ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA

Fecha: 2/10/2023 Área/as: Matemática Docente: Solanyi E. Clime Grado y sección: 5to y 6to
Estrategias de enseñanza - aprendizaje: Recuperación de saberes previos, Diálogo, descubrimiento, resolución de problemas.

Intención pedagógica del día: Reconocer concepto de números naturales.

Indicador de logro: Construye el significado de las operaciones con números naturales a partir del 1,000,000, modelando y discutiendo una amplia variedad de situaciones
de problema incluidas aquellas relativas a la divisibilidad.

Competencias
Momentos Actividades/duración Recursos
específicas
del grado
Interpreta textos, Inicio Retroalimentar conocimientos previos con preguntas como: Pizarra
leyendo, escribiendo 10 min WhatsApp
¿Qué sabes sobre los números en forma desarrollada?
y discutiendo en
¿Has trabajado con números grandes y cómo se pueden descomponer en sus partes? Libreta
forma comprensiva
sus ¿Qué sabes sobre los números naturales?
ideas matemáticas ¿Has trabajado con números naturales grandes y cómo se pueden representar?
para resolver
Socializar la intención pedagógica con los estudiantes. Preguntar: ¿Qué aprenderemos
problemas de su
contexto. hoy sobre los números naturales?
Socializar la intención pedagógica con los estudiantes. Preguntar: ¿Qué aprenderemos
hoy sobre los números en forma desarrollada?

Desarrollo La docente presenta información en cartulina para explicarle de manera concreta lo que son los Videos
25 min números naturales. Anexo 1 Audios
Los estudiantes transcriben concepto. Table
La docente divide a los estudiantes en pequeños grupos para que realicen una consigna que permitirá Internet
profundizar lo aprendido. Anexo 2 Googlee
Computadora
Reglas
Cierre y La docente hace preguntas alusivas al tema.
evaluación ¿Que aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron? ¿Se logró la intención pedagógica? ¿Cuánto te das del
10 min uno al diez por el trabajo realizado en esta clase? ¿Cuánto le das a tu compañero?

Actividades de recuperación pedagógica:

 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA
Fecha: Área/as: Matemática Docente: Grado y sección:
Estrategias de enseñanza - aprendizaje: Recuperación de saberes previos, Diálogo, descubrimiento, resolución de problemas.

Intención pedagógica del día: Reconocer números en forma desarrollada.

Indicador de logro: Explica con precisión ideas matemáticas referidas a la comparación, redondeo y orden con números enteros, fracciones y decimales hasta la
millonésima y los vincula con situaciones de su contexto familiar y escolar que demanden operaciones con enteros y cálculos de potencias de base diez en su notación
desarrollada.
Competencias
Momentos Actividades/duración Recursos
específicas
del grado
Interpreta textos, Inicio Retroalimentar conocimientos previos con preguntas como: Pizarra
leyendo, escribiendo 10 min WhatsApp
 ¿Qué sabes sobre los números en forma desarrollada?
y discutiendo en
forma comprensiva  ¿Has trabajado con números grandes y cómo se pueden descomponer en sus Libreta
sus partes?
ideas matemáticas Socializar la intención pedagógica con los estudiantes. Preguntar: ¿Qué aprenderemos
para resolver
hoy sobre los números en forma desarrollada?
problemas de su
contexto.
Desarrollo La docente explica el concepto de números en forma desarrollada y cómo se pueden Videos
25 min Audios
descomponer en sus partes, como unidades, decenas, centenas, etc. Proporciona ejemplos
con números mayores a un millón, como 7,890,123 descompuesto en unidades, decenas Table
de miles, centenas de miles, etc. Internet
Googlee
Computadora
Los estudiantes practican descomponiendo números grandes en forma desarrollada, como
Reglas
9,876,543 en unidades, decenas de miles, centenas de miles, etc.
Los estudiantes completan tabla según el ejemplo de la docente. Anexo 3
Cierre y La docente explica el concepto de números en forma desarrollada y cómo se pueden descomponer
evaluación en sus partes, como unidades, decenas, centenas, etc. Proporciona ejemplos con números mayores a
10 min un millón, como 7,890,123 descompuesto en unidades, decenas de miles, centenas de miles, etc.

Los estudiantes practican descomponiendo números grandes en forma desarrollada, como 9,876,543
en unidades, decenas de miles, centenas de miles, etc.
Actividades de recuperación pedagógica:
 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA
Fecha: Área/as: Matemática Docente: Grado y sección:
Estrategias de enseñanza - aprendizaje: Recuperación de saberes previos, Diálogo, descubrimiento, resolución de problemas.

Intención pedagógica del día: Reconocer concepto de números enteros.

Indicador de logro: Explica con precisión ideas matemáticas referidas a la comparación, redondeo y orden con números enteros, fracciones y decimales hasta la
millonésima y los vincula con situaciones de su contexto familiar y escolar que demanden operaciones con enteros y cálculos de potencias de base diez en su notación
desarrollada.
Competencias
Momentos Actividades/duración Recursos
específicas
del grado
Interpreta textos, Inicio Retroalimentar conocimientos previos con preguntas tales como ¿Que sabes de los números Pizarra
leyendo, escribiendo 10 min
enteros? ¿Has escuchado sobre el tema? ¿Has trabajado este tema en Matemática? ¿Qué WhatsApp
y discutiendo en
entiendes por números enteros? Libreta
forma comprensiva
sus -Socializar la Intención Pedagógica con los estudiantes. ¿Qué aprenderemos hoy?
ideas matemáticas
para resolver Desarrollo La docente presenta concepto de números enteros. Anexo 4 Videos
problemas de su 25 min La docente presenta recta numérica para explicar el concepto de números esteros. Anexo 5 Audios
contexto. Table
La docente socializa con los estudiantes problema para entender más el concepto de
números entero. Anexo 6 Internet
Googlee
Computadora
Reglas
Cierre y Socializar lo aprendido.
evaluación El docente hace pregunta alusiva al tema.
10 min ¿Que aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron? ¿se logró la intención pedagógica? ¿Cuánto
te das del uno al diez por esta clase? ¿Cuánto le das a tu compañero?

Actividades de recuperación pedagógica:

 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA
Fecha: Área/as: Matemática Docente: Grado y sección:
Estrategias de enseñanza - aprendizaje: Recuperación de saberes previos, Diálogo, descubrimiento, resolución de problemas.

Intención pedagógica del día: Construir e identificar usos de la recta numérica.

Indicador de logro: Explica con precisión ideas matemáticas referidas a la comparación, redondeo y orden con números enteros, fracciones y decimales hasta la
millonésima y los vincula con situaciones de su contexto familiar y escolar que demanden operaciones con enteros y cálculos de potencias de base diez en su notación
desarrollada.
Competencias
Momentos Actividades/duración Recursos
específicas
del grado
Interpreta textos, Inicio Retroalimentar conocimientos previos con preguntas tales como ¿Que sabes de los números Pizarra
leyendo, escribiendo 10 min
enteros? ¿Has escuchado sobre el tema? ¿Has trabajado este tema en Matemática? ¿Qué WhatsApp
y discutiendo en
entiendes por números enteros? Libreta
forma comprensiva
sus -Socializar la Intención Pedagógica con los estudiantes. ¿Qué aprenderemos hoy?
ideas matemáticas
para resolver Desarrollo La docente presenta la composición de la recta numérica. Videos
problemas de su 25 min Los estudiantes transcriben ejercicios relacionado a la profundización y uso de la recta Audios
contexto. Table
numérica. Ver anexo 7
Los estudiantes en pareja crean un problema lo resuelven y lo exponen al grupo, los temas Internet
Googlee
pueden ser de temperatura, antes y después de cristo, deudas por encima de la capacidad
Computadora
de pago
Reglas
Cierre y Socializar lo aprendido.
evaluación El docente hace pregunta alusiva al tema.
10 min ¿Que aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron? ¿se logró la intención pedagógica? ¿Cuánto
te das del uno al diez por esta clase? ¿Cuánto le das a tu compañero?

Actividades de recuperación pedagógica:

 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA
Fecha: Área/as: Matemática Docente: Grado y sección:
Estrategias de enseñanza - aprendizaje: Recuperación de saberes previos, Diálogo, descubrimiento, resolución de problemas.

Intención pedagógica del día: Reconocer situaciones en las que se presenta el uso de los números enteros.

Indicador de logro: C Explica con precisión ideas matemáticas referidas a la comparación, redondeo y orden con números enteros, fracciones y decimales hasta la
millonésima y los vincula con situaciones de su contexto familiar y escolar que demanden operaciones con enteros y cálculos de potencias de base diez en su notación
desarrollada.
Competencias
Momentos Actividades/duración Recursos
específicas
del grado
Interpreta textos, Inicio Retroalimentar conocimientos previos con preguntas tales como ¿Que sabes de los números Pizarra
leyendo, escribiendo 10 min
enteros? ¿Has escuchado sobre el tema? ¿Has trabajado este tema en Matemática? ¿Qué WhatsApp
y discutiendo en
entiendes por números enteros? Libreta
forma comprensiva
sus -Socializar la Intención Pedagógica con los estudiantes. ¿Qué aprenderemos hoy?
ideas matemáticas
para resolver Desarrollo La docente socializa con los estudiantes sobre cuales situaciones de la vida involucra Videos
problemas de su 25 min números positivos y negativos. Audios
contexto. Table
La docente les explica a los estudiantes que podemos utilizar números negativos en las
siguientes situaciones, Edad antes de Cristo, temperatura bajo cero, cuando en hablamos de Internet
Googlee
deudas, cuando se ha perdido dinero, en las medidas que van por debajo del suelo, la
Computadora
profundidad del mar, y demás.
Reglas
Los estudiantes continúan presentando y lo exponiendo, los problemas relacionados a los
números enteros.
La docente explica a través de una recta numérica el valor de los números y a su vez como
podemos saber cuál cantidad tiene mas valor. Anexo 8
Los estudiantes realizan comparación de números enteros, cada estudiante escribe y
resuelve en su cuaderno. Anexo 9
Cierre y Socializar lo aprendido.
evaluación El docente hace pregunta alusiva al tema.
10 min ¿Que aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron? ¿se logró la intención pedagógica? ¿Cuánto
te das del uno al diez por esta clase? ¿Cuánto le das a tu compañero?

Actividades de recuperación pedagógica:

Anexo 1
Recuerda que los números naturales son aquellos que sirven para
designar la cantidad de elementos que tiene cierto conjunto. También,
se puede decir que son aquellos que se utilizan para contar.

El conjunto de los números naturales es representado por el símbolo

, donde ={0, 1, 2, 3, 4…}. Toma en cuenta que no existe un último
número natural, por lo que es un conjunto de infinitos elementos.
En la medida que los números van aumentando, se suma una cantidad
constante. Si van disminuyendo, se resta una cantidad constante,
llamada diferencia. Por tanto, en la recta numérica se forman las
sucesiones. Por ejemplo, las secuencias de 1,000 en 1,000, de 10,000
en 10,000 o de 100,000 en 100,000.

Anexo 2
Escribe los primeros diez números de una sucesión que comience con 550,000 y luego súmale 50,000 al resultado anterior.
Escribe los primeros cuatro números de una sucesión que comienza con 930,000 y cada término se halla restando 30,000 al término anterior.
Anexo 3

Cantidad Original Forma Desarrollada

5,432 5,000 + 400 + 30 + 2

9,876 9,000 + 800 + 70 + 6

12,345 10,000 + 2,000 + 300 + 40 + 5

6,789 6,000 + 700 + 80 + 9

1,234,567 1,000,000 + 200,000 + 30,000 + 4,000 + 500 + 60 + 7

987,654 900,000 + 80,000 + 7,000 + 600 + 50 + 4

Cantidad Original Forma Desarrollada

3,210 3,000 + 200 + 10

765,432 700,000 + 60,000 + 5,000 + 400 + 30 + 2

11,111 10,000 + 1,000 + 100 + 10 + 1

900,000,000 + 80,000,000 + 7,000,000 + 600,000 + 50,000 + 4,000 + 300 +

987,654,321 20 + 1

Anexo 4
Un número entero es un elemento del conjunto numérico que contiene los números naturales; que son 1 o ; dependiendo de cómo se definan, sus opuestos, y en la
segunda definición, además el cero.2 Los enteros negativos, como −1 o −13 (se leen «menos uno», «menos trece», etc.), son menores que cero y también son
menores que todos los enteros positivos. Para resaltar la diferencia entre positivos y negativos, se puede escribir un signo «menos» delante de los negativos: -1, -5,
etc. Y si no se escribe signo al número se asume que es positivo.
El conjunto de los números enteros está formado por los números naturales, sus opuestos (negativos) y el cero.

Los números enteros se dividen en tres partes:

1 Enteros positivos o números naturales

2 Enteros negativos

3 Cero

Dado que los enteros contienen los enteros positivos, se considera a los números naturales como un subconjunto de
los enteros.
Anexo 8

Anexo 9
La temperatura fresca se encuentra entre los 19-24 grados Celsius, En estados unidos se presentaron 5 días con temperaturas super
frías, en el primer día bajó 20 grados por debajo de la mínima temperatura fresca, así continúo bajando 2 grados cada día.