DESCRIPCION DE AL ASIGNATURA

La asignatura de Teoría de la Docencia Militar, corresponde al campo de formación de

Fundamentos Teóricos, misma que tiene como finalidad, instruir al personal de Aspirantes a
Soldados de armas y serbicios de segundo año Militar, del V periodo académico, en el
conocimiento sobre la planificación, recursos didácticos y evaluación de los aprendizajes,
considerando los aspectos básicos de la planeación educariva, estratégias metodológicas para
el gerenciamiento del aula, técnicas e instrumentos de valuación, entre otros aspectos
sobresalientes del proceso de enseñanza-arprendizaje, en la rpáctica de la docencia militar en
el campo ocupacional del Tecnólogo Superior en Ciencias Militares. La asignatura le permitirá
al aspirante cumplir con ciertos requisitos para evaluar el logro de las competencias definidas,
como gestionar el proceso de enseñanza aprendizaje, fundamentado en una solida formación
militar y didáctica, en unidades e institutos educativos militares, con principios de ética,
equidad y ccreatividad.

Para su estudio se ah determinado 80 horas clase que se encuentran distribuidas en los

componentes de docencia, prácticas de aplicaicón y experimentación de los aprendizajes y
aprendizajes autónomos.

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA/CONSTRUCTO A LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL

NIVEL:

La asignatura contribuye a instruir al personal de estudiantes de la carrera en la asignatura de

Teoría de la Docencia Militar, en la formación profesional del futuro soldado, puesto que le
permite desarrollar habilidades técnico-pedagógicas en planificación curricular estratégias
metodológicas y evaluación de los aprendizajes bajo los lineamientos de Modelo Educativo de
Feurzas Armadas; es decir ejecutar procesos educativos para pner en práctica en el campo
ocupacional como ayudante/instructor en las unidades o instituciones militares que le fueren
asignados.

OBJETIVO GENERAL DE LA CARRERA:

Formar Tecnólogos Superiores en Ciencias Militares con capacidades y competencias en las

áreas cognitiva, técnico-militar, socio-humanística, tecnología y física, fundamentadas en los
principios, valores y virtudes militares; mediante la organización sistémica del aprendizaje que
integren la formación, la investigación, la viculación con la sociedad, y los saberes
interculturales en un marco de pertinencia, innovación y calidad; para participar en
operaciones militares en apoyo a la Seguridad Integral acorde a su grado de jerarquía militar,
viculándose a la solucicón de necesidades y problemas de la colectividad en el área de
Seguridad y Defensa, como aporte al desarrollo nacional e institucional.

COMPETENCIA GENÉRICA MILITAR:

Educa e instruye al personal militar de las Fuerzas Armadas, a partir delos postulados
filosóficos, pedagógicos. Andragógicos del Modelo Educativo de las Fuerzas Armadas.

RESULTADO DE APREDIZAJE DEL NIVEL:

Ejecuta porcesos educativos como ayudante/instructor enmarcado en el Modelo Educativo de

las Fuerzas Armadas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

1. Identifica conceptos y principios educativos que fundamentan el proceso de

enseñanza-aprendizaje.
2. Elabora la planificación microcurricular – plan clase – conforme a los principios
didáctico – pedagógicos y lineamientos del modelo Educativo de las FF.AA.
3. Diseña y aplica estrategias metodológicas activas de enseñanza-aprendizaje en lso
procesos de instrucción militar.
4. Elabora y aplica instrumentos de evaluación de los aprendizajes conforme a principios
pedagógicos y lineamientos del Modelo Educativo de las FF.AA.
5. Organiza y maneja el portafolio del docente conforme a los lineamientos de la
educación militar.

PERFIL SUGERIDO DEL DOCENTE:

TÍTULO Y DENOMINACIÓN
GRADO: Lcdo/a Dr/a en Ciencias de la Educación
CUARTO NIVEL: Maestría en Docencia Universitaria. Maestría en Pedagogía.

SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

1. Identifica conceptos y principios educativos que fundamentan el proceso
enseñanza-aprendizaje.
2. Diseña y aplica estratégicas metodológicas activas de enseñanza-aprendizaje en
los procesos de instrucción militar.
3. Diseña y aplica estrategias metodológicas activas de enseñanza-aprendizaje en los
procesos de instrucción militar.
CONTENIDOS.

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

Prueba de diagnóstico
1.1. Concepto, historia e importancia de la Educación
1.1.1. Concepto
1.1.2. Historia
1.1.3. Importancia
1.2. Modelos Educativos.
1.2. Corrientes del pensamiento filosófico aplicado a la educación militar
1.2.1. Modelo Conductista
1.2.2.Modelo Constructivista
1.2.3. Interaccionismo simbólico
1.2.4. Teoría de la construcción social
1.4. Proceso de enseñanza-aprendizaje
1.4.1. Definición de enseñanza
1.4.2. Definición de aprendizaje
1.5. Ciclo didáctico
1.5.1. Planeación didáctica.
1.5.2. Enseñanza
1.5.3. Evaluación
1.6. Modelo Educativo de las FF.AA. 2021
1.6.1. Ejes académicos para la Carrera en Ciencias Militares en formación
1.7. La Educación Militar basada en Competencias
1.7.1. Competencias Genéricas
1.7.2. Competencias Específicas
1.7.3. Competencias Transversales
1.8. Sistema de Educación Militar de las Fuerzas Armadas.
1.9. Estrategias metodológicas y recursos didácticos
1.9.1. Definición (Adaptado de Medina Rivilla y Salvador – Mata. (2009)
1.9.2. Métodos de enseñanza
1.9.2.3. Método de la Instrucción militar

Prácticas de Aplicación y Experimentación

Práctica de aplicación: 1.1. Realice un ordenador gráfico sobre concepto, historia e importancia de la Educación
Práctica de aplicación: 1.2. Realice un cuadro comparativo sobre las corrientes de pensamiento filosófico aplicado a la educación
militar.
Práctica de aplicación: 1.4. Investigue y describa las características de un curso de perfeccionamiento, especialización y
capacitación de acuerdo con su arma o servicio.
Práctica de aplicación: 1.3. Realice un ejemplo práctico siguiendo las fases del ciclo didáctico.
Práctica de aplicación: 1.5. Elabore un organizador gráfico sobre planificación académica según el Modelo Educativo de las
FF.AA.
Practica de aplicación 1.6. Observe las siguientes imágenes, y de manera colaborativa responda las preguntas propuestas por el
docente.
Práctica de aplicación: 1.7. Investigue y describa las características de las competencias de la educación militar.

1.2.3. Práctica de aplicación: 1.8. Realice un ordenador gráfico sobre los Recursos Didácticos, propuestos en la nota doctrinaria.

Actividad autónoma: 1.1. Elabore (5) recursos didácticos empleando las aplicaciones On Line.
Trabajo colaborativo: 1.1. En forma grupal (3 aspirantes) seleccione un método y aplique en el desarrollo de un tema militar para
dictar una clase.

Prueba escrita On Line: 1.1

Prueba escrita On Line: 1.2
UNIDAD 2 Sistema de Evaluación de los Aprendizajes
2.1. Evaluación de los Aprendizajes (1 hora)
2.1.1. Definición
2.1.2. Importancia
2.1.3. Características
2.1.4. Clasificación de la Evaluación
2.2. Modelo de Evaluación de las Fuerzas Armadas (2 horas)
2.2.1. Evaluación del Aprendizaje
2.2.2. Evaluación de las cualidades militares
2.2.3. Características de la evaluación del aprendizaje en el sistema modular
2.2.4. Evaluación del aprendizaje a través del sistema de tareas.
2.2.5. Evaluación de tareas en las asignaturas, módulos o sus equivalentes.
2.3. Aviso de bajo rendimiento (2 horas)
2.3.1. Recuperación del aprendizaje
2.3.2. Recalificación
2.4. Taxonomía de Bloom (2 horas)
2.4.1. La taxonomía cognitiva
2.5. Técnicas e instrumentos de evaluación (2 horas)
2.5.1. Las técnicas de evaluación
2.5.2. Los instrumentos de evaluación

Prácticas de Aplicación y Experimentación

Práctica de aplicación: 2.1. Realice un análisis y descripción de los elementos de evaluación de acuerdo al Modelo de Evaluación
de las FF.AA(2 horas)
Práctica de aplicación: 2.2. Elabore (03) ejemplos de objetivos de evaluación utilizando todos los niveles cognitivos de Bloom. (2
horas)
Práctica de aplicación: 2.3. Investigue y elabore un ordenador gráfico sobre las técnicas e instrumentos de evaluación con (03)
ejemplos. (2 horas)
Práctica de aplicación: 2.4. Elabore en forma colaborativa (3 estudiantes) tres ejemplos de cada tipo de preguntas de una
asignatura militar. ( 3 horas)
Práctica de aplicación: 2.5. Elabore en forma colaborativa (3 estudiantes) un ejemplo de lista de cotejo, rúbrica, escala de
clasificación, descriptiva y numérica para evaluar un ejercicio militar. ( 3 horas)

Actividad Autónoma: 2.1, Elabore un organizador gráfico de la clasificación de la evaluación según Casanova (1995) ( 3 horas)

Trabajo colaborativo: 2.1. En forma grupal (3 aspirantes), elabore una prueba escrita mixta en línea, que contenga 10 preguntas( 2
horas)

Prueba escrita Online 2.1 (30´)

Prueba escrita On Line: 2.2 (30´)

Examen Primer Parcial. ( 2 horas)

Examen Segundo Parcial ( 2 horas)
UNIDAD 3: PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
3.1. Definición de la planificación didáctica (1 hora)
3.1.1. Importancia
3.1.2. Elementos de la planificación didáctica
3.1.2. Elementos de la planificación didáctica
3.2. Niveles de concreción del diseño curricular para las FF.AA. (1 hora)
3.3. Instrumentos curriculares ( 3 horas)
2 3.3.1. Diseño curricular del curso
3.3.2. Plan General de enseñanza anual (PGEA)
3.3.3 Catálogo de cursos
3.3.4. Syllabus de la asignatura, módulo o su equivalente
3.4. Elaboración de los documentos micro curriculares ( 3 horas)
3.4.1. Sílabo o Syllabus
3.5.1. Plan de clase (CICLO DE KOLB)
3.5.2 Carpeta Docente

Aprendizaje autónomo:3.1. Elabore un organizador gráfico sobre la planificación didáctica Emplee una aplicación Online para su
elaboración
Trabajo Colaborativo: 3.1. En forma grupal (3 aspirantes) elabore un portafolio docente.

3
Práctica de aplicación: 3.1: Desarrolle la actividad en línea relacionado con la temática.
Práctica de aplicación: 3.2. En forma grupal (3 aspirantes), elabore un syllabus de un módulo del curso de soldados especialistas
Práctica de aplicación: 3.3. En forma grupal (3 aspirantes), elabore un plan de clase de un módulo del curso de soldados
especialistas

Prueba escrita On Line: 3.1

Prueba escrita online 3.2

Examen del Tercer Parcial

PROYECCION DE MOTODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

Métodos de Enseñanza —Aprendizaje

Para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:

Promover ambientes de aprendizaje que faciliten la adquisición de conocimientos y experiencias, en base a la contextualización de
las diferentes situaciones que se presenten.

Utilizar variados métodos y técnicas como los que se describen a continuación: Modelo de Kolb o aprendizaje basado en
experiencias, métodos como: activo, de trabajo colectivo, de los cuatro niveles, técnicas como: de trabajo guiado, de trabajo en
grupo, de aprendizaje colaborativo, role-playing o juego de roles, el portafolio, de organizadores o esquemas gráficos, de
preguntas, de aprendizaje colaborativo, exposiciones y técnica de aprender utilizando las TIC. La lectura, análisis y comprensión de
materiales bibliográficos y digitales, la generación de datos y búsqueda de información; serán también utilizados para establecer
una adecuada relación entre lo práctico y teórico de la asignatura, considerando de manera especial que la mayoría de los
contenidos establecidos al ser teóricos deben abordarse con métodos que evidencien la aplicación práctica de los mismos, en
ambientes y escenarios propios de la formación militar.

Todas las actividades académicas estarán orientadas a la aplicación práctica en función del papel que como ayudante/ instructor
deberá cumplir el soldado tecnólogo; esto permitirá que se alcance un aprendizaje significativo y duradero. Las clases se
ejecutarán de forma teórica y práctica en las aulas.

Se aplicará la evaluación al finalizar cada parcial para verificar los conocimientos adquiridos, así también el desarrollo de las
competencias logradas por los estudiantes en cada tarea y práctica ejecutada.
PROYECCION DEL EMPLEO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE:

Para fomentar el aprendizaje y por las características de la asignatura se emplearán los siguientes recursos didácticos como:

Utilización del computador, mediante la proyección de videos y diapositivas, sistema de audio, libros, textos y páginas de internet
relacionado a la temática, pruebas online, con la finalidad de reforzar los conocimientos y mantener el interés de los aspirantes.

ACUERDOS CON LOS ESTUDIANTES

- Se debe traer la computadora portátil a las clases

- Se encuentra prohibido el uso del celular durante el desarrollo de la clase

- Las tareas entregadas de forma tardía, tendrán una calificación sobre el 80% de la nota general.

- Se debe mantener la disciplina dentro y fuera del aula.

- Se prohíbe ingerir comida dentro del aula

- Está autorizado ingerir bebidas hidratantes.