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Este documento resume una sesión didáctica sobre la identificación y descripción de figuras geométricas mediante el uso de herramientas digitales. La sesión consistió en tres actividades: una explicación inicial del objetivo y la herramienta, un trabajo práctico en la sala de computación donde los estudiantes crearon figuras, y una presentación de las figuras creadas. La evaluación encontró que la mayoría de los estudiantes alcanzaron un alto desempeño, mientras que algunos mostraron un desempeño básico.
Descripción original:
Secuencia didáctica clases de matemáticas sexto grado
Este documento resume una sesión didáctica sobre la identificación y descripción de figuras geométricas mediante el uso de herramientas digitales. La sesión consistió en tres actividades: una explicación inicial del objetivo y la herramienta, un trabajo práctico en la sala de computación donde los estudiantes crearon figuras, y una presentación de las figuras creadas. La evaluación encontró que la mayoría de los estudiantes alcanzaron un alto desempeño, mientras que algunos mostraron un desempeño básico.
Este documento resume una sesión didáctica sobre la identificación y descripción de figuras geométricas mediante el uso de herramientas digitales. La sesión consistió en tres actividades: una explicación inicial del objetivo y la herramienta, un trabajo práctico en la sala de computación donde los estudiantes crearon figuras, y una presentación de las figuras creadas. La evaluación encontró que la mayoría de los estudiantes alcanzaron un alto desempeño, mientras que algunos mostraron un desempeño básico.
Objetivo Proporcionar conocimientos para la identificación,
visualización y descripción de figuras planas en contexto cotidiano mediado por tic. Fecha Octubre 26 /2023 Hora 7:30
Secuencia o sesión Secuencia didáctica # 2
Actividad 1 Se inicio la sesión recordando lo visto en la sesión
anterior luego se les explico el objetivo de esta sesión, dando como inicio una breve explicación de la herramienta, su uso y su manejo, se complementó con un video explicativo. Se observo interés y atención en el video. Luego surgieron algunas preguntas como: ¿se necesita internet para esta aplicación?¿ Se usa solamente en geometría?¿ La podemos usar en el celular?¿ La podemos instalar en los computadores de la escuela? Esta actividad se realizo en el aula de clase, seguidamente nos dirigimos a la sala de informática. Actividad 2 Esta actividad se realizó en la sala de informática, contamos con 10 computadores con instalación a internet se distribuyeron los estudiante por grupos de dos, se les va explicando paso a paso el ingreso a la herramienta y su funcionamiento, algunos estudiantes lograron manjar fácilmente e incluyeron varias figuras aparte de las sugeridas, otros presentaron alguna dificultad a la hora de graficar. Actividad 3 En esta actividad los estudiantes mostraron a sus compañeros las figuras diseñadas algunos estudiantes no lograron describir sus figuras diseñadas. Lograron identificar la barra de herramientas y explorar los diferentes iconos encontrados.
Evaluación Según lo observado se define que 11 estudiantes se
ubican en el desempeño alto según la rúbrica de evaluación por cuanto respondieron evidenciando argumentos, participaron de acuerdo con el objetivo y realizaron la actividad de según al criterio establecido; 7 estudiantes se ubican en el desempeño básico, luego Responden, aunque de forma regular. Participa, sin embargo, no es notable su rol dentro del grupo y acorde al tema abordado. Presenta la actividad, aunque con estándares básicos y bajos en coherencia con los criterios. establecidos. Observaciones / sugerencias próxima sesión