UNIDAD 1: SOBRE LA AUSENCIA: EXILIO, MIGRACIÓN

E IDENTIDAD
(NARRATIVA)
 Estimado(a) estudiante: En la siguiente presentación encontrarás la actividad
de la semana, la cual está enfocada en la lectura del cuento Año nuevo en Gander
del chileno José Miguel Varas. A través de ella y la actividad que se presenta,
aprenderás sobre la importancia que tiene en un relato la perspectiva del
narrador en la información que se nos entrega como lectores y, por lo tanto, las
suposiciones o proyecciones que hacemos a partir de esa información entregada.
Para lograr estos aprendizajes te sugiero:

Lee con mucha atención todas las diapositivas que se titulen

Antes “Contextualización”, pues a partir de ese ejercicio lograrás comprender con
de leer mayor facilidad el cuento.

Si hay alguna palabra que no comprendas, primero intenta establecer su

significado por el contexto o recordar alguna otra palabra con la cual se pueda
establecer un tipo de relación. Si aun no logras comprender, busca en algún
diccionario, idealmente en www.drae.es

Formular preguntas en aquellas partes que te resulten difíciles e ir

Durante respondiéndolas a través de la lectura. En la diapositiva titulada “Posibles
la lectura interrogantes” te he colocado algunas preguntas como sugerencia. No es
necesario que las respondas por escrito, pero si de esa forma te resulta mejor,
hazlo. Incluso, podrías ir tomando apuntes en el mismo texto.
Recuerda que cualquier duda que surja la pueden resolver
escribiéndome al correo electrónico
consultas.lengua.literatura@gmail.com o por medio del
grupo de WhatsApp de la asignatura.
 LECTURA Y ANÁLISIS DE
AÑO NUEVO EN GANDER
DE JOSÉ MIGUEL VARAS
 CONTEXTUALIZACIÓN
Perspectiva del narrador
Como ya sabes, la voz que relata los sucesos de una historia recibe el nombre de narrador.
tiene la facultad de seleccionar qué hechos son dados a conocer u omitidos, organiza
temporalmente el relato y puede ceder la palabra a los personajes para que hablen por sí
mismos. Esta voz puede coincidir o no con algún personaje, así como haber más de un
narrador. El narrador es una voz ficticia, es decir, solo tiene vida al interior del mundo creado
en el texto y no debe ser confundido con el autor de la obra. Por ejemplo, en “Año Nuevo
en Gander” quien cuenta la historia no es José Miguel Varas, sino que un narrador creado
por él mediante el lenguaje.
 CONTEXTUALIZACIÓN
Perspectiva del narrador
El o los narradores pueden participar o no en la historia, también llamada diégesis:
• si no participa en la historia, se denomina narrador heterodiegético.
• si participa en la historia, se define como un narrador homodiegético.
Además, el narrador cuenta los acontecimientos desde cierto ángulo o punto de vista
dependiendo de su grado de conocimiento y su relación con los hechos, lo que
determina, a su vez, la cantidad de información a la que accede el lector. Esto puede
generar distintos efectos en el receptor, como sorpresa o intriga, a partir del tono de la
narración o la manera en la que se construye el relato. En el siguiente esquema se
explican los tipos de narrador según su participación en la historia.
 CONTEXTUALIZACIÓN
Perspectiva del narrador
 CONTEXTUALIZACIÓN
Perspectiva del narrador
 CONTEXTUALIZACIÓN
Perspectiva del narrador

En el caso del cuento “Año nuevo en Gander”, si bien el narrador es

omnisciente, la información que entrega sobre la historia da la impresión
de ser parcial, es decir, pareciera no contar todo lo que conoce; y además,
centra su atención en las sospechas de Helga Schmidt, lo que produce cierta
tensión en el relato. Por otra parte, su influencia también se puede observar
en las palabras y expresiones que usa para contar la historia, creando
determinada atmósfera o sugiriendo ideas en el lector. Por ejemplo:
 CONTEXTUALIZACIÓN
Perspectiva del narrador
 CONTEXTUALIZACIÓN
Recursos narrativos: datos e indicios

En el caso del cuento “Año nuevo en Gander”, si bien el narrador es

omnisciente, la información que entrega sobre la historia da la impresión
de ser parcial, es decir, pareciera no contar todo lo que conoce; y además,
centra su atención en las sospechas de Helga Schmidt, lo que produce cierta
tensión en el relato. Por otra parte, su influencia también se puede observar
en las palabras y expresiones que usa para contar la historia, creando
determinada atmósfera o sugiriendo ideas en el lector. Por ejemplo:
 CONTEXTUALIZACIÓN
Recursos narrativos: datos e indicios
Para construir el mundo narrado, el escritor utiliza múltiples recursos que le permiten dar
a conocer los hechos, las acciones, las características de los personajes y del ambiente.
Entre los recursos que puede emplear para enriquecer la narración se encuentran los
datos y los indicios. Los datos constituyen información directa, que sitúa la acción y a los
personajes en un espacio y un tiempo. Los indicios, en cambio, contienen información que
se debe interpretar, relativa a la identidad de los personajes, los hechos de sus vidas que
construyen su carácter, sus motivaciones, la atmósfera que se genera, el desenlace de la
obra, etc. Los indicios exigen una lectura activa, que conduzca a descubrirlos (como pistas)
y comprender la información que aportan a la construcción del mundo narrado. Es
importante destacar que, para comprender de manera profunda una historia, se deben
contemplar tanto los datos como los indicios que entrega el relato. Este ejercicio depende
de la lectura activa y de la capacidad del lector para establecer relaciones, hacer
inferencias y elaborar interpretaciones.
 CONTEXTUALIZACIÓN
Recursos narrativos: datos e indicios
 CONTEXTUALIZACIÓN
Recursos narrativos: datos e indicios
CONTEXTUALIZACIÓN

Periodista y escritor, Premio Nacional de Literatura 2006. Entre los años 1974 y
1988, durante la dictadura militar, estuvo exiliado, es decir, tenía prohibido ingresar
al país debido a sus ideas y actividades políticas. Entre sus libros destacan Cahuín
(1946), Porai (1963) y El correo de Bagdad (1994).

Recuerda que en el material de la 3° y 4° semana se trabajó un texto que habla

sobre el autor de este cuento. Relee esa información y así podrás enriquecer tu
lectura, relacionando la información del contexto de producción del cuento con el
contenido de este mismo.
Antes de leer, responde oralmente las siguientes preguntas:

1. A partir de lo que conoces sobre José Miguel Varas ¿qué tema crees que podría
abordar el cuento que leerás a continuación?

2. ¿Qué circunstancias pueden llevar a que una persona pase la noche de año nuevo
sola, en un aeropuerto, y lejos de sus amigos y familia?
 ALGUNAS INTERROGANTES

1. ¿Después de qué situación vuelve Helga a Chile? Relaciona el año en que ocurren los hechos con la
situación política que vive el país en ese entonces.
2. ¿Qué motivo podría haber llevado a Helga a vivir ocho años en Alemania?
3. ¿Cuál es el itinerario de vuelo que Helga tenía definido?
4. ¿Cuál es el cambio de itinerario que la aerolínea le propone a Helga?
5. ¿Por qué razón el personal de la aerolínea insistió tanto en cambiar el vuelo de Helga?
6. ¿Cuál es el temor de Helga durante el relato? ¿Qué explicación existe para ese temor?
7. ¿Cuál es el desenlace del relato?
 ACTIVIDAD

Redacta dos textos de 10 líneas cada uno:

a) Unas memorias donde expreses cómo te sentirías durante el viaje de regreso a tu país tras
un exilio como el de Helga. Explica cuáles serían tus temores, tus expectativas y tus
pensamientos.
b) Un informe escrito por ti como trabajador del aeropuerto, dando cuenta de toda la
situación ocurrida durante esa noche de año nuevo, pues uno de tus jefes te ha pedido un
reporte.
¿CÓMO SABRÁS QUE TUS TEXTOS RESPONDEN A LOS GÉNEROS
INDICADOS?
Son escritos compuestos por recuerdos de vivencias, experiencias y sensaciones que pudo haber
M tenido algún personaje de cierto renombre a lo largo de su vida. Las memorias forman parte de un
género más amplio conocido como biografía, pero se diferencian de ellas en que pueden ser mucho
E menos rígidas, formales y estructuradas.
M A diferencia de las biografías, las memorias buscan relatar todos los eventos sucedidos en un período
de tiempo determinado, mientras que las primeras tratarán sobre toda la vida del personaje sobre el
O cual se hace referencia. Por otro lado, las memorias también se diferencian de los diarios personales, ya
R que se realizan por lo general al haberse concluido el período sobre el cual se habla. Normalmente,
son escritas por líderes políticos o militares con el fin de plasmar de manera pública todo el trabajo
I hecho, los logros, los errores y las vivencias obtenidas alrededor de los mismos. Sirven entonces como
A una reflexión sobre hechos pasados y sobre sus posibles consecuencias en la actualidad.
En muchas ocasiones, estas memorias nos sirven para comprender mejor el estilo de vida de aquellos
S líderes ya que nos acercan a su sentir, a sus estructuras de pensamiento y a sus intereses de un modo
que no suele estar públicamente expuesto a diario.
¿CÓMO SABRÁS QUE TUS TEXTOS RESPONDEN A LOS GÉNEROS
INDICADOS?
Es una comunicación de carácter expositivo destinada a presentar, de manera clara y pormenorizada, el
resumen de hechos o actividades y conclusiones acerca de una persona o un asunto. Se caracteriza
I porque normalmente se realiza como respuesta al encargo de una persona o institución que solicita
N el texto para evaluar el resultado de un proyecto anterior. En este tipo de documentos predomina la
finalidad informativa, a la que se suma con frecuencia la valoración de datos y propuestas de actuación
F que permiten tomar las decisiones adecuadas. Se redacta en un lenguaje claro, preciso y objetivo, sin
incluir valoraciones de tipo personal. Su estructura general está compuesta por introducción,
O desarrollo y conclusión.
R En la introducción debes especificar la finalidad del informe y las acciones que se han llevado a cabo
M para elaborarlo (en este caso, puede ser que hayas estado ahí, que hayas entrevistado a las personas
que estuvieron en la situación, que lo hayas observado desde una cámara de seguridad, etc.). En el
E desarrollo, debes exponer de forma ordenada los resultados obtenidos, en este caso, el relato de los
hechos de manera objetiva. Finalmente, en la conclusión debes precisar tus recomendaciones para
proponer mejoras frente a una nueva situación como esta y así evitar que vuelvan a enfrentarse a un
problema como ese.