INSTRUCTIVO: MATRÍCULA AUTOMÁTICA A

OTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FISCAL

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

DOCUMENTO
INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR (DIAC
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(DIAC)

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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Padre / Tutor Legal: LUIS PELAEZ ARGOTI

Nombres: ANDRÉS JESÚS Apellidos: PELÁEZ AGUILERA

Edad: 13 AÑOS Fecha y Lugar de Nacimiento: GUAYAQUIL
Número Hermanos: 1 Lugar que ocupa: ÚNICO 26/06/2009
Madre / Tutor GLENDA AGUILERA ROMERO
Legal:

Domicilio: ALBORADA 10MA ETAPA MZ 17 VILLA 1

Ciudad: GUAYAQUIL
Provincia: GUAYAS
Código Postal: 090112
Teléfono: 4548167
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre: UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EL LIBERTADOR Distrito No.: 8
Dirección CDLA. LA FAE MZ. 5 SOLARES 1, 2, 3, 4, 5 Y 9
:
Localidad: Código Postal: 090112

Teléfono: 2393210-2292267-0980920580
Modalidad: DIURNA
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de elaboración: JULIO DE 2022
Duración prevista: 1° QUIMESTRE DEL PERIODO LECTIVO 2022-2023
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área Materia

Lengua y Literatura Lengua y Literatura

Matemática Matemática
Ciencias Sociales Estudios Sociales
Ciencias Naturales Ciencias Naturales
Educación Cultural y Artística Dibujo
Música
Educación Física Educación Física
Ajedrez
Lengua Extranjera Inglés
Proyectos Computación
Extras Formación Cristiana
Desarrollo del pensamiento
Desarrollo Humano Integral
4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Nombre Función
Jemmy Cano Acosta Psicóloga DECE
Lorena Arámbulo Psicopedagoga DECE
Docente/tutor

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Jazmín Rivas Mosquera Docente de Desarrollo del Pensamiento

Gabriela Marroquin; Leanny Docente Matemáticas
Torres
Martha López Docente Estudios Sociales

5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante

Datos del Desarrollo:
Embarazo no planificado, nació a término por cesárea.
Si gateo, camino a los 14 meses.
Al año 6 meses empezó a balbucear.

5.2. Antecedentes familiares:

Abuelos hipertensión y diabetes.

5.3. Historia escolar:

Inicio a los 3 años el Inicial I. El desarrollo fue normal hasta 4to EGB.
Supo que su hijo tiene hiperactividad, cuando inicio las clases virtuales ya que él tuvo reacciones
graves con ira, enojo y rechazo al confinamiento.
En clases virtuales pasaba totalmente inquieto y desatento, lo llevaron a un psicólogo clínico
pediátrico y le dio un diagnóstico de Déficit de Atención e Hiperactividad.
5.4. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual
En lo académico está bien, necesita ser motivado.
En este primer parcial del primer Quimestre del año 2022, el estudiante se acerca o yo me acerco para
explicarle exclusivamente de manera bien detallada para que comprenda, se preocupa por sus tareas
pero es tímido, pregunta cuando no logra comprender algún tema.

5.5. Datos y aspectos importantes del contexto familiar

Familia monoparental, vive con mamá y abuelos maternos y Lady.
Interactúa con un familiar
Dosificar las materias ciencias y sociales más apoyo en las materias bases

5.6. Datos y aspectos relevantes del contexto social

Se relaciona muy bien con sus maestras y los compañeros

5.7. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular

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F90 Trastorno Hipercinético con tendencia al TDAH

6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas N/A
Utilización de andador, bastones, bipedestadores o similares N/A
Audífonos N/A
Máquina Perkins N/A
Libro hablado N/A
Medios de comunicación alternativa N/A
Material didáctico X
Otros X
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula Acompañamiento psicopedagógico 1 vez por semana
Otros Acompañamiento psicológico al menos 1 vez por mes
7. ADAPTACIÓN CURRICULAR
Asignatura Grado Ente Tiempo

Lengua y Literatura 1er Quimestre

Matemática ACI Grado 3 1er Quimestre
Estudios Sociales 1er Quimestre
Ciencias Naturales 1er Quimestre
Dibujo 1er Quimestre
Educación Física 1er Quimestre
Ajedrez ACI Grado 3 1° y 2° Quimestre
Inglés 1er Quimestre
Computación 1er Quimestre
Formación Cristiana 1er Quimestre
Desarrollo del pensamiento ACI Grado 3 1er Quimestre
Desarrollo Humano Integral 1er Quimestre
7.1. Competencia curricular
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Lengua y Literatura
Matemática Resuelve operaciones con la guía
Realiza operaciones
Estudios Sociales básicas como la suma de hasta 6 de su maestra ya que en
Ciencias Naturales
Dibujo
Educación Física
Ajedrez
Inglés
Computación
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Formación Cristiana
Desarrollo del pensamiento
Desarrollo Humano Integral
7.2. Propuesta curricular
7.2. Propuesta Curricular adaptada.
Adaptada

Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño

O.LL.3.1. Conocer los tipos de triángulos por la longitud de LL.3.5.1. Construye triángulos con el compás
reconociendo sus lados y sus ángulos.
sus lados y sus ángulos, los elementos de la circunferencia,
polígonos estrellados, los cuales potenciaran las destrezas LL.3.5.4. Experimenta con colores cálidos, fríos,
del dibujo con precisión. neutros y la monocromía de los tonos.
Identifica combinaciones básicas y los
contrastes que se logran bajo un criterio
O.LL.3.2. Conoce el significado de los colores y los artístico.
contrastes básicos mediante ejercicios con técnicas secas y
húmedas para ampliar sus conocimientos de la cromática LL.3.2.2. Identifica combinaciones básicas y los
básica. contrastes que se logran bajo un criterio
artístico.
O.LL.3.3. Expresarse mediante el uso de formas y colores,
empleando las técnicas de dibujo. LL.3.1.2. Crea diseños simples e innovadores
mediante ejercicios básicos.
LL.3.1.3. Domina el uso de material de dibujo.
LL.3.4.1. Conoce obras de arte y realiza
combinaciones con las figuras ejercitadas.

7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas

Bloque 1:
Bloque 2:
1. INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TECNICO 2 1. TEORIA DEL COLOR IV
 Composición de triángulos,
 Materiales de dibujo técnico circunferencias y estrellas.
 Trazo de líneas con escuadra y cartabón  Significado del color: rojo, azul, verde,
 Construcción de triángulos blanco y negro.
 Tipos de triángulos  Contraste azul y blanco
 Triángulos- según la longitud de sus lados  Contraste amarillo y morado
 Triángulos- según sus lados  Contraste naranja y verde
 Trazo de perpendiculares y paralelas  Contraste amarillo y rojo
 Elementos de la circunferencia  EVALUACIÓN
 Polígonos estrellados.
 EVALUACIÓN 2. DIBUJO ARTISTICO III
 Combinación por contrastes
 Bodegón- Naturaleza muerta
 Bodegón clásico (naturaleza muerta)
 Bodegón geométrico (naturaleza muerta)
 Bodegón moderno (naturaleza muerta)
 Creando una naturaleza muerta
 EVAUACION
 Canon del rostro
 Canon del rostro de perfil
 Canon del rostro femenino
 Canon del rostro masculino
 Canon del rostro de frente y perfil
 Canon de la figura humana
 EVALUACIÓN
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7.4. Metodología

 Cuestionarios

 Tutoría entre compañeros

 Trabajo en grupo

 Actividades guiadas de reforzamiento de conocimientos

 Tácticas de trazado para soltar la mano

 Elaboración de actividades autónomas

 Trabajo participativo en clase personalizado.

7.5. Recursos
 Explicación y enseñanza guiada
 Proyección de videos
 Técnicas de motricidad
 Guía de Estudio
 Libros guías
7.6. Criterios de evaluación
Primer Quimestre
 Identifica las características de los triá ngulos.
 Dominar el uso de las escuadras.
 Reconocer los tipos de triá ngulos y hacerlos con compá s.
 Dominar el uso del compá s.
 Lee y comprender el uso de cada elemento del dibujo técnico.
 Identificar el lenguaje de trabajo de dibujo técnico.
 Participar de preguntas dentro de la clase.
 Realizar los ejercicios utilizando las técnicas de compá s.
 Conocer e identificar los elementos de la circunferencia.
 Aprender a realizar un pentá gono con compá s.
 Identificar como hacer una estrella de un pentá gono.
 Reconocer la clasificació n de colores.
 Conocer el significado de los colores y lograr combinarlos.
 Conocer que es un bodegó n y sus tipos.
 Diseñ a tu propio bodegó n utilizando elementos de casa.
 Usa la combinació n de colores y significados en el bodegó n.
 Identificar que es el canon del rostro, quien lo creo y cuá l es su objetivo.
 Reconoce como es el canon masculino y femenino.
 Conocer y realizar el canon del cuerpo humano.

Reajustes
Se va evaluar mediante ejercicios en clase y proyectos en casa, participando en clase sobre preguntas del tema a tratar.
Pruebas objetivas, orales, etc.
La evaluación será sobre el mismo rango de valoración que el resto de compañeros, es decir sobre los 10 puntos, pero basados
en la propuesta curricular adaptada.
Se obtuvo un logro que el aprenda a utilizar un poco el compás y reconozca ciertos elementos del dibujo técnico.

Segundo Quimestre

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Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes si fuera necesario.

7.7. Resultados finales:

Se detallan las notas obtenidas, la matriz de destrezas del nivel y las recomendaciones para vacaciones y el siguiente nivel.

Firmas de responsabilidad
Nombre: Lcda. Zoila Arroyo Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Aprobado por: Jemmy Cano Acosta Firma:

Función: Coordinador DECE

Revisado/Aprobado por:

Coordinación DECE

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