Didáctica de la Cs naturales III

Profesor: Ing. Marcos Guevara.

Alumnas: Jessica Romero Y Natalia Bravo

Año: 4º de P.E.P

TEMA: “Efecto invernadero y calentamiento global”

Grado: 7º MO

Indicador de logro:

 Reconocer la problemática ambiental que presenta nuestro planeta, sus

consecuencias y modo de revertirlo.
 Comprender el efecto invernadero y su relación con el Calentamiento global
 -Reconocer la contaminación ambiental como consecuencia de las decisiones
y acciones humanas y su incidencia en la salud.

Fundamentación:
El cambio climático es un fenómeno complejo, que abarca todos los ámbitos
de la vida en el planeta y que requiere necesariamente un cambio en los
valores de referencia y en los comportamientos sociales. Los centros
educativos tienen un papel protagonista en este escenario de cambio.
Por un lado, todos los conceptos necesarios para entender el cambio
climático están recogidos en la propuesta de contenidos mínimos que
realiza la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación que plantea entre
sus fines “… la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres
vivos y el medio ambiente, en particular el valor de los espacios forestales y
el desarrollo sostenible”
Capacidades:

Trabajo con otros: Participa en el trabajo colectivo y colaborativo en

propuestas de tareas grupales, intercambia y busca consensuar la toma
de decisiones

Elabora hipótesis, a partir de observaciones en forma directa

(Trabajo de campo) y comunica las conclusiones obtenidas mediante
textos breves.

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 Analiza e interpreta fenómenos del mundo físico.

Identifica el problema, recopilan información relevante para llegar a

conclusiones y soluciones bien razonadas.

Formula anticipaciones sobre temáticas abordadas y reconoce la

curiosidad y la duda como base de un conocimiento científico.

Día 1: Primera Fase (Activación)

Vamos a ver un power Pont con la explicación sobre el EFECTO

INVERNADERO.
Vamos recuperar los saberes previos, vinculados al efecto invernadero
mediantes una serie de preguntas
 ¿Qué es el efecto invernadero? ¿por que recibe ese nombre?
 ¿Cuáles son los principales gases que producen el efecto
invernadero?

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  ¿Cual es la temperatura promedio de la Tierra? ¿Cuál sería, de no
existir el efecto invernadero?
 SI este fenómeno siempre éxito y es lo que permite, entre otras cosas,
la vida en nuestro planeta ¿Por qué ahora se ha convertido en un
problema?

Une vez terminadas las preguntas realizaremos una puesta en común

Con lo aprendido.

FASE 2: Producción del conocimiento

Ahora veremos la relación del calentamiento global con el efecto
invernadero.
Veremos un Poder Point:
https://es.slideshare.net/carloszuzu/calentamiento-globaldiapositivas-presentation?
next_slideshow=1
Actividad respondemos las siguientes preguntas:

 Definir los siguientes conceptos:

 Fenómeno invernadero y efecto invernadero.
a. Hacer un cuadro sobre las causas y consecuencias del calentamiento
global.

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 1. Plantear una serie de actividades para evitar el calentamiento global.
Fase 3:

Una vez realizadas las siguientes preguntas vamos a buscar información e

imágenes sobre el calentamiento global para armar un afiche en grupo y
exponerlo en clase.

Día 2:

El efecto invernadero para niños con tarros de cristal

Los materiales necesarios para el experimento son:

 Dos frascos pequeños.

 Un cuenco grande transparente.

 Agua.

¿Qué vamos a hacer con ellos?

1. Llenamos de agua, hasta más o menos la mitad, los dos frascos.

2. Los ponemos al sol.

3. Después cubrimos uno de los frascos con el cuenco grande y lo dejamos una hora.

4. Cuando pase el tiempo quitamos el cuenco y metemos un dedo en cada frasco

para comprobar la temperatura. Veremos que el que estaba cubierto está mucho
más

¿Qué ha ocurrido?
El cuenco ha atrapado el calor, igual que hace la capa de gases de efecto invernadero.
En la atmósfera, el dióxido de carbono y otros actúan de la misma manera.

Con estos experimentos te será mucho más sencillo explicarles a tus alumnos
la necesidad de cuidar del planeta para combatir el efecto invernadero. Después
de ponerlos en práctica, dales las herramientas necesarias para poder llevar a cabo,
en su día a día, hábitos más respetuosos con el medioambiente.

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Reducir, reciclar y reutilizar hará que reduzcamos nuestro impacto sobre la Tierra y
podamos disminuir la emisión de gases contaminantes, que tanto efecto está
provocando sobre nuestro planeta.

Información:

Efecto invernadero:

Todos nos hemos dado cuenta de que el invierno a veces es más  cálido de lo habitual
o que, de vez en cuando, llueve mucho en temporadas que no son de lluvias. Estos
cambios se deben al efecto invernadero.

Los niños y las niñas entenderán mejor este fenómeno si se les explica que para
disponer de agua caliente cada día al bañarse, se necesita energía y que esa energía
se consigue quemando un combustible como puede ser el gas, el carbón o el petróleo.

Cuando se quema el combustible, se generan gases que van a la atmósfera, que

es una capa de aire que está alrededor de la tierra. Los gases se acumulan no solo
por las duchas, sino también por los coches o las fábricas, y no dejan que el calor
salga hacia el espacio. Esto hace que la temperatura de la tierra aumente y se
produzca lo que se llama efecto invernadero. Es como cuando construyes una casita
para proteger tus plantas del frío.

El problema es que el calor que se acumula en la atmósfera hace que se produzcan

inundaciones, que se derrita el hielo de los polos o que suba el nivel del mar.

Una buena opción para explicar el efecto invernadero para niños sería dibujarlo.

Calentamiento global

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 Como vamos a tratar el tema explicado para los chicos: El planeta tierra se debe
mantener a cierta temperatura para que la biodiversidad, el medio ambiente y todo los
seres que aquí vivimos puedan encontrar un equilibrio y vivir con el clima ideal para
cada región.

El problema es que cada vez las ciudades se saturan más de transporte con motor,
industrias, actividades que emiten juntos mucho CO2 y esto calienta al planeta tierra.
El Calentamiento Global es un aumento de la temperatura en el planeta provocado por
el efecto invernadero artificial

Evaluación:

ACTIVIDADES: Completen los espacios que faltan.

El efecto invernadero:

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Describan en qué consiste y como se produce:

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nombrar algunas actividades humanas que provocan la contaminación atmosférica

1.

3.

4.

Calentamiento Global:

1 .Escribe dos causas naturales y dos artificiales que pueden causar el deterioro ambiental.

2. Completa la tabla

TIPO DE CONTAMINACION ACTIVIDADES HUMANAS QUE LA PROVOCAN

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CONTAMINACION DE AGUAS

CONTAMINACION DE LOS SUELOS

CONTAMINACION DEL AIRE

Analiza cada planeamiento y responde:

Debido al calentamiento global, ¿Qué puede esperar que suceda con cada uno de los aspectos
mencionados?

a. EL NIVEL DE LOS MARES A CAUSA DE LOS DESHIELOS

b. EL INICIO PERPETUO DE LOS GLACIARES

c. BOSQUES, GRANJAS Y CUIDADES.

d. HABITADS COMO LOS ARRECIFES DE CORAL Y LAS PRADERAS ALPINAS

e. GRANDES EXTENSIONES DE SELVA

Lista de cotejo

Responde a la consigna SI NO ALUMNOS

CONOCE LAS CAUSAS DEL CALENTAMIENTO

GLOBAL

DIFERENCIA EL EFECTO INVERNADERO DEL

FENOMENO INVERNADERO

RELACIONA EL CALENTAMIENTO GLOBAL CON

EL EFECTO INVERNADERO

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IDENTIFICA LAS CAUSAS NATURALES Y LAS
CAUSAS ARTIFICIALES DE LA CONTAMINACION