AÑ O 2023

Instituto Superior de Formació n Docente y Técnica N°20

Carrera: Tecnicatura superior en

Acompañante Terapéutico
Asignatura: Practicas Profesionalizate II
Profesora: Roldan Agustina:
Autora: Alumna, Soto Noelia
Trabajo: 2do parcial, 06/11/2023
¿Porque nace el AT? ¿Podría decirse por una demanda? A las personas con

padecimientos mentales la propuesta de un agente qué intervenga en lo cotidiano de las

personas, y colabore con otros agentes en la inserción en cada ámbito de la vida social

etc. Primero fue llamado como ¨amigo calificado¨ cómo se desdibujaba lo terapéuticos, es

ahí que Kalina lo cambia por Acompañante Terapéutico. El nombre le da profesionalidad

al rol. Se origina en el campo de los tratamientos en salud mental, en un contexto de

búsqueda de nuevas herramientas terapéuticas para abordar patologías que se

consideraban intratables o condenadas al encierro asilar. Etapa caracterizada por la

aparición de recursos alternativos, tales como el hospital de día o las comunidades

terapéuticas. Según diversos autores, la teoría psicoanalítica, la mirada sobre la familia

que aportó la teoría sistémica, y la psicoterapia de grupo junto a los cuestionamientos de

la antipsiquiatría a los abordajes clásicos crearon un terreno fértil para que naciera este

recurso. Surge de la mano de las ideas que evitan la marginación y la estigmatización del

usuario, en un intento de evitar la internación psiquiátrica o haciendo que la misma sea

más limitada. Aparece como respuesta a una creciente demanda y encrucijadas. Estas

ideas generaron nuevos paradigmas de salud mental revelada en la normativa actual que

pone valor al dispositivo del acompañamiento terapéutico a partir de la ley nacional de

salud mental 26.657

El acompañamiento terapéutico es un dispositivo clínico qué trabaja con la singularidad y

la inserción del usuario, Inserto como un actor en la vida cotidiana del usuario.

Las múltiples funciones que puede cumplir un acompañante terapéutico, se destacan las

de contención y socialización, en cuanto su trabajo parte de un posicionamiento

epistemológico su tratamiento debe realizarse, siempre que sea posible, prescindiendo

del aislamiento. La contención a través de un vínculo humano favoreciendo que el usuario

no sea separado de la trama social y relacional, Siempre teniendo en cuenta de este

paradigma qué permite ver a la personas integralmente, como un sujeto de derechos.

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Vamos a tener en cuenta la complejidad del trabajo del acompañante como la

responsabilidad en los tratamientos de salud mental, hacen necesario una formación

profesional, pero también hace andar por una práctica supervisada. Acceder a los

contenidos teóricos y comprender la complejidad de las patologías mentales, las

circunstancias por las que se atraviesa en los distintos vaivenes de la vida, como así

también todo lo que hace al ejercicio del rol, su especificidad.

Pensando en la intervención de la figura de un Acompañante Terapéutico Inserto dentro

de una escuela, es necesario tener en cuenta varias cosas fundamentales en la

estructuración del pensamiento, y la construcción del niño (sobre todo la del niño que

requiere ser acompañado) y las disyuntivas de la institución educativa, o escuela como

ámbito pedagógico y de formación. Esto se debe a que la figura del Acompañante

Terapéutico se solicita ante un niño con características que no se adecuan a la

estructuración y hegemónicas de enseñanzas de la institucional o como lo expresa la

institución educativa “no se adapta a la escuela”. Estos son los condicionantes que pone

la escuela ante ese niño, ante esa familia. Todo esto no se realiza sin angustia,

cansancio, etc. Circunstancia que no debería excluirse para situar dicha situación a

intervenir.

Por otra parte, en la niñez los lazos con otros, comienzan a ser necesarios y van

definiendo y construyendo su psiquismo y su subjetividad. Promover la inclusión no

significa transformar lo diferente, ni normalizar, sino que es defender un cambio de

paradigma El AT en estas situaciones trabaja con el lazo con sus pares y superiores

actuando como sostén y brindando herramientas a los adultos.

Alguna cosa que hace el Acompañamiento terapéutico

Acompaña las fluctuaciones de la vida, emocionales de los usuarios, haciendo presente la

lógica del tratamiento en lo cotidiano del acompañado y promoviendo la autonomía.

Favorecer el intercambio con el medio social, funcionando como un semejante con quien

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compartir actividades recreativas, laborales y/o educativas, estando presente en lo

cotidiano del acompañado, realizando salidas a la vía pública. Ofrecer un espacio de

diálogo, acompañando con una escucha empática. Acompañar al usuario y a su familia en

sus cuadros afectivos, mediando en posibles situaciones de conflicto. Promover calidad y

estilo de vida, reduciendo factores de riesgo y potenciando factores protectores. Fomentar

la capacidad creativa del paciente, favoreciendo una adaptación activa y aportándole una

vía de expresión, potenciando las posibilidades y capacidades del sujeto y apoyando en lo

anímico. Cooperar con la construcción de una cotidianidad y los lazos beneficiosos para el

usuario. Facilitar las condiciones que le permitan el diseño de hábitos sanos. Limitar en

situaciones interpersonales en donde el paciente pueda resultar perjudicado. Mediatizar

algunos vínculos conflictivos. Intervenir como otro extra familiar, que pone su oído, que

puede hacer de mediador en la cotidianeidad del acompañado, con su presencia y su

palabra entre la familia y el acompañado. Bisagra entre la salida de una internación y la

vuelta al hogar, apoyo en este proceso de externación, como organizador psíquico. La

contención es fundamental y constituye la primera función del acompañante Terapéutico,

cualquiera sea el momento del proceso en que se hallen los usuarios. El acompañante

terapéutico se ofrece como sostén. Siempre teniendo en cuenta la particularidad y

singularidad del caso por caso, y favorecer los derechos de cada persona acompañada.

La función del AT será acompañar personas en los que se plantean algunos objetivos

para abordar. Será la posición subjetiva del acompañado en su cotidianidad de la escuela,

de la familia, el trabajo, los vínculos, la cultura, la sociedad, y cómo lo atraviesa su

condición, etc.

Me parecía importante hablar de nuestra función, el rol e importancia en la salud mental,

la formación y la escritura de los acompañantes. Espero que los próximos años dejen una

marca donde se puede decir lo que pasa en lo cotidiano de cada persona con

problemática en salud mental.