Lee con detenimiento la información presentada

Llena tus datos no olvides ninguno

Socializa lo aprendido o la preguntas que el docente

te indique con tus compañeros de clase

Lleva el control del tiempo: sin prisa tampoco sin

demora

Verifica si cuentas con todo lo necesario para la

actividad

Explora libremente la simulación no olvides visitar

todas las ventanas

Vamos a recordar lo aprendido

Inicia el trabajo colaborativo y en equipo para

desarrollar tus conocimientos

Demuestra que aprendiste del tema responde a las

preguntas de las sección ¿Qué he aprendido?
 No es un cambio…es una crisis – Ciencias

Intencionalidades del aprendizaje

● Describir el impacto de los gases de efecto invernadero y las nubes sobre la luz solar, la radiación
infrarroja y la temperatura de la superficie.
● Concientizar por qué los gases de efecto invernadero afectan el equilibrio térmico del planeta

Ideas previas
Tiempo de la actividad:
20 minutos

Nombres y apellidos:

DNI/Cedula de identidad/cedula escolar/otros:

1. Observa los ambientes para responder: ¿en cuál de estos sentirás una mayor sensación térmicas (mayor temperatura)?

Aula de clase Sala de una casa Invernadero

Razone su respuesta:
Invernadero: las ventanas expuestas al sol, hacen que el calor
entre con intensidad

2. Ahora observa la siguiente situación con nuestro planeta:

¿Cómo afectaría la temperatura global del planeta?
Explique su respuesta:

Las altas temperaturas hacen que los elementos líquidos se

Sabías que: un invernadero evaporen, por eso sentido, sin agua se seca todo y no había
es una construcción que
permite entrar el calor del
forma de vivir
Sol pero que, por la
ausencia de ventilación, no
lo deja salir.
3. ¿Por qué crees que al efecto de algunos gases en la atmosfera se le conoce como efecto invernadero?
Razone su respuesta
El efecto invernadero, describe como ciertos gases atrapan calor en la atmósfera, similar a un invernadero. Estos gases permiten que la
Luz solar entre pero reteniendo el calor elevando la temperatura terrestre, pero la actividad humana ha intensificando este proceso,
Causando el calentamiento global y sus consecuencias en el clima

Observa la progresión del tiempo y los cambios en la temperatura:

Era del hielo 1750

1950 2020

4. Describe los cambios sufridos en el paisaje y ¿Cómo inciden en el aumento de la temperatura? Razona tu respuesta

Se nota el aumento de temperatura entre 1950 y 2020, se nota porque el aumento de actividad humana, y el incremento de fábricas
Pero, también se nota que el hay equipos que producen energía limpia no contaminantes

Socializa lo aprendido:
es hora de compartir con tu compañero de equipo las ideas sobre las actividades, para luego responder. ¿crees que la
actual crisis climática es producto de la actividad humana?

Totalmente, la culpa no la tienen los animales.

Fin de la actividad
 No es un cambio… es una crisis

Intencionalidades del aprendizaje

● Describir el impacto de los gases de efecto invernadero y las nubes sobre la luz solar, la radiación
infrarroja y la temperatura de la superficie.
● Concientizar por qué los gases de efecto invernadero afectan el equilibrio térmico del planeta

Materiales necesarios

• Dispositivos electrónicos: computador portátil, teléfono inteligente o

tableta
• Materiales escolares
o Simulación PhET
o Efecto invernadero

Descarga App

Aprendamos jugando
Tiempo de la actividad:
80 minutos

Nombre y apellidos: JHUNIOR ALBERTO SEGUNDO CUTIRE

DNI/Cedula de identidad/cedula escolar/otros: 74942198

Juega con la simulación PhET durante 5 minutos. Efecto invernadero Describe las tres cosas más importantes que
hayas descubierto:
● LAS ONDAS

● LOS FOTONES

● MODELO DE CAPA

Para culminar, vuelve la simulación a sus condiciones iniciales de uso. Recuerda… nada de la simulación PhET se daña.
¡Aprende jugando!
1. Seleccione: ¿Cuales son fuentes de gases de efecto invernadero como: dióxido de carbono (𝐶𝑂2 ), metano (𝐶𝐻4 ), óxido nitroso (𝑁2 𝑂)?.
Verifica tus respuestas con la simulación

Agricultura Deforestación
Industrias Termoeléctricas Desperdicios
☒ si ☐ no ☒ si ☐ no ☒ si ☐ no ☒ si ☐ no ☒ si ☐ no
Menciona otra fuente de
gases de invernadero:

Transporte Ganadería
Edificios comerciales Edificios residenciales
☒ si ☐ no ☐ si ☐ no ☐ si ☐ no ☒ si ☐ no
2. ¿Qué caracteriza a las fuentes de gases de efecto invernadero?
Razone su respuesta
EL USO CONSTANTE DE LAS FUENTES DEDE EFECTO INVERNADERO, COMO LOS QUE ESTÁN ARRIBA

Observa las imágenes a continuación

Fotones Ondas
¿Qué representa los colores amarillo y rojo en los fotones y las ondas? Verifica con la simulación
Razone su respuesta
El amarillo representa la luz del son, y el rojo; infrarrojo. De la misma manera para las ondas

3. Predice que Explica tu respuesta. Verifica con la simulación

sucederá con la ☒ aumenta Aumenta, en algo afecta las nubes, según la
temperatura del ☐ disminuye
Simulación, la temperatura aumenta
ambiente si ☐ no tiene
eliminas las efectos
nubes
4. De acuerdo a tu experiencia y según la imagen responde. Verifica tus respuestas con la simulación

Descripción
Aumentas la
concentración
Aumenta
de gases de
Describe lo efecto
que pasara invernadero
con la
temperatura
Descripción
si: disminuyes la
concentración baja
de gases de
efecto
invernadero

5. De acuerdo a tu experiencia y según la imagen responde. Verifica tus respuestas con la simulación
Descripción

Describe lo
que pasara Varias el Aumenta considerablemente
números
con la de
temperatura fotones
si:

6. ¿crees que las intensas sequias, las olas de calor o las intensas lluvias son consecuencias del efecto invernadero?
Argumenta tu respuesta
sí
Los problemas cromatográficos son consecuencia del
Aumento del efecto invernadero

Observa la imagen:

7. ¿son consecuencias del incremento del efecto invernadero?

 Selecciona
a) Cambios en los patrones de precipitaciones: sequias e inundaciones x☐
b) Perdida de la biodiversidad y la extinción de muchas especies ☐
c) Aumento en las temperaturas de los océanos: fenómeno del niño y la niña ☐x
d) Deterioro de la salud humana: epidemias y pandemias ☐
e) Todas las anteriores
Menciona al menos una consecuencia en tu comunidad por el efecto del incremento de los gases de invernadero:

Sequias, cambios ambientales, desorden en la fauna

Vamos a divertirnos y a jugar con la simulación. Observa la imagen.

8. Describe al menos dos acciones distintas que tomarías en tu comunidad o en tu estilo de vida para combatir y disminuir los gases de
invernadero y así evitar sus consecuencias

Descripción de lo que vas hacer y como lo lograrías

Deja de usar plásticos, usando más papel y reciclando

Acción uno

Descripción de lo que vas hacer y como lo lograrías

Acción dos
Usando bicicleta, ya no usaría vehículos contaminantes, fometnaría el ejercicios también
Detente un momento… informa a tu docente sobre la culminación de tus actividades, si te sobro tiempo, verifica tus
respuestas y espera las indicaciones
Reflexiona lo aprendido:
Discute con tu compañero de equipo las acciones que pondrías en marcha para evitar el aceleramiento del
calentamiento global, anota estas reflexiones a continuación

Ya no usaría carros petroleros y a gasolina

Comparte:
Comparte tus reflexiones con el resto de la clase y anota aquellas de otros grupos que ayudarán a entender mejor el tema.

Fin de la actividad
 ¿Qué he aprendido?
Tiempo de la actividad:
20 minutos

Nombre y apellidos:

DNI/Cedula de identidad/cedula escolar/otros:

1. ¿a qué se le llama efecto invernadero?

Selecciona
a) Aumento de la temperatura por el cambio climático ☐
b) Aumento acelerado de la temperatura por el cambio ☐
climático
c) Aumento acelerado de la temperatura producto de la x☐
actividad humana y su contaminación con gases
d) Todas las anteriores ☐

Bajo las siguientes condiciones:

2. ¿Cuáles de estos gases son los principales agentes del aumento del efecto invernadero?’
Selecciona
a) Vapor de agua (𝐻2 𝑂) ☐
b) Ozono (𝑂3 ) y Vapor de agua (𝐻2 𝑂) ☐
c) dióxido de carbono (𝐶𝑂2 ), metano (𝐶𝐻4 ), óxido nitroso (𝑁2 𝑂) x☐
d) ninguna de las anteriores ☐
3. ¿Cuáles acciones puedes tomar para mitigar (bajar) el efecto invernadero? (puedes seleccionar más de una)
Selecciona
a) Disminuir mi huella de carbono (cero emisiones de ☐
carbono) cambiando mi estilo de vida
b) Cuidar el agua y todas sus fuentes (ríos, quebradas, ☐
mares, lagunas, océanos entre otros)
c) Aliméntate de forma sostenible con productos de tipo ☐
orgánico locales o de temporada
d) Apoyar el uso de energías alternas ☐
e) Usar medios de transporte amigables con la
naturaleza (caminar, bicicletas, transporte público x☐
entre otros)
Y tu…. Describe ¿Cuál medida has tomado recientemente para evitar el efecto invernadero?

Fin de la actividad