TEMA:

La eficacia de los diferentes

estilos de aprendizaje en la
educación

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Se analiza la problemática relacionada con estilos de

aprendizaje a partir de la visión de los docentes y
estudiantes de pregrado. Es un trabajo de desarrollo
tecnológico en la cual se triangulan los resultados de
los procesos observados a través de la metodología
cualitativa ,los hallazgos revelan que en la UPEL-IPC,
los docentes no los toman en cuenta para sus clases,
manejan la teoría pero no lo consideran importante,
no lo utilizan en sus estrategias, ni lo modelan en sus
clases, utilizan siempre la misma estrategia y los
mismos medios solo de acuerdo al contenido
independientemente de las características del
educando. Por su parte, los estudiantes de pregrado
sostienen que no cursan ninguna asignatura o
contenido dentro de las mismas que les muestre o
modele su uso, tanto personal como instruccional; no
conocen ni la teoría ni la práctica de los estilos de
aprendizaje. El diagnóstico realizado genera un
cuerpo de aportes teóricos para la formulación de una
propuesta en la que se plantean cursos y/o talleres
relacionados con: Estilos de aprendizaje, estrategias
para su identificación y utilización dentro del aula de
clases y cómo organizar ambientes de aprendizaje
ricos en múltiples estrategias y medios que
promuevan su motivación e interés por aprender los
Estilos de Aprendizaje.
  OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Busca mejorar las habilidades tomando en cuenta la
diversidad de conocimientos en las personas, que
propicie un discernimiento más efectivo y
enriquecedor.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Analizar información relacionada con estilos de
aprendizaje y su utilización en el campo
educativo que sirva de base para la formulación
de la propuesta de incorporación de estos
contenidos y estrategias para su implementación
dirigido a estudiantes

 Realizar el estudio de la situación actual del

problema en la Institución
  Diseñar una propuesta de inclusión de los estilos
de aprendizaje en el proceso de enseñanza y de
aprendizaje

MARCO TEÓRICO

MARCO LEGAL

¿Qué son las drogas y cuales son más frecuentes en

estudiantes?
Para empezar, la palabra droga, según la Organización
Mundial de la Salud, se define como "toda sustancia
que introducida en el organismo por cualquier vía de
administración, produce de algún modo una
alteración del natural funcionamiento del sistema
nervioso central del individuo y además es susceptible
de crear dependencia, ya sea psicológica física o
ambas"(21) y enfocándolo más en las sustancias
psicoactivas, que comúnmente son llamadas drogas,
"son sustancias que al ser tomadas pueden modificar
la conciencia, el estado de ánimo o los procesos de
pensamiento de un individuo"(21).
Las drogas se pueden considerar legales o ilegales,
siendo estas últimas aquellas que la ley las prohíbe
tanto en su consumo, distribución, cultivo o
fabricación, pero ante todo, si se consumen con
frecuencia se pueden convertir en algo necesario para
generar un sentimiento de bienestar (22). Esta
sensación se produce por los efectos asociados a su
consumo, que puede ser desde la euforia inmediata,
hiperactividad motora, aumento de la presión arterial
y del pulso aumento del estado de la concentración o
alerta, sedación, relajación, alteraciones cognitivas y
perjuicio de las habilidades psicomotoras.
Según un estudio realizado en la universidad de
Manizales en el año 2016(24), se logró demostrar que
en Colombia las sustancias psicoactivas ilícitas con
mayor predominio en estudiantes universitarios son
la marihuana, di etilamina de ácido lisérgico (LSD),
éxtasis, cocaína, Popper, metilfenidato con una mayor
evidencia en el consumo por parte del género
masculino. Sin embargo, es muy marcado el consumo
de alcohol y tabaco por parte de los estudiantes,
siendo algo más común y aceptado por ellos.
 JUSTIFICACIÓN
EN ESTE PRESENTE TRABAJO SE PRETENDE BUSCAR
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE ALCANCE EL OBJETIVO
DE TRANSMITIR DE MANERA EFICAZ
CONOCIMIENTOS, ES UNA ALTERNATIVA PREVALENTE
CONDUCIR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJES YA QUE LA
EDUCACIÓN ES UN PROCESO COMPETENTE DE
FORMACIÓN PERMANENTE DE ÁMBITO PERSONAL,
CULTURAL Y SOCIAL, QUE IMPLICA UNA GRAN
RESPONSABILIDAD Y LOS DIFERENTES TIPOS DE
APRENDIZAJE SON UNA HERRAMIENTA A LA HORA
DE FORTALECER UN PROCESO FORMATIVO EN LOS
EDUCANDOS, POR TAL MOTIVO ES IMPORTANTE
IDENTIFICAR CADA ESTILO DE APRENDIZAJE. YA QUE
ES VITAL LA INTEGRACIÓN DE TÉCNICAS QUE
FAVOREZCA CADA ESTILO DE APRENDIZAJE Y ASÍ
PODER POTENCIALIZAR A CADA SER EN UN
AMBIENTE ACORDE Y DAR RESPUESTAS A SUS
NECESIDADES, ESTO ES LA CLAVE DE UNA ADECUADA
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MEJORANDO EL PROCESO
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. CONOCER CUÁL ES EL
ESTILO DE APRENDIZAJE PREFERIDO POR ALGUIEN,
EFECTÚA UNA TRANSFORMACIÓN EN EL NIVEL
COMPETITIVO Y EFICAZ PARA
RESOLVER PROBLEMAS. PARTIENDO DE QUE LA
MAYORÍA DE LOS PROBLEMAS A LOS QUE SE
ENFRENTAN LOS ALUMNOS EN LA FORMACIÓN
INVOLUCRAN PROCESOS, COMO IDENTIFICAR UN
PROBLEMA, Y SU POSIBLE SOLUCIÓN.
EL DOCENTE Y EL ÁMBITO FAMILIAR DEBEN ESTAR
CONSCIENTES QUE LA ENSEÑANZA TIENE QUE
PERMITIR AL NIÑO CREAR, EXPERIMENTAR,
INVESTIGAR, DESCUBRIR, COMPARTIR Y
COMENTAR; EL PROCESO DE ESTA INVESTIGACIÓN
ES PARA FACILITARNOS EL REFUERZO DE NUEVOS
CONOCIMIENTOS DE ACUERDO A LOS MODERNOS
Y A LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA.
 HIPÓTESIS
Los estilos de aprendizaje tienen relación con el
rendimiento académico de los alumnos

RECOMENDACIONES
Considerar que el equipo docente se reúna previamente para organizar, diagramar y planificar la
herramienta metodológica.

Compatibilizar la forma en que se va enseñar para que se aprenda efectivamente.

Estrategias alternativas para la inserción del estudiante universitario en los problemas socio-
ambientales en los cuales está inmerso y a partir de allí pensar acciones aplicables para mejorar
los problemas encontrados.