PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA Educación para el trabajo UNIDAD: 2

GRADO 5º A, 5º B, 5º C NÚMERO DE SESIÓN 7 / 18
DURACIÓN 2 horas pedagógicas Fecha: Del 13 al 17 de junio
DOCENTE Viviana Ysabel Campoblanco Hidalgo

I. TÍTULO DE LA SESIÓN

Evaluando nuestro primer prototipo.

ENFOQUE
VALOR RESPONSABILIDAD ENFOQUE INTERCULTURAL
TRANSAVERSAL

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evalúa el prototipo inicial organizando la información en la malla receptora de información con el objetivo de proponer
e incorporar mejoras.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Trabaja
cooperativamente  Planifica las actividades de su equipo consiguiendo
para lograr objetivos y que establezcan roles y objetivos.
metas
 Evalúa el prototipo inicial, clasificando la
GESTIONA PROYECTOS DE información recogida en la malla receptora de
EMPRENDIMIENTO información
ECONÓMICO O SOCIAL Evalúa los resultados
 Clasifica la información que recoge y analiza la
del proyecto de
emprendimiento satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales
y ambientales generados
 Propone mejoras a incorporar para garantizar la
sostenibilidad de su proyecto en el tiempo
Gestiona su Organiza acciones
Competencia aprendizaje de estratégicas para  Organiza un conjunto de acciones en función del
transversal manera alcanzar sus metas de tiempo y de los recursos de que dispone
autónoma aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Act. PROCESOS PEDAGÓGICOS Tiempo

1
  Los estudiantes ingresan al aula y acomodan sus cosas (5 minutos)
EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: 
Se inicia la clase recordando la actividad anterior, realizando las siguientes preguntas:
- ¿Qué temas hemos trabajado la semana pasada?
- ¿Qué tenían que hacer con sus bocetos? 5 Minutos
- ¿Qué instrumentos han aplicado para evaluar sus bocetos?

MOTIVACIÓN: 

+
- La profesora muestra los cuatro símbolos de la técnica malla receptora de información
INICIO

?
+
Y se pregunta ¿Qué significan esas imágenes para ellos?
Luego, se acomoda las imágenes dentro de un 10
cuadro de doble entrada y se vuelve a preguntar Minutos

?
Ahora ¿Qué creen que significa ?

CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Consideras que esas imágenes representan a los criterios de la malla receptora de
información?

2
  La profesora inicia la clase escribiendo en la pizarra la fecha, el tema y el
propósito de la clase (explicando el propósito).
 La profesora les recuerda que en la clase anterior se les entregó la ficha sobre la
“malla receptora de información”, y que debieron entrevistar a más de 3
personas para completar la información y traerlo hoy.

10 Min

 Luego, la profesora pide que se junten con sus respectivos equipos para elaborar
una “malla receptora de información” de todo el equipo, con la información que
DESARROLLO

55
ha recogido cada uno. Y para concluir, en la parte inferior de la malla receptora, Minutos
deberán responder la pregunta ¿Qué mejoras pueden hacer al prototipo?

 Finalmente, se menciona que el responsable de esa actividad (según el diagrama

de Gantt), lo deberá realizar en la computadora y subirlo al Classroom.
5 Minutos
 Se imprime el trabajo realizado y la profesora entrega a los estudiantes.

Al finalizar la actividad, la profesora anota en su registro el nivel de avance de la

actividad de cada equipo.
Se felicita a los estudiantes, por su esfuerzo y coordinación de equipos.

3
  Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué técnica han utilizado? ¿Les fue fácil o difícil? ¿Por qué será importante la
actividad realizada?
CIERRE

Y como preguntas adicionales (dependiendo del tiempo, se plantea lo siguiente) 5 Minutos

 ¿Qué han aprendido con esta actividad? ¿Cómo aprendieron?
 ¿Las actividades realizadas les ha parecido significativa?
 ¿Qué dificultades han tenido mientras realizaban las actividades de
aprendizaje?
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ficha de malla receptora de información  Diagrama de Gantt  Cuadernos
 Plumones de papel y pizarra, mota.  Laptop Internet Correo gmail  Classroom
PRODUCTO O EVIDENCIA
Boceto descriptivo de su idea de emprendimiento

ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS Trabaja Realiza de manera Completa Completa Completa Completa Sube al Propone Realizar
en equipo individual la malla en equipo en equipo en equipo en equipo classroom mejoras a la
de receptora de la malla la malla la malla la malla la malla realizar e activida
manera información con receptora receptora receptora receptora receptora implementar en d en el
participati mínimo 4 ideas en de de de de de su prototipo tiempo
Estudiantes va, cada cuadrante, informació informaci informaci informaci informaci indicado
aportand logrando n con ón con ón con ón con ón en
o ideas entrevistar como mínimo 8 mínimo 5 mínimo 5 mínimo 5 formato
mínimo a 3 ideas críticas preguntas ideas digital
personas. interesant constructi acerca del nuevas
es vas prototipo
Exc Bue Exc Bue Reg Bue Reg Bue Reg Bue Reg Bue Reg Bue Reg Exc Bue Reg Si
(2 ptos) (1 ptos) (3 ptos) (2 ptos) (1 pto) (2 ptos) (1 pto) (2 ptos) (1 pto) (2 ptos) (1 pto) (2 ptos) (1 pto) (2 ptos) (1 pto) (3 ptos) (2 ptos) (1 pto) (2 ptos)