Morfología y Sintaxis (NGRAE)

MORFOLOGÍA (NGRAE)
Según la Academia, la gramática, que comprende la morfología y la sintaxis, «estudia la estructura de las palabras, las
formas en que estas se enlazan y los significados a los que tales combinaciones dan lugar». Como define la Nueva
gramática (NGLE), la morfología es la parte de la gramática que aborda la estructura interna de las palabras, sus
variantes, los segmentos que las componen y la forma en que estos se combinan. A la sintaxis corresponde el análisis
de la manera en que las palabras se combinan y se disponen en el discurso, así como el de los grupos que la forman.
El signo lingüístico
El signo lingüístico es una entidad de dos caras compuesta por un significante (imagen acústica o gráfica, esto es, la
cadena de fonemas que percibimos con el oído [p.á.x.a.r.o.] o el conjunto de letras que percibimos con la vista
«pájaro») y un significado (concepto o imagen mental que los hablantes de una lengua comparten de ese significante).
La asociación de un significante y un significado remite a un referente.
Características del signo lingüístico

Articulado. Frente a otros signos, el signo lingüístico posee
una serie de características, entre ellas, el carácter
articulado. Esta cualidad permite que el conjunto
potencialmente infinito de expresiones de una lengua esté
formado a partir de un inventario limitado de unidades
menores, sin significado, los fonemas. Gracias también a
esta doble articulación, las palabras pueden dividirse en
segmentos menores, unidades con significado o monemas,
objeto de estudio de las disciplinas que se incluyen en la
gramática.
Arbitrariedad. La relación entre el significante y el significado responde a una convención establecida por los
hablantes. Un mismo referente puede designarse con diferentes significantes en las distintas lenguas (pájaro,
pardal, pássaro, paxaro, bird, oiseau, Vogel, ocell, uccello…).
Linealidad. El significante de los signos se desarrolla en el tiempo y en el espacio, sin superponerse.
Inmutabilidad / mutabilidad. Un único individuo no puede variar un signo lingüístico, puesto que la lengua es
propiedad de una comunidad de hablantes. Pero con el tiempo se pueden producir cambios en el significado
(villano: ‘habitante de una villa’ > ‘persona malvada’) o en el significante (eixir > salir).
Doble articulación. El signo lingüístico se compone de unidades mínimas de significado (los monemas), que a su
vez se dividen en unidades mínimas sin significado (los fonemas).
Las unidades morfológicas

El estudio de las unidades del nivel morfológico nos permite obtener la información aportada por los morfemas
(género, número, persona, tiempo, modo, aspecto…); reconocer formalmente las clases de palabras a partir de los
morfemas o marcas formales que las caracterizan; abordar el significado de estas a partir de sus formantes; entender
el proceso de formación de los vocablos…
Cuando nos comunicamos, intuimos y reconocemos las palabras. De hecho, tal como indica la Academia, la palabra,
definida como «segmento del discurso unificado habitualmente por el acento, el significado y pausas potenciales inicial
y final» (DRAE), es la unidad máxima de la morfología y la mínima de la sintaxis. A pesar de ello, las unidades de este
nivel son los morfemas. El morfema o segmento morfológico se define como la unidad mínima aislable en el análisis
morfológico. Según la función que desempeñan en la estructura y en el proceso de formación de palabras, podemos
reconocer varios tipos de morfemas.
MORFOLOGÍA FLEXIVA
La morfología flexiva estudia las variaciones de las palabras que implican cambios gramaticales que afectan a relaciones
sintácticas, como la concordancia en género, número y persona (Ellas estaban agotadas y no *Ellas estaba ø agotados) o la
rección (decimos en mí, para ti y no *en yo o *para tú). Los morfemas que afectan al género (masculino y femenino) y al número
(singular y plural) constituyen la flexión nominal. Los que afectan al verbo (vocal temática; tiempo, aspecto y modo; número y
persona) constituyen la flexión verbal.
VARIABLES (admiten morfemas flexivos) INVARIABLES (no admiten morfemas flexivos)
• Sustantivos • Adverbios
• Adjetivos • Preposiciones
• Determinantes • Conjunciones
• Pronombres • Interjecciones
• Verbos
MORFOLOGÍA LÉXICA O DERIVATIVA
La morfología léxica o derivativa estudia la estructura de las palabras y los procesos que permiten formar otras nuevas. Los
morfemas que intervienen en este proceso son denominados morfemas derivativos.
Raíz (o lexema): proporciona Identificación: aislando el segmento común de zapat(o) zapatería, zapatero,
significado léxico a la palabra. palabras pertenecientes a la misma familia léxica. zapatilla, zapatear
Base léxica: es la voz desde la que Identificación: consideraremos como base léxica disponibilidad < disponible <
se parte para la nueva formación. la voz de la que se parte en el estadio anterior. disponer < poner
Desinencias de género y número: indican el género (masc./ fem.) y el número
Morfemas o Morfemas flexivos: (sg./pl) en nombres y adjetivos: alt- o – s, niñ- a- s, camion -es
afijos: desinencias Desinencias verbales: indican persona, número, tiempo, aspecto y modo: cant-
morfema ábamos, com- eréis, part- irías…
que se une a Morfemas Prefijos: delante de la raíz (afectan al significado): in-just(o/a), pre- ver
la raíz o a derivativos: forman Sufijos: detrás de la raíz (afectan al significado): alt- ura, niñ- ez, cant –ante, part-
otro nuevas palabras ición, com- edor, camion- ero/a, just –icia…
morfema añadiéndose a la raíz Interfijos: se intercalan entre raíz y sufijo (no afectan al significado):
pec –ec – ito, carn – ice – ería, joven – z –uelo
LA FORMACIÓN DE LAS PALABRAS
Los procedimientos de formación de palabras, según el proceso seguido para su formación, se pueden clasificar en dos tipos:
mecanismos morfológicos y mecanismos no morfológicos.
MECANISMOS MORFOLÓGICOS
Palabra simple (primitiva) Lexema (+ desinencias) mar, sol, cubrir-á, pon-er, amig-os
Prefijación Prefijos + Lexema (+ desinencias) descubrirá, reponer
Derivación: proceso Lexema + sufijos (+ desinencias) marino, solar
morfológico por el que se Sufijación (Prefijos) + Lexema + (sufijos) descubrimiento
añade a una base léxica uno
Composición + derivación = lexema + lexema + sufijo acartonar
o más morfemas derivativos
para crear una nueva Parasíntesis [sin que existan por sí solos el compuesto o el derivado] quince-añ-ero
palabra. prefijo + lexema + sufijo [sin que existan por sí solos en-jaul-ar (no existen
“pref. + lex” o “lex. + suf”]: a veces afijos discontinuos. “enjaula” ni “jaular”),
em-pequeñ-ecer
Según la categoría Derivación nominal Derivación adjetival Derivación verbal Derivación adverbial
gramatical de la palabra rega-d-era leg-ible a-pen-ar limpia-mente
resultante
Según la categoría Denominales Deadjetivales Deverbales Deadverbiales
gramatical de la base N > N = profesorado A > N = vejez V > N = dormitorio Adv. > V = adelantar
de la que proceden N > A = deportivo A > V = entristecer V > A = utilizable
N > V = encanecer A > A = celebérrimo V> V = charlotear
Composición: procedimiento morfológico Lexema + lexema (+ desinencias) sacapuntas, verdinegro, bocacalle, pelirroja,
que consiste en la combinación de dos o paracaídas
más bases léxicas, que pueden ser palabras *Lexema + elemento compositivo [raíz hidromasaje, demografía, teléfono, fotografía,
simples o bases compositivas cultas de griega o latina] = compuesto culto neuralgia, claustrofobia
origen grecolatino. Compuesto sintagmático o pluriverbal treinta y dos, hispano-árabe, Aranda de Duero…
Combinaciones = sustantivo + sustantivo = balompié adjetivo + sustantivo = altiplano verbo + verbo = comecome
Compuestos sustantivo + verbo = maniatar adjetivo + adjetivo = agridulce numeral + sustantivo = milhojas
propios o sustantivo + adjetivo = aguardiente verbo + sustantivo = soplagaitas adverbio + verbo = malcomer
universales
MECANISMOS MORFOLÓGICOS
Acortamiento: reducción de una parte de la palabra para crear otra nueva. Profe, mani, insti, seño, boli, moto, cine, uni,
Hipocorísticos: nombres propios acortados. tele, zoo, Mari, Fer, Bea
Acrónimo: siglas que funcionan como sustantivo y formación de palabras ovni, radar, Renfe, PEvAU (está en diccionario)
mediante la unión de letras o sílabas del principio y del final de dos o más palabras. autobús, informática, amigovio
Sigla: palabra formada por las iniciales de los términos que integran una denominación compleja TFG, TFM, ESO, IES, AMPA
(con mayúscula y sin puntos //el plural lo marca el det.).
Abreviatura y símbolo: reducción gráfica de una palabra, se omiten letras etc., tel., Sr., Dra., €, @
Numerónimo: combinación alfanumérica, a una sigla se une un número G20, H2O, MP3, 23-F
Elipsis: puro (de “cigarro puro”), móvil (de “teléfono móvil”), cortado (de “café cortado”)
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. EL SUSTANTIVO
El sustantivo es una categoría léxica que se define en función de criterios morfológicos, sintácticos y semánticos. Es una clase
variable y abierta. Desde el punto de vista sintáctico, forma grupos nominales que pueden realizar varias funciones sintácticas
en la oración como el sujeto (Juan compra pan) o complemento directo (A Juan lo llaman). Desde el punto de vista semántico,
el nombre o sustantivo constituye una categoría léxica que representa conceptualmente seres o entidades: individuos (mesa),
grupos (alumnado), materias (aire), cualidades (inteligencia), sentimientos (amor), sucesos o eventos (hundimiento), relaciones
(matrimonio), lugares (calle), tiempos (año), etc. Desde el punto de vista morfológico, presenta género y número (profesor /
profesora, calle / calles) y participa en procesos morfológicos de derivación y composición (subida, cortaúñas).
El género en el sustantivo
El género es una propiedad gramatical inherente en los sustantivos. Todos los sustantivos tienen género, tanto si remiten a seres sexuados
como a seres no sexuados. El género se observa por la combinación del sustantivo con otras categorías tan solo en algunos de ellos se pone
de manifiesto a través de morfemas de género para remitir al sexo del referente (seres sexuados). Recordemos que las terminaciones más
generales -o y -a no siempre son morfemas de género, no tienen este valor con los seres no sexuados, pues se trata de marcas de palabra
(mes(a), pero no *meso, coche, pero no *cocha), incluso cuando la alternancia supone distinto significado. Los cambios sociales
experimentados en las últimas décadas, especialmente en lo que atañe a la mujer, hacían necesaria la revisión de la formación de femeninos
sobre todo en lo que se refiere a profesiones, títulos y cargos, antes asociados solo a lo masculino.
Terminación Marcan las diferencias por medio de morfemas lobo / loba, presidente / presidenta, león / leona, alcalde
variable de género. / alcaldesa, gallo / gallina, sacerdote / sacerdotisa, actor
/ actriz
Sustantivos Emplean palabras diferentes para expresar cada caballero / dama, padrino / madrina, toro / vaca
Sexuados
heterónimos uno de los géneros.

Sustantivos Manifiestan el género a través de la el estudiante / la estudiante, este testigo / esta testigo,
comunes concordancia con determinantes y adjetivos. la famosa cantante / el famoso cantante
Sustantivos Son de un solo género, masculino o femenino, pero designan a seres sexuados. Uno de los géneros se
epicenos refiere a toda la clase. Para especificarlo se añade macho o hembra, varón o mujer, femenino o
masculino: los parientes femeninos, la hormiga macho roja
Indicar diferencias de significado. naranjo / naranja, charco / charca
No sex.
Distinguir significados de palabras homónimas o polisémicas. el / la editorial, el / la corte

Tener género ambiguo (alternar masculino o femenino el / la maratón, el / la internet
indistintamente sin cambio de significado).
Poner de manifiesto variedades lingüísticas. el / la mar, el / la calor
El número en el sustantivo
El número indica unidad o pluralidad. El singular significa ‘uno’ y el plural ‘más de uno’. La mayoría de los sustantivos sigue las
reglas generales para la formación del plural que a continuación te mostramos. Cuando los sustantivos se emplean solo en
singular (crisis, salud, sur) reciben el nombre de singularia tantum. En cambio, cuando se usan solo en plural (natillas,
finanzas, modales) se llaman pluralia tantum.
• Las voces acabadas en vocal átona, en -á, -é, -ó tónicas y las agudas acabadas en diptongo hacen el plural en -s:
El singular no camas, trajes, yanquis, libros, tribus, sofás, cafés, platós, bonsáis.
presenta marca • Las voces acabadas en -í y -ú tónicas admiten dos variantes, aunque se considera culta la terminación -es,
específica, eso especialmente en los gentilicios y nombres de etnias: maniquíes / maniquís, tabúes / tabús, marroquíes /
marroquís. Algunas palabras, más coloquiales, onomatopéyicas o de procedencia extranjera, solo admiten -s:
quiere decir que
cañís, gachís, champús, menús, gluglús.
no añadiremos un • Los sustantivos acabados en -y forman el plural en -es, con excepción de los extranjerismos adaptados, pero no
morfema cero. totalmente castellanizados: ayes, leyes, pero yoqueis.
• Los sustantivos acabados en -l, -n, -r, -d, -z, -j hacen el plural en -es, incluso los préstamos: árboles, camiones,
El plural aparece caracteres, laúdes, peces, relojes, bluyines, pósteres. Los esdrújulos desplazan el acento (especímenes) o
marcado permanecen invariables (los polisíndeton). Un caso especial, hipérbaton, hipérbatos.
generalmente • Los sustantivos polisílabos agudos y los monosílabos acabados en -s y en -x forman el plural en -es: yogures,
con -s o -es. obuses, meses, boxes. Los demás permanecen invariables: las crisis, las tesis, los lunes, los clímax, los tórax.
• Los sustantivos acabados en otras consonantes añaden -s (especialmente los extranjerismos y latinismos):
mamuts, tics, currículums.
Las clases de sustantivos
Comunes Designan a todas las entidades de una misma clase. Precisan de determinantes. (gato, libreta, primo).
Propios Designan entidades particulares. No llevan determinantes, excepto topónimos o nombres de lugar (La Habana), los
nombres de personas se denominan antropónimos y si están en diminutivo o abreviado son hipocorísticos (Pepe).
Contables Designan entidades que se pueden numerar (dos libretas, un móvil).
Incontables Nombran magnitudes que no admiten numerales aunque si cuantificadores (*tres harinas, cuánta harina).
Individuales Designan en singular entidades únicas (barco, maestro, lámpara).
Colectivos Designan en singular un conjunto de entidades de la misma naturaleza (pelotón ‘grupo de ciclistas o soldados’).
Concretos Designan entidades reales o imaginarias percibidas por los sentidos o representadas mentalmente (perfume, hada).
Abstractos Nombran acciones, procesos y cualidades que no pueden ser percibidas con los sentidos (paz, fealdad, orgullo).
En plural suelen ser concretos (los tres amores de Juan).
*Nominalización Sustantivos derivados de verbos o de adjetivos para la impersonalización (La búsqueda de Juan de una solución).
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. EL ADJETIVO
El adjetivo es una clase léxica, variable y abierta. Los adjetivos aportan contenidos predicados de un sustantivo o grupo nominal.
Denotan cualidades (anillo caro), propiedades (cronómetro exacto), tipos (termómetro digital), relaciones (política agrícola),
cantidades (suficientes bocadillos), referencias de tiempo o lugar (abono anual, anterior director, excursión campestre)... Desde
el punto de vista sintáctico, es el núcleo de los grupos adjetivales, que generalmente funcionan como complemento del
nombre (dos libretas alargadas, el afortunado encuentro) o como atributos (Elisa es astuta; El monedero está vacío). Desde el
punto de vista morfológico, algunos presentan flexión de género y de número y expresan grado. Participan en los procesos de
derivación y composición (ruidosa, agridulce).
El género y número en el adjetivo
El adjetivo presenta flexión de género y número con los que se marca la concordancia con el sustantivo (el profesor rubio, la conductora es
veterana). A diferencia del sustantivo, el género en el adjetivo no es inherente, sino que este depende del sustantivo al que acompaña. Los
adjetivos de dos terminaciones, junto a otras clases como los determinantes, expresan el género y el número de los sustantivos que carecen
de marcas específicas (martes maravilloso, martes maravillosos). Desde un punto de vista flexivo los adjetivos se clasifican en:
• Adjetivos de dos terminaciones. Varían en género y número (próximo / próxima, próximos / próximas).
• Adjetivos de una terminación. Flexionan en número, pero no en género (feliz / felices).
• Adjetivos invariables. No flexionan en género ni en número (gratis).
Los adjetivos calificativos expresan cualidades en mayor o menor grado. Los adjetivos epítetos aportan cualidades prototípicas del
sustantivo. Suelen aparecer antepuestos: el verde prado.
Tradicionalmente, se diferencian dos usos de los adjetivos calificativos según la posición que ocupen en un grupo nominal y el significado
que aporten al sustantivo.
Explicativos Aparecen entre pausas concordados con un sustantivo. No complementan al nombre sino a El niño, feliz por su
toda la oración, por lo que pueden aparecer al inicio del enunciado. regalo, gritó.
Especificativos Aparecen detrás del sustantivo. Restringen su significado respecto a otras posibilidades. La silla rota se rompió
El grado en los adjetivos
Las diferencias de grado se manifiestan mediante modificadores adverbiales (muy suave, menos célebre) o sufijos (suavísimo, celebérrimo).
Grado positivo El adjetivo no presenta modificadores de grado y expresa la cualidad de forma neutra. fácil
Grado El adjetivo recibe una cuantificación en forma de estructura comparativa, de tres clases: más alegre que
comparativo • De superioridad: se construyen con el adverbio más. menos alegre que
• De inferioridad: emplean el adverbio menos. tan alegre como
• De igualdad: se expresan con el adverbio tan.
El adjetivo denota un grado muy alto de la cualidad a que se refiere, dos tipos: suavísimo, celebérrimo,
• Absolutos: manifiestan un grado muy alto sin establecer comparación. Se expresan supercélebre
Grado con el adverbio muy, los sufijos -ísimo o -érrimo y con elementos compositivos prefijos la más célebre de la
superlativo como archi-, hiper-, mega-, super-, etc. promoción
• Relativos: los adjetivos y los cuantificadores que los modifican aparecen en un grupo el menos suave de todos
nominal en el que se establece una comparación.
Clases de adjetivos
• Denotan cualidades que se agregan al significado de los sustantivos.
• Admiten modificadores de grado. Horrible
Calificativos • Aparecen con los sufijos -oso, -uno. pesadilla
• Se pueden anteponer a los sustantivos.
• Admiten paráfrasis con oraciones adjetivas (un perro ladrador, ‘un perro que ladra’).
• Aportan rasgos que permiten clasificar los sustantivos (personas o cosas) a los que se refieren. Se
identifican en el diccionario con la fórmula «perteneciente o relativo a». Banda
• Admiten paráfrasis con «un tipo de» (un tipo de banda). municipal
• Suelen ser derivados de bases nominales.
Relacionales • Frecuentemente aparecen con los sufijos -al, -ar, -ero.
• No pueden ser separados del sustantivo por un adjetivo calificativo.
• No se anteponen al sustantivo.
• No admiten grado.
• No funcionan como atributos con normalidad.
• Se incluyen en este grupo los gentilicios.
Errores extendidos en el uso de los adjetivos
✓ Se dice mayor, menor, peor y mejor que..., pero inferior, superior, anterior y posterior a...
✓ Se considera redundante anteponer un a cierto para expresar indeterminación. Se tolera si el sustantivo que sigue es contable, pero
no se admite con los no contables (¿? un cierto día, *un cierto tiempo).
✓ Igual se usa con el valor de 'quizá, probablemente' en la lengua coloquial, pero no debe emplearse en la lengua culta. Cuando se
utiliza en oraciones comparativas debe combinarse con que, no con a o como (*Es igual a su madre; Es igual que su madre).
✓ Poco precedido de un se construye junto al complemento de + sustantivo. No debe concertarse con el sustantivo femenino, ni
suprimir la preposición, si bien es obligatoria esta supresión en plural (*una poca de agua, *una poca agua; un poco de agua).
✓ Es incorrecto anteponer cuantificadores a mayor en oraciones comparativas (*Es mucho más mayor que yo).
✓ No se recomienda el uso anafórico del adjetivo mismo para referirse a algo aparecido anteriormente en el discurso. Es más aceptable
emplear un demostrativo, un posesivo o un pronombre personal. Tampoco es aceptable su uso con el significado de justamente o la
forma lo mismo con valor dubitativo.
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. LOS PRONOMBRES
Los pronombres son categorías gramaticales sin significado léxico. Desde el punto de vista de la forma poseen los rasgos de
género, número, persona y caso. Desde el punto de vista del significado, su información, en general, es propiamente gramatical,
si bien algunos oponen información léxica del tipo humano / no humano (alguien / algo, nadie / nada, quien / que). Son
expresiones referenciales que actualizan en el discurso los referentes. Desde este último punto de vista, hablamos de
pronombres anafóricos, catafóricos, reflexivos y deícticos. En su forma coinciden, en muchas ocasiones, con otras categorías
de las que se diferencia por su posición, presencia de otros determinantes, tonicidad, función, etc. Dos rasgos característicos:
▪ Tradicionalmente se consideran categorías diferentes, según si acompaña a un sustantivo es un determinante; cuando va
solo o acompañado de otro determinante hace la función de un pronombre.
▪ Es un subconjunto integrado por un número reducido de componentes, cerrado y de significado gramatical, que adquieren
diferentes funciones y que en algunos casos comparten propiedades de varias categorías.
Esta categoría incluye otras clases transversales: los demostrativos (determinantes, pronombres, adverbios) y los
cuantificadores, relativos e interrogativos y exclamativos (determinantes, adjetivos, pronombres, adverbios).
Los pronombres personales
Desde el punto de vista morfológico, los pronombres personales se caracterizan por tener género masculino, femenino y neutro (él, ella,
ello; lo, la), número (ellos, ellas; yo, nosotros), persona (yo, tú, él), caso (tú, te, ti, contigo) y reflexividad (sí, se). Pueden presentarse con
formas tónicas o átonas diferenciadas por la función que realizan (caso). Desde el punto de vista sintáctico, se comportan como grupos
nominales, por lo que contraen sus funciones y pueden sustituirlos (Los estudiantes son deportistas > Ellos son deportistas). Por último, desde
el punto de vista semántico, e igual que los nombres propios, tienen un valor referencial (Tú tienes mucha suerte). Los pronombres átonos
se combinan entre sí alrededor del verbo. En el español actual se colocan detrás y se escriben unidos cuando siguen a infinitivos (mirarlo),
gerundios (mirándolo) e imperativos afirmativos (miradlo).
Persona Número Formas tónicas Formas átonas Persona del discurso
1.ª Singular yo, mí, conmigo me Primera
Plural nosotros, nosotras nos
2.ª Singular tú-vos, ti, contigo te, vos Segunda
Plural vosotros, vosotras os
3.ª Singular usted, sí, consigo se Segunda
(de cortesía) Plural ustedes, sí, consigo se
3.ª Singular él, ella, ello, sí, consigo lo, la, le, se Tercera
Plural ellos, ellas, sí, consigo los, las, les, se
Los pronombres personales pueden tener valor endofórico (anáfora, catáfora) o exofórico (deixis), sobre todo, los que hacen referencia a
la primera y a la segunda persona gramatical, ya que señalan al emisor y al destinatario del mensaje.
Deixis personal: elementos lingüísticos que remiten a los participantes en el acto de comunicación
Locutor Alocutario
pronombres personales: yo / nosotros, me / nos pronombres personales: tú / vosotros, usted / ustedes…, te / os / le / les
posesivos: en mi / nuestra opinión posesivos: en tu / vuestro caso, en su caso
morfemas verbales: expongo / exponemos morfemas verbales: sepas / sepáis, sepan ustedes
Deixis social: relación entre los interlocutores
Formal (respeto, desconocimiento, distancia) Informal (familiaridad, conocimiento, cercanía)
Pronombres: usted, ustedes Pronombres: tú, vosotros
Nombre y apellidos, seguidos o no del cargo o profesión del Nombre sin apellido: Marta, pasa.
emisor: Pedro Hernández, psicólogo, Hipocorísticos: ¿Qué pasa, Pepe?
Tratamientos y sustitutos ceremoniales: don, doña (D., D.ª), Apelativos familiares: ¿Dónde estás, peque?
señor/a (Sr. Sra.), ilustrísimo/a (Ilmo. Ilma.)
Los usos de la primera persona de plural (nosotros)
Plural de modestia. Equivale a yo. Se utiliza como forma más distanciada de implicación que la primera persona
Estimamos que... de singular.
Plural mayestático. Equivale a yo. Se utiliza cuando el emisor se inviste de la máxima autoridad (reyes).
Llega a nos la desdicha.
Plural inclusivo o sociativo. Equivale a yo + tú (o vosotros). El emisor tiene en cuenta al destinatario.
Querido lector, juzgaremos en este caso... Se suele utilizar para implicar al destinatario en las opiniones del emisor.
Valor didáctico en determinados textos (manuales, divulgación…).
Plural exclusivo. Equivale a yo + él (o ellos). Expresa el lugar social en el que se inserta el emisor.
En este colegio los alumnos estamos muy implicados.
Plural colectivo o generalizador. Equivale a yo + tú o Implica a un colectivo en el que se encuentran el emisor, el receptor o
vosotros + él o ellos. receptores y terceras personas.
Los humanos siempre cometemos los mismos errores.
El uso correcto de los pronombres personales
• La combinación de los pronombres respeta las reglas de cortesía, deja en último lugar al pronombre que refiere al hablante (tú y yo y no
*yo y tú, se me, se te).
• Las formas reflexivas concuerdan con el pronombre, por ello debemos evitar *yo no doy más de sí por yo no doy más de mí.
• En las oraciones de significado reflexivo, no se deben sustituir las formas reflexivas sí o consigo por las formas con + él, ella, ellos, ellas (Se
llevó consigo a su madre y no *Se llevó con ella a su madre).
• Los pronombres personales átonos la, las, lo, los, le, les han de concordar en género y número con su referente: ¿Por qué no les dices a tus
padres la verdad? y no *¿Por qué no le dices a tus padres la verdad?
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. LOS DETERMINANTES
Los determinantes son una categoría gramatical –no léxica– formada por distintas clases de palabras. Algunos de ellos –
artículos– se comportan siempre como determinantes. Otros, las llamadas clases transversales –demostrativos, posesivos,
cuantificadores, relativos, interrogativos y exclamativos–, pueden actuar como determinantes o como otras categorías.
Desde el punto de vista morfológico, los determinantes poseen en su mayoría flexión de género (el, la) y número (mi / mis, esa
/ esas). Desde el punto de vista sintáctico, se anteponen a un sustantivo común para formar grupos nominales (un balón, mi
porfolio); además, los determinantes no pueden tener complementos. Finalmente, desde el punto de vista semántico,
participan en la formación de expresiones referenciales en un acto de habla concreto: una palabra como sitio o raqueta tienen
significado, pero no tienen un referente hasta el momento en que hacemos uso de ellas en un determinado enunciado (este
sitio, mi raqueta).
Los artículos
Los artículos son la única clase de palabras que se comporta siempre como determinante. Los artículos sirven para delimitar la extensión
significativa del grupo nominal del que forman parte. Ayudan, por tanto, a presentar su referente o identificarlo en el contexto.
Determinado (el / la / lo / los / la) Indeterminado (un / una / unos / unas)
• Hacen referencia a entidades conocidas por el receptor. Es un reconocedor. • Hace referencia a entidades no mencionadas
• Presentan un valor anafórico puesto que puede vincularse a algo aparecido con previamente en el discurso. Es un presentador.
anterioridad en el discurso: Me encontré una libreta. La libreta resultó ser de un • Es usado con un valor enfático en expresiones
antiguo compañero. del tipo: un examen de diez.
• Posee un valor deíctico, si presenta una realidad cercana a los interlocutores: • Con verbos que significan existencia introducen
Quedamos el martes (ambos conocen a qué fecha se refieren). nuevos referentes en el discurso: Hay un
• En el discurso puede equivaler a un valor posesivo: Entregó el examen al maestro (= problema.
a su maestro).
Las formas de artículos contractos al y del resultan de la El artículo neutro lo solo aparece en singular y no puede combinarse
combinación del artículo el con las preposiciones a y de. Se debe con sustantivos. Se trata de un artículo sustantivador. Presenta dos
evitar la contracción cuando el artículo forma parte de una usos fundamentales:
expresión denominativa como un nombre propio o título (Fue a El • Lo referencial: presenta entidades definidas no animadas (lo
Salvador de vacaciones; el autor de El señor de los anillos) o cuando formal).
se interponga un signo de puntuación como las comillas (la • Lo enfático: adquiere este valor seguido de una subordinada
interpretación de “El himno a la alegría”). construida con el nexo que (¡lo bueno que está!).
Los demostrativos
Los demostrativos constituyen una clase transversal de palabras con valor deíctico (este lápiz, esa goma, aquellos estuches).
Permiten ubicar un referente en el espacio (este libro > cercanía respecto al hablante) o en el tiempo (aquella mañana > lejanía
respecto al hablante y al oyente). Morfológicamente distinguen género (masculino, femenino y neutro) y número (singular y
plural), según el sustantivo al que acompañan o al que hacen referencia.
Se diferencia los determinantes demostrativos, cuando van antepuestos a un sustantivo al que actualizan (Este gato es negro),
de los pronombres (Este es negro), si aparecen formando por sí solos grupo nominal. Sin embargo, la NGLE plantea otro análisis:
ambos casos son un determinante, en el primero con el sustantivo explícito (gato) y en el segundo, implícito (Este ø es negro)
necesario para la justificación de la concordancia y del referente. Cuando aparecen pospuestos se asimilan a los adjetivos con
valor enfático y requieren un determinante previo (El gato ese). Los demostrativos neutros (esto, eso, aquello) no presentan
variación numérica y son pronombres cuyo referente es algo desconocido o que no se desea citar en el discurso (Dame eso).
Cercanía Media Lejanía
este, esta, esto, estos, estas ese, esa, eso, esos, esas aquel, aquella, aquello, aquellos, aquellas
Los posesivos
Los posesivos expresan posesión o pertenencia en relación con las personas gramaticales, por lo que son elementos deícticos.
Se clasifican en átonos y tónicos. Los átonos se anteponen a los nombres (nuestro viaje, su chaqueta) y funcionan
sintácticamente como determinantes, mientras que los tónicos generalmente se posponen o aparecen en otras posiciones (el
viaje nuestro, algunos amigos tuyos, esta chaqueta es suya, eso es mío). Precedidos de un determinante, admiten la elipsis del
sustantivo que se sobreentiende y funcionan como si fueran pronombres (Esta chaqueta es la suya = la (chaqueta) suya). Sin
embargo, la NGLE considera que en estos contextos son adjetivos (Esta chaqueta es la vieja = Esa chaqueta es la suya).
Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
Un 1ª persona mi / mío mi / mía mis / míos mis / mías
poseedor 2ª persona tu / tuyo tu / tuya tus / tuyos tus / tuyas
3ª persona su / suyo su / suya sus / suyos sus / suyas
Varios 1ª persona nuestro nuestra nuestros nuestras
poseedores 2ª persona vuestro vuestra vuestros vuestras
3ª persona su / suyo su / suya sus / suyos sus / suyas
El registro culto de la lengua considera inapropiado el uso de posesivos como complementos de adverbios (*detrás mío) y
recomienda la sustitución por una estructura con la preposición de más pronombre personal (detrás de mí).
Si el posesivo va referido a un pronombre, debe mantener la concordancia de persona.
Los cuantificadores
Los cuantificadores son un grupo de palabras que expresan cantidad. Pueden hacerlo numéricamente (tres tijeras) o mediante
otras formas indefinidas o menos precisas (poco rato). Constituyen una clase transversal que agrupa palabras pertenecientes
a diversas categorías gramaticales como sustantivos (una docena de rosas), adjetivos (los primeros amores), determinantes
(pocas preocupaciones), pronombres (alguien lo ha visto), adverbios (más tarde).
Fuertes o universales. Abarcan la totalidad de los miembros de un grupo. todo, cada, ambos, sendos
Débiles o indefinidos. No incluyen a la totalidad de los alguien, algo, alguno, nadie, nada, ninguno, cualquiera, mucho,
miembros de un conjunto. poco, bastante, mucho
Numerales. Establecen un cómputo basado en números naturales.
Cardinales uno, dos, tres, cuatro... Fraccionarios medio, tercio, cuarto…
Ordinales primero, segundo, tercero... Multiplicativos doble, triple, cuádruple…
Uso y norma de los numerales cardinales y ordinales
• Se escriben en una sola palabra los cardinales complejos del 16 al 19 y del 21 al 29: • Los ordinales correspondientes a los números
*diez y seis / dieciséis *veinte y uno / veintiuno. 11 y 12 presentan dos formas válidas:
• A partir de treinta, los cardinales complejos se escriben en varias palabras por - Etimológicas (preferidas en el uso culto):
yuxtaposición o coordinación (uso culto general): treinta y uno, doscientos cuarenta. undécimo / a, duodécimo / a.
Son válidas, aunque menos, las grafías simples para estas formas: cincuentaiocho. - Analógicas (se prefiere las formas escritas
- Se escriben con letra: los números que pueden expresarse con una palabra: juntas): décimo primero / décima primera o
veintinueve; los números redondos: veinte mil; los números inferiores a cien. decimoprimero / decimoprimera; décimo
- En textos no técnicos es preferible escribir los números con letras. Es preferible segundo / décima segunda o
también escribir el nombre de la unidad, no los símbolos: He recorrido veinte decimosegundo / decimosegunda.
kilómetros. *He recorrido 20 km. • No se pueden usar los fraccionarios en –avo
- Las fracciones fuera de contexto matemático: Me he tomado dos quintos. en lugar de ordinales: el decimoquinto
- Fechas históricas o festividades: Celebraron el cuatro de julio. congreso / *el quinceavo congreso.
Los relativos
Los relativos son una clase transversal y cerrada de palabras que introducen subordinadas adjetivas o de relativo (Encontré el
libro que estaba buscando desde hace tiempo) y adjetivas sustantivadas (Pienso en quien te dije). Se caracterizan por tener valor
anafórico (hacen referencia a un antecedente) y subordinante (porque introducen oraciones subordinadas) y por desempeñar,
además de la función de subordinante, una función sintáctica en la oración que introducen (siempre es la misma que la que
ejercería su antecedente si estuviera en su lugar).
Determinantes cuyo/-a/-os/-as Se trata de una amiga cuyo padre trabaja conmigo.
cuanto/-a/-os/-as Lo entregué a cuantos compañeros me lo pidieron.
que El ordenador que utilicé ya no funciona.
artículo + que (relativas libres) Este es el asunto por el que no se cerró el caso.
Pronombres quien / -es Mi vecino es quien dio la voz de alarma.
artículo + cual/-es Te mostré los motivos por cuales luché.
cuanto/-a/-os/-as Piensa cuanto dice.
donde Este es el pueblo donde nací.
Adverbios cuando Hoy, cuando ya es imposible, he renunciado.
como No me gusta la manera como me mira.
cuanto Lo recordaré cuanto viva.
Los interrogativos y los exclamativos
Los interrogativos y los exclamativos constituyen una clase cerrada de palabras. Pueden aparecer en oraciones independientes
(¿Qué has dicho? ¡Qué barato me ha salido!) o introduciendo oraciones subordinadas interrogativas y exclamativas indirectas
(Dime qué hora es). En estos casos poseen doble función: la de subordinante y la función que realiza el segmento por el cual
preguntan (No sabía quién era el capitán > nexo / S). A diferencia de los relativos, carecen de antecedente por lo que no
expresan valor fórico. Agrupan a palabras de diferentes categorías.
Interrogativos Exclamativos
Determinantes qué ¿Qué tontería dices? ¡Qué problema tenemos!
cuánto/-a/-os/-as ¿Cuántos días has tardado? ¡Cuánta inteligencia has derrochado!
cuál/-es (poco usado) ¿Cuál falda prefieres? No usado
Pronombres qué ¿Qué dices? ¡Qué me cuentas!
cuánto/-a/-os/-as ¿Cuántas son? ¡Cuántas tienes!
cuál/-es ¿Cuáles prefieres? Sin uso
quién/-es ¿Quiénes vienen? ¡Quién lo catara!
Adverbios qué Sin uso ¡Qué feliz parece!
cuánto/-a/-os/-as ¿Cuánto es? ¡Cuánto habla!
cuán ¿Cuán lejos miras? ¡Cuán lamentable!
cómo ¿Cómo vives? ¡Cómo vives!
cuándo ¿Cuándo acabamos? ¡Cuándo será posible vernos!
dónde ¿Dónde vas? ¡Dónde hemos llegado!
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. EL VERBO
El verbo es una clase de palabra de significado léxico, variable y abierta. Desde el punto de vista morfológico, presenta
diferentes morfemas, también llamados desinencias, que se presentan siempre en el mismo orden: raíz / vocal temática /
tiempo, aspecto y modo / número y persona.
Desinencias verbales
Vocal temática (VT) Distingue las conjugaciones y forma, junto con la raíz, el tema.
Caracteriza a la oración en su conjunto.
• Deíctico temporal, ya que expresa anterioridad respecto al momento de la enunciación
Tiempo (pasado), simultaneidad (presente) o posterioridad (futuro).
• Se diferencian tiempos simples y compuestos.
• Informa sobre la actitud del hablante respecto de la acción verbal.
• En ocasiones el modo es dependiente de algún elemento gramatical, (para que +
Tiempo, Aspecto y subjuntivo para que llueva; *para que llueve) sin que pueda alternar con otro modo (Sé que
Modo (TAM) + indicativo: Sé que vienes; *Sé que vengas).
Modo
• La acción puede considerarse como algo real y objetivo (indicativo) o algo irreal o subjetivo
(subjuntivo). También puede expresarse como una orden o exhortación (imperativo).
• Las oraciones no subordinadas suelen construirse en indicativo y las subordinadas pueden
usar el subjuntivo.
Aspecto • Indica si la acción se considera terminada (perfectivo) o inacabada (imperfectivo).
Número y Persona (NP) Viene impuesta por el sujeto con el que siempre concuerda.
Desde el punto de vista de la forma los verbos pueden ser:
• Regulares, si su raíz no sufre variaciones en ningunos de sus tiempos: amar, temer, partir.
• Irregulares, si su raíz sufre modificaciones en alguna de sus formas verbales: quer-e-r > quier-Ø-o-Ø re-ír> ri-e-ro-n.
• Defectivos, si solo se emplean en determinadas formas verbales: *yo lloveré; *yo concierno.
Por su estructura léxica las formas verbales se clasifican en simples o compuestas. Las formas compuestas se construyen
con el verbo auxiliar haber y el participio del verbo que se conjuga. El auxiliar haber aporta el valor retrospectivo, además de
la información gramatical de TAM y NP. Desde el punto de vista de su función, es el núcleo del predicado (El café nos
despierta). Por último, desde el punto de vistasemántico, expresa acciones (Los esposos Curie descubrieron el radio), estados
(Los esposos Curie son premios Nobel) o procesos (Los Curie vivieron en París).
Los tiempos verbales
Modo indicativo Modo subjuntivo
Tiempos simples Tiempos compuestos Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente amo Pretérito he amado Presente ame Pretérito haya amado
Valor absoluto: temo perfecto he temido tema perfecto haya temido
simultaneidad parto compuesto he partido parta compuesto haya partido
con momento
del habla.
Pretérito amaba Pretérito hube amado Pretérito amara o
imperfecto temía anterior hube temido imperfecto amase
partía hube partido temiera o
temiese
partiera o
partiese
Pretérito amé Pretérito había amado Pretérito hubiera o hubiese
perfecto temí pluscuampe había temido pluscuampe amado
simple o partí rfecto había partido rfecto hubiera o hubiese
temido
indefinido
hubiera o hubiese
Valor absoluto:
partido
anterioridad al
momento del
habla.
Futuro simple amaré Futuro habré amado Futuro amare Futuro hubiere amado
Valor absoluto: temeré compuesto habré temido simple temiere compuesto hubiere temido
posterioridad al partiré habré partido partiere habré partido
momento del
habla.
Condicional amaría Condicional habría amado
simple temería compuesto habría temido
partiría habré partido
Imperativo ama, Solo presenta la 2.ª. persona
amad Valor temporal de presente
teme, No puede aparecer en
temed
negativo *No venid
parte,
partid
Estilística de los tiempos verbales
• Presente actual (coincidencia de la acción con el momento del habla): Álvaro ahora estudia Filología.
• Presente habitual (acciones repetidas): Se levanta a las siete.
• Presente caracterizador: Es un iluso.
Presente • Presente gnómico o atemporal (presenta acciones que se desarrollan fuera del tiempo, frecuente en
sentencias, refranes, definiciones científicas): El estudio requiere esfuerzo.
• Presente histórico (hace referencia a acciones pasadas y sitúa más cerca): Cervantes muere en 1616.
• Presente narrativo: Ayer me viene con eso.
• Futuro prospectivo: El año próximo regresan.
Pretérito imperfecto Usado para descripciones del pasado. Infunde al texto demora y quietud.
Pretérito indefinido Aporta rapidez y dinamismo a la narración.
Uso de los tiempos verbales y las perífrasis verbales

• Es incorrecto añadir -s en la terminación de la 2.ª persona del pretérito indefinido (*vinistes por viniste), como también en
el imperativo (*Ves a la tienda por Ve a la tienda).
• La desinencia de la primera persona del plural -mos pierde la -s al combinarse con el pronombre nos (vayámonos por
*vayamosnos).
• No es correcto el uso del imperfecto de subjuntivo en -ra con valor de pretérito perfecto simple, pretérito
pluscuamperfecto o pretérito anterior de subjuntivo (*Entró el acusado quien negara todos los hechos; Entró el acusado
quien negó todos los hechos).
• Deber + infinitivo expresa obligación (Debe mejorar su aspecto). La Academia acepta que exprese también posibilidad (Debe
estar en clase porque no contesta al móvil). Deber de + infinitivo expresa posibilidad (Debe de estar en clase =
probablemente esté en clase). No se admite con valor de obligación (*Debes de mejorar tu aspecto).
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. PERÍFRASIS VERBALES
La perífrasis verbal es una construcción con significado unitario que permite expresar valores modales o aspectuales que no
puede plasmar el paradigma de la conjugación verbal. Se compone de:
VERBO AUXILIAR + [nexo] + VERBO PRINCIPAL [del que dependen los Complementos]
[conjugado] [formas no personales: infinitivo, gerundio, participio]
PERÍFRASIS ASPECTUALES: indican en qué fase se encuentra la acción expresada por el verbo.
INGRESIVAS ir + a + INFINITIVO..................................... “Voy a salir al cine”
Expresan la inminencia de la acción. estar + a punto de + INFINITIVO...... “Está a punto de hervir el puchero”.
estar + para + INFINITIVO.................... “Está para llover esta mañana”
INCOATIVAS pasar + a + INFINITIVO............................ “Paso a explicar el segundo capítulo”
Expresan el momento inicial de la acción. ponerse + a + INFINITIVO.................... “Se puso a llover torrencialmente”
echar(se) + a + INFINITIVO................“Echó a correr por el camino”
romper + a + INFINITIVO................... “Rompió a llorar desconsoladamente”
empezar + a + INFINITIVO.................. “Empezó a llover torrencialmente”.
DURATIVAS O PROGRESIVAS estar + GERUNDIO.............................. “Estaba escribiendo una carta”
Señalan la acción en pleno desarrollo. ir + GERUNDIO....................................... “Iré ordenando la casa mientras tú trabajas”
venir + GERUNDIO................................ “Vengo leyendo desde hace tres horas”
llevar + GERUNDIO........................... “Llevo leyendo tres horas”.
PERFECTIVAS O RESULTATIVAS tener + PARTICIPIO............................................. “Ya tengo resueltos dos problemas”.
Expresan el resultado de una acción. llevar + PARTICIPIO.......................................... “Llevo estudiados dos temas”
TERMINATIVAS dejar + DE + INFINITIVO................................... “Dejó de molestarme enseguida”
Señalan el fin de la acción. Se llaman egresivas cesar + DE + INFINITIVO.................................... “Cesó de llover al atardecer”.
cuando expresan una interrupción. acabar (terminar) + DE + INFINITIVO.......... “He terminado (acabado) de estudiar ahora”.
dejar + PARTICIPIO............................................. “Dejó escritas las instrucciones”.
FRECUENTATIVAS volver + a + INFINITIVO.............................. “Mi madre ha vuelto a casarse”.
Señalan la repetición o la frecuencia de una andar + GERUNDIO.............................. “Juan anda hablando mal de mí”
acción. seguir + GERUNDIO.............................. “Sigo leyendo el libro”
continuar + GERUNDIO..................... “Continúo trabajando en la empresa”
CONSUETUDINARIAS soler + INFINITIVO............ ...................“Juan suele levantarse a las once”
Señalan la repetición constante de una acción, es acostumbrar + a + INFINITIVO...... “Acostumbra a colocar mis libros aquí”.
decir, un hábito o costumbre.
PERÍFRASIS MODALES: aportan significados sobre la actitud del hablante.
DE OBLIGACIÓN: tener + que + INFINITIVO...............................“Juan tiene que estudiar más”
señalan obligación haber + de + INFINITIVO............“Juan ha de estudiar más” / “El todo ha de ser mayor que las partes”
o necesidad deber + INFINITIVO......................“Juan debe estudiar más” / “El todo debe ser mayor que las partes”.
haber [Impersonal] + que + INFINITIVO.................. “Hay que ayudar al prójimo”.
DE POSIBILIDAD: poder + INFINITIVO “Juan puede venir de un momento a otro”..... [PROBABILIDAD = “es probable que...”.
expresan “En esa rifa puedes ganar un coche”.............. [POSIBILIDAD = “es posible que...” ].
posibilidad o deber + de + INFINITIVO “El coche debe de estar en el garaje........................... [PROBABILIDAD]
conjetura “Esas sandalias deben de costar mil pesetas”............. [CONJETURA = cálculo aprox.]
venir + a + INFINITIVO “Esas sandalias vienen a costar mil pesetas”…….. [APROXIMACIÓN]
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. FORMAS NO PERSONALES
Como ya indicamos, el verbo es el núcleo del predicado. Sin embargo, las formas no personales pueden desempeñar otras
funciones sintácticas por lo que equivalen a otras clases de palabras.
El infinitivo
Los infinitivos pueden ser nominales cuando funcionan como un sustantivo; son entonces el núcleo de un grupo nominal y
pueden llevar determinantes y complementos (El dormir te sienta muy bien). También pueden ser verbales. En ese caso se
comportan como un verbo y pueden ir acompañados de sujeto y complementos (Quiere conseguir un premio a toda costa;
Después de marcharse el director, los trabajadores se reunieron).
Algunos usos incorrectos del infinitivo
Empleo del infinitivo en lugar del imperativo. *Callar todos, por Callad todos.
Empleo del infinitivo suelto o «radiofónico» o «introductorio» por su abundancia *Por último, comentar que…. [Por último, hay
en medios de comunicación. Consiste en emplear el infinitivo suelto, sin depender que comentar…]
de otro verbo. Se deben emplear otras estructuras (cabe, hay que, es necesario…).
Galicismo de la construcción [sustantivo + a + infinitivo] *tema a comentar, *asuntos a tratar, *cantidad a ingresar [tema que vamos
a comentar, asuntos que hay que tratar, cantidad que se ha de ingresar…]
El gerundio
Los gerundios pueden adverbializarse y ejercer las mismas funciones que un adverbio (Pasó corriendo por la terraza) o equivaler
a un adjetivo (La vi saltando). Podemos distinguir varios tipos de gerundio.
Gerundio externo • Introduce un matiz o aclaración de la oración principal: Habiendo terminado la reunión, comenzaron a firmar.
(absoluto) • Aparece al comienzo de la frase separado por comas y se incluyen en este grupo los que funcionan como
ordenadores el discurso: Cambiando de tema, ¿puedes venir mañana?
Gerundio predicativo • Expresa una atribución a través de un verbo no copulativo y funciona entonces como complemento predicativo
del sujeto (Llegó tambaleándose), del complemento directo (La vi bailando en la verbena) o de un complemento
régimen (Pienso en él escuchando música).
Gerundio • La oración del gerundio expresa una circunstancia del verbo principal.
circunstancial • El gerundio puede indicar modo (La protegió de la lluvia tapándola con su abrigo), valores lógicos de causa,
consecuencia, concesión… (Aun sabiendo hacerlo bien, se equivocó), y acción simultánea (Me escribió
contándome lo que había ocurrido).
Gerundio de • La acción expresada indica una acción posterior: *Nació en 1816, muriendo treinta y seis años después.
posterioridad • Debe expresar una acción posterior inmediata: Salió de casa dando un portazo.
• Con otros valores, como el de sucesión temporal, ha de sustituirse por otras formas: *Estudió en Valencia,
yéndose a trabajar a Madrid. [Estudió en Valencia y después fue a trabajar a Madrid].
Gerundio ilativo o • Une dos ideas que se suman o se oponen: *Murió dejándole toda su herencia.
copulativo • No está aceptado. Han de emplearse otras fórmulas [Murió y le dejó toda su herencia].
Gerundio • Es incorrecto el empleo del gerundio con valor especificativo en lugar de una oración de relativo
especificativo • especificativa: *Una botella conteniendo agua. [Una botella que contiene agua].
El participio
Los participios pueden adjetivarse y desempeñar funciones de complemento del nombre (un día nublado), atributo (Jeremías
está cansado) o complemento predicativo (Regresó del viaje agotado).
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. EL ADVERBIO
El adverbio es una clase de palabra que, en su morfología carece de variación flexiva. Semánticamente, expresan nociones
relacionadas con el tiempo, el lugar, el modo, la posibilidad, etc. En el orden sintáctico:
• Funcionan como núcleo de los grupos adverbiales para desempeñar funciones como el complemento circunstancial (Vive
lejos) y el atributo (Estás estupendamente).
• Como modificadores de adjetivos (muy estrecho), de adverbios (bastante lejos) y de grupos preposicionales (casi sin esfuerzo)
• Usados con función de foco (realce), pueden preceder a cualquier construcción (solo, incluso, aun, hasta + grupo focalizado:
La directora atiende a las familias solo los jueves)
• Pueden modificar el conjunto de la oración (Sinceramente, no sé nada)
Tipos de adverbios
- Clasificación semántica: de lugar (aquí, lejos), tiempo (ahora, antes), modo (así, admirablemente), cantidad (más, mucho),
aspecto (ya, todavía, aún), afirmación (sí, también), negación (no, tampoco), duda o posibilidad (quizá(s), posiblemente)
- Son modalizadores los que indican actitudes del hablante (sinceramente, supuestamente, afortunadamente)
- Un grupo singular es el formado por los adverbios adjetivales: genial (Lo pasamos genial), bajo (Habla bajo), rápido (Come
rápido), limpio (Aquí se juega limpio)
- Otro grupo es el de los adverbios relativos (cuando, cuanto, como, donde), interrogativos y exclamativos (cuándo, cuánto,
cómo, dónde).
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. LAS PREPOSCIONES
Morfológicamente son invariables y pertenecen a una clase cerrada: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía. Su significado es relacional, es decir, ponen en
contacto dos elementos. Sintácticamente actúan como enlace de un término con el que forman el grupo preposicional.
Tipos de preposiciones
- Preposiciones con significado gramatical: no tienen significado léxico, son marcas de función (Vio a los representantes).
- Preposiciones con significado léxico (casi siempre locativo y temporal): bajo, desde, sobre, tras, etc.
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. LAS CONJUNCIONES
Son invariables y su significado es relacional: establecen conexiones entre palabras, grupos sintácticos u oraciones.
Sintácticamente establecen relaciones marcadas por la independencia (coordinantes) o la dependencia sintáctica
(subordinantes) entre palabras, grupos u oraciones.
Coordinantes: relacionan elementos sin establecer Subordinantes: vinculan únicamente dos elementos
dependencias jerárquicas entre ellos (Ana y tú, antes o estableciendo entre ellos relaciones de dependencia.
después, bonito pero caro). • Completivas: que, si
• Copulativas: y (e), ni, tanto… como, tanto… cuanto, igual… • Condicionales: si, como
que, lo mismo… que, ni… ni, no solo… sino también • Causales: porque, como, pues
• Disyuntivas: o (u); se incluyen las distributivas: bien… bien, • Concesivas: aunque, si bien
ya… ya, ora… ora, sea… sea, fuera… fuera • Temporales: mientras
• Adversativas: pero, sino (que) • Consecutivas: que
• Ilativas: luego, conque
• Comparativas: que, como
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. LAS INTERJECCIONES
Son invariables y semánticamente expresan sentimientos, emociones, apelaciones, fórmulas de saludo o despedida. No
cumplen función oracional y forman enunciados exclamativos autónomos: ¡Eh!, ¡Cuidado!, ¡Adiós!, ¡Ay!, ¡Olé!, ¡Vaya!
- Propias (solo existen como interjección): oh, olé, bah, uy (huy), eh
- Impropias (formadas a partir de otra clase de palabra): cuidado, vaya, fuera, bravo
LAS UNIDADES SINTÁCTICAS. CLASES DE PALABRAS. LAS LOCUCIONES
Podemos definir locución como el grupo de palabras que forma una sola pieza léxica, es decir, que se comporta como si fuera
una sola palabra. Su significado no es el resultado de la combinación de sus partes: pata de gallo no significa `la pata del gallo´
sino un tipo de arruga. Las locuciones cumplen las mismas funciones sintácticas que las categorías en las que se clasifican.
• Nominales: cabo suelto, caja fuerte, llave inglesa, sentido común, pez gordo, media naranja, palos de ciego, alma de Dios, paño de
lágrimas, la manzana de la discordia, la ley del embudo, alfa y omega, cara y cruz, tira y afloja, sapos y culebras, etc.
• Adjetivas: en sucio, de cuidado, de pueblo, de perros, en profundidad, de gala, contra reloj, chapado a la antigua, subido de tono, de
armas tomar, de sangre caliente, etc.
• Adverbiales: a bocajarro, de día, sin duda, a pedazos, a la fuerza, al azar, a primera vista, a grito pelado, a salto de mata, de un trago, a
diario, a la larga, de un momento a otro, de ahora en adelante, de vez en cuando, acto seguido, una eternidad, más tarde o más
temprano, ni más ni menos, etc.
• Verbales: tomar el pelo, tener en cuenta, echar de menos, echar en falta, darse cuenta, poner el grito en el cielo, meter la pata, sentar
(la) cabeza, hacer las paces, etc.
• Preposicionales: a base de, a cargo de, a costa de, a falta de, con respecto a, con vistas a, de conformidad con, debido a, en atención a,
en lugar de, frente a, gracias a, por causa de, por culpa de, etc.
• Conjuntivas: a fin de que, con intención de que, a condición de que, puesto que, dado que, siempre que, a la par que, a la vez que, a
medida que, de forma que, de manera que, así que, en tanto que, a menos que, ya que, siempre y cuando, aun cuando, tal y como, etc.
• Interjectivas: ¡A ver!, ¡Ahí va!, ¡Cómo no!, ¡Hasta luego!, etc.
SINTAXIS (NGRAE)
La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las formas en que se combinan las palabras, los grupos de palabras
o las oraciones que estos crean. Se abordará el siguiente estudio:
▪ Los grupos construidos por estas categorías al unirse a otras palabras.
▪ Las funciones que estos grupos desempeñan dentro del sujeto o del predicado.
▪ Las oraciones que el sujeto y el predicado construyen y su clasificación.
LOS GRUPOS SINTÁCTICOS O SINTAGMAS
Las palabras se unen formando grupos sintácticos en los que se establecen relaciones de dependencia de unas palabras con
otras. La estructura de los grupos sintácticos viene siempre organizada en torno a una palabra que actúa como núcleo. Los
grupos sintácticos pueden estar constituidos solo por un solo núcleo o este puede estar acompañado por otros elementos
(llamados genéricamente modificadores) que presentan (determinantes), cuantifican (cuantificadores), modalizan
(modalizadores) su significado o lo complementan (complementos y adyacentes).
GRUPO O SINTAGMA NOMINAL (GN): se forman en torno a un sustantivo
DETERMINANTES (Dt) NÚCLEO (N) ADYACENTE (Ady) APOSICIÓN (Apos)
COMPLEMENTO DEL NOMBRE (CN)
- Artículo (el aula) - Sustantivo (aula) - GAdj (el aula cerrada) - Sustantivo:
- Demostrativo (esta aula) - Pronombre - Participio (aula clausurada) aposición
- Posesivo (mi aula) (nosotros) - GP construido con GN (aula de música) eGPecificativa (el
- Cuantificadores (tres aulas) - Palabra - GP construido con GAdv (el libro de antes) Mar Mediterráneo)
- Relativo (cuantas aulas) sustantivada - GP construido con GAdj (cara de tonto) - GN: aposición
- Interrogativos y exclamativos (estudiar es sano) - GP construido con una oración subordinada sustantiva (la explicativa (entre
(¿Cuántas aulas?, ¡Cuántas aulas!) - Locución nominal posibilidad del que se adelanten las elecciones) comas) (Iván IV,
- Acumular (Todos los otros libros) (prueba de fuego) - Oración subordinada de relativo (el aula que está al final) primer zar ruso)
GRUPO O SINTAGMA ADJETIVAL (GAdj): expanden un adjetivo
MODIFICADOR (Mod) NÚCLEO (N) COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (CAdj)
CUANTIFICADORES (Cuant)
- Intensificador (adv. en -mente) (realmente satisfecho) - Adjetivo (satisfecho) - GP (satisfecho del todo)
- Adverbios de modalidad (verdaderamente satisfecho) - Locución adjetiva (chapado a la
- Adverbios de punto de vista (increíblemente satisfecho) antigua)
- Adverbio de foco (fundamentalmente satisfecho)
GRUPO O SINTAGMA ADVERBIAL (GAdv): se forman en torno a un adverbio
MODIFICADOR (Mod) NÚCLEO (N) COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (CAdv)
CUANTIFICADORES (Cuant)
- Adverbio de cantidad o grado (demasiado lejos) - Adverbio (hoy) - GP (antes del partido)
- Adverbio de foco (justamente mañana) - Locución adverbial (de vez en cuando)
- Ciertos GN cuantificadores (meses antes)
GRUPO O SINTAGMA PREPOSICIONAL (GP): se forman con una preposición y su término
MODIFICADOR (Mod) ENLACE (E) TÉRMINO (T)
- Adverbio (incluso en este curso) - Preposición (desde mi casa) - GN / GAdj / GAdv /GP (desde mi casa)
- Grupo cuantificativo (dos metros hasta aquí) - Locución prep. (en lugar de tu hermano) - Oración sub. sust (la duda de si vendría)
GRUPO O SINTAGMA VERBAL (GV): se construyen a partir de un verbo
MODIFICADOR (Mod) NÚCLEO (N) COMPLEMENTO
- Adverbio y GAdv (tal vez llegará) - Verbo (llegó) - GN: Reclama la paz.
- Locución verbal (tuvo en - GAdj: Reclama convencida la paz.
cuenta) - GAdv: Reclama siempre la paz.
- Perífrasis verbal (empezó - GP: Reclama con tesón la paz.
a llover) - Subordinada de sustantivo: Reclama que haya paz.
- Subordinada de relativo sustantivada o libre: Reclama cuanto sea necesario.
- Subordinada adverbial: Reclama la paz donde sea.
MODIFICADORES
NOMBRE GRUPO EN EL QUE APARECE CLASE DE PALABRA
- Determinantes (Dt) Nominal • Artículos: la obra
Reducen la expresión significativa del • Demostrativos: esta obra
núcleo. • Posesivos: mi obra
• Cuantificadores: primera obra, tres obras y relativos: cuya obra
• Interrogativos: ¿qué obra? y exclamativos: ¡qué obra!
- Cuantificadores (Cuant) Adjetival • Adverbios: muy interesante; muy pronto
Modifican la cantidad o grado. Adverbial • Locuciones adverbiales: la mar de interesante
• Lo, qué, cuán con valor enfático: ¡lo interesante que es!; ¡cuán
interesante!; ¡qué interesante!
COMPLEMENTOS
NOMBRE GRUPO EN EL QUE APARECE CLASE DE PALABRA
- Complemento del Nombre (CN) Nominal • Grupo adjetival: examen aprobado
• Grupo preposicional: examen de matemáticas
• Grupo nominal (aposición): examen control
• Subordinada de relativo: examen que has aprobado
- Complemento del Adjetivo (CAdj) Adjetivo • Grupo preposicional: fácil de aprobar
- Complemento del Adverbio (CAdv) Adverbio • Grupo preposicional: cerca de mí
ORACIÓN Y SUS CONSTITUYENTES
La oración es una construcción superior al grupo o sintagma, caracterizada por expresar algún tipo de predicación.
Generalmente se construye mediante la concordancia de un sujeto y un predicado y expresa un sentido gramatical completo.
Las relaciones entre el sujeto y el predicado pueden presentar algunas limitaciones:
• Las oraciones nominales o frases. Tienen un predicado no verbal con el que concuerdan (Año de nieves, año de bienes). Estas
oraciones nominales son empleadas en titulares de prensa (Messi, un nuevo héroe), refranes u frases hechas (Perro ladrador,
poco mordedor), pies de fotos (Valencia en pie) y exclamaciones (¡Pepe, enhorabuena!).
• Las oraciones sin sujeto expreso. En español, son posibles las oraciones sin sujeto expreso. En este grupo se incluyen: las
oraciones con sujeto omitido o tácito, que se reconoce a través de la flexión verbal y se indica con el símbolo ø (Bailo; Ha
traído el periódico); y las oraciones impersonales en que el sujeto no existe propiamente (Anochece temprano).
1º Identificar el verbo (sin verbo estamos ante un enunciado no oracional).
Identificar la persona y número de la forma verbal: nos dará la clave del Sujeto.
2º Identificar el Sujeto (realiza o padece la acción verbal) - concuerda con el verbo en persona y número:
- Nunca los pronombres personales átonos (me/te/se/nos/os/lo-s/la-s/le-s) son Sujeto.
- Los únicos pronombres personales que pueden ser Sujeto son los tónicos (yo/tú/él/nosotros/vosotros/ellos).
- Nunca es Sujeto un GN precedido por una preposición (las preposiciones introducen Complementos).
- Los grupos preposicionales no pueden ejercer la función de sujeto. En oraciones como Lo resolvieron entre todos, se considera que
entre es un complemento predicativo ya que esta oración admite un sujeto expreso.
GRUPOS PAUTAS PARA RECONOCERLO
• Concuerda en número y persona con el verbo.
• No lleva preposición.
▪ Verbos referidos a fenómenos atmosféricos: llueve, nieve, anochecer.
Sujeto (S):
▪ Haber como verbo pleno (para expresar la existencia de algo o alguien).
constituyente
Impersonalidad e ▪ Hacer(se), ser, estar y parecer + significado climatológico o temporal.
oracional del que se
indeterminación ▪ Ciertos usos de tratarse, bastar, sobrar, dar, decir ir, oler.
predica algo
del agente ▪ Con sujetos tácitos de interpretación inespecífica y generalizada (1ªpp, 2ªps, 3ªps, 3ªpp).
▪ Oraciones con el pronombre uno/una, presentan valor generalizador y se emplean como
recurso de implicación del lector (Una no puede quejarse).
Sujeto tácito u omitido (SO) ∅ Llegó ayer a Sevilla
Grupos nominales El trabajo se entregó fuera de plazo.
Se entregan todos y cada uno de los trabajos.
Estudiar es imprescindible.
Sujeto expreso
Lo mejor será aprobar.

Categorías Estructuras que se comportan O. relativas libres Quien apruebe este examen aprueba el curso.
sintácticas como grupos nominales O. relativas semilibres El que apruebe irá a la excursión.
Verbo personal Me apetece que estudies conmigo.
Oraciones sustantivas Verbo no personal No le interesa estudiar contigo.
Interrogativas y No se sabe cuánto durará el examen.
exclamativas indirectas Enseguida se vio qué fácil era.
3º COMPLEMENTOS ARGUMENTALES (complemento seleccionado semánticamente por el verbo)

• Se puede sustituir por los pronombres personales “lo, la, los, las”: He comprado la entrada > La he comprado
Complemento • Si se sitúa delante del verbo, se duplica mediante el pronombre personal átono. La entrada la he comprado, Las
entradas las he comprado
directo (CD): • Al transformarse a la voz pasiva, el CD pasa a ser el sujeto paciente de la oración. La entrada ha sido comprada
representa el tema
por mí ~ Las entradas han sido compradas por mí
de la acción o del
Grupo nominal: He visto la serie / ¿Cuál has comprado?
proceso verbal
Categorías Grupo preposicional (con a): Llama a tu hermana (término: grupo nominal) / Invité a quien me
sintácticas dijiste (término: oración de relativo libre)
Oración sustantiva: Contestó que vendría / Deseo terminar pronto
✓ Preposición a. Es necesaria cuando el referente del CD es  Los verbos de medida piden CD cuantitativos: pesa veinte kilos,
específico y animado: Busca a su perro (frente a Busca su estuche, mide dos metros, cuesta cinco euros, tarda tres horas.
que es inanimado, o Busca animales perdidos, que es inespecífico)  Ciertos verbos intransitivos pueden construirse con un CD interno
✓ Los pronombres me, te, nos y os son comunes al CD y CI. Para o redundante, porque la noción que este denota viene a coincidir
identificar su función, hay que pasarlos a la tercera persona, que sí con lo expresado por el verbo: Durmió una siesta larga, Vive una
tiene formas distintas para cada función: La directora te ha vida muy cómoda, He corrido mi mejor carrera, Lloró lágrimas
autorizado > La directora lo/la ha autorizado (CD) ¿Os ha gustado falsas.
la ciudad? > ¿Les ha gustado la ciudad? (CI)  Casos difíciles: una palabra como mucho puede ser CD si modifica
✓ El hablante leísta puede tener dificultades para reconocer el CD de a un verbo transitivo (Come mucho, hablando, por ejemplo, de
persona: He visto a tu hermano à lo ~ le he visto trucos: 1) lleva el pan), no así cuando se interpreta como adverbio (Come mucho, con
complemento directo a su forma femenina plural: He visto a tus el significado de 'abundantemente') o cuando el verbo es
hermanas > las he visto; 2) si el verbo lo permite, piensa en un CD intransitivo (Madrugan mucho, donde mucho solo puede ser
inanimado: He visto el mensaje > lo he visto (*le he visto) adverbio), en cuyo caso funciona como CC.
• Es sustituible por los pronombres personales átonos “le, les”: Han encargado el proyecto a su madre > Le han
Complemento encargado el proyecto.
• Antepuesto al verbo, se dobla con la forma pronominal: A su madre le han encargado el proyecto.
indirecto (CI): la
• Cuando aparece junto a lo, la, los, las, el pronombre le adopta la forma “se”: Han encargado el proyecto a su
persona o cosa que
madre: Le han encargado + Lo han encargado = Se lo han encargado.
recibe
Grupo nominal (pronombre): Hoy les daremos el día libre
indirectamente la
Categorías Grupo preposicional: A ella le han concedido la beca (término: pronombre) / Entregué el trabajo
acción verbal
sintácticas a la profesora (término: grupo nominal) / Devolví el trabajo a quien me lo pidió (término: oración
subordinada de relativo libre) / No das importancia a que tienes trabajo fijo (término: oración
subordinada sustantiva)
✓ Salvo cuando es un pronombre átono, siempre va encabezado por la preposición a: Da las  Se llama dativo a un tipo de CI no
gracias a tu hermana ~ Dale las gracias argumental, que aparece para dar
✓ Ninguna otra preposición puede encabezar un CI. La preposición para introduce un énfasis y generalmente puede
complemento circunstancial de beneficiario: Han dejado un mensaje para Carmen (CCBen) / suprimirse sin dañar la estructura
Han dejado un mensaje al conserje (CI) para Carmen (CCBen) oracional: Su hijo no le saca buenas
✓ Me, te, nos y os son comunes al CD y CI. Para identificar su función, hay que pasarlos a la notas / ¿Te vas a estudiar todo el tema?
tercera persona: El tutor nos ha comunicado algunos cambios > El tutor les ha comunicado / Se me ha acabado la batería del móvil
algunos cambios / El ordenador no me lo apagues.
✓ Recuerda las indicaciones sobre el leísmo.

• Siempre es un grupo preposicional: Confía en su amiga, Renunció a su sueldo, Depende de su dinero, Me basta
Complemento de con 20 euros, Se rebeló contra sus superiores, Me preocupo por ti, Discutieron sobre la reforma.
• Es necesario para el verbo: sin él, la estructura y el significado quedan incompletos: El chico ha reflexionado
régimen (CR): (¿Sobre qué ha reflexionado?).
función sintáctica
• Es sustituible por el grupo “preposición + pronombre tónico”: Confía en ella, Renunció a eso, Depende de eso, Me
desempeñada por un
basta con esto, Se rebeló contra ellos, Discutieron sobre eso.
grupo preposicional
El término del grupo preposicional puede ser:
seleccionado por el
Categorías Grupo nominal: Aquel Gobierno acabó con la crisis, Piensa en ello.
verbo
sintácticas Oración subordinada sustantiva: Asegúrate de que lo hace.
Oración subordinada de relativo libre: Se ocupó de quienes lo habían ayudado.
✓ Construido con la preposición a, es posible confundirlo con el CD:  Existe un complemento de régimen locativo que expresa
Recurrió a su primo (CR) / Contrató a su primo (CD). La clave es que información necesaria para el verbo. Tradicionalmente, ha sido
el CR nunca puede ser sustituido por lo, la, los, las: *Lo recurrió / Lo analizado como CC; sin embargo, hoy es identificado como
contrató complemento locativo argumental (CLA) próximo al CR: Javi vive
✓ CR y CD pueden ser compatibles: Invitó a sus amigos ayer a cenar en Granada (si se suprime, cambia el significado: Javi vive ya no
(Los invitó a eso ayer), Ayuda a su hermana a estudiar (La ayuda a alude a la noción de 'residir' sino a la de 'estar vivo') / El río
eso), Combino lo rosa con lo azul (Lo combino con eso) Guadalquivir desemboca en el Atlántico (*El río Guadalquivir
✓ Es posible confundirlo con el CC, del que se diferencia, no obstante, desemboca) / Las hortalizas proceden de Almería (*Las hortalizas
por su carácter necesario: Cuento con Martina (CR) para el trabajo proceden).
(CC): Cuento con Martina, *Cuento para el trabajo. Observa que el  Algunos verbos pueden construirse tanto con CD como con CR,
grupo preposicional no es CR si resulta prescindible para el verbo: aunque su significado cambia: Este mes cumpliré 17 años (CD),
Haré el proyecto con Martina (CC): Haré el proyecto. Este mes cumpliré con vosotros (CR)
• Construido con un verbo copulativo (ser, estar, parecer), el atributo puede sustituirse por el pronombre lo: Es alto
> Lo es; Son altas > Lo son.
• También se considera atributo el complemento que predica del sujeto a través de un verbo semicopulativo: Anda
eufórico últimamente (a diferencia de Anda treinta minutos cada día) / Nos quedamos de piedra (frente a Nos
Atributo (Atr): quedamos con la vuelta) / Te has vuelto insoportable (frente a Te has vuelto muy pronto) / Se encontraba enfermo
complementa, a (frente a Siempre se encontraba con sus amigos).
través de un verbo • Con los verbos semicopulativos no es posible la sustitución del atributo por lo: Anda eufórico últimamente > *Lo
copulativo, a una anda últimamente.
categoría nominal o • Concuerda en género y número con el sujeto siempre que la categoría que funciona como atributo tenga
afín capacidad flexiva: La plaza está vacía, Los parques están limpios; frente a Ella es de Málaga, Ellas son de Málaga
Grupo adjetival: El alumno está interesado
Grupo nominal: La obra parece un trabajo original / ¿Quién es este?
Categorías Grupo preposicional: Los jerséis estaban de rebajas
sintácticas Grupo adverbial: El acuerdo me parece bien
Oración subordinada sustantiva: Estudiar es renunciar a tiempo de ocio
Oración de relativo libre: La cocina está como la dejaste
 En algunas gramáticas, los atributos con verbos semicopulativos se interpretan como complementos predicativos: El partido se puso
bronco, El acuerdo se presenta difícil, Se mantuvieron firmes.
 No se considera atributo la oración subordinada sustantiva de verbo conjugado: en El problema es que no tienes interés, la oración se
interpreta como sujeto, del que se predica el hecho de ser una cuestión problemática (atributo: el problema
 Hoy se habla de atributos locativos y temporales: Los profesores están en la biblioteca; La reunión es en la primera planta; La película es
a las ocho; Ya es viernes. Tradicionalmente, se han analizado como complementos circunstanciales.
 En ciertos casos, el verbo puede concordar no con el sujeto sino con el atributo: Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla; Todo
eran conjeturas; Su especialidad son las paellas; Son las dos.

• Añade a la predicación principal otra predicación secundaria: Trajeron el pescado frío: Trajeron el pescado + el
Complemento pescado estaba frío / Fotografié a mi compañero subido a caballo: Fotografié a mi compañero + mi compañero
estaba subido a caballo.
Predicativo • Cuando la categoría lo permite, el predicativo refleja la concordancia con el elemento nominal del que depende:
(CPvo): He puesto el cuadro torcido, pero he colocado la lámina derecha; frente a He puesto el cuadro / la lámina en
complementa a un horizontal
verbo pleno y Grupo adjetival: Compré el piso muy caro
simultáneamente Categorías Grupo nominal: Han nombrado a Sofía delegada de clase
predica de un grupo sintácticas Grupo preposicional: Trabaja de asesor
nominal Grupo adverbial: Lo encontré estupendamente
Oración de relativo: Los hay que protestan siempre
✓ Cuando el predicativo no tiene  Recuerda que, a diferencia del atributo, el predicativo se construye con verbos plenos, no
capacidad flexiva, es posible copulativos: Tu raqueta me parece cara (Atr) / La mía la compré más barata (CPvo). Los atributos
reconocerlo a través de la con verbos semicopulativos se interpretan en algunos manuales como predicativos: La raqueta
transformación con una construcción te ha salido cara
temporal y un verbo copulativo: La  A veces puede confundirse con el complemento del nombre: El camarero trajo el pescado frío
chica hizo la exposición sin ganas > (CPvo) / El camarero trajo pescado congelado (CN). Sin embargo, el predicativo expresa una
Cuando la chica hizo la exposición, propiedad episódica o transitoria (el pescado estaba caliente, pero llegó frío a la mesa),
ella estaba sin ganas / El vecino salió mientras que el complemento del nombre denota una propiedad inherente al sustantivo (en ese
del ascensor gritando > Cuando el restaurante se sirve pescado congelado, no fresco). En muchos casos, el uso de ser/estar revela
vecino salió del ascensor, él estaba estas diferencias: El pescado estaba frío / El pescado era congelado.
gritando.  También puede ayudar comprobar la movilidad del grupo, posible solo en el predicativo: Me he
✓ En ocasiones ayuda también la pintado la cara de azul (Me he pintado de azul la cara); frente a Compra un sobre azul (*Compra
sustitución mediante una categoría azul un sobre), donde azul es CN.
que sí refleje la concordancia: La  Puede confundirse con el CCM (modo). La diferencia está en que el CCM incide solo sobre el
chica hizo la exposición desganada verbo, mientras que el predicativo lo hace también sobre el grupo nominal: El chico respondió
(Los chicos… desganados); El vecino incorrectamente (CCM: ¿Cómo respondió?); frente a El chico respondió con seguridad (CPvo:
salió del ascensor enfurecido (La ¿Cómo estaba el chico cuando respondió?)
vecina… enfurecida).  Hay predicativos argumentales, necesarios (Considero a tu hermana muy inteligente: *Considero
a tu hermana), y predicativos no argumentales (Llegó a la meta deshidratado: Llegó a la meta)
4º COMPLEMENTOS ADJUNTOS (complementos no seleccionados ni requeridos por el significado del verbo)
Complementos • Son opcionales: Últimamente veo la serie en el móvil > Veo la serie / En Málaga ha llovido bastante > Ha llovido
circunstanciales • Algunos son sustituibles por un adverbio: Nos vimos la semana pasada ~ Nos vimos entonces / Se celebró la boda
en Córdoba ~ Se celebró la boda allí / Lo resolví con la ayuda del tutorial ~ Lo resolví así.
(CC): no aportan
• Suelen responder a preguntas del tipo ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿cuánto?, ¿por qué?, ¿para qué? ¿para
una información
quién?, ¿con qué?, ¿con quién?, etc.: Se esforzaron lo indecible: ¿Cuánto? / Fue seleccionada por su gran voz: ¿Por
esencial para el
qué? / Me apuntaré a una academia para el examen del B2: ¿Para qué? /Lo he diseñado con Carlos: ¿Con quién?
proceso verbal.
Grupo adverbial: Protestó mucho
Suelen indicar
Categorías Grupo preposicional: Lo preparó con harina de maíz
contenidos como el
sintácticas Grupos nominales: Estudié la víspera del examen
lugar en el que se
Oración de relativo libre: Te llamé cuando lo supe
desarrolla la acción,
Oración subordinada adverbial: Lo entregué según me dijeron
el tiempo, el modo,
Construcción de infinitivo: Nos despedimos al terminar la reunión
la causa, la finalidad,
Construcción de gerundio: Contestaron consultando el móvil
etc.
✓ Según su significado, se distinguen los  Una misma expresión puede tener diferente función sintáctica según el verbo con el que
siguientes tipos de CC: se construya: Se casaron en Córdoba (CC) / Viven en Córdoba (CLA), Lo he perdido en el
▪ De lugar (CCL): Lo encontró en Aguadulce patio (CC) / Estaba en el patio (CC / Atributo locativo), Se conocieron en un crucero (CC)
▪ De tiempo (CCT): Llegaré mañana / Te imagino en ese crucero (CPvo), Salieron juntos diez años (CC) / Su relación duró diez
▪ De modo (CCMod): Trabajas años (CD).
artesanalmente  Recuerda que los complementos de lugar necesarios para un verbo se analizan como
▪ De cantidad (CCCan): Piensa demasiado complementos locativos argumentales: Pon el vaso en la mesa, Se apoyó en la
▪ De compañía (CCCom): Llegó con otros barandilla, Hemos llegado a Almería, Sale agua de la pared, Se metió en casa.
invitados  Funcionan como modificadores de foco adverbios como solo, también, exactamente,
▪ De instrumento (CCI): Lo preparé con especialmente o casi: Trabajo solo los martes (modifica al CCT) / Estudio también en
OpenOffice verano (modifica al CCT) / Vinieron exactamente tres personas (modifica al sujeto) / Se
▪ De medio (CCMed): Se comunican por cultiva especialmente en el Poniente almeriense (modifica al CCL) / Lo hizo casi sin ayuda
WhatsApp (modifica al CCM).
▪ De materia (CCMat): Lo elaboro con  Las expresiones de afirmación, negación y duda no funcionan como complementos
productos de temporada circunstanciales. Son modificadores, y pueden incidir sobre: grupos sintácticos, como
▪ De finalidad (CCF): Estudia para su futuro hacen los adverbios de foco: Intervinieron no policías sino militares (afecta al sujeto), El
▪ De beneficiario (CCB): Traigo un recado examen sí está fechado (modifica al grupo verbal), El regalo era ciertamente barato
para tu padre (complementa al atributo); oraciones, como los complementos periféricos: Ciertamente,
▪ De causa (CCCau): Te pregunto por ha sido él; Quizás lo tengan ellos; La charla será, probablemente, en el salón de actos
curiosidad
4º COMPLEMENTOS ADJUNTOS (complementos no seleccionados ni requeridos por el significado del verbo)

• Es un grupo preposicional introducido habitualmente por la preposición por: El cuadro fue comprado por un
millonario.
• También puede ir presentado por la locución preposicional por parte de: El dinero será recaudado por parte de
Complementos la AMPA
agente (CAg): • Con menos frecuencia, puede ir encabezado por la preposición de: Eso era sabido de todos.
identifica a la entidad • Transformada la oración a la voz activa, pasa a funcionar como sujeto: La propuesta será votada por los
que realiza la acción alumnos > Los alumnos votarán la propuesta.
expresada por un • Aunque con muchas limitaciones, también puede aparecer en la pasiva refleja: La versión del Ministro se aceptó
verbo en voz pasiva por todo el mundo.
Categorías El término del grupo preposicional puede ser:
sintácticas Grupo nominal: El jardín es cuidado por el propietario / El texto fue redactado por mí
Oración de relativo libre: La obra fue representada por quienes la habían escrito
 La preposición por puede provocar la confusión con el complemento circunstancial de causa: La película ha sido premiada por sus efectos
especiales (CCCau) / por el jurado (CAg); Fue suspendido por copiar (CCCau) / por el profesor (CAg)
 Puede aparecer en construcciones de participio: El plan aprobado el lunes por el Gobierno no satisface a los agricultores; Finalizadas las
obras por parte de la Consejería, toca el turno ahora al Ayuntamiento.
5º COMPLEMENTOS PERIFÉRICOS (inciden no sobre el verbo sino sobre el conjunto de la oración)
GRUPOS PAUTAS PARA RECONOCERLO
• Introducen marcos de referencia en los que se ha de interpretar la oración. Tipos:
- Adverbios y expresiones similares que introducen tema: Éticamente, su actitud es
Complementos lamentable; Desde un punto de vista política; Por aquel entonces, llamaba, etc.
periféricos Tópicos - Complementos temporales, locales, modales, finales, etc., antepuestos y separados con
pausas: En aquella época, las clases empezaban a las nueve; En Granada, ¿en qué colegio
(CPer): estudiaste?; Con esas formas, no adelantas nada.
complementos - Grupos focalizados: El examen, ¿cuándo es?
externos a la oración
Del enunciado • Expresiones modalizadoras que manifiestan actitud o valoración por parte del hablante:
que se comportan
Injustamente, el penalti no se repitió; Por suerte, tenemos dos días más
como modificadores
• Son complementos más externos que los anteriores, ya que no afectan a la oración sino a la
oracionales
De la enunciación acción de decir: Honestamente, no comparto tus ideas, entendido como 'Te digo con
honestidad que no comparto tus ideas'; Por si sirve de algo, no ha sido él ('Digo por si sirve
de algo que no ha sido él')
• Expresiones generalmente nominales que sirven para iniciar un intercambio verbal o para
Otros similares Vocativos llamar la atención de personas o animales: Profe, ¿cuándo es el examen?; Señora, se le ha
caído algo
Conectores • Relacionan los contenidos de enunciados diferentes: El cambio climático es una realidad.
discursivos Sin embargo, algunos gobiernos no asumen esta evidencia.
TIPOS DE “SE”
1. Variante de “le" Se sustituye a “le” cuando el CD adopta la forma “lo, la, los, las”: Se lo pedí ayer
Reflexivo (Ref) Marca que la acción recae sobre el sujeto, que es a la vez el agente de la
2. “Se” paradigmático misma: Se (CD) lava / Se (CI) lava la cara
(alterna con “me”, “te”, Recíproco (Rec) Marca que varios agentes son al mismo tiempo destinatarios de acciones
“nos”, “os”) mutuas: Se (CD) abrazan / Se (CI) mandan mensajes
Dativo (Dat) Es enfático y su eliminación no afecta a la oración: (Se) leyó la novela en
una tarde
Morfema verbal (MV) Forma parte del núcleo verbal: Se arrepintió enseguida
3. “Se” no paradigmático Marca de pasiva refleja Su presencia convierte la oración en pasiva: Se alquilan bicicletas
(no alterna con los (M Pas R)
pronombres) Marca de impersonalidad refleja Su presencia transforma la oración en impersonal: Se vive bien en Málaga
(M Imp)
CLASIFICACIÓN SEGÚN LA NATURALEZA GRAMATICAL DEL PREDICADO

Atributivas Personales Los precios están descontrolados
Impersonales Es tarde para súplicas
Pasivas Perifrásticas Ese árbol fue plantado por nuestro abuelo
Reflejas Los premios se entregarán mañana
Personales Activas Reflexivas Mi padre se afeita
Predicativas Transitivas Recíprocas Mis padres se escribían cartas
Seudorreflejas Me hice daño con la raqueta
Intransitivas Tú vendrás mañana
Impersonales Con verbos meteorológicos, ciertos usos de haber, hacer, tratarse, etc. y las impersonales reflejas
CLASIFICACIÓN SEGÚN LA MODALIDAD

Enunciativas (informan) Entregó la solicitud fuera de plazo
Exclamativas (expresan emociones, admiración, sorpresa, tristeza) ¿Qué alegría me has dado!
Interrogativas (pretenden tener información a Directas o indirectas ¿Qué hora es? / Me pregunto qué hora es
través de una pregunta Totales o parciales ¿Vas a venir a la reunión? / ¿Quién vendrá?
Desiderativas (expresa un deseo) Ojalá podamos hacer ese viaje
Imperativas o exhortativas (plantean ruego, mandato, consejo o prohibición) Léete ese libro / ¿Me pasas el lápiz?
Dubitativas (expresan duda) No sé si estarán en casa / ¿Habrán llegado?
Afirmativas / Negativas
ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN (O Comp Coord)
Oración compuesta coordinada: proposición 1 + proposición 2 [prop. 3…]
Las proposiciones suman o unen sus significados: P1 + P2
Conjunciones: “y” (“e”), “ni” Estuvimos en la verbena y bailamos hasta tarde.
OR. COMP. Conjunciones correlativas: “ni…ni”, “nunca…ni”, “tanto…cuanto”, Ni me pidió disculpas ni me dio una explicación.
COORDINADA “igual…que”, “lo mismo…que”, “no solo…sino también” Nunca me llama ni viene a verme.
COPULATIVA ▪ No hay coordinación copulativa cuando interviene un conector textual aditivo, sino yuxtaposición o enunciados
(O. Comp Coord independientes: “(y) además…” / “más aún, …” / “máxime…”/ “mayormente…” / “asimismo …” / “incluso...” / “es más…”
Cop) ▪ Semánticamente puedan darse diferentes sentidos circunstanciales.
▪ Cuando el conjunto oracional está formado por más de dos oraciones, lo habitual es que el nexo aparezca solo entre las
dos últimas: “Estuvimos en la verbena, bailamos hasta tarde y nos besamos al despedirnos”
Las proposiciones se excluyen, se eligen, se alternan entre sí: P1…P2
OR. COMP. Conjunciones: “o” (“u”), locución conjuntiva: “o bien”; puede usarse “¿Vienes conmigo o te quedas en casa?”
COORDINADA de forma discontinua: “o (o bien)…o (o bien)…” “Ayuda a tus padres, o bien trabaja”
DISYUNTIVA Conjunciones correlativas (antes distributivas): “tan pronto…como”, “Tan pronto ríe como llora”
(O. Comp Coord “ya…ya”, “ora…ora”, “bien…bien”, “sea…sea” “En vacaciones bien salimos bien descansamos”
Dis) * La correlación es enfática y puede tener un valor condicional: “O bien estudias un ciclo o bien entras en la empresa
familiar” / “O te portas bien o no sales”
OR. COMP. La proposición 2 se opone, corrige o restringe a la proposición 1: P1/P2
COORDINADA Conjunciones: “pero” [= “mas”: sin tilde diacrítica], “sino que”, “Llamó desesperadamente, pero (mas) no le abrí”
ADVERSATIVA “aunque” [si equivale a “pero”]. “Eres inteligente, aunque no le sacas partido”.
(O. Comp Coord ▪ No hay coordinación adversativa cuando aparezca un conector textual contraargumentativo: “sin embargo”, “no
Adv) obstante”, “en cambio”, “si bien”, “salvo / excepto (que)…”
OR. COMP. Las proposiciones son alternativas diferentes no excluyentes. P1, ; :P2
COORDINADA ▪ Tradicionalmente, la yuxtaposición era un procedimiento equivalente a la coordinación, pero hoy se considera un tipo
YUXTAPUESTA de coordinación, concretamente sin nexo. Es la pausa (coma, punto y coma, dos puntos) la que conecta las oraciones.
(O. Comp Coord ▪ Pueden crearse diferentes relaciones semánticas entre las oraciones yuxtapuestas.
Yux) ▪ Se incluyen aquí las oraciones unidas por conectores explicativos: “es decir”, “esto es”, “a saber”, “o sea”.
Tradicionalmente, se hablaba de coordinación explicativa y hoy se considera yuxtaposición.
ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN (I): SUSTANTIVAS Y DE RELATIVO (O Sub Sust / Rel)
proposición principal + proposición subordinada [=Sustantivo/Adjetivo/Adj. sustantivado]
la proposición subordinada equivale a un elemento de la proposición principal
Conjunciones (sin función) Anunciaron que se retrasaba el concierto
“que”, “si” Me preguntó si me habían dado el recado
Pronombres y determinantes Dime quién te lo ha dicho
interrogativos y exclamativos Pregúntale qué poema hay que analizar (det.)
“quién/quienes” No sé qué hay que analizar (pron.)
ORACIONES “qué” Te confieso cuál me gusta más.
CON NEXO “cuál/cuáles” Sabes cuántos poemas de Cernuda entran (det.)
“cuánto, -a, -os, -as” Desconozco cuántos hay que leer (pron.)
Adverbios interrogativos Recuérdame cuándo nos vemos.
“cuándo”, “dónde”, “cómo”, He olvidado dónde he dejado el móvil.
“cuánto” Ignoro cómo lo hizo.
Recuerdo cuánto discutíamos.
ORACIÓN En discurso directo (verbos dicendi) Él respondió: “Me marcho ahora mismo”.
SUBORDINADA ORACIONES SIN Con verbo introductor, pospuesto y Me gustaría estudiar Matemáticas, respondió su hija.
SUSTANTIVA NEXO en posición medial La directora -dijo el conserje- está ocupada.
Construcción de infinitivo La DGT quiere promover el uso del casco entre ciclistas.
(O. Sub. Sust)
Sujeto Me gusta que me llames cada día.
= GN o Nombre
Le encanta pasear los sábados.
= pronombre Complemento directo Repitieron que quedaban cinco minutos.
neutro Prefiero cenar en casa.
(esto, eso, Atributo Ayunar es dejar de comer.
aquello) Dentro de un complemento de No me olvido de que una vez me ayudaste.
régimen Me basta con saber su nombre.
FUNCIONES
Dentro de un comp. indirecto No des importancia a que no te haya llamado en dos días.
Dentro de un complemento Entraron en la casa sin que nadie se percatara.
Término de circunstancial Entraron sin levantar sospechas.
preposición Dentro de un complemento del La idea de que sea en Granada me gusta.
nombre El hecho de quedar allí es un buen comienzo.
Dentro de un complemento Estoy segura de que lo ha hecho bien.
adjetival Está conforme con repetir el trabajo.
Dentro de un grupo adverbial Se fue antes de que empezara la clase.
Sintió un pinchazo después de saltar.
Aposición Me preocupa esa posibilidad, que lo hayas hecho tú.
PRONOMBRES RELATIVOS FUNCIONES
“que” Sujeto Los niños que viste son mis sobrinos
“quien(es)” Complemento directo Esa es la conserje a quien consulté.
“el-los-la(s) cual(es)” Término de preposición Llegué a la casa, la cual estaba destruida.
“el-los-la(s) que”
Nexos: ADVERBIOS RELATIVOS FUNCIONES Esta es la casa donde vivió Lorca.
tipos y “donde” Complemento Recuerdo el día cuando lo conocí.
ORACIÓN función “cuando” circunstancial Valoro el como has resuelto el problema.
SUBORDINADA “como”
DE RELATIVO DETERMINANTE RELATIVO Determinante Ese el chico cuyo padre murió ayer.
(O Sub Rel) “cuyo-a-os-as”
= Adjetivo El antecedente puede ser expreso, elidido o incorporado en el propio relativo sobreentendido.
= Adyacente Oraciones de relativo con antecedente expreso
El antecedente Función adjetiva y complementas un antecedente nominal = subordinadas adjetivas.
= Adverbio
puede ser: Especificativa (delimitan) Talarán los árboles que están podridos.
= CCircunstancial - Expreso Explicativa (totalizan, entre comas) Talarán los árboles, que están podridos.
- Elidido u omitido Valor explicativo-causal.
- Incorporado en el Oraciones de relativo sin antecedente expreso
propio relativo Relativas libres (O Sub Rel Libre) (incorporan el Elige a quien quieras
sobreentendido. antecedente). Funcionan como GN o GAdv. Hazlo como te plazca
Relativas semilibres (O Sub Rel Semilibre) (recupera La ø que tuvo más votos fue aceptada
antecedente por contexto, pues está omitido). Lo (←N) que ocurrió fue poco ejemplar
ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN (II): CONSTRUCCIONES o SUBORDINADAS ADVERBIALES

proposición principal + construcción (prop. subordinada adverbial) [temporal, relación causa-efecto, condición
y concesión, cuantitativa (consecutivas, comparativas, superlativas]
la proposición subordinada tiene una relación de implicación lógica con la principal.
Mientras tú planchas, yo cocinaré
Conjunciones: “mientras”, “según”, “conforme” Los detuvieron según iban saliendo
Conforme vayas leyendo el tema, lo comprenderás
Locuciones conjuntivas: “en tanto que”, “luego que”, Salieron tan pronto como pudieron
“ahora que”, “tan pronto como”, “una vez que” Una vez que llegue, te llamaré
CONSTRUCCIONES Cuando: antes nexo temporal, ahora de oración relativa Se callaron cuando empezó la conferencia
TEMPORALES libre
(Const Temp) Construcción de Infinitivo con “al” Lo vimos al llegar
= CCT “antes (de) + que” y “después (de) que” = núcleo + GAdv > Discutieron antes de que llegaran
de un GAdv No dejarán entrar a nadie después de que cierre
“desde que” = GP > E + T (GN) Desde que se fue, no lo hemos visto
Construcción absoluta (atributo + sujeto: bimembre) Acabado el examen, me fui
Construcción de gerundio Llegando a mi casa, me caí
Internas al predicado (especifican la causa de lo expresado) Se fue porque le dolía la cabeza
Externas al predicado (justificación o causa de enunciación) Déjame en paz, que me estás molestando
CONSTRUCCIONES Conjunciones: “porque”, “ya que”, “como”, “pues”, “que” Voy porque me obligan
CAUSALES Apaga, que me molesta la luz
(Const Caus) Locuciones conjuntivas: “a causa de (que”, “a fuerza de Comimos muy tarde a causa de que se retrasó
= CCCausa (que)”, “con motivo de (que)”, “en razón de (que)”, “en vista No salimos por culpa de que hacía frío
= CPer de (que)”, “por razón de (que)”, “gracias a (que)”, “dado Habida cuenta de que no te interesa, me lo llevo
(que)”, “puesto que”, “supuesto (que)”
Preposición por/de + infinitivo (oración sustantiva) Se puso malo de correr deGPués de la comida
Internas al predicado (indican el propósito de lo expresado) Copio la oración para que veáis su análisis
Externas al predicado (valor o intención de la enunciación) Para que lo sepas, no he sido yo
CONSTRUCCIONES Conjunciones: “para que”, “a que” = GP > E + T (GN) Ha abierto la ventana para que se ventile la clase
FINALES He venido a que me recete algo para este dolor
(Const Fin) Locuciones conjuntivas: “a fin de (que)”, “al objeto de que”, He presentado una queja a fin de que se mejore
= CCF “a efecto de (que)”, “con la finalidad de (que)”, “con la Se dejó caer con vistas a que lo invitaran a la fiesta
= CPer intención de (que)”, “con ánimo de (que)”, “con vistas a Han reformado la ley con la finalidad de reducir el paro
(que)”, “con tal de que” = GP > Loc Prep + T (GN)
(Construcción bimembre: 2º miembro consecuencia de lo Se fue porque le dolía la cabeza
expresado en el 1º) Déjame en paz, que me estás molestando
CONSTRUCCIONES Conjunciones: “conque”, “luego” No me han avisado, luego no habrán llegado todavía
ILATIVAS Locuciones conjuntivas: “así que”, “de ahí que”, “de El proyecto es defectuoso de manera que se repite
(Const Ilat) forma/manera/modo que” = GP > Loc Prep + T (GN)
= CPer Conectores discursivos consecutivos: “en consecuencia”, El viernes es festivo; por tanto, debes cambiar fechas
“por tanto”, “por ende”, “por consiguiente”, “entonces” = El viernes es festivo; debes cambiar, por tanto, fechas
oraciones yuxtapuestas + movilidad del conector
(Bimembre: principal o apódosis + subordinada o prótasis Si ganamos el partido, pasaremos a la final
→ expresa un requisito para un resultado o conclusión)
CONSTRUCCIONES Conjunciones: “si”, “como”, “mientras”, “cuando” Si no te das prisa, nos retrasaremos
CONDICIONALES Locuciones conjuntivas: “con tal de (que)”, “siempre que”, Con tal de que me deje tranquilo, le daré el móvil
(Const Cond) “siempre y cuando”, “a menos que”, “a no ser que”, “en caso En el supuesto de que llueva, no saldremos
= CPer de (que)”, a condición de (que)” = GP > Loc Prep + T (GN)
Preposición + infinitivo De haberlo sabido, ni le hubiera llamado
Construcciones absolutas de participio y gerundio Viniendo Juan, seríamos cinco
(Bimembre: principal o apódosis + subordinada o prótasis Aunque hable mucho, es muy tímido
→ expresa un obstáculo que no impide lo expresado)
Conjunciones: “aunque” (si cambia “pero” > adversativa) Aunque te des prisa, nos retrasaremos
Locuciones conjuntivas: “por más que”, “pese a que”, “a Por más que insistas, no cambiaremos el trato
CONSTRUCCIONES pesar de que”, “por mucho que”, “aun cuando”, “si bien” = A pesar de que me gusta, es una película difícil
CONCESIVAS GP > Loc Prep + T (GN)
(Const Conc) Construcciones condicionales y temporales modificadas Incluso si está enfadado, se muestra amable
= CPer por “aun”, “incluso” o “ni siquiera” No se quita la corbata ni siquiera cuando hace calor
Grupos preposicionales con infinitivo Para ser tan joven, demuestra mucha madurez
Construcciones duplicadas con verbo en subjuntivo Esté donde esté, siempre llama a casa
Construcciones absolutas de participio y gerundio Aun lesionado, terminó el partido
precedidas por “aun”, “incluso” o “ni siquiera”
Expresan el efecto o consecuencia de lo anterior que ha sido Hacían tanto ruido que deGPertaron a los vecinos
CONSTRUCCIONES intensificado. Consta de dos partes: 1ª grupo cuantificativo Era tan rápida que fue seleccionada para el partido
CONSECUTIVAS (“tan/tanto, -a, -os, -as” y “tal/es”) y 2º conjunción “que” Su inteligencia era tal que deslumbraba a todos
(Const Cons) Esquemas Un + sustantivo Hace un frío que pela
= Comp. GCuantif (en la lengua coloquial a De un + adjetivo Está de un tonto que no hay quien lo aguante
veces se omite el grupo Un + sustantivo + tal Le dijo un insulto tal que casi llegan a las manos
cuantificativo) Cada + sustantivo Hace cada jugada que pone al público de pie
Establecen una relación de superioridad, inferioridad o igualdad entre dos elementos. Consta de dos términos: 1º
CONSTRUCCIONES cuantificado y 2º subordinada con conjunción “que”, cuyo verbo está tácito o implícito.
COMPARATIVAS Comparativos sincréticos: la cuantificación es inherente: “mejor”, “peor”, “mayor”, “menos”, “antes”, “deGPués”
(Const Comp) Superioridad “más” … ”que” Ahora hay más tensión que antes (había)
= Comp. GCuantif Inferioridad “menos” … ”que” Han llegado menos turistas que el año pasado (llegaron)
Igualdad “tan” … “como” Se encuentra tan feliz como siempre (se ha encontrado)
Expresan una propiedad poseída por uno o varios individuos en un grado más alto. Consta de dos términos: 1º
CONSTRUCCIONES cuantificado y 2º subordinada con conjunción “que”, cuyo verbo está tácito o implícito.
SUPERLATIVAS Comparativos sincréticos: la cuantificación es inherente: “mejor”, “peor”, “mayor”, “menos”, “antes”, “deGPués”
(Const Sup) Superioridad “el, la, los, las” (ø) + “más” … ”que” Ese edificio es el más alto que se ha construido
= Comp. GCuantif Inferioridad “el, la, los, las” (ø) + “menos” … ”que” Elegí la opción menos cara que había en el mercado
Igualdad “el, la, los, las” (ø) + “tan” … “como” He oído los mayores diGParates que se han
pronunciado
CONSTRUCCIONES CON FORMAS NO PERSONALES
CONSTRUCCIONES DE INFINITIVO
Sujeto Me encanta visitar tu pueblo
Atributo Ser paciente es eGPerar el tiempo necesario
Complemento predicativo Vi a Luis salir de su casa
Complemento directo Explícale cómo resolver el problema/EGPero aprobar la PEvAU
ORACIÓN complemento indirecto No das importancia a llevar los apuntes al día
SUBORDINADA complemento de régimen Confiaban en tener bien todas las preguntas
SUSTANTIVA Término complemento circunstancial Terminó el texto sin cometer faltas de ortografía
de complemento del nombre La idea de votar por Whatsapp es una locura
complemento del adjetivo La chica está segura de hacer bien las cosas
complemento del adverbio Están lejos de alcanzar un acuerdo
ORACIÓN
SUBORDINADA Complemento del nombre Busco a alguien en quien confiar
DE RELATIVO
CONSTRUCCIÓN Temporal Complemento Al verme, miró para otro lado
ORACIONAL Causal periférico Al doblarse el dedo, perdió precisión en el lanzamiento
Condicional De ser él, llamará otra vez
CONSTRUCCIONES DE GERUNDIO
Complemento predicativo Llegó llorando
Complemento circunstancial Le curó la herida aplicándole agua oxigenada
Con valor temporal Viniendo del campo, me encontré con mis amigos
Complemento Con valor modal Tocando la flauta, había conseguido acallar a los niños
periférico Con valor causal Viendo el número de solicitudes irregulares, se suGPendió todo
Con valor concesivo Aun esforzándose, no consiguió nada
Como tópico Cambiando de tema, ¿quién cocina hoy?
CONSTRUCCIONES DE PARTICIPIO
Con valor temporal Leídas las instrucciones, los concursantes comenzaron la competición
Complemento Con valor causal Suspendido el partido, los aficionados abandonaron el estadio
periférico Con valor condicional Empleadas correctamente, las palabras son instrumentos útiles
Con valor concesivo Aun derrotado dos veces, volvió a presentarse como candidato

Morfología y Sintaxis (NGRAE)

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MORFOLOGÍA (NGRAE)

Características del signo lingüístico

Las unidades morfológicas

heterónimos uno de los géneros.

Distinguir significados de palabras homónimas o polisémicas. el / la editorial, el / la corte

Uso de los tiempos verbales y las perífrasis verbales

Lo mejor será aprobar.

3º COMPLEMENTOS ARGUMENTALES (complemento seleccionado semánticamente por el verbo)

3º COMPLEMENTOS ARGUMENTALES (complemento seleccionado semánticamente por el verbo)

3º COMPLEMENTOS ARGUMENTALES (complemento seleccionado semánticamente por el verbo)

4º COMPLEMENTOS ADJUNTOS (complementos no seleccionados ni requeridos por el significado del verbo)

CLASIFICACIÓN SEGÚN LA NATURALEZA GRAMATICAL DEL PREDICADO

CLASIFICACIÓN SEGÚN LA MODALIDAD

ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN (II): CONSTRUCCIONES o SUBORDINADAS ADVERBIALES

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