UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Mater del Magisterio Nacional
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

Planificación y Programación Curricular

Presentado por:
Liz Paola LUZALDE TOCRE
Karen Yuliana JARA GUERREROS
Denisse Yuriko PADILLA NUÑEZ

Docente:
Ronald Hugo Guadalupe Álvarez

IV ciclo

Lima – Perú
2023
 1. MISIÓN

“Participar en la formulación, coordinación, Seguimiento y evaluación del

Proyecto Nacional de Educación, las políticas y planes educativos de mediano y largo plazo

y políticas intersectoriales que contribuyan al desarrollo de Educación. Concientizar que la

educación peruana aporta al pueblo una convivencia libre y justa dentro de un Estado

constitucional, con instituciones sólidas que garanticen la igualdad ante la ley, y se dé

cumplimiento a las obligaciones y ejercicio dentro de nuestros derechos individuales y

colectivos en una comunidad donde hay confianza y respeto.”

2. PROPOSITOS

1.- CIUDADANÍA PARA LA VIDA EN DEMOCRACIA: El derecho de las

personas es vivir en un estado, democrático donde los derechos se cumplan, y que se ejerzan

con responsabilidad sus deberes y obligaciones a fin de desarrollarse dentro de una

convivencia democrática, donde se dé la equidad e inclusión, valorando diversidad, libre de

violencia y discriminación.

2. BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL: Es importante conocerse a uno mismo es

decir que la gente debe autorregular sus emociones y comportamiento, así como resuelven

una variedad de problemas como el desarrollo personal para la coexistencia. La sociedad

debe reconocer el bienestar socioemocional como un factor clave para desarrollar el potencial

de todo ser humano.

3. DESARROLLO NACIONAL Y BIENESTAR MATERIAL: La gente

desarrolla diversas capacidades que les va a brindar oportunidades que les permitan alcanzar
el bienestar material y promover el desarrollo del país como una sociedad solidaria y justa.

LAS DIEZ ORIENTACIONES ESTRATEGICAS

Las PEN a menudo abordan la necesidad de que la educación se adapte a un entorno

en constante cambio. Al diversificar los planes de estudio, las instituciones educativas pueden

ser flexibles y adaptar sus planes de estudio a los cambios en la sociedad, la economía y la

tecnología. Flexibilidad y personalización y esto nos va a permitir atender desafíos

pendientes y orientar estratégicamente las acciones hacia:

1) Una Educación que busca crear oportunidades durante todo el proceso vida de

los peruanos.

2) La educación es Proporcionar un gran servicio a todos en su desarrollo,

teniendo en cuenta la situación especial para cada grupo de personas, Prestar

atención a aquellos que se encuentran en desventaja o vulnerabilidad.

3) El ambiente educativo promueve la convivencia en libertad de democracia,

excluyendo la violencia y discriminación; Promoviendo la mentalidad Global

4) Organización educativa creando salas de educación con formación de

ciudadanos independiente y profesionales

5) Gestionar el Liderazgo estatal de la Junta de Educación que tiene alto grado

especializado profesionalizado y solvente.

6) Los recursos financieros públicos y privados distribuido de una manera de

contribuir al logro de objetivos. educación pública y desarrollo de la

investigación, ciencia e innovaciones

 7) Los directores y los profesores deben ser respetados y valorados como

profesionales a fin de reflexionar y ellos mejoraron constantemente su Práctica.

8) Es la familia que proporciona generalmente la situación básica de Proteger.

9) El Perú se plantea en hacerse un gran espacio de innovaciones con beneficio en

la Tecnología.

10) La comunidad, la ciudad, y muchas organizaciones contribuyen e involucran

con la educación.

3. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE EL PEN AL 2036 Y LA PLANIFICACIÓN

CURRICULAR?

El Proyecto Educativo Nacional es el instrumento estratégico que busca desarrollar

las políticas de Estado sobre educación, a efectos de marcar los rumbos de la educación en

el Perú en el mediano y largo plazos. Cabe mencionar que se espera que las políticas de

corto y mediano plazo sean consistentes con la visión, misión, propósitos y orientaciones

del PEN. Se ha convenido en que se construya con un horizonte temporal de 15 años. Este

debe ser revisado periódicamente para, de ser necesario, proceder a su actualización. De

acuerdo con lo dispuesto en la Ley General de Educación y la práctica establecida en estos

años, el Consejo Nacional de Educación lidera su elaboración por encargo del Ministerio de

Educación y tiene también la responsabilidad de monitorear las políticas y programas del

sector, evaluando y comunicando su alineamiento (o no) con las propuestas del PEN

El PEN desarrolla la política de estado en materia educativa y, por lo tanto,

constituye un documento que alimenta a la planificación curricular que es un instrumento

didáctico cuyo proceso permite establecer todos los objetivos, contenidos, actividades,
evaluaciones y recursos necesarios para poder llevar a cabo un plan de estudios de forma

efectiva y coherente, estableciendo aquello que quiere lograrse con los estudiantes ya no

solo dentro del aula, sino en el propio centro.

Se lleva a cabo en las instituciones educativas para definir los programas de

estudios que se han de desarrollar en los diferentes niveles educativos, desde educación

básica hasta superior.

Este proceso de planificación curricular implica elaborar un plan detallado para la

enseñanza de una materia, con el objetivo de guiar a los docentes en la implementación de

estrategias y métodos de enseñanza, selección de materiales y recursos didácticos

adecuados, así como evaluación del aprendizaje.

4. TRES PROPUESTA PARA EL PEN 2036

• La primera propuesta consiste en realizar convenios en los CEBAS con

Instituciones publicas (hospitales, Qali Warma, olla común, entre otros) para que

gente que ayuden a gente no haiga terminado su Educación Básica Regular.

• La segunda propuesta es que Exista convenios con Instituciones Particulares

(Empresas privadas, CETPROS) que presten sus instalaciones para que los alumnos

puedan especializarse y adquieran habilidades técnico productivas.

• La tercera propuesta se enfoca en que se pueda crear una segunda especialidad de

formación de docentes para EPJA.