Didactica Tarea 4 Grupal Drive

Anexo 4 “Estructura de secuencia didáctica”
● GRADO ● ASIGNATURA ● TEMA
Segundo de primaria Ciencias Naturales Los sentidos
● MARCO TEÓRICO
Antecedentes
Los filósofos y los científicos han estudiado los sentidos durante siglos. En la antigua
Grecia, Aristóteles creía que los sentidos eran la principal forma de comprender el
mundo. En el siglo XVII, Descartes argumentó que los sentidos son la fuente del engaño
y que la única forma de conocer la verdad es a través de la razón.
En el siglo XIX, los científicos comenzaron a estudiar los sentidos desde un punto de
vista más científico. El fisiólogo alemán Hermann von Helmholtz descubrió que la
visión se produce cuando el ojo convierte la luz en señales eléctricas que se envían al
cerebro. El fisiólogo francés Emile Wertheimer descubrió que la percepción del sonido
se produce cuando el oído convierte las ondas sonoras en señales eléctricas que se
transmiten al cerebro. En el siglo XX, los científicos continuaron estudiando los
sentidos. El psicólogo estadounidense John Locke sugirió que los sentimientos son una
página en blanco en la que se escribe la experiencia. El psicólogo estadounidense Piaget
propuso que los sentimientos se desarrollan en el proceso de interacción con el medio
Diseñó: Willian Gámez Gaviria – director de curso.

ambiente.
teorías
Existen varias teorías que intentan explicar cómo funcionan los sentidos. Una teoría es la
teoría de la señalización. La teoría es que los sentidos convierten los estímulos del
mundo físico en señales eléctricas que se transmiten al cerebro. Otra teoría es la teoría
constructivista. Esta teoría sostiene que los sentidos forman una imagen del mundo en
función de los estímulos que reciben. La tercera teoría es la teoría de la integración. Esta
teoría afirma que los sentidos trabajan juntos para formar una comprensión completa del
mundo.
Aplicación del tema
El tema sensorial es relevante para los estudiantes de segundo grado porque ayuda a
comprender el mundo que los rodea. A esta edad, los estudiantes comienzan a explorar
el mundo que los rodea y aprender sobre sus cuerpos. El tema sensorial también se
puede discutir de una manera divertida y atractiva para los estudiantes. Hay muchas
actividades y recursos disponibles para enseñar a los estudiantes sobre los sentidos.
● MARCO CONCEPTUAL
Los sentidos son los órganos y sistemas que nos permiten percibir el mundo que nos

rodea. Se encargan de recibir estímulos del entorno y convertirlos en señales que nuestro
cerebro pueda interpretar.
Los cinco sentidos básicos son:
La vista nos permite percibir el mundo a través de la luz. El órgano responsable de la
visión es el ojo.
Los oídos nos permiten percibir el sonido. El órgano responsable de la audición es el
oído.
El sentido del olfato nos permite percibir olores. El órgano responsable del olfato es la
nariz.
El sentido del gusto nos permite percibir el gusto. El órgano responsable del gusto es la
lengua.
El sentido del tacto permite sentir toques como frío, calor, presión, etc. El órgano
responsable del tacto es la piel.
la importancia de los sentidos:
Los sentidos están en el centro de nuestro desarrollo y aprendizaje. A través de ellos
obtenemos información sobre el mundo que nos rodea, lo que nos permite reconocerlo y
comprenderlo.
Los sentidos también son importantes para nuestras relaciones sociales. Nos permiten
comunicarnos con los demás, expresar nuestros sentimientos y emociones y disfrutar de

la compañía de los demás.
Palabras clave
• Sentidos
• Vista
• Oído
• Olfato
• Gusto
• Tacto
• Estímulo
• Señal
• Aprendizaje
● Objetivo de Aprendizaje
Al finalizar la secuencia didáctica, los estudiantes de segundo grado de primaria serán
capaces de identificar y expresar de manera segura las partes principales de su cuerpo,
comprenderán el funcionamiento de cada uno de los cinco sentidos y podrán relacionar
cada sentido con sus órganos correspondientes, reconociendo la importancia de estos
procesos para su percepción del entorno.
● SELECCIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TEMA
El tema de los sentidos es un tema apropiado para segundo grado porque los niños a esta
edad se encuentran en una etapa de desarrollo en la que comienzan a explorar el mundo

que los rodea a través de sus sentidos.
Este tema es relevante para los cursos de ciencias porque trata conceptos básicos como
percepción, estimulación y señalización. También es divertido para los niños de esta
edad porque les permite comprender cómo funcionan sus sentidos y cómo pueden usarse
para explorar el mundo.
● RESULTADOS DE APRENDIZAJE – Máximo 3.
1. Identificar las partes de nuestro cuerpo, el funcionamiento de cada uno de
nuestros sentidos, y la importancia de ello.
2. Alcanzar un aprendizaje deseado en el que cada estudiante pueda expresar de
forma segura sus partes del cuerpo y sus funciones.
3. Identificación clara y significativa de cada uno de los 5 sentidos y de cada parte
del cuerpo con su función.
● SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicial
15 minutos
Nombre de la Actividad

Identificación de las partes del cuerpo y sentidos por medio de estrategias de
aprendizaje.
Enunciado de la actividad: con esta actividad se logrará centrar la atención y
concentración de cada uno de los estudiantes, como también la identificación de
cada uno de los sentidos y su función, por medio de recortes cada estudiante recorta
y señala el funcionamiento de cada parte del cuerpo y su argumento de cuál es la
función, de esta manera los niños y niñas crean habilidades y desarrollan recuerdos
para un mejor aprendizaje.
¿Para qué la clasifica En el momento inicial es importante obtener una
como una actividad de motivación por parte de los estudiantes y empezar por
este tipo? conocer e identificar cada sentido ya que estos nos
permiten conocer nuestro alrededor y descubrir cada
característica propia de cada objeto o cosa, para
comenzar es importante la concentración de cada
alumno y la motivación para lograr un mejor
aprendizaje, así como es importante crear vínculos
favorables entre docentes y estudiantes.
¿Qué se pretende con la RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
actividad?
Identificar los órganos de los sentidos, el
funcionamiento de cada uno de ellos, y la importancia
que tienen.
¿Qué hace el profesor y Profesor El docente para iniciar capta la
qué hace el estudiante? atención de cada uno de los
alumnos, alista cada uno de los

elementos a utilizar y logra una
motivación favorable por parte

¿De qué manera se
de los alumnos seguido muestra
presentarán los contenidos
recortes que son animados y
propuestos al estudiante
coloridos y llaman la atención,
(auditivo, visual, etc.)?
el docente realiza la actividad
con compromiso y
¿Cómo motivar o lograr apropiándose del tema.
que los y las estudiantes

Estudiante Los estudiantes aprenden de
se impliquen en la
forma activa y motivada ya que
actividad propuesta?
los recortes son muy
llamativos, prestan atención y
dialogan entre ellos que la
actividad esta creativa y les
gusta conocer para qué sirve
cada una de las partes del
cuerpo y cuál es su función con
cada imagen recortada el
estudiante piensa y escucha al
docente mientras da la
explicación muy clara del
funcionamiento y la
importancia de estas partes del
cuerpo, el estudiante recorta y
pega en una hoja cada una las

partes que conoce partes del
cuerpo que conoce y las otras
levanta la mano y dice su
función y el docente
retroalimenta.
y las otras levantan la mano.
¿Cómo se realizará el - Al momento que el estudiante levanta la mano
seguimiento y la y dice la función de cada parte del cuerpo y la
retroalimentación de la importancia el docente pide a sus compañeros
actividad? argumentos tienen más o ideas y el docente da
una explicación clara y en forma de
calificación da su punto de vista bueno o
regular de acuerdo a ello si el estudiante
muestra un avance el docente propone otro
sentido o parte del cuerpo y la función como
ejemplo la vista sirve para ver todo lo que pasa
a nuestro alrededor, y su órgano encargado de
ello es el ojo, el oído con el sentimos cada uno
de los diferentes sonidos y lo encontramos en
las orejas y así sucesivamente.
Espacios, tiempo y Espacio: salón de clases o espacio aprovechable
recursos
Tiempo: 15 minutos
Recursos: recortes, lapicero, hojas, recursos humanos.

Desarrollo
30 minutos
aprendizaje.
Enunciado de la actividad: los estudiantes identificarán la importancia de los
sentidos y de cada parte del cuerpo por medio de un juego de competencia.
¿Para qué la clasifica Para aprender a conocer las partes del cuerpo, crear
como una actividad de autonomía y mejorar la percepción del mundo que nos
este tipo? rodea y aprender a desarrollar habilidades motoras y
sociales.
actividad?
Alcanzar un aprendizaje deseado en el que cada
estudiante pueda expresar de forma segura sus partes
del cuerpo y sus funciones.
¿Qué hace el profesor y Profesor El docente organiza un grupo
qué hace el estudiante? de estudiante en el que
desarrolla una competencia

¿De qué manera se
como grupo en el que en una
hoja de papel pegan cada

propuestos al estudiante imagen de cada una de las
(auditivo, visual, etc.)? partes del cuerpo cada una de
las partes del cuerpo, los
sentidos y su función y agrupa

¿Cómo motivar o lograr
los estudiantes en pareja para
que los y las estudiantes se
esta competencia el primer
impliquen en la actividad
estudiante que logre
propuesta?
relacionarlas entre si ganara y
el siguiente tendrá que realizar
una explicación en forma de
explicación dinámica de cada
sentido y su función.
Estudiante Los estudiantes deben
relacionar cada enunciado con
cada imagen estas se deben
realizar de forma dinámica y
con color para que sea
motivador.
¿Cómo se realizará el El docente se para frente a sus estudiantes y va
seguimiento y la señalando cada una de sus partes en la que sus
retroalimentación de la alumnos levantan la mano y contestan y en cuando
actividad? hay algún estudiante que no está seguro entre todo el
grupo y el docente complementan esta información.
Espacios, tiempo y Espacio: salón de clases
recursos
Tiempo: 30 minutos
Recursos: lápiz, hojas, imágenes
Final
20 minutos
aprendizaje.
Enunciado de la actividad: A través de videos de educación estratégicos y
llamativos el docente presenta a los estudiantes un video como repaso de todo lo
aprendido en el que los niños pueden ver de forma concentrada la explicación de
cada parte del cuerpo sus funciones y los 5 sentidos.
¿Para qué la clasifica Para lograr centrar la atención y lograr una
como una actividad de observación de cada enseñanza con el fin de logra un

este tipo? aprendizaje significativo.
actividad?
Identificación clara y significativa de cada uno de los
5 sentidos y de cada parte del cuerpo con su función.
¿Qué hace el profesor y Profesor El docente realiza la
qué hace el estudiante? presentación del video en el
que los estudiantes se apropian
de él, ya que es un video

¿De qué manera se
dinámico y con un volumen
adecuado y el ambiente acorde
para lograr que sus estudiantes
se apropien del tema.
Estudiante Al presentar el video el
¿Cómo motivar o lograr estudiante escucha y observa
que los y las estudiantes se con detención y logra
impliquen en la actividad retroalimentar cada uno de sus
propuesta? aprendizajes ya obtenidos
logrando enriquecer su
información y complementar
sus conocimientos.

¿Cómo se realizará el Para realizar la retroalimentación el docente al
seguimiento y la terminar el video pide a sus estudiantes hablar de que
retroalimentación de la les gusto y que enseñanza les dejo el video y con ello
actividad? complementa.
recursos
Tiempo: 20 minutos
Recursos: computadora, enlace del video, canción y
recursos humanos
● EVALUACIÓN
Asignatura Ciencias Naturales
Contenido Resultado de Actividad Criterios de
Aprendizaje didáctica evaluación,
evidencia de
aprendizaje
Procesos de Aprende a Relacionar cada El niño logra
identificación y identificar cada imagen en la que identificar con
reconocimiento órgano de los se expone un claridad cada
mediante sentidos, sus órgano distinto órgano de sus
actividades funciones e con su respectivo sentidos,

didácticas sobre importancia de concepto, aprendiendo la
los cinco sentidos. cada uno de ellos, comprender y función que tiene
temática vista por aprender el cada uno de ellos,
medio de las significado de siendo esto
diferentes cada uno de ellos. evidente al
actividades momento en que el

Caja de
planteadas con niño da un
adivinanzas.
anterioridad. concepto adecuado
y coherente
cuando se
interroga acerca de
un sentido en
específico.
Inicial
15 minutos
Caja de adivinanzas
Enunciado de la actividad: con esta actividad se logrará centrar la atención y
concentración para que su aprendizaje sea significativo por medio de estrategias
lúdicas que les permitan aprender con facilidad por medio de herramientas
audiovisuales sobre los sentidos.

¿Para qué la clasifica como Para explorar y conocer los conocimientos previos sobre
una actividad de este tipo? los sentidos y cómo los pueden identificar por medio de
sus actividades diarias, así lograr que los estudiantes
interactúen y construyan su propio conocimiento.
actividad?
Reconocer los sentidos que son fundamentales para el
fortalecimiento del desarrollo integral de los niños.
¿Qué hace el profesor y Profesor Para iniciar la actividad el
qué hace el estudiante? docente invita a los estudiantes a
que por medio de mesa redonda y
con el cantijuego tingo tingo

¿De qué manera se
tango Responda las siguientes
preguntas:
¿Saben qué son los sentidos?
¿Saben cuáles son los cinco
sentidos?
¿Cómo motivar o lograr
¿Saben para que sirven los cinco
que los y las estudiantes se
sentidos?
propuesta? Luego de escuchar sus
conocimientos previos el docente
proyecta un video que trata sobre
los cinco sentidos y para qué
sirve cada uno.

Estudiante Los estudiantes por medio de la
observación del video aprenden y
refuerzan sus conocimientos de
forma llamativa, lo que genera
curiosidad e interacción por
conocer lo que los rodea.
¿Cómo se realizará el Después de haber observado el video cada niño va a
seguimiento y la decir que son y para qué sirve cada sentido, con el fin de
retroalimentación de la que los identifique y aprenda para que
actividad?
recursos
Tiempo: 15 minutos
Recursos: video beam , computadora, pelota
Desarrollo
30 minutos
Caja de adivinanzas
Enunciado de la actividad: Teniendo en cuenta cada uno de los conocimientos
previos por los estudiantes sobre los sentidos, ahora los estudiantes tendrán que
adivinar con los ojos cerrados que es el objeto que se le presentará, lo que le

permitirá estimular sus sentidos para que puedan describir lo que están tocando,
oliendo, probando y escuchando y así poder adivinar que es.
¿Para qué la clasifica Potencializar los sentidos de los estudiantes a partir de
como una actividad de la comunicación y la relación a través del juego y la
este tipo? exploración durante su proceso de aprendizaje para
fomentar la empatía, el respeto, la tolerancia y la
autonomía.
actividad?
Identifica, adivina y expresa sensaciones por medio de
los sentidos de acuerdo a su función, fomentando el
conocimiento de su cuerpo.
¿Qué hace el profesor y Profesor El docente en una caja
qué hace el estudiante? recolecta diferentes objetos
(pétalos, gomitas, granos,

¿De qué manera se
papel, etc.) para que los
estudiantes adivinen que es por
medio de los sentidos, lo cual
permite al estudiante poder de
volverse al pasado, es decir a
¿Cómo motivar o lograr cuando empezaron a descubrir
que los y las estudiantes se el mundo con sus manos.
Estudiante Para los estudiantes esta
propuesta?
actividad de adivinar los
motiva a conectar las imágenes

mentales que tiene o han viste
en su entorno y poder descubrir
con facilidad los objetos que se
le presenta.
¿Cómo se realizará el El docente tendrá en cuenta la cantidad de objetos
seguimiento y la adivinados por cada uno de los estudiantes y la
retroalimentación de la participación activa de acuerdo a los conocimientos
actividad? aprendidos durante el transcurso de la actividad.
recursos
Tiempo: 30 minutos
Recursos: Caja, diferentes objetos
Final
20 minutos
Caja de adivinanzas
Enunciado de la actividad: Por medio de esta actividad se quiere que los
estudiantes estén concentrados para poder desarrollar la actividad propuesta por el
docente, ya que a través de la concentración podrá identificar en qué zona o lugar
va a colocar la parte del cuerpo.
¿Para qué la clasifica Para fortalecer la estimulación sensorial de los niños

como una actividad de explorando y descubriendo su entorno, permitiendo
este tipo? adquirir habilidades cognitivas y sociales.
actividad?
Identificar y reconocer el lugar donde se encuentran
las partes de los sentidos y a saber qué sensaciones
pueden percibir a través de cada uno de ellos.
¿Qué hace el profesor y Profesor El docente agrupara a los
qué hace el estudiante? estudiantes en pareja con el
objetivo de poder decirles que
uno de ellos va ser el guía y el

¿De qué manera se
otro el ciego para iniciar con el
juego de organizar los sentidos
(nariz, ojos, oídos, boca y
manos) en una cara que está
pegada en el tablero. El
¿Cómo motivar o lograr estudiante guía es el que
que los y las estudiantes se orientará al estudiante ciego
impliquen en la actividad para que pueda pegar los
propuesta? sentidos en el lugar adecuado
dentro de la cara.
Estudiante Los estudiantes se
concentraron en la voz de su
compañero para poder realizar
la dinámica de la mejor manera

y pegar los sentidos de forma
correcta de acuerdo a las
instrucciones de su otro
compañero.
¿Cómo se realizará el Al finalizar el juego el docente les hará las siguientes
seguimiento y la preguntas:
retroalimentación de la
¿Qué fue lo que aprendieron?
actividad?
¿Qué actividad les gusto más? ¿Por qué?
recursos
Tiempo: 20 minutos
Recursos: Impresione del molde del rostro y de las
partes de la cara (ojos, nariz, boca, manos y oídos),
cinta y cubre ojos (pañuelo o antifaz).
Inicial

Asignatura Ciencias naturales
Nombre de Identificación de las partes del cuerpo y sentidos por medio de
la actividad estrategias de aprendizaje.
Criterios de Escala de valoración Comentarios
Evaluación
1 2 3 4 5
Identifica El estudiante aprender a
las diferentes reconocer el cuerpo a través
partes del de los diferentes recortes de
cuerpo imágenes realizados.
Reconoce las El estudiante a través de la
funciones de explicación conoce y
cada una de aprende las diferentes
las partes del funciones que tiene el
cuerpo. cuerpo humano.
Identifica los A través de las charlas
diferentes realizadas con sus
sentidos compañeros y profesora el
niño aprende a diferenciar

cada uno de los sentidos y
su importancia.
Promedio El promedio obtenido es de
obtenido 4.5 ya que obtuvieron los
aprendizajes planteados,
pero se puede seguir
mejorando.
Escala de valoración
1 2 3 4 5
No se cumple Insuficiente Suficiente Sobresaliente Excelente
con el criterio
X

Desarrollo
Asignatura Ciencias naturales
Datos del Sandy Jhoana Quevedo Morales
estudiante
Nombre de Identificación de las partes del cuerpo y sentidos por medio de
la actividad estrategias de aprendizaje.
Evaluación
1 2 3 4 5
Relaciona El estudiante aprende a
las imágenes identificar algunas
con las funciones donde se
funciones y presentan falencias donde a
las partes del la hora de hacer la actividad
cuerpo y se confundieron a la hora de
también con reconocerlas con las
los sentidos. imágenes.
Reconoce de El estudiante desarrolla
manera clara habilidades donde señala e
las partes del identifica de manera clara

cuerpo las diferentes partes del
cuerpo.
Identifica los Obtiene grandes
enunciados aprendizajes y
con su conocimientos a la hora de
respectiva relacionarlos e identificarlos
parte del con diferentes enunciados.
cuerpo
Promedio El promedio que obtuvo es
obtenido de 4.0 ya que falta que el
estudiante obtenga más
facilidad en realizar las
diferentes actividades
acordes al planteamiento de
los sentidos.

1 2 3 4 5
con el criterio
X
Final
Asignatura Ciencias Naturales
Datos del Aida Lorena Mora Bellaizan
estudiante
Nombre de la Identificación de las partes del cuerpo y sentidos por medio de
actividad estrategias de aprendizaje.
Evaluación
1 2 3 4 5
Logra obtener El estudiante logra obtener
conocimientos y saberes, ya que realiza las
aprendizajes a actividades acordes a lo
través de las planteado teniendo

actividades siempre atención al video.
planteadas.
Identifica las El estudiante va
diferentes identificando la función de
funciones del cada parte del cuerpo a
cuerpo a través medida que lo va
de los dibujos coloreando lo va
coloreados. reconociendo
Conoce y logra Logra reconocer los
identificar sentidos y las funciones
mediante el del cuerpo mediante el
video las video visto, respondiendo
funciones del activamente a las
sentido preguntas realizadas por el
docente.
Promedio El promedio fue de 4.7 ya
obtenido que el estudiante logra
aprender los pilares
planteados en la actividad

1 2 3 4 5
con el criterio
X
● RECURSOS
- Humanos: Docentes - estudiantes
- Físicos: salón de clases
- Digitales: computador - videobeam
- Didácticos: Imágenes de recortes
● ANÁLISIS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En este trabajo desarrollamos diferentes planteamientos de clase donde el objetivo
principal es el aprendizaje de los niños por medio de diferentes estrategias que generen
un aprendizaje significativo.
Con esta actividad se llevó a cabo una secuencia en la que se pudo observar que para

realizar una actividad estratégica debemos aplicar un orden o una secuencia en la que
primero debemos llamar la atención de los niños, buscar un ambiente acorde y
aprovechable en el que ellos puedan suministrar toda la información que se les dará.
Se les recomienda a los docentes tener afecto y ser ese espejo de dinámica en nuestros
niños para lograr dejar aprendizajes significativos en cada uno de ellos, el docente debe
ser estratégico al momento de aplicar cualquier actividad y debe conocer a sus
alumnos sus características y el método adecuado para lograr un aprendizaje deseado.
● BIBLIOGRAFÍA


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Anexo 4 “Estructura de secuencia didáctica”

● GRADO ● ASIGNATURA ● TEMA

Segundo de primaria Ciencias Naturales Los sentidos

y que la única forma de conocer la verdad es a través de la razón.

transmiten al cerebro. En el siglo XX, los científicos continuaron estudiando los

página en blanco en la que se escribe la experiencia. El psicólogo estadounidense Piaget

propuso que los sentimientos se desarrollan en el proceso de interacción con el medio

Diseñó: Willian Gámez Gaviria – director de curso.

Aplicación del tema

Diseñó: Willian Gámez Gaviria – director de curso.

cerebro pueda interpretar.

Los cinco sentidos básicos son:

La vista nos permite percibir el mundo a través de la luz. El órgano responsable de la

Los oídos nos permiten percibir el sonido. El órgano responsable de la audición es el

responsable del tacto es la piel.

la importancia de los sentidos:

Los sentidos están en el centro de nuestro desarrollo y aprendizaje. A través de ellos

comunicarnos con los demás, expresar nuestros sentimientos y emociones y disfrutar de

Diseñó: Willian Gámez Gaviria – director de curso.

Al finalizar la secuencia didáctica, los estudiantes de segundo grado de primaria serán

capaces de identificar y expresar de manera segura las partes principales de su cuerpo,

comprenderán el funcionamiento de cada uno de los cinco sentidos y podrán relacionar

cada sentido con sus órganos correspondientes, reconociendo la importancia de estos

procesos para su percepción del entorno.

● SELECCIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TEMA

edad se encuentran en una etapa de desarrollo en la que comienzan a explorar el mundo

Diseñó: Willian Gámez Gaviria – director de curso.

percepción, estimulación y señalización. También es divertido para los niños de esta

para explorar el mundo.

● RESULTADOS DE APRENDIZAJE – Máximo 3.

1. Identificar las partes de nuestro cuerpo, el funcionamiento de cada uno de

nuestros sentidos, y la importancia de ello.

2. Alcanzar un aprendizaje deseado en el que cada estudiante pueda expresar de

forma segura sus partes del cuerpo y sus funciones.

3. Identificación clara y significativa de cada uno de los 5 sentidos y de cada parte

del cuerpo con su función.

Diseñó: Willian Gámez Gaviria – director de curso.

Enunciado de la actividad: con esta actividad se logrará centrar la atención y

concentración de cada uno de los estudiantes, como también la identificación de

y señala el funcionamiento de cada parte del cuerpo y su argumento de cuál es la

para un mejor aprendizaje.

¿Para qué la clasifica En el momento inicial es importante obtener una

este tipo? conocer e identificar cada sentido ya que estos nos

permiten conocer nuestro alrededor y descubrir cada

característica propia de cada objeto o cosa, para

comenzar es importante la concentración de cada

alumno y la motivación para lograr un mejor

aprendizaje, así como es importante crear vínculos

favorables entre docentes y estudiantes.

¿Qué se pretende con la RESULTADO DE APRENDIZAJE 1

funcionamiento de cada uno de ellos, y la importancia

¿Qué hace el profesor y Profesor El docente para iniciar capta la

qué hace el estudiante? atención de cada uno de los

alumnos, alista cada uno de los

Diseñó: Willian Gámez Gaviria – director de curso.

motivación favorable por parte

¿Cómo motivar o lograr apropiándose del tema.

que los y las estudiantes

llamativos, prestan atención y

dialogan entre ellos que la

actividad esta creativa y les

gusta conocer para qué sirve

cada una de las partes del