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REZAGO EDUCATIVO EN MEXICO

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

ARTÍCULO

“REZAGO EDUCATIVO”

CPA MARÍA DE LOS ÁNGELES YÁÑEZ NOLASCO

TUXPAN, VER.

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REZAGO EDUCATIVO “Gracias al esfuerzo de muchas generaciones, hemos ido construyendo un sistema educativo cada día más sólido, en el que hoy se forma un tercio de la población total del país. No obstante, tenemos todavía grandes rezagos que debemos superar. Aún hay niños y jóvenes de los grupos marginados que no asisten a la escuela o la tienen que abandonar. Particularmente en las zonas indígenas y rurales, las carencias de muchas escuelas vulneran el derecho a una educación de buena calidad. Millones de mexicanos no saben leer y escribir, a los que se suman otros más que no han terminado la educación básica. (Josefina Vázquez Mota, Programa Sectorial de Educación 2007- 2012). El rezago educativo, señala hasta cierto punto, el retraso, en el que se encuentra el país, es decir, su población, en materia educativa. En la actualidad, la famosa prueba ENLACE ha demostrado que en algunas materias como español y matemáticas, los niveles de aprovechamiento en nuestro país son muy bajos; el rezago educativo en México ha aumentado y creo que es por la falta de interés de los adolescentes no solo por el hecho de terminar sus estudios sino para incorporarse a la vida activa trabajadora que le permita formar su propia familia, por la falta de atención de los padres, etc.

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DESARROLLO Para poder entender los términos utilizados es indispensable conocer los términos que aquí se manejan. De acuerdo con la real academia de la lengua española la palabra rezago quiere decir atraso o residuo que queda de algo; marginación es poner o dejar fuera a una persona o grupo en condiciones sociales, políticas o legales de inferioridad; deserción es el desamparo o abandono, es abandonar las obligaciones o los ideales. La marginación escolar considero que ha sido y es uno de los problemas principales del rezago educativo, ya sea por la idiosincrasia que tienen algunos miembros de familia hacia la escuela, debido al pesimismo que tienen en su futuro, a la lejanía de los centros educativos, a los embarazos a temprana edad, a la pronta incorporación a la vida laboral, etc. Aún cuando para (Navarro, 2001) la marginación escolar se da a partir de la no incorporación a la escuela, por rezago, deserción o abandono escolar, tenemos que el rezago educativo existe por la deserción y la marginación escolar.

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EFICIENCIA TERMINAL

Al hablar de rezago educativo es necesario tocar los temas de la eficiencia terminal de los alumnos; la cual se refiere al número total de alumnos que concluyen los requerimientos de un ciclo de estudios específico. Se puede calcular tomando como referencia el número de personas que termina el ciclo en un periodo determinado por normas institucionales, con relación al total de inscritos en el mismo periodo; o bien considerando la proporción de alumnos de una muestra que termina en un cierto periodo con relación al número de personas que la componen. (PROEDUCA)
LAS DIMENSIONES DEL REZAGO EDUCATIVO EN MEXICO

En el año 2000 en el país se registran 33.3 millones de hombres y mujeres de 15 años y más (53.1%) que al no tener la secundaria terminada se encuentran en rezago educativo. Entre 1990 y el 2000, desciende significativamente la proporción de la población en rezago educativo, entre otros factores, por el impulso que en las últimas décadas se ha dado a la educación del país, particularmente en términos de cobertura. Así, en 1990, seis de cada diez personas (62.8%) de 15 años y más se encontraban en rezago educativo, y diez años después, en el 2000, la proporción se reduce a 53.1%, lo que constituye todavía un porcentaje muy grande de población sin educación básica completa. (INEGI, REZAGO EDUCATIVO EN MEXICO, 2000.) Aun cuando se ha hecho lo posible por disminuir el rezago educativo en México la brecha es demasiado amplia por lo que todavía nos queda mucho por hacer. El rezago educativo abarca a toda aquella población que no ha terminado su formación básica y la cual puede ser considerada como vulnerable, porque no cuenta con las herramientas necesarias ni con las mismas oportunidades para insertarse en el desarrollo social del país. Las escuelas públicas tendrían que reducir en 68.9 por ciento la proporción de estudiantes con malos resultados en lectura, en 49.6 la de los alumnos con mal
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rendimiento en matemáticas y en 36.9 por ciento la de los escolares con niveles insuficientes en lectura. Durante la presentación del estudio, la directora general del INEE (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación), Margarita Zorrilla Fierro, expresó que los datos muestran dónde están “los huecos”, por lo que no basta que los alumnos vayan a la escuela y aprendan. (AVILES, 2009) Es forzoso que los alumnos comprendan la necesidad imperante de que asistan a la escuela para que aprendan no solo conocimiento sino para que aprendan a sobrevivir en el contexto donde les toco vivir.
REZAGO EDUCATIVO EN VERACRUZ

En el Estado de Veracruz la visión no es muy alentadora debido a que según el Plan de Desarrollo Veracruzano 2005-2010 efectúa el siguiente diagnostico: …”su infraestructura educativa presenta deterioro; el Estado se ubica en los últimos lugares de las pruebas educativas del país; solo 46.6% de sus docentes cumplen con el estándar de escolaridad; el analfabetismo continúa siendo un flagelo que daña a 14.9% de la sociedad veracruzana entre 15 y 64 años.” Otra de las causas del rezago educativo en Veracruz es la falta de infraestructura que tienen las escuelas; al hablar de infraestructura nos referimos tanto al edificio escolar como a los servicios educativos de los cuales estamos carentes; aun cuando sabemos que el gobierno ha proporcionado equipo (multimedia, proyectores, pizarrones electrónicos, etc.) que apoyan la labor docente siendo un excelente material didáctico, la falla en esta situación es que no existe un estudio previo de los lugares en los que se distribuye esta tecnología puesto que ha llegado a lugares en donde no existe luz eléctrica o que nunca han sido capacitados para el uso de los mismas (aunque esto es otro tema de investigación, es importante mencionarlo pues es parte de nuestro Rezago Educativo).
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Además es necesario preocuparse por la formación de los docentes

acorde al desarrollo y equipamiento de las Nuevas Tecnologías Educativas (TIC), a fin que sepan motivar el interés y atención del alumnado. Esto nos lleva a pensar en la manera de planificar ¿qué estrategias se han de utilizar en cada situación de enseñanza aprendizaje?, una metodología que busca en el niño la sobre el proceso educativo que le ayude a volverlo critico y reflexivo. Veracruz se caracteriza como muchas entidades del país por tener un número considerable de población de 15 años y más, que no logró concluir la educación básica. De los 4 millones 508 mil 106 mujeres y hombres de este grupo de edad que radican en la entidad, 62.5% no tiene la secundaria terminada, por lo que se encuentran en rezago educativo. (INEGI, REZAGO EDUCATIVO EN MEXICO,2000). La población que tiene más personas rezagadas son las partes rurales ya que no se tiene el mismo acceso a la educación como en la población urbana esto se debe a varios factores que impiden recibir una educación como son: falta de escuelas, lo económico, motivaciones, etc., lo que más refleja el rezago es lo económico ya que le es muy difícil a una persona que vive en el medio rural trasladarse a otra localidad para recibir educación si no tiene los recursos económicos ya que al salirse de su comunidad tiene que pagar renta, transporte, víveres, etc. es por esto que existen más rezagados en las zonas rurales pues algunos nada mas terminan su educación secundaria. Existen algunos programas que pretenden solucionar de alguna forma el rezago. Actualmente el Gobierno de Fidel Herrera Beltrán a través del Plan Veracruzano de Desarrollo formó el Colegio Preparatorio IVEA con el único fin de abatir el rezago en ese renglón ya que como se menciono anteriormente en la transición de la secundaria al bachillerato el alumno deja de asistir para incorporarse a la vida productiva del estado y con el colegio preparatoriano tiene la opción de escoger el día para asistir a la escuela (sábados, domingos), logrando un gran número de alumnos inscritos en estos
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toma de

conciencia sobre su propio aprendizaje y potencial para que responda preguntas

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planteles y aunado a la formación del instituto veracruzano de educación superior en donde también se asiste a clases sábados y domingos y por este medio muchos preparatorianos han podido lograr su formación profesional.

Lo que es indiscutible es lo que expresa la Secretaria de Educación Pública “La escuela no es la única instancia educadora ni los logros educativos son únicamente su responsabilidad, Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, resulta decisiva la familia, apoyando y estimulando, transmitiendo valores y hábitos…”(PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACION 2007-2012) Ante esta situación tenemos que hacer todo lo que se encuentre a nuestro alcance para que los niños y jóvenes que se localicen estudiando no declinen con sus estudios y si es necesario también asesorar a los padres de familia hay que hacerlo, para que ellos mismos sean los promotores en la continuidad de la educación de sus hijos, muy a pesar de las dificultades que se les presenten.

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REZAGO EDUCATIVO EN TUXPAN VERACRUZ

Según censo aplicado por el Instituto Veracruzano de Educación para los Adultos (IVEA), en la región tuxpeña existen más de 42 mil personas analfabetas con un marcado retraso educativo. (XOCHIHUA L. 2008)

POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS EN REZAGO EDUCATIVO POR MUNICIPIO Y SEXO, 2000

Clasificación Bajo Medio Alto Extremo

Rangos en porcentaje 38.6 a 49.9 50.6 a 66.3 66.5 a 82.5 83.1 a 94.5

Total de municipios 9 37 111 53

Fuente cartográfica: INEGI. Marco Geoestadístico Municipal, 2000. Municipio y sexo TUXPAN 189 HOMBRES MUJERES Población de 15 años y mas 85 165 40 204 44 961 Población en rezago educativo 46 060 20 799 25 261 Porcentaje Clasificación Distribución 1 porcentual MEDIO 1.6 1.6 1.7

54.1 51.7 56.2

(1) De acuerdo a la proporción de la población en rezago educativo se clasifica en: bajo, medio, alto y extremo.

De acuerdo a la información obtenida a través del INEGI, de las pruebas de ENLACE Y PISA, México en comparación de los países con los que se asocia y compite se encuentra que tiene una población con muy baja preparación, un sistema educativo ineficaz y desigual ¿por qué? Porque no tenemos el nivel educativo en los estándares que marca la UNESCO Sociedades del Conocimiento. para ser parte de las

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Veracruz tiene un nivel bajo ya que su rezago educativo es alto porque además; los niveles educativos a estándares nacionales que nos da la prueba de ENLACE es de 6.4, la excelencia debe ser mayor o igual a 8.0, Veracruz se ubica en el rango de 6.3 en las pruebas de Matemáticas y Español, el número de alumnos mayor que la media de cada 10 es de 4.7, número de alumnos con excelencia de cada 10 es de 1.1 ó que el 10% de los alumnos que entran a la Secundaria no lo terminan (DATOS ENLACE 2009).
INFORMACION ESTADISTICA DE LOS RESULTADOS DE ENLACE 2009

En matemáticas Es mejor que 58.4% de las escuelas de México Es mejor que 62.8% de las escuelas de VERACRUZ Es mejor que 76.9% de las escuelas de TUXPAN En español Es mejor que 54.8% de las escuelas de México Es mejor que 58.6% de las escuelas de VERACRUZ Es mejor que 61.5% de las escuelas de TUXPAN

CONCLUSIÓN

Considero que todo lo anterior se debe en gran medida a que la educación es selectiva ya que en primera instancia consta de escuelas públicas y privadas, para empezar un comparativo en este aspecto es, el alumno que asiste a una
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escuela privada es más probable que asista a una universidad que un alumno de escuela pública rural. Todos los problemas que presenta México en su conjunto son los que limitan su desarrollo y crecimiento, pero todo esto unido representa el rezago educativo y más aun la deserción escolar. En la educación la participación de la familia juega un papel se

importantísimo, sería una muy buena estrategia para las escuelas que

realizaran reuniones con los padres de familia, que fueran de carácter informativo y preventivo de primera instancia, que se desarrollaran reuniones de trabajo con las diferentes academias de las instituciones, en donde analicen los altos índices de reprobación de los alumnos, realizar planes de trabajo en donde se apoyen a los alumnos que se encuentran en riesgo de reprobar, todo lo antes mencionado en colaboración con todos los responsables de la educación de una escuela ayudaría a aumentar la eficiencia terminal. Por otro lado los resultados obtenidos de las pruebas de ENLACE muestran un mejor rendimiento en Español y Matemáticas, a escala nacional, de las escuelas privadas (584) sobre el rendimiento de las públicas (485 puntos), frente a una media nacional de 515.2. Veracruz cuenta con una escuela primaria situada en el quinto lugar nacional. Es privada (Grupo Escolar Cervantes). Veracruz se sitúa entre los gobiernos que más gastan en educación y tiene peores resultados; con pocos maestros y malos resultados. Por éstas y otras razones, Veracruz está situado en el lugar 24 a escala nacional. El rezago educativo trae consecuencias negativas, pandillerismo, drogadicción, embarazos no deseados, inseguridad y además que pone en desventaja al país en el mundo globalizado en el que nos estamos desenvolviendo, considero que los beneficios que se obtendrían al terminar la educación básica para los alumnos es que tendrían una mejora en su calidad de

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vida, una oportunidad de empleo, una mejor autoestima y una continuidad educativa.
ANEXOS

MEJORES 10 PRIMARIAS EN 2009* 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º Distrito Federal Baja California Distrito Federal Chiapas Veracruz Baja California Nuevo León Sonora Zacatecas Campeche Londres Montessori de Las Californias Liceo Infantil De México Sor Juana Inés De La Cruz Grupo Escolar Cervantes Colegio Montessori Bilingüe Anser NI Instituto Constanza Vicente Guerrero Benito Juárez Privado Privado Privado Privado Privado Privado Público Privado Público Público

*Considerando el promedio de todas las pruebas ENLACE para la construcción del Índice de Calidad de la Educación PUNTAJE PROMEDIO ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS ENLACE 2009 Promedio nacional 515.2 Promedio Públicas 485 Promedio Privadas584
FUENTE: DATOS OBTENIDOS DE LA PRUEBA DE ENLACE

LUGARES OBTENIDOS DE LOS ESTADOS DE ACUERDO A SU PROMEDIO A ESCALA NACIONAL.
Lugar Entidad Número de alumnos mayor que la media, de cada 10 Número de alumnos con excelencia, de cada 10

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RANKING EN MATEMÁTICAS DE ESCUELAS EN TUXPAN Rankin g 1 Escuela TUXPAN Pública/Privad a PRIVADO Calificación en Matemáticas 571.33
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AVENIDA FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO NUM. 41 PATRIA RIO SAN MARCOS NUM. 12 CENTRO ESCOLAR ALBATROS, S.C. CARRETERA TUXPANTAMIAHUA KILOMETRO 3 SALVADOR NOVO AVENIDA EMILIANO ZAPATA S/N EMILIANO ZAPATA UNIDAD DEPORTIVA JESUS REYES HEROLES FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO AVENIDA ADOLFO LOPEZ MATEOS S/N EMILIANO ZAPATA CONOCIDO JOSE JOAQUIN FERNANDEZ DE LIZARDI JUNTO AL CAMPO DEPORTIVO EMILIANO ZAPATA UNIDAD DEPORTIVA JESUS REYES HEROLES JOSE VASCONCELOS GUTIERREZ ZAMORA Y GENERAL SILVA SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL NUM. 102 CARRETERA TUXPANCAZONES KILOMETRO 18

2 3

PRIVADO PRIVADO

570.67 567.05

4 5 6

PUBLICO PUBLICO PRIVADO

560.79 550.55 545.85

7 8

PUBLICO PUBLICO

540.18 534.04

9 10 12

PUBLICO PUBLICO PUBLICO

531.08 520.67 502.00

RANKING EN ESPAÑOL DE ESCUELAS EN TUXPAN Rankin g 1 Escuela CENTRO ESCOLAR ALBATROS, S.C. CARRETERA TUXPANTAMIAHUA KILOMETRO 3 PATRIA Pública/Privad a PRIVADO Calificación en Español 589.42

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PRIVADO

578.14
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3 4 5 RIO SAN MARCOS NUM. 12 TUXPAN AVENIDA FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO NUM. 41 EMILIANO ZAPATA UNIDAD DEPORTIVA JESUS REYES HEROLES FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO AVENIDA ADOLFO LOPEZ MATEOS S/N JOSE JOAQUIN FERNANDEZ DE LIZARDI JUNTO AL CAMPO DEPORTIVO EMILIANO ZAPATA CONOCIDO SALVADOR NOVO AVENIDA EMILIANO ZAPATA S/N EMILIANO ZAPATA UNIDAD DEPORTIVA JESUS REYES HEROLES JOSE VASCONCELOS GUTIERREZ ZAMORA Y GENERAL SILVA SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL NUM. 102 CARRETERA TUXPANCAZONES KILOMETRO 18 PRIVADO PUBLICO PRIVADO 574.05 552.85 531.69

6

PUBLICO

527.47

7 8 9 10 20

PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO

525.31 523.75 522.41 514.01 493.68

Información ENLACE 2009

REFERENCIA ACADEMIA ESPAÑOLA, DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=rezago http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=marginar http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=desertar

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Navarro, N. (2001). Marginación escolar en los jóvenes. Aproximación a las causas de abandono. Notas. Revista de información y análisis, 15, 43-50. http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/socio demograficas/marginacion.pdf INEGI, REZAGO EDUCATIVO EN MEXICO. http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas /sociales/educacion/2004/El%20rezago%20educativo%20en%20la%20población %20mexicana_1.pdf PLAN DE DESARROLLO VERACRUZANO 2005-2010 INEGI, REZAGO EDUCATIVO EN MEXICO. http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas /sociales/educacion/2004/El%20rezago%20educativo%20en%20la%20población %20mexicana_1.pdf PAG. 49 XOCHIHUA L. (2008) DIARIO XALAPA http://www.oem.com.mx/diariodexalapa/notas/n963949.htm AVILÉS, KARLA 7 DE JULIO DE 2009 LA JORNADA http://www.jornada.unam.mx/2009/07/17/index.php? section=sociedad&article=032n2soc PROEDUCA http://www.seg.guanajuato.gob.mx/GlosarioT/Paginas%20Wiki/Eficiencia %20terminal.aspx

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