UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia y Calidez

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
D.L. No. 69-04 de 14 de abril de 1969
CARRERA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Liderando el Desarrollo Institucional, por la Excelencia Académica

¿Cómo mejorar las competencias digitales de los docentes?

En la actualidad se habla mucho de la necesidad de competencias digitales que contiene
desarrollar destrezas que permitan desenvolverse competentemente en un entorno digital
dentro del ambiente pedagógico.
La competencia digital docente es el vínculo de capacidades, experiencias, preparaciones y
cualidades que los docentes deben tener para realizar un uso criticó, creativo y positivo de
las TIC en un salón de clases.
Nuestra sociedad tiene una educación moderna e transformadora que utiliza herramientas
digitales para proporcionar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La tecnología
es un factor transformador en muchos espacios de nuestras vidas. En educación se fomenta
la creación y el acceso a recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje digitales que
puedan ser utilizados por toda la comunidad educativa, así como el progreso de métodos y
diferentes modelos de aprendizaje.
Hoy en día los docentes deben ser capaces de equilibrar, razonar, establecer, almacenar,
recuperar y evaluar críticamente y responsablemente la información relevante que apoya el
aprendizaje de los estudiantes. A la misma vez deben poder comunicarse de manera efectiva
en un entorno digital, compartir recursos y usar herramientas digitales para colaborar con
otros. En este contexto, los docentes pueden crear contenidos multimedia y utilizar
dispositivo de protección de la propiedad intelectual.
Al capacitar a los docentes en estas nuevas formas, los estudiantes pueden participar
directamente en el aprendizaje, ofrecer ideas innovadoras para progresar su conocimiento y
hacerlo parte de su vida diaria, lo que les permite lograr una evolución personal efectiva y un
desarrollo apropiado.
Este pensamiento metodológico asume que el docente es el protagonista, durante la
capacitación, la cual adquiere nuevas estrategias que le permitirá integrar y facilitar el
correcto trabajo en el aula a través de la tecnología. De esta manera, logran potenciar el
conocimiento, el compromiso en equipo, la colaboración y la coordinación en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Las habilidades digitales requieren una interacción entre la ciencia, la educación y el
conocimiento técnico. El deber de un maestro no es solo conocer estos instrumentos, sino
esforzarse por añadirlos al currículo educativo y saber manipularlas en el proceso de
aprendizaje de los alumnos.
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Calidad, Pertinencia y Calidez
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
D.L. No. 69-04 de 14 de abril de 1969
CARRERA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Liderando el Desarrollo Institucional, por la Excelencia Académica

Este transcurso ha transformado por completo los roles de profesores y estudiantes, ya que
nos ayudaría en el desarrollo de nuevos métodos tecnológicos. Este método de enseñanza
tiene varias ventajas, entre ellas reconocer que los estudiantes se conviertan en protagonistas
del proceso y aprendan a su propio ritmo en lugar de apresurarse a profundizar sus
conocimientos y determinar el contenido en el que quieren aprender.
Esta transformadora herramienta permitirá a los docentes mejorar sus prácticas, y será el
futuro a medida que la tecnología avanza a pasos agigantados tanto en la educación como en
otras áreas, ya que proporciona la colaboración de las distintas representaciones educativas
en los procesos de aprendizaje, por lo que se proyecta que los docentes tengan una
capacitación y actualización de los recursos tecnológicos, mejorar las prácticas de gestión
escolar.