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Situación de Aprendizaje 1
Tema: Libertad como valor y Derecho humano fundamental.
Aprendizaje Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de
esperado: personas y grupos, como una condición para fortalecer la
autonomía.
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Identifica y colorea las imágenes que representen la libertad
Explica: ¿Qué pasaría si no tuvieras límites y pudieras hacer todo lo que tú desees?
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Observa el siguiente caso y responde las preguntas:
a) ¿Crees que los tres jóvenes toman sus decisiones libremente? ¿Por qué?
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Elabora una historieta cuyo personaje sea un adolescente que enfrenta
una situación problemática (con su familia, escuela, amigos etc.), la
cual resuelve ejerciendo su libertad, con una postura responsable y
crítica ante la influencia de personas:
MORALEJA:
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Lee y analiza el siguiente concepto
La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y
valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones
particulares, por el solo hecho de ser persona.
deconceptos.com/ciencias-jurídicas/dignidad-humana
3.- Menciona 3 actitudes para promover un trato digno y escribe un ejemplo de cada uno:
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ACTITUD EJEMPLO
1.-
2.-
3.-
a) ¿Estarías dispuesto compartir con ellos parte de lo que tienes? ¿Qué cosas?,
¿Cómo?
b) ¿Comprarte ropa más barata para ayudar a vestir a alguien más necesitado?
¿Por qué?
c) ¿Dedicar tu tiempo libre a colaborar con una asociación o grupo social que ayude
a los indigentes, para intentar disminuir la pobreza que existe en tu comunidad?
d) ¿Piensas tal vez que con actitudes individuales no se resuelve nada? ¿Por qué?
¿Por qué?
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VAMOS A APRENDER JUGANDO
L A I U Y B E W P O J M I M A P R O N T
I Q T N P O L A S D U M E M I R C I O N
B E E I T N U Z G A S N U L E O V A C A
E R R V O E H I O H T A S I G T S A R N
R T E O N T G L K E I P U N Y E K S A N
T U C A P A R R O A C Ñ O Q A C Y D E S
A O A L E V A L I H I L A R I C A J A R
D A S Ñ E I C Q I D A L N I C I T R A B
M T L N A D I A E U A P E R D O I E R E
U D E R E C H O M V I D I O W N O Q U M
S I B C M A A N O I C A P I C I T R A P
N G I U F N S F S A X E L P A Y U S E A
A N V E I T O T I M B O N V U C U A N T
G I A W S Z J A A N P E R F C A U N T I
A D N D I R E S P E T O P A S D F F G A
O A Q W G R T Y U I O P A S D F G H J K
S D A R T Y N B V A A X Z F E R T U I O
O Q T O D A F R O B V A X I V S O P A Q
Y N O I U Y T N G R E S Z A W Q N H U I
I V E K T Q A J I M I G U A L D A D D A
PALABRAS CLAVES:
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Ya que terminaste la sopa de letras, escribe un texto uniendo las 10 palabras claves, donde
expreses lo que es para ti la dignidad humana y cómo promoverla:
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VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD, NO DISCRIMINACIÓN E
INTERCULTURALIDAD
Diego cursa el primer grado de secundaria y dentro de sus amigos 2 son descendientes de
familias Sudamericanas (Venezuela y Honduras) y otro chino, por tal razón sus nombres y
apellidos resultan diferentes al resto de sus compañeros, a Diego le resulta divertido,
aunque todos hablan español, cada uno de ellos expresan rasgos de sus culturas de esos
países como expresiones.
https://youtu.be/oexdj2cfgf
¿Por qué es importante respetar las formas de ser y de vivir de otras personas?
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Identifica y relaciona con una línea cada imagen según corresponda con los
elementos que integran la diversidad intercultural.
Artes
Música
Tradiciones
Lengua
Gastronomía
Religión
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Observa las imágenes e identifica los rasgos de las personas y los
derechos que tienes en común con ellas.
Rasgos físicos de ¿Qué derechos compartes con ellas?
las personas en
cada imagen
Fuentes Consultadas
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Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas.
1. ¿Cómo sería una sociedad donde la cultura de Paz es promovida por sus habitantes?
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Identifica la respuesta correcta relacionando ambas columnas
donde corresponda escribiendo el número correcto en el
paréntesis.
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En la siguiente tabla describe tres situaciones de conflicto que hayan
observado en su comunidad y que hayan afectado la paz del lugar
donde ocurrieron. Así mismo analiza en la última columna
escribiendo como pudo haberse evitado cada caso.
2.
3.
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Imagina que eres una persona que lucha por la paz, el respeto de los
derechos humanos, buscas alternativas para la solución pacífica de los
conflictos y promueves la práctica de valores con tus actos. Te
invitaron a una manifestación pacífica, y quieres
llevar un cartel para hacer escuchar tu voz. ¿Cómo sería ese cartel?. En el siguiente
recuerdo, dibuja, utiliza recortes o escribe según tus recursos el contenido de tu cartel.
Bibliografía
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Lee la siguiente información y subraya con color lo que tú
consideres es lo más relevante del texto.
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En base a lo leído en el texto contesta las siguientes preguntas:
¿Por qué consideras tú que son necesarias las instituciones u organismos Internacionales en
materia de defensa de los Derechos Humanos?
¿Por qué crees que la aplicación justa de las leyes es un símbolo de una sociedad democrática?
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Coloca en el paréntesis la letra que corresponda a la definición correcta de
cada Vocablo.
D
cumplimiento no es opcional, es decir,
que es obligatorio. Normalmente estas se
encuentran escritas en una constitución. B
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Observa las funciones de cada una de las siguientes Instituciones nacionales
y Organismos Internacionales e Identifica las diferencias y semejanzas que
encuentres entre ellas.
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Escribe en la siguiente tabla 3 diferencias y 3 semejanzas que hayas
encontrado en el esquema anterior sobre las distintas Instituciones
Nacionales y Organismos Internacionales para la defensa de los Derechos
Humanos.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
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Une con una línea del color de tu elección los tres valores que consideres
son más importantes para lograr una convivencia democrática en la
sociedad.
DIÁLOGO
HONRADEZ
TOLERANCIA
EQUIDAD
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Tema: La democracia como forma de organización social y política:
principios, mecanismos, procedimientos e instituciones.
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Subraya la respuesta correcta.
a) Felicitarla.
b) Denunciar.
c) Desconocerla.
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Completa las siguientes frases para identificar la importancia de las
normas, reglas en la escuela:
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Tema: la democracia como base para la reflexión sobre asuntos que nos
afectan, la toma de decisiones en función del bien común y la actuación
conforme a ellos
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EL RECONOCIMIENTO DEL VOTO A LAS MUJERES
En el siglo XX fue cuando más se avanza en ese asunto; en Estados Unidos, a partir de
1920 se reconoce el derecho de la mujer al voto, a elegir a sus gobernantes y, a participar en
la política; para 1945, en Francia se reconoce este derecho, y para 1953, en México
A doña Isabel le dejaron de hablar sus vecinas y su mama. Le advirtieron que mientras
siguiera de “revoltosa” no contaría con ellas para nada, que si no le daba vergüenza andar
por la calle gritando tonterías. ¿Cómo tomarían eso de que quería igualarse a los hombres?
Doña Isabel trataba de convencerlas diciéndoles que ella no quería ser como los hombres,
que solo quería tener derecho a votar, que ella también era un ser con opinión y que quería
participar en la elección de sus gobernantes. Doña Isabel siguió luchando y poco a poco se
fueron sumando otras mujeres. Todas convencidas que tenían los mismos derechos
políticos que los hombres. Aun así, tuvieron que esperar 23 años para que el congreso
otorgara igualdad de derechos para ambos géneros. Esta historia sucedió en 1930, para
1937 el senado consideró que la mujer no estaba capacitada para el ejercicio de los
derechos políticos. Hasta 1953 pudieron votar en las elecciones.
Tomado de: Elizabeth Carbajal Huerta. Tu democracia. México, Instituto Electoral del D. F., 2002.
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Basándose en la historia de doña Isabel escribe cómo se relacionan los
distintos conceptos que se mencionan.
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Lee el siguiente caso a un adulto y después pide que conteste las preguntas sugeridas.
Realizarán una encuesta a una persona adulta para identificar los índices y las causas de
denuncia del delito. Preguntas sugeridas:
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ACTIVIDAD #4
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PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LAS DIMENSIONES POLÍTICA, CIVIL Y
SOCIAL, Y SUS IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA.
Imagina una persona que se queja de la actuación del gobierno, pero cuando tiene la
oportunidad de opinar en una consulta ciudadana o en las elecciones, decide no hacerlo.
¿Qué sucede entonces? Este tipo de ciudadano en vez de fortalecer la democracia, la
debilita.
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La democracia es el gobierno del pueblo y si éste no se compromete a participar en la
construcción de ese bien común, renuncia al gobierno que le corresponde. Héctor Zagal,
José Alberto Ross Hernández, Gabriela Martínez Sainz (2018) Formación
Cívica y Ética 1, Santillana Secundaria.
“PROBLEMAS EN MI ENTORNO”
I.- En la siguiente tabla se proporciona una problemática por cada espacio común, en
los espacios vacíos agrega una situación que conozcas o padezcas y que se haya convertido
en un problema para ti y/o para las personas que te rodean.
II.- Posteriormente te basaras en cada una de las problemáticas planteadas para contestar lo
que se pide en cada columna.
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1.- En la calle que
vives, el pavimento
está en mal estado y
hay demasiados
baches.
2.-
Colonia
III.- Para finalizar completa la siguiente frase tomando en cuenta lo analizado anteriormente.
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