En cuanto a la competencia comunicativa, es la capacidad de los estudiantes

para comprender, producir e interpretar de manera efectiva diferentes formas de

comunicación en diversos contextos. Implica habilidades en la lectura, escritura, expresión
oral y comprensión auditiva. Los estudiantes deben ser capaces de comprender y analizar
textos, expresar sus ideas y opiniones de forma clara y coherente, participar en
interacciones comunicativas, utilizar el lenguaje de manera adecuada y adaptarse a
diferentes situaciones comunicativas. Implica el desarrollo de habilidades relacionadas
con la comunicación no verbal, el uso adecuado de los recursos y herramientas
tecnológicas, la capacidad de escuchar activamente y comprender diferentes perspectivas
y culturas, y la habilidad para adaptarse a diferentes registros y contextos comunicativos.
El pensamiento creativo es la capacidad de los estudiantes para generar ideas
originales, utilizar su imaginación, aplicar el pensamiento divergente y buscar soluciones
innovadoras a problemas y desafíos. Supone pensar de manera flexible, que los alumnos
se salgan de los patrones establecidos, que exploren diferentes perspectivas y enfoques,
y generar nuevas ideas o combinaciones de las ideas que ya tienen incorporadas. Esta
competencia no se limita solo al ámbito artístico o creativo, sino que se considera esencial
en diferentes áreas del conocimiento y en la resolución de problemas en general.
El pensamiento crítico, se centra en la capacidad de cada alumno de analizar,
evaluar y cuestionar información de manera reflexiva y fundamentada. Involucra
habilidades cognitivas y disposiciones mentales que permiten a los estudiantes evaluar la
validez y la fiabilidad de la información, identificar suposiciones y direcciones, reconocer
argumentos sólidos y débiles, y generar conclusiones basadas en una determinada
evidencia. Dentro de esta competencia se establecen objetivos y criterios para el
desarrollo del pensamiento crítico en cada nivel educativo. Estos objetivos pueden incluir
actividades que fomenten el análisis de textos y materiales, la formulación de preguntas
críticas, la argumentación fundamentada, la búsqueda de evidencia y la aplicación de
estrategias de resolución de problemas.
El pensamiento científico tiene como objetivo formar estudiantes capaces de
aplicar el método científico, utilizar el pensamiento crítico y tomar decisiones informadas
basadas en evidencias científicas. Se enfoca básicamente en desarrollar habilidades,
conocimientos y actitudes relacionadas con la investigación, el razonamiento lógico, el
análisis de datos y la comunicación científica, esto les permitirá enfrentar problemas y
desafíos tanto en el ámbito científico como en su vida cotidiana.
El pensamiento computacional refiere a un enfoque analítico y lógico para
resolver problemas, que involucra habilidades como descomponer un problema en partes
más pequeñas, identificar patrones, crear algoritmos y utilizar la abstracción y la
generalización para encontrar soluciones efectivas. Estas habilidades son fundamentales
en el campo de la informática y la programación, pero también tienen aplicaciones más
amplias en la resolución de problemas en general. Es la habilidad para utilizar de forma
eficaz las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en diversos contextos.
La competencia metacognitiva refiere a la capacidad de los estudiantes para
conocer y regular su propio proceso de aprendizaje. Busca promover la autonomía y la
autorregulación en los estudiantes, dándoles las herramientas y habilidades necesarias
para ser aprendices efectivos y pensantes. Los estudiantes adquieren una comprensión
de sus propias fortalezas y debilidades, aprenden a establecer metas claras y realistas,
desarrollan habilidades para monitorear su progreso y comprensión durante el proceso,
adquieren una cantidad de estrategias efectivas y seleccionan las más adecuadas para
usar en diferentes tipos de tareas, desarrollan habilidades para reflexionar sobre su propio
proceso de aprendizaje, evalúan su comprensión y desempeño y realizan ajustes en sus
enfoques y estrategias en base de lo que buscan obtener.
la competencia intrapersonal se refiere a la capacidad de los estudiantes para
desarrollar una comprensión de sí mismos, gestionar sus emociones, establecer metas
personales y tener una actitud positiva hacia el aprendizaje y el desarrollo personal. Esta
competencia se enfoca en el desarrollo de habilidades emocionales, sociales y éticas que
son fundamentales para el bienestar personal y la autodeterminación.
La competencia en iniciativa y orientación se refiere a la capacidad de los
estudiantes para tomar la iniciativa, asumir responsabilidad y dirigir sus propias acciones
hacia el logro de metas personales y colectivas. Esta competencia está relacionada con el
desarrollo de habilidades de liderazgo, toma de decisiones, resolución de problemas y
trabajo en equipo.
la competencia en relación con los otros se refiere a la capacidad de los
estudiantes para interactuar de manera efectiva y respetuosa con otras personas en
diferentes contextos sociales. Esta competencia se centra en el desarrollo de habilidades
interpersonales, comunicativas y de trabajo en equipo. Busca fomentar habilidades y
actitudes que promuevan el desarrollo de relaciones saludables, la cooperación y la
convivencia armoniosa en diferentes contextos sociales. Al adquirir estas habilidades, los
estudiantes estarán mejor preparados para interactuar de manera positiva y constructiva
con los demás, tanto en el ámbito personal como en el ámbito laboral y social.
La competencia en ciudadanía local, global y digital busca desarrollar
ciudadanos informados, responsables y comprometidos con su comunidad local, así como
con los desafíos y oportunidades que presenta el mundo globalizado y digital. Al fomentar
esta competencia, se busca promover la participación activa de los estudiantes en la
construcción de sociedades justas, sostenibles y equitativas, tanto a nivel local como
global. Esta competencia se enfoca en el desarrollo de habilidades cívicas, interculturales
y digitales que son fundamentales para una participación ciudadana informada y
comprometida.