Lengua y Literatura 1° año

Segundo Trimestre
Narrar es contar hechos de los que participan personajes en determinados
espacios y tiempos.

LA LEYENDA Y EL MITO : Diferencias

Actividad 1
1- Lee el texto y responde:
-Es un mito o una leyenda? Justifica tu respuesta.
-Tiempo en el que suceden los hechos.
-Espacio donde se desarrolla los hechos.
-Personajes.
2- Identifiquemos la superestructura narrativa.
3- ¿Qué animales eran Treng-treng y Kai-kai?
4- ¿Qué hizo Kai-kai para destruir a los mapuches? ¿Quién los ayudo?
5- ¿En que se convirtieron los mapuches?
6- ¿Cómo quedo la tierra después de la pelea entre Treng-treng y Kai-kai?
7- ¿Nos animamos a dibujar a Treng-treng y Kai-kai?
Lee el texto y responde:
-Es un mito o una leyenda?
-Lugar y tiempo en que se desarrolla la historia.
-Personajes de la historia.
-Marca la superestructura narrativa.
-Describe las tribus.
- ¿Quién se ofreció para llevar la noticia?
- ¿Hacia dónde corrían los esposos?
- ¿En que se convirtieron los esposos?
- Anímate y dibuja el Choique.
PEGASO
Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la Gorgona Medusa,
cuando Perseo le cortó la cabeza.
Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una coz en una roca del
monte y en ese lugar surgió una fuente que sirvió de inspiración a los dioses y
por eso, desde entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno
cuando no tenía hierba para comer.
Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron poseerlo, pero ninguno
podía atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió
ayuda a la diosa Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de
oro con las que sería fácil domar a Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al
prado preferido de Pegaso donde lo encontró paciendo tranquilamente y cuando
se le acercó se dejó montar sin resistirse.
Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra la Amazonas y la
Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba
montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió
a subir al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se
enfadó mucho y lo castigó haciendo que una mosca
picara a Pegaso que tiró a Belerofonte anda solo por el mundo, rechazado por los
dioses, sin poder hablar con nadie.
1- ¿Cómo nació Pegaso?
2- ¿Cómo se dieron cuenta que Pegaso era mágico?
3- ¿Qué era Pegaso?
4- ¿Cómo era Belerofonte?
5- ¿Qué paso cuando la mosca pico a Pegaso?
6- ¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?
7- ¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?
8- El texto que leíste, ¿es una leyenda o un mito?

CLASES DE PALABRAS
Desde el punto Morfológico, es necesario agrupar las palabras en diferentes tipos
o clases, que nos permitan, posteriormente, realizar el Análisis Gramatical de las
oraciones.
Veamos las distintas clases de palabras:
Palabras variables:
1- SUSTANTIVOS.
2- ADJETIVOS.
3- PRONOMBRES.
4- VERBOS.
Palabras invariables:
a- ADVERBIOS.
b- CONJUNCIONES.
c- INTERJECCIONES (PROPIAS E IMPROPIAS).
d- PREPOSICIONES.
ACTIVIDADES:
Averigua porque una palabra es variable o invariable.

PALABRAS VARIABLES
1-EL SUSTANTIVO
También llamados Nombres, son las palabras que utilizamos para nombrar a
los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los
sentimientos o las cualidades.
Según su significado pueden ser:
 PROPIOS: designan a seres o lugares para distinguirlos de las demás
especies. Se escriben con mayúscula. Por ejemplo, Pedro, España, Rio
Tala. Se pueden clasificar en:
 Antropónimos: son los nombres de las personas,
animales. Por ejemplo: Luis, Mafalda, Freddy, etc.
 Topónimos: se refieren a los nombres geográficos. Por
ejemplo: Catamarca, Rio de la Plata, Tucumán,
Choromoro, etc.
 COMUNES: se refieren a seres u objetos en general. Por ejemplo: niño,
perro, mesa, rio, etc. Se clasifican en:
1. Concretos: son los que se refieren a cosas que podemos percibir
con los sentidos. Por ejemplo: lápiz, casa, niño, mesa, etc. Los
sustantivos comunes concretos pueden ser:
o Contables: se refieren a seres u objetos que se pueden
contar. Pueden ser:
 Individuales: hacen referencia a un solo elemento.
Por ejemplo: niño, lobo, casas, etc.
 Colectivos: nombran un conjunto de elementos o
seres de una misma especie. Por ejemplo, jauría
(conjunto de perros), biblioteca (conjunto de libros),
etc.
o Incontables: se refieren a sustancias o cualidades no
separadas, que no se pueden contar (agua, aire, amor,
etc)
 2. Abstractos: refieren sentimientos, estados, emociones o valores,
y se forman a partir de un adjetivo (bello su sustantivo será
belleza), un verbo (imaginar su sustantivo será imaginación) o de
otro sustantivo (niño su sustantivo será niñez)

ACTIVIDADES:
-Clasifica los sustantivos remarcados en negrita del texto PEGASO.
-Anoten en sus carpetas los sustantivos colectivos con los que nombramos al
conjunto de: Álamos, Ovejas, Tigres, Cerdos, Cañas, Libros, Cien años,
Rosas, Uvas.
-Anoten los sustantivos individuales que componen los siguientes sustantivos
colectivos: Flota, Muchedumbre, Batallón, Manada, Olivar, Cordillera,
Arboleda, Cardumen, Bandada, Constelación.
-Formen los sustantivos abstractos a partir de los siguientes adjetivos y verbos:
Triste, Alegre, Llegar, Partir, Regresar, Alto, Viejo, Suave, Descubrir,
Preguntar, Amar, Odiar, Comprometer, Respetar, Agradecer, Ayudar,
Participar, Preocuparse, Valorar.
-Escriban una breve presentación personal que incluya por lo menos cinco
antropónimos y dos topónimos.

2- LOS ADJETIVOS
Son palabras que denotan los atributos o cualidades de un sustantivo.
El contenido que aporta un adjetivo sobre un sustantivo es muy variado: puede
ser una cualidad, una relación, una cantidad, una referencia a un momento del
tiempo o a un lugar. Se clasifican en:
 EL ARTICULO
Constituye una clase especial de adjetivo porque solo se utiliza antepuesto
al sustantivo anunciando su género (femenino o masculino) y su número
(singular o plural). Se clasifican en DETERMINADOS (el, la, los, las) y en
INDETERMINADOS (un, unos, una, unas)
ACTIVIDADES:
- Completa el siguiente texto con los adjetivos que se indican
Anoche fui con……………………………… (adjetivo posesivo) hermana a
ver una obra………………………………(adjetivo calificativo). Nos ubicaron
en la………………………………………(adjetivo numeral ordinal)fila pero tan
al costado que …………………………(adjetivo partitivo) escenario quedo
afuera de……………………………(adjetivo posesivo)campo de visión. Aun
así, disfrutamos del espectáculo, una obra escrita por un
autor………………………………(adjetivo gentilicio)que resulto ser
muy…………………………….(adjetivo calificativo).

- En la siguiente sopa de letras encuentra diez adjetivos.

C B U T I L C S H G
O U R I C O A A D E
L E L X Y A L L U N
O N W C C Z E T L I
R A Ñ S E Q G E C A
A S E K H S R Ñ E L
D R A Z U L E A P E
O P M I G R A N D E

- Lean los siguientes textos donde aparecen destacados algunos adjetivos y

señala con una flecha el sustantivo al cual modifican.
 Un sol de cartón pintado, un rostro muy maquillado, esto es teatro…
Un sentimiento entrañable, esto es teatro.
La orquesta bien afinada, una actriz casi olvidada, esto es teatro…
- Busquen los adjetivos gentilicios de las provincias Argentina
Buenos Aires …………….. Misiones…………….
Catamarca……………….. Neuquén………………
Chaco……………………… Salta……………………
Corrientes…………………….. Santiago del Estero…………………..
Jujuy……………………….. Tucumán………………………..
Mendoza………………….. La Rioja……………………….
¿Cuál es el adjetivo gentilicio de tu
localidad? ..................................................

3- LOS PRONOMBRES
Son palabras no descriptivas, es decir que no caracterizan lo que nombran, su
significado vario según la situación en la que se empleen. Por eso se dice que
tiene significado ocasional.
Clase de pronombres:
A. Los pronombres personales: designan a alguna de las tres personas gramaticales.
La primera persona nombra al emisor, la segunda, al receptor y la tercera al
referente.
 B- Los pronombres posesivos :indican posesión o pertenencia respecto de las
personas gramaticales. Estos pronombres varían en numero o en genero y
numero.

C- Los pronombres demostrativos: indican ubicación en el espacio o en el tiempo

respecto de las personas gramaticales.

ACTIVIDADES
- Completa las oraciones con los pronombres que siguen:
Yo, esas, la, me, aquella, aquellos, ellos, me, suyo, lo, esas.

 ………. encanta el otoño,¡ ……… prefiero al verano!

 Mi hermano y ………. somos muy diferentes: mi cuarto esta siempre ordenado,
el …………..es un asco.
 Estos libros se puede retirar, …………….no pueden salir de la biblioteca.
 Gastón y Javier son grandes amigos. ……………siempre andan juntos.
  Mi tía hace la mejor pastaflora del mundo, siempre ………………..prepara para
mi cumpleaños.
 ……..flores son para esa mesa ……………son para ……………
- Clasifica los pronombres de la actividad anterior.
Personales:
Posesivos:
Demostrativos:

4- LOS VERBOS
Son palabras que expresan acciones, estados y procesos que realizan o experimentan
los seres, objetos y lugares que nombran los sustantivos.
Raíz y desinencia
En los verbos podemos identificar una Raíz (que contiene el significado) y una
Desinencia (que indica la persona, número, tiempo y modo).
Para saber cual es la raíz de un verbo, se busca el infinitivo y se suprime la
terminación ( ar, er, ir ),por ejemplo:

Los accidentes del verbo

 El numero y la persona:

 El tiempo y el modo: para indicar distintas del hablante

 Los tiempos nos informan cuando se realizan las acciones

Los tiempos pueden ser Simples o Compuestos.

Existen dos tipos de verbos:
a) Verbos regulares mantienen inalterable su raíz y sus desinencias corresponden a
las de los verbos modelo (amar, temer y partir)
b) Verbos irregulares varían su raíz, su desinencia o ambas partes.
ACTIVIDADES
-Rodea con color las raíces y, con otro color, las desinencias de los siguientes verbos:
Jugar, correr, parecer, construir, tejer, trabajar, adquirir, perder, cantar.
Ejemplo: JUG-AR: JUG es Raíz; AR es Desinencia.
-Indica en que tiempo, modo, número y persona están estas formas verbales, y cuál es su
infinitivo.
Aferró: tiempo Pretérito Perfecto Simple, modo Indicativo, numero singular, persona
Tercera (EL), infinitivo Aferrar
Respondí:
Había dejado:
Advertía:
Entremos:
Salgo:
- Escribe un texto breve que cuente las actividades que realizas todos los días como
rutina. Luego reescribe el texto como si hubieran pasado tres años. Subraya los
verbos que cambiaron.
- Lee el párrafo, cambia los verbos en negrita al tiempo presente.
Cuando el hombre terminó de comer, llenó su pipa y fumó sin apresurarse.
Luego se puso las manoplas, se ajustó las orejeras y comenzó a caminar junto a
la orilla del arroyo.

Trabajamos todo los aprendido en este trimestre

- Lee el texto y responde:

¿Cómo era la tierra antes de que la Serpiente Arcoíris despertara?
¿Qué elementos de la naturaleza surgen a medida que la Serpiente se desplaza
por el desierto?
 Luego de una larga siesta, la Serpiente llama a otros personajes ¿Qué hechos
desencadena esa acción?
-Marca la superestructura narrativa.
- Completa los núcleos narrativos
 Las ranas subieron con sus cuerpos llenos de
………………………………………………………………………………..
 La Serpiente……………………………………………………..
 Las ranas …………………………… y llenaron de ……………………… los
surcos que la Serpiente había abierto.
 Surgieron ………………………………………………………………………
 La tierra bebió el ………………………………….. y se cubrió de
………………………………………………
- En los párrafos uno, dos y tres marcas los sustantivos y clasifícalos.
- En los párrafos cuatro, cinco busca los adjetivos y clasifícalos.
- En los párrafos seis, siete y ocho marca los verbos.

RECUERDA: los párrafos comienzan con mayúscula y termina en un

punto y aparte.