Nombre

Aronis Martinez Amparo

Matricula
100614835
Materia
Corrientes Ped
Maestra
Yesenia Goris
Unidad
No. 5
Investiga
1- Concepto de competencias.
Competencia (conocimientos, destrezas, actitudes y valores) en
un conjunto de actividades profesionales que requieren el
dominio de diversas técnicas y pueden ser ejecutadas de forma
autónoma, comporta responsabilidades de coordinación y
supervisión de trabajo técnico y especializado.

2- Concepto de competencias educativas y sus tipos, según el

Diseño curricular dominicano
El diseño Curricular dominicano define las competencias como la
capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y
situaciones diversas, movilizando de manera integrada
conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
En otras palabras, una competencia en la educación, es un
conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades
cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten
llevar a cabo adecuadamente una profesión.
Competencia en comunicación lingüística
Se refiere a la capacidad que tiene el estudiante de comunicarse,
tanto oral como por escrito, con el lenguaje, adecuándose al
contexto y al registro. Nuestros programas como Ludiletras o
Superletras se enfocan en este tipo de competencias clave.
Competencia plurilingüe
Otra competencia clave que se contempla es el hecho de que el
estudiante también pueda entender y comunicarse en una
lengua extranjera. Además, también se tendrá que trabajar la
cultura de cada lengua extranjera, para poder cultivar de este
modo la diversidad lingüística.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología
Según esta competencia clave, el alumno debería ser capaz de
realizar operaciones y razonamientos matemáticos, al menos
para poder hacerse las preguntas adecuadas y resolverlas. De
este modo, el alumno trabaja una actitud crítica frente a los
datos que trabaja.
Algunos programas de tekman, como EMAT y ONMAT, son
ideales para cumplir este propósito, ya que permiten aprender
matemáticas, relacionando los conceptos con problemas
cotidianos.
Competencia digital
Las nuevas tecnologías no solo han llegado al ámbito laboral y
cotidiano, también en el educativo. Para que el alumno pueda
aprender a utilizar e interpretar de manera correcta la
información que encuentre online, también es necesario que
aprenda a identificar las fuentes y fiabilidad del contenido.
A través del uso de nuevas tecnologías en educación, se cultiva
una actitud para cuestionar los datos y hacer un uso más
responsable de las nuevas tecnologías, en todos los ámbitos de
su vida.
Competencia personal, social y aprender a aprender
Quizás esta sea una de las habilidades más importantes que
tendrán que desarrollar los niños y adolescentes. ¿Por qué?
Porque hoy en día el aprendizaje debe ser a lo largo de toda su
vida.
El aprendizaje debe ser continuo y no hay mejor manera de
asegurarse de que lo sea, que dando las herramientas adecuadas
a los alumnos. De nuevo, propuestas como el ABP ayudarán al
estudiante a aprender a buscar sus propias fuentes de
información y desarrollar sus capacidades de aprendizaje, así
como cooperar e interactuar con sus compañeros.
Competencia ciudadana
Esta competencia está estrechamente relacionada con la
inteligencia emocional, ya que entra en juego la empatía y el
autoconocimiento de la persona.
Entrenar esta competencia, permitirá a los alumnos colaborar
con mayor confianza y seguridad, para crear proyectos en
equipo. Además, su objetivo es que el estudiante tenga una
actitud activa y responsable frente al desarrollo de la sociedad, a
lo largo de su vida.
Competencia emprendedora
Y otra de las aptitudes más relevantes a cultivar son los valores
intrínsecos para llevar a cabo cualquier acción. Hablamos de
proactividad, creatividad, perseverancia, control en uno mismo…
Habilidades que están relacionadas con todos los ámbitos de la
vida, tanto educativos como externos, y que también podrán
entrenar con propuestas como el ABP.
Competencia en conciencia y expresión cultural
La cultura es una parte central en cualquier sociedad, y aprender
a apreciarla y comprenderla ayudará a los alumnos a manejarse
mejor en su día a día. Ir a museos o analizar obras de arte puede
ser una buena manera de cultivar esta habilidad.
3- Concepto de Competencia Fundamentales y características
de cada una, según el Diseño curricular dominicano
Las Competencias Fundamentales del currículo dominicano son:

1. Competencia Ética y Ciudadana

Una de las tareas fundamentales de todo sistema educativo es
formar una ciudadanía responsable, tolerante y solidaria que
contribuya al propósito de la igualdad y equidad de género a crear
espacios sociales de bienestar y convivencia pacífica entre todas
las personas de una comunidad. La capacidad de los seres
humanos para organizarse en sociedad alrededor de un sistema
de valores compartido es una de las aspiraciones máximas de todo
conglomerado social. Enarbolar valores tales como la honestidad,
la solidaridad, la responsabilidad y el respeto resulta
indispensable para crear un clima de confianza y armonía social.

Es por esto que la ética y la ciudadanía van de la mano; sólo a

través de un comportamiento guiado por principios éticos se hace
posible la construcción de una ciudadanía responsable. Los
derechos y deberes ciudadanos están pensados para que todas las
personas pertenecientes a una comunidad los pongan en práctica.
Ellos representan compromisos y responsabilidades que los
ciudadanos y las ciudadanas deben cumplir para asegurar un
desenvolvimiento armonioso en la sociedad. Los conflictos
sociales tienen su origen precisamente en el incumplimiento de
los deberes y en el ejercicio pobre de los derechos de parte de
algunos actores de una comunidad.

La Competencia Ética y Ciudadana se fundamenta en la promoción

y respeto de los derechos humanos y, particularmente, en la
equidad y la justicia social que hacen posible la vida digna de los
ciudadanos y las ciudadanas. En este sentido, juegan un rol de
mucha importancia los grupos y las organizaciones sociales y
políticas que hacen valer sus derechos y cumplen con sus deberes.
Destacar el desarrollo histórico de las luchas por la libertad y la
igualdad como un proceso que ha tenido sus avances, pero que
todavía tiene conquistas por realizar, es una tarea ingente de la
organización escolar. Asimismo, es importante que desde la
escuela se trabaje para comprender la interculturalidad como un
necesario intercambio entre experiencias culturales diversas.

2. Competencia Comunicativa
La competencia comunicativa se caracteriza por la habilidad de
comunicar bien, de ser entendido y entender a los demás, de
saber estructurar este proceso para establecer las relaciones
sociales con sus semejantes, donde se integran la correcta
escucha, lectura, y expresión oral y escrita.

3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Este nuevo enfoque brinda mayor importancia y utilidad en los
aprendizajes, creatividad e innovación en el proceso educativo,
adaptándose a las necesidades de los alumnos y la sociedad,
tomando en cuenta las diversas capacidades, destrezas y
habilidades, así también, como las áreas disciplinarias.

El niño percibe su realidad y la comprende, mediante el

pensamiento lógico, creativo y crítico, para esto, observa,
compara semejanzas y diferencias, clasifica y organiza la
información, tomando en cuenta algunos atributos o
características; también, utiliza elementos de su imaginación y
fantasía para crear o transformar objetos y dar respuestas para
explicar la realidad de forma creativa

4. Competencia de Resolución de Problemas

La finalidad general de la competencia resolución de problemas es
la de mejorar la confianza del alumno en su propio pensamiento,
potenciar las habilidades y capacidades para aprender,
comprender y aplicar los conocimientos y favorecer la
consecución de un grado elevado de autonomía intelectual que le
permita continuar su proceso de formación. También contribuye
al desarrollo de otras competencias básicas como el trabajo en
equipo, la creatividad, el análisis o el liderazgo.

5. Competencia Científica y Tecnológica

Alude a la capacidad y la voluntad de utilizar el conjunto de
conocimientos y la investigación científica para explicar la
naturaleza y actuar en contextos de la vida real.

El estudiante adquiere la destreza para poder trabajar de acuerdo

a los avances que ocurran a su alrededor.

6. Competencia Ambiental y de la Salud

Reconocer las implicaciones económicas y sociales que el
daño al medioambiente produce y plantear soluciones y acciones
responsables.

Podrá plantear posibles soluciones tanto en el sector ambiente

como la salud, ya que conocerá los riesgo y beneficios de los
mismos.

7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

Esta competencia, necesaria para el logro de las demás
competencias, presenta
cuatro componentes: desarrollo de una autoimagen equilibrada
y una sana autoestima, establecimiento de relaciones
constructivas y colaborativas, descubrimiento de la relación
con la trascendencia, y proyección de un futuro y misión en la
vida con autonomía, realismo y optimismo.
Para el dominio de la competencia de desarrollo personal y
espiritual, las personas deben desarrollar una autoimagen
equilibrada y una sana autoestima.
Esto implica que el individuo conozca su cuerpo y valore los
cambios que este experimenta.

4- Concepto de Competencia Especificas y sus

características, según el Diseño curricular dominicano

Las competencias específicas son aquellas que se requieren para

el desempeño de una ocupación en concreto. Están relacionadas
más con funciones o puestos de trabajo. Aportan al estudiante o
al trabajador los conocimientos, actitudes, habilidades y valores
propios de cada profesión y actividad laboral.

Características de las Competencias Específicas

Las competencias específicas tienen las siguientes características:

 Son contextualizadas: Se relacionan con un contexto
específico, como una ocupación, una profesión o una
actividad laboral.
 Son específicas: Se refieren a un conjunto de
conocimientos, actitudes, habilidades y valores concretos.
 Son evaluables: Pueden ser evaluadas de forma objetiva y
fiable.
 Son adaptables: Pueden adaptarse a las necesidades
cambiantes del mundo del trabajo.

Competencias Específicas en el Diseño Curricular Dominicano

El Diseño Curricular Dominicano (DCD) establece un conjunto de

competencias específicas para cada uno de los niveles
educativos, desde la educación inicial hasta la educación
superior. Estas competencias específicas están organizadas en
torno a las siguientes áreas de formación:
  Área de Lenguaje y Comunicación: Competencias para
comunicarse de forma efectiva, tanto en la lengua materna
como en otras lenguas.
 Área de Ciencias Sociales: Competencias para comprender
el mundo social y participar en la sociedad de forma
responsable.
 Área de Ciencias Naturales: Competencias para
comprender el mundo natural y aplicar los conocimientos
científicos en la resolución de problemas.
 Área de Matemáticas: Competencias para utilizar los
números y las operaciones matemáticas para resolver
problemas de la vida cotidiana.
 Área de Educación Física: Competencias para desarrollar la
condición física y la capacidad de movimiento.
 Área de Educación Artística: Competencias para expresarse
de forma creativa a través de las artes.
 Área de Tecnología: Competencias para utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación de forma
efectiva.
El desarrollo de las competencias específicas es un objetivo
fundamental del DCD. Para ello, se propone una serie de
estrategias metodológicas, como el aprendizaje basado en
proyectos, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en
la indagación.

Ejemplos de Competencias Específicas

A continuación, se presentan algunos ejemplos de competencias

específicas:
 Área de Lenguaje y Comunicación:
o Leer comprensivamente textos de diferentes tipos.
o Escribir textos de diferentes tipos de forma adecuada
a la audiencia y al propósito.
o Comunicarse de forma oral de forma efectiva.
 Área de Ciencias Sociales:
 o Identificar los elementos básicos del sistema político
dominicano.
o Explicar las causas y consecuencias de los fenómenos
sociales.
o Participar de forma responsable en la vida cívica.
 Área de Ciencias Naturales:
o Explicar los procesos de la vida.
o Aplicar los conocimientos científicos en la resolución
de problemas ambientales.
o Utilizar los recursos naturales de forma sostenible.
 Área de Matemáticas:
o Realizar operaciones matemáticas básicas.
o Resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana.
o Utilizar los números para representar la realidad.
 Área de Educación Física:
o Desarrollar la resistencia aeróbica.
o Practicar diferentes deportes.
o Cuidar la salud y el bienestar físico.
 Área de Educación Artística:
o Expresarse de forma creativa a través de la música.
o Representar imágenes y emociones a través del arte
plástico.
o Utilizar el teatro para comunicar ideas y emociones.
 Área de Tecnología:
o Utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación para buscar información.
o Crear productos digitales de forma creativa.
o Solucionar problemas utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación.

5- Analiza la Enseñanza por Competencias.

La enseñanza por competencias es un enfoque educativo que se
centra en el desarrollo de las habilidades y conocimientos
necesarios para desempeñar una tarea o función específica. Se
basa en la idea de que los estudiantes deben ser capaces de
aplicar sus conocimientos en el mundo real, y no solo memorizar
información.

El objetivo de la enseñanza por competencias es preparar a los

estudiantes para el éxito en la escuela, el trabajo y la vida. Se
centra en el desarrollo de habilidades y conocimientos que sean
relevantes para el mundo actual, y que les permitan a los
estudiantes ser ciudadanos informados y productivos.

Principios de la enseñanza por competencias

Los principios básicos de la enseñanza por competencias son los

siguientes:
 Los estudiantes deben ser capaces de aplicar sus
conocimientos en el mundo real.
 El aprendizaje debe centrarse en el desarrollo de
habilidades y conocimientos.
 Los estudiantes deben ser responsables de su propio
aprendizaje.

Estrategias de enseñanza por competencias

Hay muchas estrategias de enseñanza que se pueden utilizar

para implementar un enfoque basado en competencias. Algunas
de las más comunes incluyen:
 Aprendizaje basado en problemas: Los estudiantes trabajan
en la resolución de problemas complejos que requieren el
uso de múltiples habilidades y conocimientos.
 Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes trabajan
en proyectos que involucran una serie de tareas
relacionadas.
  Aprendizaje basado en la indagación: Los estudiantes
investigan un tema para responder a una pregunta o
resolver un problema.
 Aprendizaje basado en la colaboración: Los estudiantes
trabajan juntos para aprender y resolver problemas.

Ventajas de la enseñanza por competencias

La enseñanza por competencias tiene una serie de ventajas,

entre las que se incluyen:
 Prepara a los estudiantes para el éxito en la escuela, el
trabajo y la vida.
 Favorece el aprendizaje significativo y la transferencia de
conocimientos.
 Proporciona a los estudiantes un mayor control sobre su
propio aprendizaje.

Desafíos de la enseñanza por competencias

La enseñanza por competencias también tiene algunos desafíos,
entre los que se incluyen:
 Requiere que los docentes tengan una sólida comprensión
de las competencias que deben desarrollar los estudiantes.
 Puede ser difícil evaluar el progreso de los estudiantes de
manera auténtica.
 Puede requerir cambios importantes en el currículo y las
prácticas pedagógicas.
En conclusión, la enseñanza por competencias es un enfoque
educativo que tiene el potencial de preparar a los estudiantes
para el éxito en el mundo actual. Sin embargo, es importante
tener en cuenta los desafíos que puede presentar para poder
implementarlo de manera efectiva.
6 - La Evaluación por complacencias, explica cada una de sus
tipos, según el Diseño curricular dominicano

Evaluación del aprendizaje por competencias

La evaluación en un enfoque basado en competencias debe

centrarse en el desarrollo de habilidades y conocimientos. Las
evaluaciones deben ser auténticas, lo que significa que deben
reflejar las tareas que los estudiantes realizarán en el mundo
real.
Algunas estrategias de evaluación comunes para la enseñanza
por competencias incluyen:
 Evaluación del desempeño: Los estudiantes demuestran sus
habilidades y conocimientos realizando una tarea o función
específica.
 Evaluación por portafolio: Los estudiantes recopilan una
colección de trabajos para demostrar su progreso.
 Evaluación por pares: Los estudiantes evalúan el trabajo de
sus compañeros.