Conceptos y habilidades disciplinares

Ficha

34 Construir nuestra opinión a partir de argumentos

Todas las personas tenemos derecho a dar nuestra opinión, pero es importante que al momento de
darla lo hagamos con argumentos. De esa manera logramos un diálogo real, en donde todos los
que participamos compartiendo opiniones conocemos y aprendemos mutuamente de los
argumentos del otro.

¿Cómo se construye una opinión con argumentos?

Tema Opinión Argumento

Los derechos Yo pienso que en la Porque en la actualidad todos los

de los niños y antigua Roma no se
de las niñas respetaban todos los
en la antigua derechos de los niños y
Roma. de las niñas que se
respetan en la actualidad.
niños y las niñas tienen derecho
a la educación, mientras que en
la antigua Roma, las niñas no
podían seguir estudiando
después de los doce años.

Opinión sobre el tema Argumento que apoya la opinión

Palabras clave de una opinión con argumentos

En relación con… Yo opino que… Porque…

Considera que existen, básicamente, dos tipos de argumentos:

Algunos se relacionan con tus emociones y Otros se relacionan con aquello que has leído,
sentimientos. visto o aprendido.
Cuaderno de actividades

Yo _opino _que no _es _bueno _gritar _a Yo _opino _que no _es _bueno _gritar _a
_los _demás, _porque _cuando _a mí me _los _demás, _porque _he _aprendido _que
_gritan me _pongo _triste. _todos _tenemos _derecho _a _ser _respetados.

52
1 Marca con un las opiniones que posean un argumento.

Yo pienso que hay que cuidar el

En relación con el medioambiente,
medioambiente, porque nos da sustento
yo opino que no hay que cuidarlo.
para vivir.

En relación con el cuidado del

medioambiente, yo pienso que es Yo pienso que hay que cuidar el
importante, porque todos tenemos medioambiente porque sí.
derecho a disfrutar de un entorno limpio.

2 Observa la siguiente imagen y entrega tu opinión sobre lo que sucede en ella. Considera
detallar el tema, tu opinión y, por lo menos, un argumento.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 3º Básico

3 En la opinión que diste en la actividad anterior, subraya con azul el tema sobre el que
opinaste, con rojo, la opinión que diste, y con verde, el argumento que utilizaste.

53
 Ficha
La importancia de los valores y
35 virtudes ciudadanas
1 En la sopa de letras, identifica las palabras de más abajo y píntalas. Luego, con las letras
sobrantes, forma una oración relacionada con la tolerancia.

Tolerancia Respeto Solidaridad Paz

Cooperación Creencias Valores Diversidad

T O L E R A N C I A J U S

E D I V E R S I D A D T A

N V S O C I E D A D E S R

U A L C R E E N C I A S E

N L I M P O R T A N T E S

C O O P E R A C I O N A P

A R N O D I S C R I M I E

P E N A R Y D I F E R E T

A S V A L O R A R N C I O

Z S O L I D A R I D A D .

La oración escondida es:

Cuaderno de actividades

2 Define con tus palabras lo que es la tolerancia.

54
3 Realiza el siguiente cuestionario y descubre si eres una persona empática.
¿Es tu fuerte la empatía? Siempre A veces Nunca
Cuando ves a alguien que está triste, ¿te sueles sentir triste también?
Si llegas a casa y ves que tu familia está realizando las tareas
domésticas, ¿colaboras sin que nadie te lo pida?
Cuando estás con un grupo de amigos y amigas, ¿observas si
alguno de ellos se mantiene apartado e intentas que se integre?
Si te presentan a alguien, ¿sueles interesarte por su vida, sus
aficiones, sus gustos, etc.?
Al llegar a casa, ¿preguntas a tu familia cómo estuvo el día?
¿Sabes qué cosas les molestan a tus amigos o amigas?
¿Sabes qué cosas les gustan a tus amigos o amigas?
Cuando una persona que quieres está inquieta por algo, ¿sientes
que también a ti te preocupa?
¿Intentas conocer qué les preocupa a los que te rodean, aunque no
sean tus amigos más cercanos?
Si hay algo que te gusta mucho, ¿puedes entender que haya
personas a las que no les guste nada?

Puntuación:
• Suma 2 puntos cada vez que hayas
respondido Siempre.
• Suma 1 punto cada vez que hayas
respondido A veces.
• No sumes puntos cada vez que
hayas respondido Nunca.
Clave:
• 16 a 20 puntos: Eres una persona empática y todo el
mundo se da cuenta.
• 10 a 15 puntos: Tu empatía está en niveles muy altos,
pero puedes mejorar.
• Menos de 10 puntos: Fíjate en lo que hay a tu
alrededor para mejorar tu empatía.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 3º Básico

4 Lee y observa el siguiente caso. Luego, responde las preguntas.
Muy bien José, te José entregó a la profesora un trabajo que le hizo su papá:
felicito por tu trabajo. • ¿Merece José la felicitación? ,
¿por qué?

• ¿Es honesta la actitud de José? ,

¿por qué?

Unidad 4 55
 Ficha

36 Tus deberes y responsabilidades

1 Une con una línea el deber o responsabilidad que se debe practicar con la situación
correspondiente.

Para realizar la presentación, el grupo de

Carla se ha distribuido los materiales y los
Colaborar con la limpieza
roles que cada uno cumplirá.
de los espacios
comunes.
Juan y Daniel pasarán la tarde en el
parque, en su juego favorito: los
Cuidar los juegos del
columpios.
parque.

Amanda está feliz de salir del colegio para

Realizar las tareas
ver su serie animada favorita, pero tiene
escolares.
tareas que hacer.

Cumplir con los

compromisos adquiridos Camila ha estado toda la tarde
en los trabajos grupales. divirtiéndose con sus juguetes en la pieza
que comparte con su hermana mayor.

Mantener los juguetes

ordenados. En la casa de Javier, sus padres
prepararon una deliciosa cena, pero ya es
momento de ordenar y limpiar los platos.

2 Lee la situación y complétala con una consecuencia positiva y una negativa, según se
cumplan o no los deberes y responsabilidades correspondientes.

Tu familia ha organizado una fiesta de cumpleaños para tu hermano, y tú tienes la misión de

decorar y llenar las bolsas sorpresas con dulces para todos los invitados.

Consecuencia positiva de cumplir Consecuencia negativa de

con tu deber no cumplir con tu deber
Cuaderno de actividades

56
 Ficha

37 Los derechos de los niños y las niñas

1 Menciona un derecho del niño o de la niña que se respeten en tu vida cotidiana.

Se respeta el derecho a:
En tu escuela

Se respeta el derecho a:
En tu hogar

Se respeta el derecho a:
En tu barrio

2 A partir de la actividad anterior, responde: ¿por qué crees que son importantes los
derechos del niño o de la niña en tu vida diaria?

3 Observa las situaciones y escribe, en cada caso, el número del título que le corresponde.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 3º Básico

Títulos

1. Los niños y las niñas 2. La recreación es uno de 3. No trabajar y asistir al

tenemos derecho a una nuestros derechos. colegio es nuestro
familia que nos ame. derecho.

Unidad 4 57
 Ficha
La situación de los niños y las niñas
38 en la antigua Roma
1 Lee los siguientes textos sobre algunos aspectos de la infancia en la antigua Roma. A
partir de ellos, realiza las actividades.

Alrededor de los siete años, los niños Quintiliano se opuso al castigo

de los grupos sociales privilegiados eran
enviados a la escuela primaria, donde
comenzaban desde el amanecer hasta el
atardecer sus lecciones, con un recreo
para su almuerzo. […] La educación
formal terminaba para las niñas a los
doce años, pero los niños podían
continuar estudiando luego de esa edad.
Kamm, A. (2008). The Romans. An introduction. New
York: Routkledge. (Traducción).
corporal de los estudiantes romanos,
incluso cuando esta era una práctica
bien establecida por la costumbre y
aprovechada por otros profesores.
Quintiliano se oponía a tales tipos de
castigos por importantes razones, la
primera y más importante, porque esta
acción era humillante, no natural […].
Matz, D. (2002). Daily life of the ancient romans.
Westport: Greenwood Press. (Traducción).

a. Escribe dos diferencias y dos semejanzas entre tu vida diaria en la escuela y la de los antiguos
niños y niñas romanos.

Diferencias Semejanzas
1. 1.

2. 2.

b. Marca con los derechos del niño o de la niña que no eran respetados en la antigua Roma.

Derecho a la Derecho a la
educación para protección Derecho Derecho a
todos los niños contra el a tener no ser
y niñas. maltrato. alimentación. discriminado.

c. Imagina que puedes hablar con un antiguo romano. Explícale por qué es importante el respeto
Cuaderno de actividades

de los derechos de los niños y de las niñas.

58
 Ficha
La protección de los derechos de los
39 niños y niñas en el presente
1 Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades.
La historia de la Convención de los Derechos del Niño
En 1948, tras la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Organización de
Naciones Unidas (ONU) comenzó a trabajar en la protección de los niños y las niñas.
En 1959, la ONU publica la Declaración Universal de los Derechos del Niño, reconociendo
que los niños y las niñas son una parte fundamental de la sociedad y que de su cuidado
depende el futuro de la humanidad. El derecho a la igualdad, a la vivienda, a la alimentación, a
la protección frente al abuso o al derecho a tener actividades recreativas estaban incluidos en la
Declaración. Desgraciadamente, su carácter de “declaración” no obliga a los países a cumplirla.
En 1989 se aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, cuyo cumplimiento, esta
vez, sí sería obligatorio para todos los países que lo ratificasen.
Los 54 artículos de la Convención recogen los derechos económicos, sociales, culturales,
civiles y políticos de todos los niños y, a la vez, define las responsabilidades de padres,
profesores, médicos, autoridades e instituciones.
Adaptado de: http://www.enlacesantillana.cl/#/sh_hist3_CUAD_U4_convencion

a. Subraya los tres años que se mencionan en el texto.

b. ¿Qué documento se aprobó en cada año? Completa la tabla.

Año Documento

1948

1959

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 3º Básico

1989

c. ¿Cuál es la importancia de la Convención Sobre los Derechos del Niño? Remarca tu respuesta.

Obliga a los países que la

Reconoce que todas las Reconocer que los niños
ratifican a proteger y
personas tienen derechos y las niñas necesitan
respetar los derechos de
esenciales. cuidados especiales.
los niños y de las niñas.

Unidad 4 59
 Ficha
La importancia de las instituciones
40 públicas y privadas
1 Completa el siguiente esquema sobre las características de las instituciones públicas
y privadas y del trabajo voluntario.

Las instituciones

son

existen de dos tipos

en ambas hay personas que trabajan como

2 Responde: ¿cuál es la principal diferencia entre las instituciones públicas y las privadas?
Cuaderno de actividades

3 ¿Qué significa trabajar como voluntario en una institución?

60
4 Escríbele un correo electrónico a un niño o niña de otro país, en donde le expliques en qué
consisten algunas instituciones chilenas, como el BancoEstado o Techo para Chile.

Para
De
Fecha
Asunto

5 Une con una línea la institución con su rol e importancia para la sociedad.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 3º Básico

Su importancia radica en Su rol es dar cuidados a Es muy importante, pues da

que ofrece asistencia niños quemados y ayudar a abrigo y comida a personas
médica a todas las prevenir accidentes sin hogar y sin familia que
personas en Chile. relacionados con el fuego. los puedan cuidar.

Unidad 4 61
 Ficha

41 Saber Hacer
Presentar los resultados de una investigación
Después de realizar una investigación, es importante darla a conocer a través de una presentación,
en donde tus compañeros y compañeras entiendan tus ideas.
¿Cómo presentar los resultados de una investigación?

Paso 1 Presenta el tema que investigaste a través de un título claro y atractivo. Ubícalo al centro y
arriba de tu presentación (digital o en cartulina).

La _situación _de _los niños y _de _las niñas _en _la Antigüedad

Paso 2 Cuéntale a tus compañeros y compañeras la pregunta que guió tu investigación.

¿Cuál _era _la _situación _de _los niños y _de _las niñas _en _la Antigüedad?

Paso 3 Presenta la idea principal de uno o dos libros, o sitios web, que hayas consultado para
responder la pregunta de investigación.

En _el _sitio web _de _la National
Geographic (_http://www._enlace
_santillana.cl/#/_sh__hist3_CUAD_
U4__infancia_Grecia) _se _señala _que
_los niños _recibían _su nombre _al
_quinto _día _de _haber nacido y _se
_les _recibía _en _la _comunidad
_familiar _con _una _ceremonia. Las
niñas, _al _parecer, o _recibían _la
misma _atención.
Paso 4 Presenta los resultados y la conclusión de tu investigación. La conclusión debe ser clara
y concisa.
En _el _libro Roma _antigua, _de
James Simon, _se _señala _que _los
niños y niñas _privilegiados
_asistían _a _la _escuela, _pero _que
_las niñas _después _de _un _tiempo
_dejaban _de _estudiar _para _ser
_entrenadas _en _los _quehaceres
_domésticos. Los niños y niñas
menos _privilegiados _aprendían
_lo _básico _en _sus _casas.

La _situación _de _los niños y _de _las niñas _en _la Antigüedad _era _dispar. Por
Cuaderno de actividades

_una _parte, _los niños _recibían mayor _atención _que _las niñas. Por _otra, _los
niños y _las niñas _del _grupo _privilegiado _poseían mayores _beneficios _que
_los niños y niñas _de _los _grupos no _privilegiados, _como _por _ejemplo,
_asistir _a _la _escuela.

62
 Demuestra que lo sabes hacer
Sigue los pasos de la página anterior para preparar tu presentación sobre lo que investigaste en
esta unidad.

Paso 1 Presenta el tema que investigaste mediante un título claro y atractivo. Ubícalo al centro y
arriba de tu presentación (digital o en cartulina).

Paso 2 Cuéntale a tus compañeros y compañeras la pregunta que guió tu investigación.

Paso 3 Presenta la idea principal de uno o dos libros, o sitios web, que hayas utilizado para
responder la pregunta de investigación.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 3º Básico

Paso 4 Presenta los resultados y la conclusión de tu investigación. La conclusión debe ser clara
y concisa.

Unidad 4 63