CreciendoEnValores

Ministerio de Educación
Dirección General de Consejería de las Comunidades

Educativas
Encuentros Semanales “Creciendo en valores”

Educación Secundaria
Febrero, 2020
CRISTIANA, SOCIALISTA,
SOLIDARIA!
Dirección de consejerías de las comunidades educativas
FORTALECIÉNDONOS EN DERECHOS HUMANOS, CULTURA DE PAZ PARA EL
CUIDO DE LA VIDA EN TODAS SUS FORMAS.
En este año 2020 estaremos fortaleciendo nuestros

conocimientos y habilidades a través de procesos de
reflexión, donde asumamos el compromiso de continuar
creciendo en calidad educativa con formación integral,
centrada en el ser humano con enfoque de Derechos Humanos y
Cultura de Paz que nos permitan respetar la diversidad,
crecer sanos y salvos con dignidad, con alegría desde la
familia, escuela y comunidad.
En este sentido estaremos desarrollando una Estrategia de

Formación con toda la comunidad educativa a través de las
diferentes actividades de formación como: Encuentro
Creciendo en Valores con estudiantes, Encuentros mensuales
con madres y padres de familia, Encuentros de crecimiento
personal con Directores y docentes, Encuentro Pedagógicos de
interaprendizaje con docentes (EPI) y Encuentros de
Formación y Certificación con protagonistas de las
Consejerías de las Comunidades Educativas, desarrollando dos
Ejes temáticos:
1. Cultura de Paz y Derechos Humanos: Fortaleceremos

conocimientos y habilidades sobre el reconocimiento y
SOLIDARIA!
respeto de los derechos a la diversidad, derechos y
responsabilidades de las familias, así como los
derechos y responsabilidades para vivir en comunidad,
con respeto y armonía.
Aportaremos al crecimiento personal fortaleciendo las
habilidades socioemocionales que les permita enfrentar
exitosamente los retos que se presentan en su vida
cotidiana.
En este eje temático se desarrollará mediante los

siguientes componentes y contenidos:
 Autoconciencia: autoconocimiento, auto concepto,
autoevaluación, auto aceptación, auto respeto y
autoestima.
 Autocontrol: identificación y manejo de las
emociones y sentimientos, manejo de estrés.
 Derechos Humanos: Promoción de derechos y
responsabilidades.
 Relaciones armoniosas: empatía, comunicación, toma
de decisiones responsables y resolución de
conflictos, responsabilidad compartida y trabajo en
equipo.
2. Cuido de la vida en todas sus formas: Fortaleceremos

valores orientado a una cultura de protección,
SOLIDARIA!
conservación y preservación del Medio Ambiente y los
Recursos Naturales, afianzar la práctica de estilos de
vida saludable, mediante acciones de protección y
promoción de la salud, que contribuyan al mejoramiento
de la calidad de vida. Así mismo, contribuiremos al
cuido de la vida de diferentes formas, desde la
prevención de situaciones de riesgo.
En este eje temático se desarrollará mediante los

siguientes componentes y contenidos:
 Amor a la madre tierra: cuido y preservación
 Estilos de vida saludable: cuido de la mente y
cuerpo
 Alertas Tempranas: Señales de alerta, Educación
vial, prevención de accidentes escolares, Uso
responsable de las redes sociales, Migración,
Prevención del suicidio, acoso escolar, abuso
sexual.
 Protagonismo.
El desarrollo de estos dos ejes temáticos con sus componentes

y sus contenidos se estará desarrollando a lo largo de todo
año escolar 2020.
SOLIDARIA!
ORIENTACIONES PARA LOS ENCUENTROS SEMANALES CRECIENDO EN
VALORES CON ESTUDAINTES DE SECUNDARIA
En este documento compartimos sobre cómo desarrollar los

espacios semanales “Creciendo en Valores” incluimos
información para los facilitadores y sugerencias de
actividades con una metodología activa y dinámica que generen
aprendizajes significativos.
Estos encuentros se desarrollarán en un período de 45 minutos

los días miércoles, en la primera hora de clase, los que
serán facilitados por docentes de cada aula con el apoyo de
protagonistas de las Consejerías de las Comunidades
Educativas. Los temas y metodologías de trabajo serán
garantizados por la dirección del centro educativo,
quien asuma la facilitación podrá enriquecer o mejorar la
metodología integrando dinámicas, juegos, sociodramas,
cuentos, historias o relatos de situaciones de la vida
cotidiana.
La información sobre el tema es únicamente para auto

prepararnos previo al desarrollo del encuentro y poder
reforzar los aportes de las y los estudiantes.
SOLIDARIA!
Es importante que en todos los temas reforcemos los derechos
y responsabilidades de adolescentes y jóvenes.
Los encuentros los podemos realizar dentro o fuera del aula,

procurando que sean con actividades prácticas y vivenciales.
Se puede hacer uso de material audiovisiual y de las aulas
TIC en los centros educativos que cuentan con estos recursos.
Para el éxito de los encuentros semanales Creciendo en

valores sugerimos tener en cuenta tres momentos: antes,
durante y después de su realización.
Antes:
 Revisar con tiempo la propuesta de actividades y hacer
las modificaciones pertinentes según la realidad del centro
educativo.
 Buscar un espacio para promover el trabajo en equipo entre
docente, estudiante, madres padres de familia para
organizarnos y prepararnos todos los recursos necesarios de
manera que demos un ejemplo de protagonismo desde la
responsabilidad compartida.
 Preparar materiales y recursos a utilizar para el
desarrollo del tema.
SOLIDARIA!
 Leer y documentarnos de la información del tema para estar
preparados y que nos permita reforzar, responder dudas e
inquietudes de estudiantes.
 Promoveremos la participación y el protagonismo de las y
los facilitadores de los espacios semanales creciendo en
valores con mensajes positivos y motivadores en actos
cívicos, murales, entre otras, como forma de reconocimiento
a su labor.
Durante:
 Iniciaremos el encuentro dando la bienvenida a los
estudiantes de forma cálida y afectuosa de acuerdo al nivel
de los estudiantes.
 Seamos siempre amables y respetuosos con los estudiantes,
abriendo espacios de diálogo seguro, reflexión y confianza.
 Establezcamos acuerdos de convivencia con el grupo de la
clase desde el primer encuentro, pongámoslos visibles y
estemos pendiente de promoverlos, retomarlos y practicarlos
cada semana.
 Utilice la información que se facilita del tema para
reforzar o complementar los aprendizajes; evitando leerlos
textualmente en los encuentros.
 En cada encuentro promoveremos el aprendizaje, la
reflexión y la práctica de valores de manera creativa,
dinámica y participativa.
SOLIDARIA!
 Identificar situaciones de adolescentes y jóvenes con
discapacidad para involucrarlos en cada una de las
actividades en la medida de las posibilidades.
 Al finalizar el encuentro, concluyamos agradeciendo la
participación, motivando la adquisición de compromiso para
poner en práctica lo aprendido y compartirlo con las demás
personas que conviven en la familia, centros educativos y
comunidad.
Después:
 Una vez finalizado el encuentro, reportemos a la dirección
del centro educativo la asistencia de estudiantes por género
y compartamos los logros y resultados cualitativos y
cuantitativos obtenidos, citemos expresiones de los
estudiantes que nos indiquen la percepción y valoración de
los mismos.
 La Dirección de Centro Educativo enviará asistencia de
estudiantes por género con la valoración cualitativa a la
Delegación municipal del MINED correspondiente.
 La delegación departamental remitirá el reporte a la sede
central el mismo día al finalizar los encuentros.
SOLIDARIA!
PROGRAMACIÓN DE TEMAS PARA EL MES DE FEBRERO
Mes No Fecha Eje Componente Tema

Con alegría celebramos
el inicio del año
1 12 escolar
Febrero Cultura Autoconciencia
de Paz ¿Quién soy?
2 19
3 26 Me gusta como soy
SOLIDARIA!
Tema 1: Con alegría celebramos el inicio del año escolar
En paz y alegría nos disponemos a celebrar el inicio del año

escolar 2020 a través de espacios de promoción de derechos
humanos y una cultura de paz, donde compartiremos las
experiencias bonitas vividas en las vacaciones y el
compromiso personal para tener un año en armonía, paz y
tranquilidad.
Objetivo
Generar espacios de armonía que motiven la asistencia y
permanencia de adolescentes y jóvenes en todo el año escolar,
la convivencia armoniosa y el establecimiento de metas para
el año 2020.
Información sobre el tema
Iniciar un nuevo año escolar significa plantearnos nuevos

retos y metas a corto, mediano y largo plazo, que tengan que
ver con la elaboración de planes de estudios personales para
tener un año de éxito académico, mantener una actitud
positiva para trabajar en equipo y establecer una
comunicación asertiva y afectiva basada en el diálogo,
respeto y tolerancia. Conocernos y aceptarnos como somos
para mejorar como personas y así poder establecer relaciones
de armonía en el marco del respeto mutuo, igualdad y
¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

NOMBRE INSTITUCIÓN DE GOBIERNO
DIRECCIÓN - TELÉFONOS - PAGINA WEB - EMAIL
solidaridad; con nuestros compañeros de clase, amistades y
familia.
Para que el centro educativo sea un espacio de aprendizaje

en convivencia armoniosa, es importante establecer, entre
todas y todos, normas y compromisos personales para tener
convivir desde el respeto para una cultura de paz, para esto
podemos:
 Respetar los derechos de todas y todos.
 Participar de espacios donde nos expresemos libremente,
con respeto y para compartir nuestras experiencias,
preocupaciones, intereses y temores.
 Aceptar las opiniones y la forma de ser de las demás
personas.
 Llamar a cada quien por su nombre.
 Resolver las situaciones difíciles a través del dialogo.
 Practicar la solidaridad con nuestras compañeras y
compañeros de clase.
 Promover la inclusión; todas y todos pueden participar sin
discriminar.
 Solicitar lo que necesitan diciendo “Por favor” y
“Gracias”.
 Esperar el turno para hablar y escuchar con atención cuando
otra persona habla.
 Cuidar sus propias pertenencias y respetar las ajenas.

 Cuidar y mantener limpio el centro educativo y aula, así
como, el material y equipo con que contamos.
 Depositar la basura en su lugar.
Recordemos que adolescentes y jóvenes tenemos el derecho de

divertirnos, jugando, compartiendo con otros adolescentes y
jóvenes celebramos el derecho a la educación con alegría
desde el inicio del año escolar.
También, tenemos la responsabilidad de asistir diario a la

escuela, a recibir clases, estudiar y hacer tareas para
alcanzar sueños, así como tenemos la responsabilidad
respetar a todas y todos los compañeros y compañeras de
clase, madres, padres de familia, maestros, maestras,
directores, directoras y demás integrantes de nuestra
escuela.
Actividades sugeridas
Tiempo Actividades
10 Saludos y bienvenida: La facilitadora o facilitador

minutos inicia el encuentro con actitud positiva brindando
una bienvenida fraterna al grupo, comparta el tema
y objetivo del encuentro.

Comparta con estudiantes que estamos iniciando el
año escolar y es normal que experimentemos
diferentes emociones, por lo tanto, vamos a
realizar los siguientes ejercicios para que
disfrutemos de este espacio.
Solicite que se pongan de pie y se estiren tal y

como lo harían si se estuvieran levantándose de sus
camas, (realizar el ejercicio como modelaje de la
actividad: bosteza y estira los brazos en
diferentes direcciones). Motivar al grupo para que
también lo hagan. Luego les solicita que respiren
profundamente por la nariz y que saquen suavemente
el aire por la boca, esto lo pueden repetir unas
cinco veces, con el fin de que el grupo se conecte
con su respiración para experimentar un estado de
bienestar.
20 Dinámica “Compartiendo frases positivas”:

minutos
Para realizar esta actividad pedimos que utilicen
su cuaderno y lápiz.
- Oriente que se muevan por el espacio y busquen a
una persona con la que quieran compartir una
palabra positiva para todo el año.
- Cuando reciben la frase positiva la anotan en el
cuaderno, también el nombre del compañero que se
las brindó, le damos las gracias y le regalamos

un abrazo, si así lo deseamos, buscamos a otra
persona para seguir con la misma actividad.
- Escribir en la pizarra su frase positiva para toda
la sección, por ejemplo: “Convivamos en paz y
alegría para tener éxitos en nuestro año escolar”
(No borrarla hasta finalizar el Encuentro)
Solicite que voluntariamente lean las palabras que

recolectaron y los nombres de las personas con las
que se encontraron, los que serán un aporte
importante para la autoestima y motivación de cada
estudiante, para comenzar el año positivamente.
También puede solicitar que le mencionen cual es el
derecho que celebramos con el inicio de las clases
y qué otros derechos les acompañan en la celebración
del inicio del año escolar.
20 Dinámica “Cuerpos expresivos”

minutos - Organizados de pie y con los ojos cerrados,
oriente que piensen en un animal con quien se
quieran identificar durante todo el año, el cual
les dé fuerza y ánimo, por ejemplo con el perro
porque es fiel, fuerte y amistoso.
- Solicite que comiencen a actuar como el animal
que escogieron, expresándose en libertad como lo
hace dicho animal.
- Oriente que busquen entre sus compañeras y

compañeros una pareja con la que se identifiquen
para compartir experiencias vividas en las
vacaciones, mencionamos el animal que estaba
representando y como espera su año de manera
positiva con las características de este animal que
eligió.
Voluntariamente comparten con base a las siguientes
preguntas:
- ¿Cuáles fueron las características positivas
que me llamaron la atención de mi pareja?
- ¿Cuáles son las características con las que me
identifico del animal que escogí?
El facilitador comparte la frase que escribió en la

pizarra y reflexiona con el grupo sobre la
importancia de convivir durante este año escolar en
armonía, respeto y solidaridad para tener un año en
paz y bienestar personal, social y familiar.
5 Evaluación y Cierre:
minutos Para cerrar el evento, agradezcamos la
participación de todas y todos, motive a
reflexionar en grupo desde las siguientes
preguntas:
¿Cómo nos sentimos en este encuentro?
¿Qué compromisos asumimos a partir para estar
motivados y alcanzar nuestras metas propuestas en
este año escolar 2020?

Tema 2: ¿Quién soy?
Con amor y respeto a todas y todos, vamos adelante, avanzando
en paz y solidaridad desde nuestro modelo educativo que nos
orienta a formar seres humanos sensibles ante las propias
necesidades y las de los demás, logrando convivir desde la
práctica de valores; en respeto a uno mismo, viviendo en
plenitud, reconociendo y potenciando nuestras capacidades,
talentos, habilidades y fortalezas.
Objetivo
Reflexionar acerca de la importancia de conocerse a sí mismo
para tener una vida bonita y sana que nos permita convivir
en reconciliación, paz y en derechos para todas y todos.
Información del tema

Conocernos, significa identificar nuestras emociones,
gustos, deseos, sueños, saber cuál es nuestra forma de
reaccionar en la vida ante diferentes situaciones, es saber
quiénes somos teniendo un concepto claro de nosotras o
nosotros mismos.
Conocernos es una de las metas en nuestra vida, es saber

sobre nuestras capacidades, habilidades, cualidades,
oportunidades y ventajas para resolver las situaciones de la
vida cotidiana de manera armoniosa, dándonos cuenta de
nuestros temores, limitaciones y convirtiéndolas en
fortalezas para alcanzar lo que nos propongamos. Es estar
claro que somos personas valiosas e importantes.
Cuando nos conocemos a nosotros mismo, podemos en diversos

momentos compartir cómo somos y ayudar a otras personas a
que se sientan valoradas, se quieran y se fortalezcan como
seres importantes y dignos, es reconocer sus derechos;
derecho y responsabilidades de la mujer, de la niñez,
adolescencia y derechos y responsabilidades de la familia,
así ganamos la oportunidad de aportar al desarrollo personal,
económico y social de nuestro país, realizando propuesta de
proyectos innovadores en nuestro centro educativo y
comunidad.
Es necesario que conozcamos que en el transcurso de nuestra

vida pasamos por diferentes etapas de desarrollo y cambio,
cada una de estas etapas tiene sus propias características,
por lo que se hace necesario vivirlas en armonía y
cuidándonos.
Con la llegada de la pubertad y la adolescencia hasta los 18

años, se presentan cambios físicos en nuestro cuerpo y
también cambios en la forma de ser, de pensar y de actuar.
En este período se produce la maduración sexual y se afianza

nuestra identidad y autoestima; es la etapa que buscamos
mayor contacto y compañía de amigas y amigos de nuestra edad,
se establecen fuertes relaciones de amistad, el
enamoramiento y noviazgo. Hay mayor interés por la apariencia
física y aseo personal, es frecuente que formen grupos para
compartir y realizar actividades en común.
Cuando llegamos a conocernos a nosotros mismo, podemos

decirnos soy una persona valiosa, única y capaz de lograr lo
que me propongo; también podemos reconocer que tenemos
pensamientos, sentimientos, aptitudes, talentos y destrezas
para realizar una tarea o actividad determinada de forma
exitosa; por ejemplo, el canto, la actuación, facilidad para
hablar en público, deportes, manualidades, diseñar, ser un
mediador, entre otros.
Para conocernos podemos hacernos las siguientes preguntas:

¿Qué talentos hemos descubierto en nosotras y nosotros? ¿En
qué actividades ponemos en práctica nuestras habilidades y
destrezas?, ¿Cuáles son las actividades que más nos gusta
hacer y que logramos satisfactoriamente? ¿Qué de todo lo que
hacemos nos hace sentir bien?
También, podemos visualizar en el centro educativo qué

disciplina es la que más nos gusta, comprendemos con
facilidad y obtenemos aprendizajes relevantes, habilidades
en el dominio de los contenidos, los desarrollamos con gusto
al compartir con nuestras compañeras y compañero de clase.

Conozcamos que juegos o pasatiempos nos gustan para hacer
buen uso de nuestro tiempo libre.
Recordemos que todas y todos tenemos derecho vivir en

armonía, tranquilidad y paz, a ser tratados con amor, cariño,
ternura y respeto en la familia, centro educativo y
comunidad, porque somos personas valiosas e importantes.
También tenemos la responsabilidad de descubrir y practicar
lo que nos gusta y hacemos bien, por ejemplo, cantar, bailar,
pintar, entre otros
Tiempo Actividades
10 Saludos y bienvenida: Dar una bienvenida

minutos afectuosa. Comparta el tema y objetivo.
Escriba una frase positiva en la pizarra,

relacionada con el tema, por ejemplo: “Conocerme
me hace más seguro y feliz”.
Inicie el encuentro con la dinámica “Saludo con

las diferentes partes del cuerpo”, con el fin
de establecer un ambiente de confianza y armonía
en el aula.
Para realizar esta actividad solicite mover las

sillas hacia los extremos del aula, seguidamente
pida que todos pasen al centro del salón y

comiencen a caminar en diferentes direcciones,
escuchando las indicaciones de la facilitadora
o facilitador, quien comenzará expresando que
se van a saludar primero con la cabeza, lo que
significa que van a unir su cabeza a la persona
que encuentren, se les pide que sigan caminado
para que saluden a sus compañeros y así
sucesivamente, el facilitador seguirá indicando
con las diferentes partes del cuerpo que se irán
saludando: con los hombros, después con los
codos, con los puños (chocando puño con puño),
con las caderas, con las rodillas y con los
pies, por último se pueden dar un abrazo si lo
desean.
Finalizamos la dinámica compartiendo la

importancia de convivir en armonía con los demás
y reconocer que todas y todos tenemos derecho
de vivir en paz y tranquilidad porque somos
personas valiosas e importantes
30 Trabajo individual “El espejo”

minutos El facilitador menciona que el objetivo de esta
dinámica es conocernos, valorarnos y aceptarnos.
Solicite a los estudiantes respondan en su
cuaderno de forma individual las siguientes
preguntas o representarlo a través de un dibujo,
si así lo desean.

1. Mi pasatiempo favorito es:
2. Me siento feliz cuando:
3. Me siento triste cuando:
4. Me enojo cuando:
5. Como soy como compañero o compañera de
clase:
6. Me da miedo cuando:
7. Como soy como hijo o hija:
8. Algo que no puedo hacer y me gustaría
aprender es:
9. Como soy como amigo o amiga:
10. Algo que hago bien es:
11. Una persona conocida o importante que sea
su modelo a seguir:
Motivarlos para que todos realicen la actividad.

Una vez que terminen de contestar revise sus
respuestas. Oriente que busquen a una compañera
o compañero con quien quieran compartir sus
respuestas para saber cuáles tienen en común.
Converse con los estudiantes cuál fue la
pregunta más fácil de responder y cuál fue la
más difícil.
Finalice reafirmando la importancia de conocer
nuestros pensamientos, sentimientos y
actitudes, ya que esto nos permitirá tener

bienestar personal y buenas relaciones con los
compañeros, amistades, y familia.
minutos La facilitadora o facilitador pregunta:
- ¿A qué se comprometen para conocerse mejor?
Tema 3: Me gusta como soy
Convoquémonos a trabajar en unidad para promover la

estimación, la autoestima y la imagen positiva y alentadora
de cada uno, que nos permita continuar viviendo en armonía,
en fe, en esperanza, verdad y unidad como nicaragüenses que
quieren la paz y reconciliación.
Objetivo
Promover el reconocimiento de fortalezas, cualidades y
habilidades, a fin de autoevaluarnos positivamente para ser
personas de cambio que faciliten las relaciones armoniosas
entre todas y todos.
Información del Tema

Todas y todos somos personas únicas, sujetas de derechos y
responsabilidades, con capacidades y potenciales, que nos
hacen valiosas, valientes, llenos de cariño y amor, lo que
nos permiten relacionarnos con diversas personas, cada una

con sus propias características, fortalezas y debilidades,
pero igual de valiosa que nosotras y nosotros; por lo que
tenemos que aceptarla, respetarla para llevarnos bien.
Ya hemos venido avanzado en un proceso de fortalecer el auto

conocimiento y auto concepto, ahora nos disponemos a orientar
espacios para promover la autoevaluación, para esto es
importante mencionar que tenemos fortalezas y explicar que
estas son aquellos pensamientos, sentimientos y
comportamientos que reflejan nuestros aspectos positivos.
Por consiguiente, están relacionadas con los talentos,

habilidades y cualidades; nos ayuda a reconocer que somos
seres valiosos y únicos, además facilitan el logro de estilos
de vida saludable, determinan normas, valores y patrones de
comportamiento favorables para la prevención de situaciones
difíciles que se nos presenten en la vida.
Las Fortalezas pueden ser internas y externas. Las internas

son las aptitudes, talentos o destrezas sobresalientes que
tenemos las personas para realizar una tarea o actividad
determinada de forma exitosa; otras están relacionadas con
nuestros valores, habilidades y capacidades, estas pueden
ser:
 Amarnos y valorarnos a nosotros mismos.

 Poner límite o saber decir NO cuando algo no nos guste o
moleste.
 Tener pensamientos positivos ante uno mismo y la vida.
 Resolver nuestros conflictos de forma pacífica y armoniosa.
Las fortalezas externas son aquellos recursos familiares,

escolares, comunitarios y del entorno que nos brindan la
posibilidad de tener mejores condiciones de vida y que además
nos dan seguridad, confianza y nos ayudan a cumplir nuestros
sueños y metas, por ejemplo: tener vivienda, comida, ropa,
zapatos, escuelas, seguridad en la comunidad, amigas y
amigos, entre otros.
Otras fortalezas externas pueden ser:

 Unidad y buena comunicación en la familia y la escuela.
 Ambientes familiares y escolares agradables, limpios,
sanos y seguros.
 Espacios para recrearnos sanamente (canchas, parques,
áreas comunales).
 Nuestros derechos y responsabilidades, forman parte de las
fortalezas externas: por tanto, respetamos los derechos de
las mujeres, niños, adolescentes, jóvenes y familia, sin
importar los gustos o preferencias, recordando que tenemos
cualidades que nos hacen únicos y especiales.

Cuando nos Autoevaluamos positivamente nos sentimos mejor y
obtenemos bonitos resultados en nuestro entorno:
 Nos llevamos bien con cada una de nuestras compañeras
y compañeros de escuela.
 Llamamos a cada quien, por su nombre.
 Mostramos respeto mutuo y nos aceptamos a nosotros y a
los demás tal y como son.
 Somos protagonistas dispuestos al trabajo en equipo,
solidario, participativo y consciente.
 Nos sentimos orgullosos de formar parte de una familia
única y diferente, donde compartimos tradiciones,
costumbres y practicamos valores.
Recordemos que es importante sentirnos orgullosos de lo que

somos; capaces, inteligentes, cariñosas, solidarias y sobre
todo nicaragüenses por gracias de Dios.
Recordemos que todas y todos tenemos derecho a que nos

respeten nuestros gustos, ideas, forma de ser, pensamientos,
sentimientos, pero también tenemos la responsabilidad de
expresar de manera respetuosa cuando estemos con miedo,
tristes, enojado, alegres, entusiasmado

Tiempo Actividades
10 Saludos y bienvenida: Brindemos un saludo fraterno,

minutos demos a conocer el tema y objetivo.
Escribamos una frase positiva en la pizarra,

relacionada con el tema, por ejemplo:
“Valorarme como soy, me motiva a ser mejor”
Para iniciar este encuentro oriente organizar las

sillas a los extremos de manera que tengamos un
espacio para realizar la dinámica que seguirá a
continuación.
Dinámica “Las palabras que nos unen”

El facilitador explica que va a mencionar diferentes
palabras y tendrán que agruparse en dependencia de
la cantidad de letras que tenga esa palabra. Puede
iniciar mencionando la palabra Amor, por lo tanto,
se tienen que organizar grupos de 4 personas, puede
seguir con la palabra respeto, continuar con alegría,
y por último la palabra paz para conformar equipos
de 3 integrantes.
Finalizamos la dinámica destacando que las palabras
que mencionamos amor y respeto tenemos que
practicarlas a diario con nosotras y nosotros mimos

para vivir en alegría y paz. También se explica que
todas y todos tenemos derecho a que nos respeten
nuestros gustos, ideas, forma de ser, pensamientos,
sentimientos como parte del derecho a una identidad,
que nos dice que somos únicos.
30 Para esta actividad el facilitador hará hincapié en
minutos la escucha activa y el respeto ya que van a compartir
aspectos personales.
Explique en qué consiste el ejercicio, brindando los

ejemplos que presentamos a continuación. Estar
pendiente del tiempo para que todos puedan
participar.
Cada uno de los integrantes del equipo compartirá
utilizando lenguaje en primera persona:
a) 3 cualidades positivas, por ejemplo: soy

perseverante, porque practico deportes para estar
saludable. Soy responsable porque colaboro en los
oficios de mi casa.
B) 2 aspectos de nuestras vidas que podamos mejorar,
ejemplo: necesito esforzarme más para hacer diario
mis tareas.
C) 2 cosas que le causan temor, lo que ayudará a
comprenderlos y a manejarlos, por ejemplo: la

oscuridad me asusta, me dan miedo los espacios
cerrados.
Una vez que todos compartieron reflexionar sobre la

importancia de que todos conozcamos nuestros
orígenes, temores, cualidades, fortalezas y aspectos
a mejorar, así como aceptarnos y evaluarnos
positivamente para ser mejores personas en la vida.
Para cerrar este espacio solicite que en los equipos

de tres integrantes que formamos en la dinámica
anterior con la palabra paz, nos dispongamos para
realizar la “Danza de la armonía”.
Agarrados de la mano, levantamos los brazos y pedimos

que hagamos dibujos o diferentes formas en el aire,
transmitiendo una energía positiva para enfrentar los
retos que se nos planteen en la vida, con nuestros
compañeros, amistades y familia.
minutos ¿Cómo nos sentimos en este encuentro?
¿Qué compromisos a nivel personal asumen para
valorarse positivamente?


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Dirección General de Consejería de las Comunidades

Encuentros Semanales “Creciendo en valores”

En este año 2020 estaremos fortaleciendo nuestros

En este sentido estaremos desarrollando una Estrategia de

1. Cultura de Paz y Derechos Humanos: Fortaleceremos

En este eje temático se desarrollará mediante los

2. Cuido de la vida en todas sus formas: Fortaleceremos

En este eje temático se desarrollará mediante los

El desarrollo de estos dos ejes temáticos con sus componentes

En este documento compartimos sobre cómo desarrollar los

Estos encuentros se desarrollarán en un período de 45 minutos

La información sobre el tema es únicamente para auto

Los encuentros los podemos realizar dentro o fuera del aula,

Para el éxito de los encuentros semanales Creciendo en

Mes No Fecha Eje Componente Tema

3 26 Me gusta como soy

En paz y alegría nos disponemos a celebrar el inicio del año

Información sobre el tema

Iniciar un nuevo año escolar significa plantearnos nuevos

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Para que el centro educativo sea un espacio de aprendizaje

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Recordemos que adolescentes y jóvenes tenemos el derecho de

También, tenemos la responsabilidad de asistir diario a la

10 Saludos y bienvenida: La facilitadora o facilitador

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Solicite que se pongan de pie y se estiren tal y

20 Dinámica “Compartiendo frases positivas”:

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Solicite que voluntariamente lean las palabras que

20 Dinámica “Cuerpos expresivos”

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

El facilitador comparte la frase que escribió en la

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Información del tema

Conocernos es una de las metas en nuestra vida, es saber

Cuando nos conocemos a nosotros mismo, podemos en diversos

Es necesario que conozcamos que en el transcurso de nuestra

Con la llegada de la pubertad y la adolescencia hasta los 18

En este período se produce la maduración sexual y se afianza

Cuando llegamos a conocernos a nosotros mismo, podemos

Para conocernos podemos hacernos las siguientes preguntas:

También, podemos visualizar en el centro educativo qué

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Recordemos que todas y todos tenemos derecho vivir en

10 Saludos y bienvenida: Dar una bienvenida

Escriba una frase positiva en la pizarra,

Inicie el encuentro con la dinámica “Saludo con

Para realizar esta actividad solicite mover las

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Finalizamos la dinámica compartiendo la

30 Trabajo individual “El espejo”

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Motivarlos para que todos realicen la actividad.

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

- ¿A qué se comprometen para conocerse mejor?

Tema 3: Me gusta como soy

Convoquémonos a trabajar en unidad para promover la

Información del Tema

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Ya hemos venido avanzado en un proceso de fortalecer el auto