimiento. Pero la interrogante que surge es cómo
actuar correctamente para lograr que la metodología de enseñanza que se vaya a aplicar
alcance los objetivos ya mencionados.

Sin duda alguna es un reto para cualquier gobierno lograr implementar un sistema que rinda
estos objetivos a cabalidad, sin necesidad de que se le deban hacer ajustes extras, pero de
lograrlo, será una valiosa inversión que rendirá esplendidos frutos al futuro del país.
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Colombia está en búsqueda de ese modelo ideal que rinda esos beneficios futuros, por ello
ha implementado a través de la ley la noción de educación tecnológica, determinando unos
objetivos en la educación básica primaria y educación básica segundaria, a través de los
cuales se logre una excelente formación académica en ciencia y tecnología. Sin embargo,
aún quedan ajustes por realizar, entre ellos varios propuestos en el seminario “La educación
técnica y tecnológica en Colombia, limitaciones y desafíos”. Como, por ejemplo, el
fortalecimiento de la formación teórico práctica, pues está claro que aún se impone el
método teórico en gran parte de la enseñanza; la articulación de la educación en ciencias
con la educación técnica, pues evidente la dicotomía que se presenta entre ellas y la
importancia de articular la educación básica, media y superior, para que la transición de una
a la otra sea más fácil, este criterio es fácilmente identificable, puesto que salvo algunas
carreras universitarias que contienen en sus programas curriculares materias de ciencias
exactas, en la mayoría de las carreras se dictan asignaturas que distan de lo enseñado en la
formación escolar, lo que causa traumatismos en el aprendizaje.

Además de lo anterior, la formación académica orientada a la investigación, es el otro pilar

de la educación tecnológica, pues es a través esta que se obtienen nuevos conocimientos
sobre la realidad y nuevas necesidades que la sociedad va presentando a medida que avanza
el tiempo, lo cual la convierte en una aliada inseparable del emprendimiento, ya que la
investigación detecta las necesidades y el emprendimiento es el llamado a suplirlas.

¿Qué debe entenderse aquí por Alfabetización Científica Y Tecnológica? Bajo esta
expresión pueden perseguirse diversos objetivos, que van desde aquellos más centrados en
los conocimientos hasta los que hacen mayor hincapié en los aspectos actitudinales y
axiológicos (valores y normas). Así pues, una enseñanza con orientación CTS puede
destinarse a: • Incrementar la comprensión de los conocimientos científicos y tecnológicos,
así como sus relaciones y diferencias, con el propósito de atraer más alumnado hacia las
actividades profesionales relacionadas con la Ciencia y la Tecnología. • Potenciar los
valores propios de la Ciencia y la Tecnología para poder entender mejor lo que éstas
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pueden aportar a la sociedad, prestando también especial atención a los aspectos éticos
necesarios para su uso más responsable. • Desarrollar las capacidades de los estudiantes
para hacer posible una mayor comprensión de los impactos sociales de la ciencia y, sobre
todo, de la tecnología, permitiendo así su participación efectiva como ciudadanos en la
sociedad civil. Este punto de vista es, sin duda, el que tiene mayor interés en una educación
obligatoria y democrática para todas las personas.

En conclusión, la educación tecnológica es una herramienta para formar nuevos

profesionales íntegros, con conocimiento de las necesidades de la sociedad donde viven y
con la capacidad de identificar, otras, así como de idear y emprender técnicas y
mecanismos para suplirlas. Pero alcanzarla a plenitud requiere de un esfuerzo grande del
gobierno que quiera aplicarla e igualmente de una constante actualización y evolución, en
la cual se integre toda la enseñanza, desde su parte básica, hasta su etapa de posgrado, para
que el estudiante siempre se encuentre en una línea de estudio que le resulte conveniente
para desarrollar las habilidades que necesita y no desvíe su aprendizaje hacia campos que
no revisten importancia para su perfil y allí se reclamaba la incorporación de la formación
de actitudes de responsabilidad personal y social en la educación científica y tecnológica,
aquí se subraya también la importancia de la gestión ambiental del clima del aula, tanto en
lo afectivo como en lo metodológico, y la extensión de los aprendizajes más allá de ella con
el fin de lograr así una enseñanza de mayor calidad y mejores actitudes hacia el aprendizaje
de la ciencia y la tecnología.
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Lista de referencias

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/tecnolog%C3%ADa%20tr%201.pdf

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/TECNOLOGIA%20TR%202.pdf

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/TECNOLOG%C3%8DA%20TR3%20(1).pdf

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/TECNOLOG%C3%8DA%20TR4.pdf