SESIÓN DE APRENDIZAJE

“La tecnología a lo largo del tiempo”

I. DATOS INFORMATIVOS
II. NOMBRE: El artículo
fecha :18/09/23 Duración:90 minutos área: comunicación
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Hojas impresas

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Leen un artículo e identifican sus partes

PROPÓSITO DE LECTURA Leer para aprender

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN

Escribe diversos Utiliza recursos Escriben un Lista de

tipos de textos en gramaticales y Escribe un texto cotejo
su lengua Utiliza recursos utilizando
materna gramaticales adecuadamente
forma pertinente. ortográficos (el el artículo.
sustantivo -

Obtiene adjetivo) que
contribuyen a dar
información del sentido a su texto
apelando al
texto escrito. ritmo y la
 Infiere e musicalidad de las
interpreta palabras, con el fin de
información del expresar
texto escrito. sus experiencias y
 Reflexiona y emociones
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
 III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSO

S
MATERIA
LES
INICIO - La docente saluda a los estudiantes y los motiva a generar nuevos Hojas
aprendizajes en la sesión. impresas
 Se les pide que participen en la dinámica: “Ritmo a gogo”
(Ritmo a gogo, diga usted características de
La docente saluda a los estudiantes y los motiva a generar nuevos
aprendizajes en la sesión.
 Se les pide que participen en la dinámica: “Ritmo a gogo”
(Ritmo a gogo, diga usted características de
La docente saluda a los estudiantes y los motiva a generar nuevos
aprendizajes en la sesión.
 Se les pide que participen en la dinámica: “Ritmo a gogo”
(Ritmo a gogo, diga usted características de
El docente saluda a los estudiantes y las motiva a generar nuevos
aprendizajes en la sesión
Se les brinda un texto en material impreso.
Preguntamos:
¿Han escuchado alguna vez la palabra artículo?
¿Saben qué es un artículo?
Se les brinda un texto en material impreso “ La granja de los
animales”
ANEXO 1
La granja de los animales
En una granja, hay muchos animales. Algunos animales en la granja
son grandes, como las vacas y los caballos. Otros son pequeños,
como los pollitos y los patitos. Los animales en la granja son muy
importantes. Las vacas nos dan leche, los caballos pueden tirar de
carros, los pollitos nos dan huevos, y los patitos nadan en el
estanque.
También hay animales que hacen "muuu" y otros que hacen "clop,
clop" cuando caminan. Los cerdos hacen "oink, oink", y las ovejas
hacen "beee". ¡Los sonidos de los animales en la granja son muy
divertidos!
En la granja, los animales necesitan comida y agua. Los granjeros
cuidan de los animales y les dan comida todos los días. También
limpian los corrales y los establos para que los animales estén
limpios y felices.
 La granja es un lugar emocionante para aprender sobre los animales
y cómo cuidar de ellos. ¡Así que, si visitas una granja, recuerda
prestar atención a los sonidos que hacen los animales y cómo se
cuidan!
Contestan las preguntas
¿Por qué creen que esta pintado las siguientes palabras?
¿Si no estuviera esta palabra al costado de cada sustantivo como se
pronunciaría?
 Se les pregunta:

 Después de la dinámica se les pide que observen las

siguientes imágenes y se les pregunta
Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a
identificar la relación que existe entre
Se comunica el propósito de la sesión
hoy aprenderemos a identificar la relación que existe entre
Hoy leeremos un texto y identificaremos los artículos.
Finalidad: ¿Para qué nos servirá la presente sesión de aprendizaje?
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de
convivencia que ayuden a trabajar y aprender
e acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
que ayuden a trabajar y aprender
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos

DESARROL Se organizan en equipos de cuatro estudiantes para trabajar.

LO
ANTES DE LA LECTURA
Propicia que los estudiantes determinen el propósito de la lectura;
para ello, plantea esta pregunta:
propicia que los estudiantes determinen el propósito de la lectura;
para ello, plantea esta pregunta:
. ¿Para qué van a realizar la lectura?

ANEXO 2
Todos los viernes ayudo a Mariano en la cocina. Él prefiere que yo
lave las verduras y ponga sobre la mesa los tenedores, las cucharas,
el servilletero y los vasos. Él cocina y lava todo lo que ha ensuciado
¡A eso llamo trabajar en equipo!

Luego de leer el texto sacamos las conclusiones sobre el artículo,

concepto de articulo, identificación de las clases de artículo,
formulamos ejemplos y luego escriben en sus cuadernos.
Escriben oraciones en su cuaderno y subrayan el artículo.
CIERRE Sintetiza con los estudiantes las actividades que realizaron en esta
sesión y plantea las siguientes
sintetiza con los estudiantes las actividades que realizaron en esta
sesión y plantea las siguientes
interrogates:
¿Qué tipo de texto leyeron?,
- ¿qué les permitió localizar los artículos en el texto?,
- ¿para qué les servirá la sesión del día de hoy?,
- ¿Qué aprendieron hoy?
Reflexiona con todos sobre la necesidad de utilizar los artículos entre
los adjetivos y sustantivos
Terea:
Escriben oraciones y subrayan el artículo.
Desarrollan una ficha.

…………………………………… ……………………………..
Practicante Docente de aula
 ANEXO 1
La granja de los animales
En una granja, hay muchos animales. Algunos animales en la granja son grandes,
como las vacas y los caballos. Otros son pequeños, como los pollitos y los patitos. Los
animales en la granja son muy importantes. Las vacas nos dan leche, los caballos
pueden tirar de carros, los pollitos nos dan huevos, y los patitos nadan en el estanque.
También hay animales que hacen "muuu" y otros que hacen "clop, clop" cuando
caminan. Los cerdos hacen "oink, oink", y las ovejas hacen "beee". ¡Los sonidos de los
animales en la granja son muy divertidos!
En la granja, los animales necesitan comida y agua. Los granjeros cuidan de los
animales y les dan comida todos los días. También limpian los corrales y los establos
para que los animales estén limpios y felices.
La granja es un lugar emocionante para aprender sobre los animales y cómo cuidar de
ellos. ¡Así que, si visitas una granja, recuerda prestar atención a los sonidos que hacen
los animales y cómo se cuidan!

ANEXO 2
ARTÍCULO
Todos los viernes ayudo a Mariano en la cocina. Él prefiere que yo lave las verduras y
ponga sobre la mesa los tenedores, las cucharas, el servilletero y los vasos. Él cocina y
lava todo lo que ha ensuciado ¡A eso llamo trabajar en equipo!

Lista de cotejo
Lee la Compre Cuenta una
anécdota con nde que anécdota de
Escribe diversos tipos de textos en su claridad y la su vida diaria.
lengua materna respetando los anécdot
forma pertinente. signos de a es un
. puntuación. texto
Obtiene información del texto escrito. corto.
Infiere e interpreta información del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito

Nº
 APELLIDOS Y NOMBRES
1 ATALAYA VASQUEZ NEYMAR
RONALDO
2 BURGA ABANTO JOSEPH
MICHALE
3 JHOAN CABANILLAS ORTIZ
4 COTRINA VALDIVIA ELIAS
JHILMAR
5 GOICOCHEA TERRONES ASHLY
YARELY
6 IZQUIERDO TOCAS JHEYSON
JHOMAR
7 LOZANO MAYTA DAYANA
YASMIN
8 MARIN MEJIA GIMENA DAYANA
9 MEGO CASTAÑEDA LUCIMAR
10 MENDOZA HUAMAN LIAM
DAVID
11 ORTIZ ATALAYA DIEGO
ALEXANDER
12 PEREGRINO ACOSTA LUZ
KRYSTELL
13 RODRIGUEZ ALFARO ASHLEY
YATSURI
14 SALDAÑA SILVA JOSE DANIEL
15 SILVA CRUZ ANTONY PEPITO
16 SILVA MEDINA THIAGO
STERLING
17 SILVA RODRIGUEZ DIEGO
MILITO
18 SILVA ROJAS MARYORI MAITE
19 VILLAR SANCHEZ IAN ZAID
STEVE
20 DIAZ DIAZ EULICES