UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

NOMBRE:
KATHERIN DANIELA QUISHPE ZHIGUI
NIVEL:
SEGUNDO “D”
FECHA:
20-10-2023
DOCENTE:
GARY LOOR
MATERIA:
DERECHOS HUMANOS Y DERECHO INTERNACIONAL PUBLICO l
TEMA:
ANALISIS CRITICO DE LECTURA 3,4,5
AÑO:
2023-2024
 RESUMEN CRITICO LECTURA 3-4-5

Para comenzar este resumen critico tengamos en cuenta que los derechos inherentes a
los humanos, se entienden a lo largo de la historia emergen como aspectos claves en
cada uno de sus capítulos conformando con ello un todo que resulta difícil comprender
a cabalidad sin desplegar una a una sus páginas, los derechos del ser humano se van
construyendo en cada siglo, se apoyan unos sobre otros, por ellos para comprender la co
existencia de los derechos humanos resultan imperioso entre los derechos humanos se
incluyen el derecho a la vida y a la libertad, a no estar sometido ni a esclavitud ni a
torturas, asi como también la libertad de opinión y de expresión a la educación y al
trabajo, entre otros muchos, estos derechos corresponden a todas las personas, sin
discriminación alguna.

El derecho internacional de los derechos humanos establece la obligación de los

Gobiernos a actuar de una manera determinada o abstenerse de emprender ciertas
acciones, para promover y proteger los derechos humanos y las libertades
fundamentales de los individuos o de los grupos. Uno de los grandes logros de las
Naciones Unidas es la creación de una normativa integral sobre los derechos humanos:
un código protegido a nivel universal e internacional al que todas las naciones pueden
adherirse y al que toda persona aspira. Las Naciones Unidas han definido un amplio
abanico de derechos aceptados internacionalmente, entre los que se encuentran derechos
de carácter civil, cultural, económico, político y social.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un documento que

marca un hito en la historia de los derechos humanos. Redactada por representantes de
todas las regiones del mundo de diferentes culturas y tradiciones jurídicas, la
Declaración fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París,
el 10 de diciembre de 1948 en su Resolución 217 A (III) como un ideal común para
todos los pueblos y naciones.

La Constitución del Ecuador, aprobada mediante referéndum en el año 2008, tiene

muchas innovaciones en la teoría de los derechos humanos, tanto en el contenido de los
derechos como en sus garantías. Estas innovaciones son una ruptura frente a la teoría
tradicional de derecho, que serán analizadas brevemente en este ensayo y, al mismo
tiempo, plantean un reto para todos los actores que intervienen en el sistema judicial. La
forma de apreciar la Constitución y la comprensión de las innovaciones puede incidir en
la aplicabilidad de ellas. Hay varias formas de aproximarse a la Constitución: (1) la
indiferencia, (2) la sospecha, (3) la normativa, y (4) la entusiasta. (1) La peor forma de
abordar el fenómeno jurídico nuevo es no considerándolo. Hay muchos factores que
inciden en la indiferencia. Uno de ellos es la falta de elementos teóricos actuales para
comprender las nuevas instituciones del derecho, otro es el cambio brusco de paradigma
que genera un rechazo automático a lo desconocido y, otro, que C.S. Nino1 denominaba
el escepticismo ético, por el que se cree que los derechos humanos contemplados en la
Constitución son falsas promesas, que no tienen utilidad alguna, que son impracticables
y que, por tanto, no tiene sentido conocerlas.

Así entonces en la primera generación fueron agrupados los derechos civiles y políticos,
en la segunda generación los derechos económicos, sociales y culturales y en la tercera
generación se agruparon los que corresponden a grupos de personas o colectividades
que comparten intereses comunes. Los derechos se clasifican de la siguiente manera:

Primera generación: derechos de libertad

Ley de hábeas corpus (1679), y la declaración de Derechos de 1689, resultado de la

"Revolución Gloriosa" de Inglaterra, las grandes declaraciones de Virginia (1776) y la
francesa (1789). Se concentran en el arranque de esta gran etapa en la evolución
histórica de los Derechos Humanos. Los derechos sociales y políticos quedan
incorporados en el orden jurídico. Estos son algunos de ellos:

Libertad de expresión, libertad de asociación, derecho a un debido proceso y libertad

religiosa.

Toda persona tiene derechos y libertades fundamentales sin distinción de raza, color,
idioma, posición social o económica. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la
libertad y a la seguridad jurídica. Los hombres y las mujeres poseen iguales derechos.
Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

Segunda generación: derechos económicos, sociales y culturales

La constituyen los derechos económicos, sociales y culturales, incorporados en la

Declaración de 1948, debido a los cuales, el Estado de Derecho pasa a una etapa
superior, es decir, a un Estado Social de Derecho. De ahí el surgimiento del
constitucionalismo social que enfrenta la exigencia de que los derechos sociales y
económicos, descritos en las normas constitucionales, sean realmente accesibles y
disfrutables. Se demanda un Estado de Bienestar que implemente acciones, programas y
estrategias, a fin de lograr que las personas los gocen de manera efectiva, y son: Toda
persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales. Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones
equitativas y satisfactorias. Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la
defensa de sus intereses (libertad sindical). Toda persona tiene derecho a un nivel de
vida adecuado que le asegure a ella y a su familia la salud, alimentación, vestido,
vivienda, asistencia médica y los servicios sociales necesarios. Toda persona tiene
derecho a la salud física y mental. Durante la maternidad y la infancia toda persona
tiene derecho a cuidados y asistencia especiales. Toda persona tiene derecho a la
educación en sus diversas modalidades.

La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita.

Tercera Generación: Derecho de los pueblos

La tercera generación de derechos, surgida en la doctrina en los años 1980, se vincula

con la solidaridad. Los unifica su incidencia en la vida de todos, a escala universal, por
lo que precisan para su realización una serie de esfuerzos y cooperaciones en un nivel
planetario. Normalmente se incluyen en ella derechos heterogéneos como el derecho a
la paz, a la calidad de vida, etc.

En el contenido de los derechos humanos de tercera generación encontramos los

siguientes derechos:

La autodeterminación. La independencia económica y política. La identidad nacional y

cultural. La paz. La coexistencia pacífica. El entendimiento y confianza. La
cooperación internacional y regional. La justicia internacional. El uso de los avances
de las ciencias y la tecnología. La solución de los problemas alimenticios,
demográficos, educativos y ecológicos. El medio ambiente. El patrimonio común de la
humanidad. El desarrollo que permita una vida digna.

Los derechos humanos de cuarta generación surgen a partir de las nuevas formas
que cobran los derechos de primera, segunda y tercera generación en el entorno del
ciberespacio. Las tecnologías de la Información y de la comunicación (TIC) representan
un gran beneficio para la hiperconexión, la compartimentación de conocimiento, pero a
su vez dan lugar al uso inadecuado y peligroso de los datos que se depositan de parte de
todas personas que conforman la sociedad de la información.

Dentro de la gama de derechos de cuarta generación se pueden citar:

El derecho de acceso a la informática.

El derecho a acceder al espacio que supone la nueva sociedad de la información en

condiciones de igualdad y no discriminación.

Al uso del espectro radioeléctrico y de la infraestructura para los servicios en línea sean
satelitales o por vía de cable.

El derecho a formarse en las nuevas tecnologías.

El derecho a la autodeterminación informativa.

El derecho al Habeas Data y a la seguridad digital.

Actualmente en un mundo donde se habla de Big Data, del Internet de las cosas, de
inteligencia artificial debe existir un marco legal que regule este progreso digital para
que se evite la violación o vulneración de los derechos humanos.

Bibliografía

 https://www.unidiversidad.com.ar/como-se-clasifican-los-derechos-
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 https://www.un.org/es/global-issues/human-
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 https://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena5/quinc
ena5_contenidos_5.htm