Jornada Nacional “Educar en

Igualdad ”

Iguales pero
distintos
ESCUELA N4371 Jorge Alberto Trevisan

GRADO: 2 SECCION: B

TURNO: TARDE

DOCENTE: Lopez Estela Analia

FECHA: 26 – 10 – 2.023
 Eje: valorar la afectividad
Cuando hablamos de diversidad nos referimos a las múltiples diferencias que
hacen que todas las personas seamos distintas. También tiene que ver con los
modos en que cada persona piensa, siente, cree, actúa. Se pretende cuestionar y
superar esta la idea del rechazo o de la idea de que debemos “tolerar” lo diferente,
a valorar positivamente la multiplicidad de formas en las que las personas somos,
nos manifestamos, pensamos, actuamos y amamos. Es una invitación a
enriquecernos al compartir la vida con otras personas, ya que nos pone en
contacto con experiencias y trayectorias personales distintas de las propias.
Profundizar en la idea de como se hace presente la afectividad en el vinculo
pedagógico, desarrollar tareas grupales en la escuela. En este sentido es
importante resaltar la importancia de trabajar con otros. Trasciende los grupos de
los aprendizajes en las aulas.

FUNDAMENTACION:

Es responsabilidad de todos los miembros y actores de la comunidad educativa

trabajar para lograr un clima escolar saludable para todos, donde podamos
prevenir y erradicar la violencia. Por ello se trabajará en el aula la temática de
la igualdad de género, enfatizando en que todas las personas tenemos los
mismos deberes y derechos en una sociedad en la que estamos insertos.

OBJETIVOS:

Identificar acciones de desprecio o discriminación por ser hombres o

mujeres.

Utilizar el diálogo para identificar y resolver los problemas de convivencia.

Actividades de inicio:

Jugamos entre todos:

¿Qué necesitamos?

Cubo, tateti, jugamos al mercadito, domino, dibujos para pintar.

¿Cómo se juega?
 - En el grado de la escuela armamos distintas estaciones de juegos para
compartir entre todos.
- Formamos grupos para ir pasando por cada estación y determinaremos
el tiempo de uso de cada estación.
- La docente dará orden al inicio de los juegos elegidos y así poder
compartir los distintos entretenimientos en las estaciones.

Después de jugar…

Reflexionamos…

1- ¿Hubo algún juego a que nunca jugaron?

2- ¿Pudieron compartir chicos todas las estaciones de juego? ¿Cómo se
sintieron?
3- ¿Hubo problemas mientras compartían los juegos? ¿Cómo los
solucionaron?
4- ¿Creen que podrían repetir esta experiencia en los recreos de ahora en
adelante?

Actividad de desarrollo

Regresar al aula. Se entrega la siguiente imagen a cada uno de los alumnos.

En los cuadernos:

Reflexionamos y respondemos:

1- ¿Qué le habrán respondido los chicos a la nena que quiere jugar al

futbol?
2- ¿Cómo habrá sido la reacción de las nenas cuando el nene les dice que
le gusta tener el pelo largo?
3- ¿Habrán dejado de la niña compre primero?
4- ¿Qué harían ustedes frente a cada situación?

Actividad de cierre

Pedir a los niños que dibujen los juegos que jugaron en las estaciones. Luego,
en un afiche, completar la siguiente frase: (En una sociedad basada en el
respeto, todos tenemos la libertad de elegir y compartir con las nenas y nenes
que nos rodean)

NENES COMPARTIR LIBERTAD NENAS ELEGIR RESPETO

EN UNA SOCIEDAD BASADA EN EL ____________, TODOS TENEMOS LA
___________ DE _________ Y ___________ CON LAS _________ Y
_________ QUE NOS RODEAN.

En forma de collage, se pegarán los dibujos de los alumnos alrededor de la

frase trabajada. Por último, exponer en la cartelera de la Escuela.

SUGERENCIAS:

LOS PADRES PUEDEN PARTICIPAR EN LA CONFECCIÓN Y

REALIZACIÓN DE JUEGOS.

¿LOS JUEGOS TIENEN GÉNERO?

¿QUÉ JUEGOS CREEMOS QUE PUEDEN JUGAR TANTO VARONES

COMO MUJERES?

¿CÓMO LES ENSEÑAMOS A NUESTROS NIÑOS A JUGAR, TANTO

CON VARONES COMO MUJERES?