Moreno, (2002) Nos comenta que las primeras aproximaciones al juego

LÍNEA DE TIEMPO: TEORÍAS SOBRE EL JUEGO se sitúan históricamente en torno a la segunda mitad del siglo XIX y a
principios del siglo XX.

1833 1898 1904 1932

TEORÍA DE LA TEORÍA DEL PRE- TEORÍA DE LA TEORÍA DE LA FICCIÓN: TEORÍA SOCIO TEORÍA ECOLÓGICA JUEGO COMO EJERCICIO Y
RELAJACIÓN: EJERCICIO: RECAPITULACIÓN: HISTÓRICA DE LEW DE U. EXPLORACIÓN DE CADA
CLAPARÈDE
LAZARUS K. GROOS STANLEY VYGOTSKI BROFENBRENNER NUEVA FUNCIÓN: H. WALLON

Considera que la
conducta de estos viene
A través del juego los niños determinada por la forma El juego ayuda al niño a
El juego sirve al individuo La niñez es una etapa en A través del juego como
Es revivir las aactividades aprenden a conocer sus en la que perciben el conocer el mundo externo a
como elemento la que el niño se prepara se crea la personalidad
de las generaciones límites y capacidades, así ambiente, no por la través de la imitación de las
importante de distensión para ser adulto. del niño.
pasadas. como las normas sociales. realidad objetiva. personas más cercanas.
y de recuperación.

SIGLO XIX PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

1855 1920 1935

TEORÍAS CULTURALISTAS:
TEORÍA DEL EXCEDENTE PSICOANÁLISIS DE: TEORÍA GENERAL DEL TEORÍA PSICOEVOLUTIVA TRANSMISIÓN DE TRADICIONES Y
ENERGÉTICO: SIGMUND FREUD JUEGO: BUYTENDIK: DE JEAN PIAGET VALORES DE HUIZINGA Y CAILLOS
H. SPENCER

El juego es un proceso interno

El juego aparece como El niño juega debido a su El juego es una necesidad Los niños pueden aprender las
a través de ello los niños
consecuencia del exceso esencia infantil (porque es para el niño, pues es la única tradiciones, costumbres, normas
pueden llevar a cabo sus
de energía que tiene el formaque este tiene para sociales y la cultura a través del
deseos insatisfechos para niño). Es importante el
individuo. interaccionar con la realidad. juego.
expresar sus sentimientos. juguete en el juego