Gustavo González

REALIZADO POR:

MICHAEL HALLIDAY
Jaredt Valles

SU TEORIA
Es uno de los exponentes más
representativos de la tradición lingüística
inglesa. Este modelo se denomina funcional
porque supone que la estructura del
lenguaje está condicionada por las FUNCIONALISMO
funciones que el lenguaje cumple. El
enfoque funcional se sostiene en la "teoría Parte del supuesto de que, para entender la naturaleza del
sistémica", esto es, una teoría que plantea
lenguaje, resulta imprescindible que nos preguntemos qué
que el significado se realiza a través de las
elecciones de los usuarios
exigencias se le hacen al lenguaje y cuáles son las funciones
(hablantesescritores) de una lengua. que el lenguaje cumple. Halliday (1978: 143) piensa que el
lenguaje es una "semiótica social", es decir, un sistema de
Halliday sostiene que una gramática opciones que responde a las necesidades de los hablantes, que
funcional es producen e interpretan textos en un contexto cultural. Un
"natural", porque cada elemento de un
texto o discurso es, en principio, cualquier cosa que se diga o
lenguaje puede explicarse haciendo
referencia a escriba. Es una opción concreta en una situación determinada
cómo se hace uso del lenguaje. a partir de un sistema que permite una inmensa variedad de
Los hablantes recurren a un sistema de opciones. Tradicionalmente, sugiere Halliday, la gramática ha
significados codificados formalmente. fijado a la oración como su límite superior. La gramática
Actualizan los significados cuando optan funcional presentaría la ventaja de ir más allá de esa frontera
por alguno de ellos y de esta manera
sin dejar de lado los niveles inferiores.
producen textos, que son unidades
comunicativas en contextos de situación.
Los textos, entonces, existen porque hay una
gramática que los hace posibles y, como son
unidades de comunicación, se inscriben en
El funcionalismo encuentra una notable armonía entre los términos que las
un contexto. teorías lingüísticas suelen considerar irreconciliables: estructura y función; forma y uso.
En este sentido, demuestra que el lenguaje puede entenderse como un sistema de
opciones a partir del cual el hablante-escritor es capaz efectuar opciones disponibles en
el sistema lingüístico y condicionadas por el contexto de situación. Describe de manera
muy precisa cómo en una lengua particular la cláusula es un complejo de funciones y
significados. Finalmente, provee al análisis del texto/discurso una herramienta teórica
para demostrar con datos lingüísticos (y no con el simple sentido común) cómo ciertas
emisiones pueden expresar diferentes significados; por ejemplo, a partir de la manera en
El nivel de representación o el componente calve de una la que se presenta al participante de un tipo de proceso.
gramática formal es la sintaxis, mientras que el de una
gramática funcional es la semántica. Precisamente,
sintaxis suele sugerir la interpretación de un lenguaje
exclusiva o esencialmente como un sistema de formas a
las cuales el significado se adhiere. Por el contrario, en la
gramática funcional la sintaxis se integra a la semántica: un
lenguaje es interpretado como un sistema de significados
acompañados de formas a través de las cuales esos significados
Halliday llega incluso a afirmar que el potencial del sistema se revela
se realizan. con mayor fuerza y complejidad en la oralidad antes que en la
escritura. Esto es así porque la oralidad tiene una naturaleza
inconsciente y porque la escritura, aunque sea más densa por su
contenido léxico, es gramaticalmente más simple que la oralidad.

TEMA Y REMA
El rema es la información nueva que se aporta en un texto.
En un texto puede haber un solo rema o, como es más habitual, varios remas enlazados.
Por lo general, en cada párrafo del texto, a través de los mecanismos de cohesión (y los
marcadores discursivos) se van introduciendo nuevos remas para enriquecer el texto.

El tema central es la idea fundamental que da unidad y sentido a todos los elementos de
un texto. El inicio, el desarrollo, el final, todos y cada uno de los hechos, ideas, anécdotas
o detalles que integran el texto adquieren sentido al relacionarlos con el tema central o
principal.

DADO Y NUEVO
La función textual se manifiesta en la estructura de la cláusula por medio del sistema
de tema y rema. Pero hay otro sistema que es manifestación de la función textual: el
sistema de dado y nuevo. Estos conceptos aluden a la organización de un mensaje en
base a la información conocida (lo dado) y la información desconocida (lo nuevo). La
función "dado" significa "tratado por el hablante como información recuperable:
información que se espera que el oyente pueda extraer por sí mismo del texto de la
situación. Por su parte, la función nuevo es exactamente lo contrario: aquello que el
hablante trata como información no recuperable.

PROCESOS VERBALES.
Los procesos verbales están fuertemente relacionados con
los procesos mentales y constituyen un lugar intermedio entre los procesos mentales y
los procesos de relación. Aquí aparecen roles inherentes nuevos como dicente (que
equivale al procesador de los procesos mentales) y reporte. El reporte es un grupo
sustantivo o una cláusula subordinada que expresa lo que alguien ha dicho de alguna
manera.
 METAFUNCIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje puede cumplir diferentes funciones según las culturas de las que se trate. Por
ejemplo, hay usos muy específicos, tales como el de un profesor universitario que da
instrucciones sobre un trabajo a sus alumnos o el de los aborígenes amazónicos que
organizan la construcción de viviendas. De todas maneras, existen funciones globales que
deben ser comunes a todas las culturas. Tanto el profesor universitario como los aborígenes
amazónicos usan al lenguaje como un medio para referirse a lo que ocurre en el mundo y
para dirigir la conducta de los oyentes.

Función ideativa. El lenguaje sirve para que los hablantes/escritores interpreten su propia
experiencia del mundo real y para que establezcan relaciones lógicas. Naturalmente, se puede
decir que el mundo real incluye el mundo interior de la conciencia, los sueños y la ficción.
Cuando desempeña la función ideativa, el lenguaje organiza nuestra experiencia y ayuda a
conformar nuestra visión del mundo. También permite que las personas formulen
operaciones lógicas como las de relacionar un hecho con otro en términos de causa y efecto.

SE DIVIDE EN:

LA FUNCIÓN EXPERIENCIAL.SE ENCARGA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA.

LA FUNCIÓN LÓGICA. DEL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES DE CAUSA-EFECTO, CONDICIÓN-

CONSECUENCIA, PROPÓSITO-MEDIO, ETC.

EN CONCLUSIÓN, AMBAS FUNCIONES INTEGRAN LA FUNCIÓN IDEATIVA, QUE SATISFACE LAS

NECESIDADES DE ORGANIZAR LA EXPERIENCIA Y ESTABLECER RELACIONES LÓGICAS.

FUNCIÓN INTERPERSONAL. EL LENGUAJE SIRVE PARA ESTABLECER Y MANTENER RELACIONES

SOCIALES, PARA EXPRESAR LOS ROLES SOCIALES QUE INCLUYEN LOS PAPELES COMUNICATIVOS
TALES COMO LOS DE QUIÉNES SON CAPACES DE ORDENAR, PREGUNTAR, RESPONDER, AFIRMAR,
DECLARAR, ETC. MEDIANTE ESTA FUNCIÓN SE DELIMITAN LOS GRUPOS SOCIALES Y EN GRAN
MEDIDA SE VA CONSOLIDANDO LA IDENTIDAD DE LOS HABLANTES.
FUNCIÓN TEXTUAL. EL LENGUAJE SIRVE PARA BRINDAR A LOS USUARIOS LES MEDIOS APROPIADOS PARA
CREAR MENSAJES O TEXTOS COHERENTES. UN TEXTO O MENSAJE ES COHERENTE SI ES CONSECUENTE
CONSIGO MISMO Y CON EL CONTEXTO DE SITUACIÓN. ESTA FUNCIÓN PERMITE QUE LOS HABLANTES Y
ESCRITORES CREEN TEXTOS. CONVIENE RECORDAR QUE LA IDEA DE TEXTO ES ESENCIAL PARA LA TEORÍA
FUNCIONALISTA PORQUE EL TEXTO CONSTITUYE EL PUNTO DE PARTIDA DE TODO ANÁLISIS. EL TEXTO ES
EFECTIVAMENTE LA UNIDAD BÁSICA DE TODO PROCESO SEMIÓTICO, ES DECIR, DE TODO PROCESO DE
SIGNIFICACIÓN.

CAMPO, TENOR Y MODO

La estructura de un tipo de situación se representa como un complejo de tres dimensiones:

campo, tenor y modo. El campo es la acción social donde surge el texto e incluye el tema. El
tenor es el conjunto de relaciones entre los participantes de la interacción e incluye el nivel de
formalidad. El modo es la serie de recursos que se usan para producir un texto apropiado a la
situación
e incluye el medio (oral o escrito).
Campo, tenor y modo configuran el registro. El registro es la variedad de lengua determinada,
precisamente, por el contexto de situación. En los ejemplos de la tabla 7.1 se hace referencia al
registro de una clase en la escuela primaria, al registro de una invitación protocolar y al
registro de una charla entre amigos. Es fundamental tener en cuenta que los recursos que son
apropiados para un registro pueden no serlo para otro registro. Una expresión vulgar, por
ejemplo, puede resultar inadecuada en un aula, pero suele ser perfectamente adecuada en una
charla entre amigos, donde no hay formalidad. Naturalmente, un texto no es solamente un
escrito más o menos convencional. Una conversación o un chiste no constituyen casos
especiales o secundarios sino que, como se vio en los ejemplos anteriores, hay "textos orales".
Halliday llega incluso a afirmar que el potencial del sistema se revela con mayor fuerza y
complejidad en la oralidad antes que en la escritura. Esto es así porque la oralidad tiene una
naturaleza inconsciente y porque la escritura, aunque sea más densa por su contenido léxico, es
gramaticalmente más simple que la oralidad.

GRACIAS...

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