TEORIAS AUTORES ETAPAS CARACTERÍSTICAS

De manera gradual el actante adquiere la

capacidad de organizar actividades en
Sensorimotor relación con el ambiente por medio de la
Nacimiento a actividad sensorial y motora. Comienzan a
los 2 años entender la información que perciben sus
sentidos y su capacidad de interactuar con el
mundo.
El niño desarrolla un sistema representacional
y utiliza símbolos que representan personas,
Preoperacional lugares y eventos. El lenguaje y el juego
2 a los 7 años imaginario son manifestaciones importantes
de esta etapa el pensamiento aun no es lógico.
Operaciones El niño puede resolver problemas de manera
concretas lógica si se enfoca en el aquí y en el de ahora
7 a los 11 años pero no puede pensar en términos abstractos.

Operaciones La persona puede pensar de manera abstracta,

formales lidiar con situaciones hipotéticas y pensar
11 años a la acerca de posibilidades.
adultez

Confianza Es la sensación física depende entonces del

Desde sentimiento de confianza que tenga los padres
Nacimiento en sí mismos y en los demás, el que lo pueda
hasta los 12 reflejar en sus hijos. confía sus futuras
meses relaciones con otras personas importantes.

Autonomía Esta etapa es ligada al desarrollo muscular y

12 meses a los de control de las eliminaciones del cuerpo. Es
3 años lento y progresivo y no siempre es consistente
y estable por ello él bebe pasa por momentos
de vergüenza y duda.
Iniciativa Se da en la edad del juego, el niño desarrolla
3 años a los 6 actividad imaginación es más enérgico y
años locuaz su conocimiento del lenguaje se
perfecciona, comprende mejor y hace
preguntas constante mente lo que le permite
expandir su imaginación. Es más activo.
Descubre lo que puede hacer junto con lo que
es capaz de hacer.
 Laboriosidad El niño comienza su instrucción preescolar y
Vs inferioridad escolar, el niño está ansioso por hacer cosas
6 a los 13 años junto con otros de compartir tareas, de hacer
cosas o planearlas.

BIBLIOGRAFÍAS

Papalia, D. E., & Wendkos Olds, S. (1992). Psicología del desarrollo: de la infancia a la
adolescencia. McGraw-Hill, Recuperado de http://www.sidalc.net/cgi-
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