UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

Campus Valle de Sula-Telecentro Choloma

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PA-122 Informática Aplicada a la Educación

Sección: 0800

Catedrático: Marvin Rene Figueroa Mejía

Actividad 1: Ensayo “La realidad de la educación en Honduras

frente a la sociedad de la
información”

Estudiante: Clara Inés Montoya García

No. de Cuenta: 20202001776

CHOLOMA, HONDURAS, 29 SEPTIEMBRE DE 2023

 Ensayo: La realidad de la educación en Honduras frente a la
sociedad de la información
El siguiente ensayo tiene como propósito conocer panorámicamente sobre la
realidad de la educación en Honduras frente a la sociedad de la información, ya
que en el sistema educativo de nuestro país existen algunas áreas que no han
evolucionado de acuerdo a las demandas de la sociedad actual. Observaremos
de forma general algunos datos y detalles importantes sobre la situación actual
y la falta de proyección tecnológica en los niveles de educación en prebásica,
básica y media.

En la actualidad el sistema educativo nacional enfrenta muchas situaciones y

problemas que históricamente han afectado la educación de calidad que los
educandos de generación en generación deben recibir como ser; la falta de
políticas educativas correctas, un currículo educativo lejos de la realidad social
y nacional, la falta de capacitación continua en los docentes, la falta de
cobertura educativa en algunas comunidades del territorio nacional, el colapso
del modelo educativo nacional, la politización del sistema educativo, deterioro
de la calidad educativa, la falta de presupuesto para infraestructura, deserción
escolar, falta de personal especializado en algunas áreas, entre otras
situaciones por las que está pasando la educación actual en nuestro país.

En vista de lo anterior puedo mencionar algunos datos que nos proporciona la

Unicef Honduras sobre la situación actual de la educación. Según sus
encuestas el 44% de niños y niñas de entre 3 a 17 años están fuera del
sistema escolar, otra de los problemas es que solo el 55% de los educandos
obtuvieron un desempeño satisfactorio en matemáticas y un 63% en lectura.
Por otro lado, la Unesco en su informe presentado el 9 de diciembre del 2019,
enfatizó sobre la necesidad de incluir en el sistema educativo de nuestro país
las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) ya que es una imperativa
necesidad incluir la TIC en el currículo de la educación básica, con el fin de
promover la adquisición y el desarrollo de los educandos en las tecnologías de
información, así como las habilidades de la vida.

El sistema educativo a nivel nacional cuenta con su respectivo currículo donde

se establecen las necesidades de la incorporación de las tecnologías digitales,
pero en la práctica no se ha ejecutado lo establecido por los entes encargados
de ejecutar el plan de acción de acuerdo a las necesidades y demandas
básicas de la sociedad. Mientras la sociedad avanza en las tecnologías
digitales las Instituciones de educación básica están estancadas en la
incorporación de las tecnologías de la información. Mientras que en la
educación superior de nuestro país han aplicado el uso de la TIC con
entusiasmo, en los niveles de educación básica muy pocos centros educativos
ubicados en las ciudades cuentan con las diferentes tecnologías digitales
contrario a lo que no sucede con las instituciones del área rural. La situación
actual de estos centros educativos es precaria ya que están abandonados en
su totalidad y en algunos casos no cuentan; con pupitres, pizarras, aulas
condicionadas, maestros calificados, instalaciones adecuadas, material
didáctico de acuerdo a las necesidades de la comunidad, como también un
plan de acción anual para el correcto desarrollo del año lectivo. Es oportuno
enfatizar la necesidad de implementar el uso de la TIC, ya que la sociedad en
la que vivimos ha evolucionado de una forma acelerada en las tecnologías por
lo que se requiere de una revisión en el Currículo nacional, con el propósito de
que todos los programas de la educación básica se ajuste a las necesidades
actuales de la sociedad hasta proveerles a las nuevas generaciones una
educación de calidad de acorde a la evolución del mundo actual.

Según el artículo 4 del capítulo 1 de la ley fundamental de educación, decreto

No. 262-2011 se establece que, “La educación nacional se estructura en un
sistema integral conformado por niveles y modalidades, que corresponden en
su funcionamiento a la visión de país, y planificación del Estado y a las
necesidades, potenciales y demandas de la población en el ámbito nacional,
regional departamental y municipal”. Si se cumpliera este artículo en función de
adaptar un plan de programas que beneficien la evolución de la educación de
calidad que tanto requieren los educandos de la sociedad actual, incluiríamos
las tecnologías de información en todos los centros educativos con el propósito
de reducir considerablemente la tasa de analfabetismo tecnológico en nuestro
país. A esto deberíamos sumarle la voluntad política para ejecutar dichos
proyectos, ya que lo que no ha existido en nuestro país específicamente son
buenos gobernantes comprometidos en mejorar la educación en prebásica,
básica y media. Se deben formar educandos que se enfrentarán a las
tecnologías de información en el nivel superior. Ya que muchas veces las
instituciones del nivel básico están entregando educandos analfabetas en
muchas áreas, y una de ellas es el uso incorrecto de las tecnologías digitales,
educandos que no pueden hacer unos de una computadora, no pueden hacer
uso de Word, PowerPoint, Excel, Plataformas, Bibliotecas Virtuales,
Aplicaciones, etc. Es necesaria una revisión del currículo nacional para atender
todas las demandas de la sociedad actual. (La Gaceta, 2012)

La educación actual de nuestro país requiere el uso de los medios de las

tecnologías digitales ya que tanto los países de la región como la mayoría de
los países en el mundo entero, avanzan aceleradamente en la inclusión de las
nuevas tecnologías en sus sistemas, adaptando sus currículos a las
necesidades de la sociedad y a las demandas de las grandes potencias o
industrias que exigen profesionales especializados en todos los campos del
desarrollo económico mundial.

Para concluir puedo decir que, Es una gran necesidad poder dotar a todos los
centros educativos del país de las nuevas tecnologías digitales. Se requiere
hacer una revisión del currículo nacional en los niveles de prebásica, básica y
media con el fin de adaptarlos a las demandas de la sociedad tecnológica
actual. Se debe legislar por nuevas políticas educativas que vayan
encaminadas en la evolución del sistema educativo en todas las áreas como en
la implementación de las nuevas tecnologías. Existen muchos retos para los
docentes, educandos y padres de familias que deben exigir la implementación
de las nuevas tecnologías en los centros educativos en vista de que la
innovación tecnológica está afectando el ámbito social. Las tecnologías de
información y comunicación beneficiara a los educandos en sus habilidades
tecnológicas. La meta de la inclusión de las tecnologías digital es preparar a los
educandos para que enfrenten sus retos en cualquier campo que requiera del
buen uso de la tecnología. Esto requiere una evaluación del sistema en vista de
que no se promueven las nuevas tecnologías digitales a fin de fortalecer la
educación de calidad que tanto requieren los educados en cada una de las
comunidades de nuestro país.
Bibliografía
La Gaceta. (22 de febrero de 2012). Obtenido de Ley fundamental de
educacion:
https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2016/10623.pdf

UNESCO. (2023). Obtenido de https://www.unesco.org/en/newsroom

UNESCO. (2023). Obtenido de presenta informe de revisión de políticas

educativas en Honduras: https://www.unesco.org/es/articles/unesco-
presenta-informe-de-revision-de-politicas-educativas-en-honduras