Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sexualidad y Discapacidad
Código: 80011

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Sintonía con los Derechos Sexuales y Reproductivos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles, 6
23 de noviembre de 2023 de diciembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer los derechos sexuales y reproductivos individuales y

colectivos consagrados en la Constitución política de Colombia, los
mecanismos para su exigibilidad; y conocer la Normatividad y las
políticas públicas en sexualidad y discapacidad.
La actividad consiste en:

Previamente, leer y reconocer la guía antes de iniciar cualquiera de las

acciones propuestas.

En este espacio podrá interactuar con sus compañeros del grupo

colaborativo y su docente, sobre la Normatividad y políticas públicas en
sexualidad y discapacidad, conceptos que le aportaran para realizar un
ensayo o artículo a partir de la propuesta elaborada en la Fase 3, y
precisar su sintonía con los derechos sexuales y reproductivos de las
personas con discapacidad.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: acceder al Syllabus y a los links para

leer los contenidos y referentes bibliográficos, propuestos para el
aprendizaje del curso en las Unidades 1 y 2.

1
En el Foro de discusión - Unidad 2 – Fase 4 - Sintonía con los Derechos
Sexuales y Reproductivos, inicie la interacción con su grupo
permanentemente con preguntas, comentarios, imaginarios y/o aportes
a fin de construir colectivamente el Articulo o ensayo solicitado. Ingrese
al Foro permanentemente a fin de dar continuidad a las discusiones,
responder las preguntas de la directora e intercambiar saberes y
conclusiones.

En el entorno de Evaluación debe: Realizar presentación en formato

Word, de un ensayo o artículo a partir de la propuesta elaborada en la
Fase 3, precisando su sintonía con los derechos sexuales y reproductivos
de las personas con discapacidad, construido de manera colectiva y en
la tarea denominada Unidad 2 - Fase 4 - Sintonía con los Derechos
Sexuales y Reproductivos - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el Foro de discusión - Unidad 2 – Fase 4 - Sintonía con los Derechos

Sexuales y Reproductivos, cada estudiante realizará un análisis crítico
individual, reflexionará, emitirá acciones y dará conclusiones frente a su
propia práctica como sujeto titular de derechos, en el reconocimiento de
los de Derechos Sexuales y Reproductivos de los seres humanos y los
socializará en el Foro de discusión - Unidad 2 - Fase 4 - Sintonía con los
Derechos Sexuales y Reproductivos.
Evidencias de trabajo grupal: Unidad 2 - Fase 4 - Sintonía con los
Derechos Sexuales y Reproductivos.
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

El grupo debe realizar entrega de UN solo archivo en el entorno de

Evaluación, que contenga:

- Portada con lo requerido por los trabajos de la UNAD y los nombres

de quienes realmente participaron en la elaboración del trabajo.
- Introducción.
- Ensayo o articulo
- Archivo en formato Word, Arial 12, espacio y medio, justificación
completa
- Bibliografía
- El archivo debe ser nombrado así: Actividad fase 4 #_grupo

2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

Las siguientes son las preguntas orientadoras que le darán una idea de
la información que debe tener en cuenta para elaborar su ensayo o
artículo, con las respuestas el grupo podrá construir UN SOLO
artículo o ensayo, así como las conclusiones:

✓ ¿A partir de qué momento creen que se le debe brindar una Educación

Sexual a una persona con discapacidad? y ¿qué miembros de la
familia han de encargarse de esa Educación Sexual?, ¿qué tipo de
educación Sexual se le debe dar y qué recursos pueden utilizarse para
brindar una adecuada Educación Sexual?
✓ Expliquen si la discapacidad es, o no es un impedimento para abordar
la Sexualidad. ¿por qué?
✓ ¿Qué acciones se deben emprender, para restituir los derechos que
les han sido vulnerados a las Personas con Discapacidad?
✓ ¿Discuta con el grupo cuales derechos sexuales y reproductivos
ejercen actualmente las Personas con Discapacidad? Y ¿Cuáles
derechos consideran que le son vulnerados a las Personas con
Discapacidad?
✓ ¿Por qué creen que las personas con discapacidad tienen un
desarrollo sexual adecuado/no adecuado?
✓ ¿Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con relación a la
sexualidad en la discapacidad? incluyan al menos 5 imaginarios y
explíquenlos en sus propias palabras, sustentando ¿porque creen que
son imaginarios y no realidades?

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir UN solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3
 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participó activamente en el foro y en
la actividad colaborativa, asume un Rol, Cumple a cabalidad con
Primer criterio de
las responsabilidades del rol que se asume y responde a todas las
evaluación:
preguntas realizadas durante la fase como aporte para el
producto a entregar
Participación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
individual del
entre 30 puntos y 45 puntos
estudiante en el Foro
de discusión /
Nivel Medio: El estudiante participó solo algunas veces en el
responde las
foro y en la actividad colaborativa, de manera aislada, no asume
preguntas realizadas
un Rol/ no responde todas las preguntas realizadas durante la
durante la fase
fase como aporte para el producto a entregar
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 29 puntos
representa 45
puntos del total de
Nivel bajo: El estudiante Nunca Participo en el foro y No
125 puntos de la
responde las preguntas realizadas durante la fase en el foro como
actividad.
aporte para el producto a entregar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Segundo criterio Nivel alto: El producto (Articulo o ensayo) Sintonía con los
de evaluación: Derechos Sexuales y Reproductivos presentado esta completo,
cuenta con todos requerimientos solicitados y los conceptos
Entrega del producto expuestos en las unidades 1 y 2. Reconoce y promueve
(Articulo o ensayo) ampliamente las acciones de auto restitución de derechos, y la
sintonía con mis transformación de imaginarios sobre sus propios derechos y los
derechos sexuales y de las personas con discapacidad.
reproductivos
utilizando los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conceptos expuestos entre 30 puntos y 60 puntos
en las unidades 1 y 2
Nivel Medio: El producto (Articulo o ensayo) Sintonía con los
Este criterio Derechos Sexuales y Reproductivos presentado no está completo,
representa 60 adolece de alguno de los requerimientos básicos, como de los

5
puntos del total de conceptos expuestos en las unidades 1 y 2. Reconoce y
125 puntos de la promueve medianamente las acciones de auto restitución de
actividad derechos, la transformación de imaginarios sobre sus propios
derechos y los de las personas con discapacidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 29 puntos

Nivel bajo: No se presenta el producto (Artículo o ensayo)

Sintonía con los Derechos Sexuales y Reproductivos, o lo
presenta, pero No reconoce las acciones de auto restitución de
derechos, ni promueve la transformación de imaginarios
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: La redacción es excelente durante todo el texto, las
ideas están correlacionadas y presenta orden en la narrativa y el
cuerpo del texto es coherente en su totalidad, utilizando
adecuadamente los conceptos expuestos en las unidades 1 y 2
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre15 puntos y 20 puntos

Redacción y Nivel Medio: La redacción es coherente en al menos la mitad

ortografía del texto, utilizando los conceptos expuestos en las unidades 1 y
2, falta hilo conductor y orden en la narrativa.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 5 puntos y 14 puntos
puntos del total de
125 puntos de la Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en redacción
actividad que no permiten la comprensión de lo realizado. Se observa
errores ortográficos, no utiliza los conceptos expuestos en las
unidades 1 y 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos