INSTITUTO NACIONAL DE CIUDAD DELGADO

GUIA DE TRABAJO N°24

Semana del 19 AL 22 DE SEPT.

CONTENIDO N°1: Los derechos de I, II, III y IV generación.

INDICADORES DE LOGROS
4.1 Clasifica y presenta su evolución de los derechos de III y IV generación mediante líneas de
tiempo, fichas resumen y esquemas, valorando la relevancia en su ejercicio.
4.2 Discute sus puntos de vista con respeto y deduce conclusiones sobre la marginación de grupos
étnicos, la mujer y personas con discapacidad y la situación actual de la seguridad social en El
Salvador, apoyándose en leyes, acuerdos y convenciones internacionales que regulan los derechos
de III y IV generación.

ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDAD N°1: (25%) INICIAL: Contestar en el cuaderno:
1. ¿Qué entiendes por derecho?
2. ¿Qué entiendes por tener un derecho?
3. ¿Qué entiendes por ser sujeto de derecho?
4. ¿Por qué es importante que se respeten y se cumplan los derechos humanos?
5. Menciona 5 derechos que tu tienes y agrégale un deber que tu tienes con ese derecho.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

 RESUMEN:

Primera generación: Fueron reconocidos fundamentalmente con la revolución francesa y la
declaración de los derechos del hombre y el ciudadano.
 Toda persona tiene los derechos y libertades fundamentales sin distinción de raza, sexo,
color, idioma, posición social, etnia o económica
 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad jurídica

 Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre

 Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar, domicilio o

correspondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación

 Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia

 Toda persona tiene derecho a una nacionalidad

 En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a disfrutar de
él, en cualquier país
  Todo individuo tiene derecho a la libertad de pensamiento y de religión

 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas

 Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacífica

Segunda generación
Artículo principal: Derechos económicos, sociales y culturales

La constituyen los derechos económicos, sociales y culturales. Estos derechos demandan un

ESTADO DE BIENESTAR que implemente acciones, programas y estrategias, para lograr que las
personas gocen de manera efectiva de estos derechos, entre los que citamos:

 Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales.
 Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias.

 Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus intereses.

 Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a ella y a su familia la salud,
la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios.

 Toda persona tiene derecho a la salud física y mental.

 Durante la maternidad y la infancia, toda persona tiene derecho a cuidados y asistencia especiales.

 Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas modalidades.

 La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita.

Tercera generación
Artículo principal: Derechos de los pueblos colectivos y de medio ambiente.

Se denominan así a un conjunto de derechos de aparición reciente, producto de acuerdos de la

comunidad internacional, se demanda un medio ambiente sano y libre de problemas. Por su parte,
la tercera generación de derechos humanos, surgida en la doctrina en los años 1980, se vincula
con la solidaridad. Los unifica su incidencia en la vida de todos, a escala universal, por lo que
precisan para su realización una serie de esfuerzos y cooperaciones en un nivel planetario y
universal. Se originan de la segunda postguerra. Normalmente se incluyen en ella derechos
heterogéneos como el derecho a la paz, a la calidad de vida o las garantías frente a la
manipulación genética, aunque diferentes juristas asocian estos derechos a otras generaciones:
por ejemplo, mientras que para Vallespín Pérez la protección contra la manipulación genética sería
un derecho de cuarta generación, para Roberto González Álvarez es una manifestación, ante
nuevas amenazas, de derechos de primera generación como el derecho a la vida, la libertad y la
integridad física. Este grupo fue promovido a partir de los ochenta para incentivar el progreso
social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos.

 Derecho a la autodeterminación
 Derecho a la independencia económica y política

 Derecho a la identidad nacional y cultural

 Derecho a la paz

 Derecho a la coexistencia pacífica

 Derecho al entendimiento y confianza

 La cooperación internacional y regional

 La justicia internacional

 El uso de los avances de las ciencias y la tecnología

  La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y ecológicos

 Derecho a un medio ambiente sano

 El patrimonio común de la humanidad

Cuarta generación
Artículo principal: Derechos Ciudadanía, derechos humanos y redes digitales.

Paralelamente al desarrollo sociocultural de los seres humanos, se han ido reconociendo distintas "oleadas" de
derechos, individuales, colectivos y globales.

Actualmente, la trascendental aparición del ciberespacio como nuevo universo donde crear, desarrollarse, comunicarse,
trabajar, pensar y en definitiva vivir no puede quedar ajena a estas reclamaciones. Nadie puede discutir que la
humanidad se encuentra en un nuevo período inédito en su historia: la era de la información. La tecnología, como
informatización del mundo, se inserta en todos los contextos, y no deja dimensión humana indiferente.

De esta forma, han surgido numerosas voces reclamando una cuarta generación de derechos humanos, los
ciberderechos. En su mayoría, son reediciones de las antiguas libertades, pero aplicadas al mundo virtual, pues es muy
sencillo reconocerlos cuando no hay potencial para ejercerlos. Pero es ahora, cuando la libertad de expresión y
pensamiento, conjugada con la posibilidad de cualquiera de transmitir mensajes a gran escala, que supone un verdadero
reto para lo que llamamos Democracia, "donde todas las ideas tienen cabida", donde no debería de haber miedo a la
proliferación de la palabra. Es ahora cuando su reconocimiento internacional supondría una altitud moral incuestionable

Entre los que citamos:

 Nadie debe ser sometido a vigilancia arbitraria de sus opiniones o actividades en línea. (Artículo 9).
 Toda persona tiene derecho a un nivel básico de acceso a la información a través de instituciones públicas y
proveedores de servicios. (Artículo 11)

 Toda persona tiene derecho a elegir una tecnología de privacidad que proteja sus comunicaciones y
transacciones, y no debe ser sometida a investigación debido a la naturaleza de dicha tecnología. (Artículo 12)
  Toda persona tiene derecho de elegir el proveedor de servicios que prefiera y de cambiar de proveedor
cuando lo crea conveniente. Quien no pueda pagar el servicio tiene derecho de elegir servicios "públicos" y
"gratuitos". (Artículo 14)

 Nadie debe ser privado arbitrariamente de su acceso o cuenta de correo electrónico, ni ser sometido a
condiciones de uso o cambios en el servicio no razonables. (Artículo 15)

 Toda persona tiene libertad para elegir con quién desea asociarse en línea. Nadie debe ser forzado a
pertenecer a una comunidad o visitar sitios (de la red) que no son de su elección. (Artículo 16)

 Toda persona tiene derecho para formar comunidades de interés, afinidad y función.

ESQUEMA: A MANERA DE CONCLUSION DE LOS DERECHOS HUMANOS:

 ACTIVIDAD DE CIERRE: Contestar en el cuaderno el siguiente cuestionario:
ACTIVIDAD Nº2(25%). Investigar y elaborar Cuadro comparativo.
1. Realiza un cuadro comparativo sobre los Derechos Humanos de 1ª, 2ª, 3ª y 4ª
generación, explicando cada una y mencionando algunos derechos que les corresponden
como tal a cada generación

ACTIVIDAD Nº3 (25%). Contestar:

1. Realice una línea de tiempo sobre el origen y desarrollo de los Derechos Humanos.
2. Investigue y realice un cuadro comparativo de las características más importantes
de los Derechos Humanos.

ACTIVIDAD Nº4 (25%). Elaborar Cuadro comparativo:

2. Realice un cuadro comparativo destacando los derechos del trabajador, derechos de la
mujer y derechos de los grupos étnicos.

Elaborada por AHGA.