JUAN MEJÍA BACA

Colegio Privado
EXPOCIENCIA

Actividad Formativa de
INDAGACIÓN CUALITATIVA

USO DEL CELULAR EN LAS ACTIVIDADES

ACADÉMICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL JUAN
MEJÍA BACA

PROYECTO DE INDAGACIÓN

Autores:

Estudiante: Wilson Oswaldo Carrasco Farroñán

 R

Grado : 5º secundaria
Sección : “ESTAR III”

Docente Asesor:

 Raquel Flores Arroyo

Chiclayo, Setiembre de 2 022

 ÍNDICE
RESUMEN..................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................4
Objetivos.....................................................................................................................................6
Generales................................................................................................................................6
Específicos...............................................................................................................................6
Conceptos básicos:.....................................................................................................................6
Celular:...................................................................................................................................6
Internet:..................................................................................................................................6
Tecnología:..............................................................................................................................7
Actividad académica:.............................................................................................................7
METODOLOGÍA......................................................................................................................8
Tipo de investigación:............................................................................................................8
Participantes:..........................................................................................................................8
Instrumento:...........................................................................................................................8
Procedimiento para la recolección de datos:......................................................................12
Resultados de la encuesta.........................................................................................................12
Pregunta 1:............................................................................................................................12
Pregunta 2:............................................................................................................................13
Pregunta 3:............................................................................................................................14
Pregunta 4:............................................................................................................................15
Pregunta 5.............................................................................................................................16
Pregunta 6:............................................................................................................................17
Pregunta 7:............................................................................................................................18
Pregunta 8:............................................................................................................................19
Pregunta 9:............................................................................................................................20
Pregunta 10...........................................................................................................................21
Pregunta 11:..........................................................................................................................22
Observación de los resultados.................................................................................................23
Conclusiones:............................................................................................................................24
Bibliografía...............................................................................................................................25
Anexos.......................................................................................................................................26
 RESUMEN

Los teléfonos móviles están ganando terreno debido a la gran cantidad que aplicaciones

que se pueden encontrar en él, es por eso que ha cautivado con mayor facilidad a los

jóvenes. Por ende, este trabajo tuvo como principal objetivo el determinar y describir la

relación que guarda el uso del celular y la actividad académica en estudiantes de 5º y 4º

grado de secundaria del colegio privado Juan Mejía Baca, además de ver si los

estudiantes que en su mayoría cuentan con un dispositivo celular le están dando un uso

provechoso a las nuevas tecnologías.

Este fue un estudio descriptivo en el cual se utilizó como instrumento una encuesta

conformada por 11 preguntas que se aplicó de manera anónima a una muestra de 150

estudiantes de las diversas secciones del 5º y 4º grado de secundaria del colegio privado

Juan Mejía Baca en el cual después de revisar los datos obtenidos, se llegó a la

conclusión de que la mayoría de los estudiantes si le están dando un uso provechoso.

 INTRODUCCIÓN

La sociedad avanza cada vez más rápido, producto de cambios principalmente en el

impacto de las nuevas tecnologías de comunicaciones en diferentes actividades de
nuestro día a día como el de la educación. Con la aparición de los teléfonos móviles en
los últimos años, estos han ganado terreno debido a su portabilidad y conectividad
además de la gran cantidad de aplicaciones tanto de entretenimiento como de estudio
que se pueden encontrar en este. Es por eso que ha impactado en los más jóvenes que lo
usan en sus actividades diarias.

En el ámbito de la educación secundaria no es ajeno el impacto de los celulares pues es

un gran instrumento que ayuda a los estudiantes en sus clases debido a la gran variedad
de información y la facilidad con la que se puede acceder a ella si es que se cuenta con
un celular con internet. Es por eso que es preciso indicar que, a la hora de hacer trabajos
en grupo, el celular puede ser una gran herramienta didáctica debido a la extensa
cantidad de artículos científicos y a la velocidad a la que uno puede acceder a estos. Sin
embargo, cabe resaltar que la gran mayoría de docente no están capacitados para
implementar esta herramienta tecnológica a sus clases y envés de hallar la manera de
poner en práctica este instrumento, prohíben su uso, lo que provocaría que los
estudiantes que tiene algún tipo de adicción al celular se distraiga e intente buscarlo a
escondidas lo que en consecuencia provocaría que desatiendan la clase.

Independientemente de este problema que se puede dar en ciertos estudiantes, el celular

es una herramienta muy útil si se sabe usar de manera correcta y controlada, pero si se
utiliza de una manera errónea podría llegar a afectar el rendimiento académico de los
estudiantes.

Actualmente ya que se sabe mayoría de estudiantes de colegio que cursan el 4to y 5to
grado de secundaria cuentan con al menos 1 dispositivo celular, que además le dan un
uso cotidiano y durante varias horas al día; después de haber observado esto, es que nos
planteamos las siguientes preguntas:

¿Qué tanto usan le dan al celular los estudiantes del nivel secundario del colegio privado
Juan Mejía Baca?
¿Los estudiantes del 4º y 5º grado del Juan Mejía Baca le estarán dando un uso
provechoso al teléfono celular?

¿Cuál es el tipo de uso que le da los estudiantes del Juan Mejía Baca al celular en sus
actividades académicas?

Es por eso que esta investigación se aplicara una encuesta a una muestra de estudiante,
para posteriormente analizar sus respuestas y así poder hallar una respuesta a esta
situación problemática que se da entre algunos de los estudiantes del Juan Mejía Baca

Cabanillas Campos, (2018) en su tesis: “Uso del celular y rendimiento académico

en estudiantes de la escuela profesional de derecho, universidad nacional Pedro
Ruiz Gallo Lambayeque”, sostiene que; Se puede ver que los celulares que gozan de
internet pueden ser muy útiles si se utilizan de manera controlada, pero en la población
de estudiantes que usan su celular en forma descontrolada afectarían su rendimiento
académico, la concentración en sus estudios, la atención a las clases . (Cabanillas Campos,
2018)

Alicia Cristina Silva Calpa y Diego Germán Martínez Delgado, (2017) en su tesis:
“Influencia del Smartphone en los procesos de aprendizaje y enseñanza”, sostiene
que; El uso del Smartphone permite la gestión del proceso de aprendizaje, diseño de
estructuras cognitivas, la gamificación del aprendizaje, desde lo lúdico, donde los
estudiantes interactúan a medida que aprenden y se relacionan con el saber. De acuerdo
a las ventajas y desventajas del teléfono inteligente para el aprendizaje, es preciso
profundizar en los beneficios, los cuales se acrecientan cada día, propiciando nuevas
aplicaciones para ser incorporadas a las estrategias pedagógicas. (Silva & Martínez,
2017)

Sonia Carcelén, Montserrat Mera, José Antonio Irisarri (2019) en su trabajo de

investigación: “El uso del móvil entre los universitarios madrileños: una tipología
en función de su gestión durante el tiempo de aprendizaje”, sostiene que; Los datos
obtenidos en su encuesta corroboran que el uso del móvil entre los universitarios
españoles es altamente abusivo (especialmente en lo que hace referencia a la consulta de
aplicaciones de mensajería instantánea e interacción en redes sociales). Sin embargo, se
observa un cierto cambio entre algunos de estos jóvenes, que empiezan a ser más
conscientes de los efectos negativos de su utilización tan frecuente; consideran que les
distrae, que pierden la concentración, les obliga a dedicar más tiempo al estudio,
obtienen peores calificaciones y repercute negativamente en su expediente académico.
(Carcelén, Mera, & Irisarri, 2019)

Objetivos:

Generales:

- Averiguar con respecto a los estudiantes del 4º y 5º grado de secundaria del

colegio Juan Mejía Baca, que tanto usan el celular en sus actividades académicas
y la influencia que tiene sobre estas.

Específicos:

- Determinar que tanto usan el celular los estudiantes.

- Conocer el tipo de uso que le dan los estudiantes del Juan Mejía Baca.

Conceptos básicos:
Celular:
Todo inició en 1973 con Martin Cooper, quien fuera el inventor del teléfono celular y
no fue hasta que en la década de los 80s la compañía Motorola generó el primer modelo
de teléfono celular comercial, el DynaTac 8000X.

En la década de los 90s a los teléfonos celulares se les mejoró su funcionalidad y se

redujo su costo y tamaño. También se incorporó el servicio de mensajes de texto, entre
muchos otros.

Ya al inicio del tercer milenio con innovaciones tecnológicas exponenciales, el teléfono

celular se ha posicionado como el dispositivo indispensable, no solo para comunicarse a
través de voz, sino también a través de video llamadas, radio, mensajes de texto y
multimedia (blog.udlap.mx, 2011)

Internet:
El concepto "Internet" hace referencia a una gran red mundial de computadoras
conectadas mediante diferentes tipos de enlaces (satelitales, por radio o, incluso,
submarinos). Esta gran Red permite compartir información y tiene varias
peculiaridades: es barata, pública, fácil de usar, está de moda y da de comer a mucha
gente. La idea de una red informática es tan antigua como la computación misma.
Básicamente, una red es un conjunto de dos o más equipos conectados entre sí. Esto
permite que las personas se puedan comunicar para compartir determinados recursos
como puede ser una impresora, archivos y hasta bases de datos. Conectadas entre sí, las
computadoras aumentan su eficiencia y productividad. Algunos definen Internet como
"La Red de Redes", y otros como "Las Autopistas de la Información". Efectivamente,
Internet es una Red de Redes porque está hecha a base de unir muchas redes locales de
computadoras (o sea de unos pocos ordenadores en un mismo edificio o empresa).
Prácticamente todos los países del mundo tienen acceso a Internet. En algunos, como
los del Tercer Mundo, sólo acceden personas de altos recursos y en otros países más
desarrollados, no es difícil conectarse. (Universidad de Papaloapan, 2021)

Tecnología:
La palabra Tecnología: proviene del término griego Tecno (tekne) = técnica = habilidad,
destreza. Es lo que, coloquialmente, llamamos “la práctica”. Logía (logos) = ciencia =
conocimiento, estudio. Es lo que, coloquialmente, llamamos “la teoría”.

La tecnología es la aplicación coordinada del conjunto de conocimientos (ciencia) y

habilidades (técnica) para crear un producto tecnológico artificial (creado por la
humanidad) o desarrollar una idea; con el fin de resolver un problema técnico o
satisfacer necesidades del ser humano.

Por ejemplo: se construyen puentes por la necesidad de salvar distancias y accidentes

geográficos y se diseñan programas de ordenador para facilitar la realización de muchas
tareas habituales.

Son los métodos y procedimientos de los que se ha servido la humanidad para satisfacer
sus necesidades y resolver problemas mediante la actividad técnica, aplicando los
conocimientos disponibles en cada momento, ya sean empíricos o científicos, y la
experiencia práctica acumulada en la ejecución de tareas, para inventar, construir o
modificar las cosas que componen su entorno material y mejorar así sus condiciones de
vida. (XUNTA DE GALICIA, 2020)

Actividad académica:
La actividad, en sentido genérico, es la manifestación del pulso vital del individuo que
se expresa en forma de dinamismo. En sentido pedagógico, podría hablarse de dos tipos
de actividades: las actividades del profesor (actividades de enseñanza), consideradas
tradicionalmente como el centro de la enseñanza, y las actividades del alumno
(actividades de aprendizaje), revitalizadas a partir de las corrientes de la Escuela Nueva
(Pérez, 1994), así como de las concepciones sobre el aprendizaje que enfatizan el
protagonismo del alumno en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Una actividad de enseñanza-aprendizaje es un procedimiento que se realiza en un aula

de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes, y se eligen con el propósito de
motivar la participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. (Universidad Militar
Nueva Granada, 2020)

METODOLOGÍA

Tipo de investigación:
Esta investigación se realizó mediante un tipo de estudio exploratorio y descriptivo,
debido a que es un tema muy poco analizado en la región de Chiclayo puesto que es un
tema reciente. De este modo, esta investigación tiene como uno de sus principales
objetivos el obtener mayor conocimiento referente a esta problemática.

Participantes:
La población que se utilizó en este trabajo de investigación fueron alumnos hombres y
mujeres, que cuentan con un dispositivo celular, los cuales pertenecen al 4º y 5º grado
de secundaria del colegio privado Juan Mejía Baca.

Instrumento:
Se aplicó un test mediante formulario google el cual se les hizo llegar publicándolos en
sus tablones de Classroom para que sea posible la resolución de este test.

Para la preparación de este instrumento se utilizó como inspiración la encuesta de

Cabanillas (2018), en su tesis: “Uso del celular y rendimiento académico en estudiantes
de la escuela profesional de derecho, universidad nacional Pedro Ruiz Gallo
Lambayeque”.

A continuación, se presentarán las variables, preguntas y respuestas que se aplicarán en

el test.
Encuesta sobre el uso del celular y la relación que guarda con la actividad académica.

Variables Preguntas Respuestas

¿Cuenta con internet tu equipo celular
¿Usas información de internet para tus
actividades académicas?
¿Utilizas más de 4 horas al día tu celular?
¿En clase mantienes tu celular
encendido? Respuestas:
Uso del celular y la ¿Buscas artículos científicos en tu celular Nunca  1
relación que guarda para la resolución de tus actividades Casi nunca  2
con la actividad académicas A veces  3
académica ¿Cómo estudiante crees que el uso del Casi siempre  4
celular es una ventaja para realizar Siempre  5
trabajos en grupo?
¿Pones a tu celular en silencio o
vibrador durante la clase?
¿Has dejado de lado algunas actividades
académicas por estar conectado a las
redes sociales?
¿Dejas de estar concentrado en la clase
 por estar más concentrado en el celular?
¿En tu aula existe alguna normal que
prohíbe el uso del celular?
¿Sales bien en tus notas a pesar de usar
el celular con frecuencia en la
resolución de tus actividades?

Fuente: Se tomó como inspiración el trabajo de Cabanillas (2018), en su tesis: “Uso del celular y rendimiento académico en estudiantes de la
escuela profesional de derecho, universidad nacional Pedro Ruiz Gallo Lambayeque.
Procedimiento para la recolección de datos:
Para la recolección de datos simplemente se copiaron las respuestas de Google Forms,
pues esta es una herramienta que ya cuenta con la opción de cuantificar, separa y
calcular los porcentajes de las respuestas de casa estudiante que contestó el test.

Resultados de la encuesta
Se encuestó a 150 estudiantes que cursan el quinto y cuarto grado de secundaria del
colegio privado Juan Mejía Baca de los cuales se obtuvieron los siguientes resultados.

Pregunta 1: ¿Cuenta con internet tu equipo celular

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
8.7% (13) 7.3% (11) 13.3% (20) 25.3% (38) 45.3% (68)

Gráfico de barras:
 80

70

60

50
Nunca
Casi nunca
40 A veces
Casi siempre
Siempre
30

20

10

0
¿Cuenta con internet tu equipo celular?

Análisis:

En el item mostrado se observa que el 8.7% de los estudiante nunca cuentas con internet
enn sus celulares, el 7,3% casi nunca, el 11,3% a veces, el 25,3% casi siempre y el
45.3% siempre.

Pregunta 2: ¿Usas información de internet para tus actividades académicas?

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
2% (3) 1.3% (2) 15.3% (23) 30% (45) 51.3% (77)

Gráfico de barras:
 90

80

70

60

Nunca
50
Casi nunca
A veces
40 Casi siempre
Siempre
30

20

10

0
¿Usas información de internet para tus actividades académicas?

Análisis:

En esta pregunta cuyo fin es saber si los estudiantes usan información de interner para
realizar sus actividades académicas, el 2% dice que nunca, el 1,3% casi nunca, el 15,3 a
veces, el 30% casi siempre y el 51,3% siempre.

Pregunta 3: ¿Utilizas más de 4 horas al día tu celular?

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
4.7% (7) 12% (18) 29.3% (44) 22% (33) 32% (48)

Gráfico de barras:
 60

50

40

Nunca
Casi nunca
30 A veces
Casi siempre
Siempre
20

10

0
¿Utilizas más de 4 horas al día tu celular?

Análisis:

De los 150 alumnos alumnos que fueron escuestados sobre el tiempo de uso al día del
celular, el 4,7 respodes que nunca lo usan más de 4 horas, el 12% casi nunca, el 29,3% a
veces, el 22% casi siempre y el 32% siempre.

Pregunta 4: ¿En clase mantienes tu celular encendido?

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
52,7% (79) 18% (27) 16,7% (25) 6% (9) 6,7% (10)

Gráfico de barras:
 90

80

70

60

Nunca
50
Casi nunca
A veces
40 Casi siempre
Siempre
30

20

10

0
¿En clase mantienes tu celular encendido?

Análisis:

De acuerdo al item sobre su los estudiantes mantienen su celular encdnndido durante la

clase, el 52,7% mencionan que nunca, el 18% afirma que casi nunca, el 16,7 dice que a
veces, el 6% casi siempre y el 6,7% contestaron que siempre.

Pregunta 5: ¿Buscas artículos científicos en tu celular para la resolución de tus

actividades académicas?

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
6,7% (10) 10.7% (16) 23.3% (35) 30.7% (46) 28.7% (43)

Gráfico de barras:
 50

45

40

35

30
Nunca
25 Casi nunca
A veces
20 Casi siempre
Siempre
15

10

0
¿Buscas artículos científicos en tu celular para la resolución de tus actividades
académicas?

Análisis:

Se puede apreciar que, de los estudiantes encuestados respecto a la pregunta, ¿Buscas

artículos científicos en tu celular para la resolución de tus actividades académicas? El
6,7% dijo que nunca, mientras el 10,7% casi nunca, el 23,3% a veces, el 30,7% casi
siempre y el 28,7% siempre.

Pregunta 6: ¿Cómo estudiante crees que el uso del celular es una ventaja para realizar
trabajos en grupo?

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
4% (6) 3.3% (5) 19.3% (29) 28.7% (43) 44.7% (67)

Gráfico de barras:
 80

70

60

50
Nunca
40 Casi nunca
A veces
Casi siempre
30 Siempre

20

10

0
¿Cómo estudiante crees que el uso del celular es una ventaja para realizar trabajos
en grupo?

Análisis:

En el siguiente item el 4% menciono que nunca, el 3,3% casi nunca, el 19,3% a veces.
El 28,7 casi siempre y el 44,7% siempre.

Pregunta 7: ¿Pones a tu celular en silencio o vibrador durante la clase?

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
13.3% (20) 4% (6) 9.3% (14) 9.3% (14) 64% (96)
 120

100

80

Nunca
Casi nunca
60 A veces
Casi siempre
Siempre
40

20

0
¿Pones a tu celular en silencio o vibrador durante la clase?

Análisis:

Los estudiantes respondieron en el 13,3 % que nunca ponen el celular en silencio o

vibrador durante las clases, mientras el 4% casi nunca, el 9,3% a veces y casi siempre y
por último el 64% afirma que siempre lo pone en vibrador o silencio.

Pregunta 8: ¿Has dejado de lado algunas actividades académicas por estar

conectado a las redes sociales?

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
35.3% (53) 24.7% (37) 28% (42) 6 % (9) 6 % (9)

Gráfico de barras:
 60

50

40

Nunca
30 Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
20

10

0
¿Has dejado de lado algunas actividades académicas por estar conectado a las
redes sociales?

Análisis:

Sobre el item ¿Has dejado de lado algunas actividades académicas por estar conectado a
las redes sociales? El 35,3 % de los encuestados afirman que nunca, el 24,7% casi
nunca, el 28% a veces y el 6% casi siempre al igual que simpre.

Pregunta 9: ¿Dejas de estar concentrado en la clase por estar más concentrado en el

celular?
Gráfico de barras:

Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre

% No % No % No % No % No
70% (105) 20.7% (31) 4.7% (7) 2 % (3) 2.7 % (4)
 120

100

80

Nunca
Casi nunca
60 A veces
Casi siempre
Siempre
40

20

0
¿Dejas de estar concentrado en la clase por estar más concentrado en el celular?

Análisis:

Los estudiantes respondieron en el 70% que nunca dejan de estar concentrado en las
clases por estar más concentrado en el celular, el 20,7% de los estudiantes contentó que
casi nunca, el 4,7% a veces, el 2% casi siempre y el 2,7% siempre.

Pregunta 10: ¿En tu aula existe alguna normal que prohíbe el uso del celular?
Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre
% No % No % No % No % No
6% (9) 2% (3) 11.3% (17) 11.3 % (17) 69.3 % (104)

Gráfico de barras:
 120

100

80

Nunca
Casi nunca
60 A veces
Casi siempre
Siempre
40

20

0
¿En tu aula existe alguna normal que prohíbe el uso del celular?

Análisis:

De acuerdo al item sobre si la existencia de normas que prohiban el uso del celular en la
aulas, el 6% menciona que nunca existen, miestras que el 2% afirma que casi nunca el
existen, el 11,3% a veces y casi siempre y por úlltimo el 69,3% dice que siempre existen
normas que prohiban el uso del celular.

Pregunta 11: ¿Sales bien en tus notas a pesar de usar el celular con frecuencia en la
resolución de tus actividades?
Nunca Casi Nunca A veces Casi Siempre Siempre
% No % No % No % No % No
4% (6) 6.7% (10) 26% (39) 40% (60) 23.3 % (35)

GráFico de barras:
 70

60

50

40 Nunca
Casi nunca
A veces
30
Casi siempre
Siempre
20

10

0
¿Sales bien en tus notas a pesar de usar el celular con frecuencia en la resolución
de tus actividades?

Análisis:

Se observa que en la pregunta sobre si los alumnos salen bien en sus notas a pesar de
usar el celular con frecuencia en la resolución de sus actividades, el 4% respondió que
nunca, el 6,7% menciono que casi nunca, el 26% afirma que a veces, el 40% contentó
que casi siempre el 23,3% dijo que siempre.

Observación de los resultados

Luego de haber analizado los datos de la encuesta que se aplicó para ver la relación que
guarda el celular y el rendimiento académico podemos apreciar que:
A pesar de que varios alumnos usen bastante tiempo el celular como se aprecia en la
tabla de la pregunta 3, las notas que obtienen son muy buenas (tabla pregunta 11),
además, el usar una gran cantidad de horas al día el celular no está afectando su
actividades académicas y esto se ve reflejado en los resultado obtenidos pues no pierden
concentración en las clase, no se distraen, no mantienen su celular encendido en sus
horas académicas y ponen su celular en vibrador durante las clases; sin embargo, es
preciso indicar que una gran parte de los estudiantes han dejado de lado algunas
actividades académicas por estar concentrado en las redes sociales.

Se observa que la mayoría de estudiante le están dando un uso adecuado al celular y

esto se ve reflejado en la tabla de la pregunta 5 en el cual los resultados indican que la
gran mayoría busca artículos científicos para la resolución de sus actividades.
De los datos arrojados apreciamos que la gran mayoría de estudiantes considerable
beneficioso el uso del celular para trabajos en grupo como se puede ver en la tabla de la
pregunta 6.

Por último, del test realizado a los estudiantes podemos observar que en la mayoría de
aulas sigue habiendo restricciones para el uso del celular.

Conclusiones:
1. La cantidad de estudiantes que buscan artículos científicos siempre, casi siempre
y a veces alcanzo la cifra de 82,6% por lo que podemos concluir que si se le está
dando un uso adecuado al celular.
2. Como se ven en los resultados la gran mayoría de estudiantes usan casi siempre
o a veces más de 4 horas el día el celular y salen bien las notas de sus
actividades académicas por lo concluyo que de las 4 o más horas que están el
celular, cierto tiempo de este, está dedicado al estudio, y búsqueda de
información que les ayude en sus actividades académicas.
3. Se puede observar que a pesar de que la gran mayoría de estudiantes usan más
de 4 horas el día el celular, esto no está trayendo consigo problemas de
concentración ni adicción pues en los resultados obtenidos se ven que en las
horas de clases no mantienen su celular encendido, o por el contrario lo ponen
en silencio o vibrador.
4. Si bien en cierto que se puede concluir que se está usando el celular de una
manera provechosa y que no está trayendo consigo problemas de adicción, es
preocupante observar que un 40% de estudiantes si ha dejado de lado algunas
actividades académicas por estar conectado a las redes sociales.
Bibliografía
blog.udlap.mx. (25 de Junio de 2011). blog.udlap.mx. Obtenido de blog.udlap.mx:
https://blog.udlap.mx/blog/2011/01/evoluciondeltelefonocelular/#:~:text=Origen
%20del%20tel%C3%A9fono%20celular,un%20peso%20de%20870%20gr

Cabanillas Campos, A. L. (2018). repositorio.ucv. Obtenido de repositorio.ucv:

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/26972

Delgado, A. C. (2017). sciencedirect. Obtenido de sciencedirect:

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2215910X17300010

Sonia Carcelén, M. M. (2019). proquest. Obtenido de proquest:

https://www.proquest.com/openview/3bf9b655700ba81f9c5000a3d996d2b6/1?
pq-origsite=gscholar&cbl=1216381

Universidad de Papaloapan. (13 de Febrero de 2021). unpa.edu.mx. Obtenido de

unpa.edu.mx:
https://www.unpa.edu.mx/~blopez/Computacion/complementario/anexo8_que
%20es%20Internet.pdf

Universidad Militar Nueva Granada. (23 de Octubre de 2020).

revistas.unimilitar.edu.co. Obtenido de revistas.unimilitar.edu.co:
https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4260/4307

XUNTA DE GALICIA. (26 de Mayo de 2020). edu.xunta.gal. Obtenido de

edu.xunta.gal:
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/
1464945204/contido/1_la_tecnologa.html
Anexos

Anexo 1 Anexo 2

Anexo 3 Anexo 4
Anexo 5 Anexo 6