Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 –

Componente practico – Prácticas simuladas – Procesos de Orden

Superior y el Entrenamiento Cognitivo y Cerebral

Anexo 6 – Tarea 4 - Procesos de Orden Superior y el

Entrenamiento Cognitivo y Cerebral.

A continuación, se presenta el formato que deberá leer, diligenciar y

desarrollar con cada una de las acciones solicitadas para la Guía de
actividades del componente práctico.

A continuación, diligencie cada espacio de este formato.

No. De Grupo: 214 Tutor(a) a cargo: Liced Yolima Bohórquez
Nombre estudiante: Yandri Identificación: 1122119267
Lizeth Morales Riveros

EVIDENCIA DE LOS PRODUCTOS SOLICITADOS

Actividad 1. A continuación, relacionen el enlace del organizador gráfico
realizado.
https://drive.google.com/file/d/1dpThXaAIitimmN8qsyP8RooE3t2i-K1a/view?usp=sharing

1
Actividad 3. Relacionen los pantallazos de la asistencia a los encuentros del
CIPAS sobre el Neurofeedback y escriba un breve párrafo de lo aprendido en
dichas sesiones.
 ACTIVIDAD 2 - PLAN DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO
Nombre del estudiante: Yandri Lizeth Morales Identificación: Grupo: 214
Riveros 1122119267

Inicie relacionando en la casilla Evaluación inicial los resultados arrojados en la prueba inicial realizada con el
software Lumosity Brain Training https://www.lumosity.com/es/ como se indica en la guía única del
componente práctico.

Evidencias:

Figura 1
Captura de pantalla puntación obtenida prueba de flexibilidad

3
4
A continuación, relacione los juegos cognitivos realizados por cada día de entrenamiento (mínimo
evidenciar 7 días de entrenamiento), realice por día mínimo los 3 juegos gratuitos que el
programa le ofrece:

Día entrenamiento 1 - Fecha 13/11/2023

5
Día entrenamiento 2 – Fecha 14/11/2023

6
Día entrenamiento 3 – Fecha 15/11/2023

7
Día entrenamiento 4 - Fecha 17/11/2023

8
9
Día entrenamiento 5- Fecha 18/11/2023

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A continuación, escriba un análisis reflexivo donde describa si considera que le sirvió o no el
entrenamiento o los ejercicios realizados, y el por qué y argumente desde la lectura de la
estimulación cognitiva.
A partir del desarrollo de los juegos prácticos puedo afirmar que los procesos cognitivos son una parte
fundamental de la vida humana. A través de ellos, los seres humanos podemos aprender, tomar decisiones,
resolver problemas y apreciar nuestro entorno. Los juegos nos permiten autoevaluarnos sobre como esta
funcionando nuestra mente además para poder mejorar su eficiencia. Este tipo de juegos de procesos
cognitivos son una forma de ejercitar y desarrollar estas habilidades. Al jugar a juegos que trabajan en la
atención, la memoria, el razonamiento, el reconocimiento de patrones y otras funciones cognitivas, se pueden
mejorar y refinar estas capacidades. Además, al jugar estos juegos se puede tener más consciencia de las
propias capacidades cognitivas y, en algunos casos, pueden ser una manera de trabajar en dificultades
cognitivas. Por ejemplo, se ha demostrado que juegos de memoria y atención pueden tener un efecto positivo
en personas con una disfunción cognitiva leve o en personas que experimentan un deterioro cognitivo
relacionado con la edad. ( Anita N. Sanz, 2018)

Cuando analizamos los procesos cognitivos, podemos descubrir patrones de pensamiento que son efectivos o
inefectivos, y desarrollar estrategias para mejorar el funcionamiento mental. Al analizar nuestros procesos
cognitivos, también podemos entender las distintas formas en las que nuestros pensamientos pueden ser
manipulados por otros factores, como la publicidad o los estereotipos sociales, por ejemplo. También el análisis
reflexivo de los procesos cognitivos es, por tanto, una tarea fundamental para el entendimiento de nuestra
mente y de nuestra sociedad. En este sentido, la psicología de la atención, la memoria, la resolución de

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problemas, el razonamiento y otros procesos cognitivos son de gran importancia para la comprensión de
nuestro mundo y de nuestra conducta.

12
Conclusiones

• Una conclusión importante sobre los procesos cognitivos es que,

en general, la mente humana funciona de una manera similar a
una computadora. La mente recibe, procesa y proporciona
información a través de un conjunto de procesos cognitivos. Estos
procesos son: la atención, la memoria, la percepción, la
comprensión, la producción de lenguaje, la decisión y la acción.

• Mejorar la eficacia de los procesos cognitivos es importante para

el desarrollo personal y profesional. La mejora de la eficacia
cognitiva puede contribuir a mejorar el rendimiento en la vida
diaria, las relaciones personales, la escuela y el trabajo. Por
ejemplo, una persona con procesos cognitivos más eficaces puede
tener mejores destrezas para resolver problemas, realizar
decisiones y gestionar las emociones. Asimismo, la eficacia de los
procesos cognitivos puede aumentar la creatividad, la resolución
de conflictos, la toma de decisiones de carácter económico y la
capacidad de resolver problemas. En resumen, mejorar la eficacia
de los procesos cognitivos puede ayudar a las personas a ser más
productivas y aprovechar mejor sus habilidades.

• También como importante conclusión, podemos afirmar que los

procesos cognitivos juegan un papel clave en la psicología, ya que
son la base de la comprensión y el funcionamiento del cerebro
humano. La investigación de estos procesos ha hecho posible el
avance de la psicología como ciencia y ha ayudado a mejorar la
vida de las personas en muchos aspectos.
 Referencias

Ejemplo:
• Ángel, M. (2019). ¿Qué hay de nuevo en la
metacognición? Revisión del concepto, sus componentes y
términos afines. Educação e Pesquisa, 45, e187571.
https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945187571
• Arcos, V. A. (2021). Funciones ejecutivas: Una revisión de su
fundamentación teórica. Poiésis, (40), 39-51.
https://doi.org/10.21501/16920945.4051
• Fajardo, A. y Guzmán, A. L. (2016). Neurofeedback, aplicaciones y
eficacia. Interdisciplinaria, 33(1), 81-93.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5925382
• Tortajada, R. y S. Villalba (2014) Estimulación cognitiva: una
revisión neuropsicológica. Therapeía: estudios y propuestas en
ciencias de la salud, ISSN 1889-6111, ISSN-e 2660-4264, (6), pp.
73-94 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5149523