ESCUELA BÁSICA HÉCTOR JORQUERA VALENCIA

PAUTA DE EVALUACIÓN 03

Junio 2023

NOMBRE ESTUDIANTE: Joaquín Erick Alonso Hidalgo González

Curso: 3 AÑO BÁSICO

ADECUACIÓN CURRICULAR A IMPLEMENTAR

X DE ACCESO X ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

ADECUACIÓN EN LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

 Adecuación curricular de acceso y al elemento del currículo.

 Bases curriculares de educación Parvularia, primer y segundo nivel.

 Priorización de objetivos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Los logros de aprendizajes se evaluarán mediante pautas y observación directa, a medida que los
objetivos se vayan logrando se podrá considerar otros a trabajar.

Las pautas como medio de verificación de logros de aprendizaje serán evaluados al 50% con un
total de 3 notas semestrales considerando 8 asignaturas.

Los indicadores serán ponderados dependiendo de la importancia que estos requieran. Los
puntajes serán asignados de la siguiente manera:

Logrado L 2 PUNTOS

Medianamente logrado M/L 1 PUNTO

No logrado N/L 0 PUNTO

No trabajado N.T SIN PUNTAJE (S.P)

 ÁMBITO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Núcleo: Identidad y Autonomía ( Lenguaje)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)

Expresar vocal, gestual o A pesar de lograrlo, se debe

corporalmente distintas mantener el objetivo.
necesidades o emociones
(alegría, miedo, pena, entre
otras).
1

Manifestar interés por nuevas Se debe seguir trabajando, se

situaciones u objetos, mantener el objetivo.
ampliando su campo y
repertorio de acción habitual. 1

Reconocer algunos rasgos Se mantiene el objetivo, si

distintivos de su identidad, bien reconoce su nombre ,
falta trabajar la imagen física
tales como: su nombre y su en el espejo
imagen física en el espejo. 1

Incorporar rutinas básicas

vinculadas a la alimentación
vigilia, sueño, higiene y
vestuario dentro de un contexto
diferente a su hogar y sensible
a sus necesidades personales. 2
 Núcleo: Convivencia y ciudadanía ( Ciencias – Historia)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)
Interactuar con pares y adultos Solo se ha logrado con
significativos (a través del adultos referentes y
gesto y vocalización, entre familiares. Se debe mantener
otros), en diferentes situaciones el objetivo
y juegos.
1

Disfrutar de la cercanía de
niños y niñas y adultos en
juegos y situaciones cotidianas.
s. p

Núcleo: corporalidad y movimiento (Educación Física)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)
Ampliar sus posibilidades de Se mantendrá el objetivo
exploración sensoriomotriz,
adquiriendo control de la
prensión palmar voluntaria
(toma objetos, se pasa objetos
2
de una mano a otra, entre otros)
y la postura sedente.

Adquirir desplazamiento Se mantendrá y aumentará la

gradual en sus distintas formas complejidad del objetivo
(girar, reptar, ponerse de pie,
caminar), para disfrutar la
ampliación de sus posibilidades
2
de movimiento, exploración y
juego.
Reconocer las principales
partes, características físicas de
su cuerpo (partes) y sus
funciones en situaciones
cotidianas y de juego.
1 Reconoce partes de su cara y
cuerpo, falta reconocer sus
funciones, se debe mantener
el objetivo.

Perfeccionar su coordinación Se mantiene el obejtivo

visomotriz fina, a través del
1
uso de diversos objetos,
juguetes y utensilios.

Adquirir control y equilibrio en Se mantiene el objetivo

movimientos, posturas y debido a la ayuda técnica
para su desplazamiento
desplazamientos que realiza en
diferentes direcciones y en 1
variadas situaciones cotidianas
y juegos, con y sin
implementos.

ÁMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal ( Lenguaje)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)
Identificar progresivamente la
intención comunicativa de las
distintas personas de su entorno
a partir de sus expresiones
verbales, no verbales y 2
paraverbales.
Comprender mensajes simples
y breves en juegos y
situaciones comunicativas
cotidianas respondiendo en
forma gestual y corporal 2

Incorporar nuevas
palabras/señas a su repertorio
lingüístico para comunicarse
con otros, en juegos y
conversaciones. 2

Disfrutar de distintos textos Se mantiene el objetivo

gráficos (libros de cuentos,
láminas, entre otros) al
manipularlos y observar sus 1
imágenes.

Comprender progresivamente, Se mantiene el objetivo

a partir de la escucha atenta,
algunos contenidos explícitos
de textos literarios y no
literarios, respondiendo
preguntas simples, en forma
oral o gestual (¿qué es?, ¿quién
1
es?, ¿dónde está?).

Núcleo: Lenguaje Artístico (Artes- tecnología- Música)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)
Manifestar interés por los
sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
el balbuceo, gestos, sonrisas,
entre otros.
2

Experimentar sus posibilidades de Aumentar alternativas y

expresión plástica a través de complejidad de actividades de
diversos recursos, produciendo expresión artísticas
sus primeros garabateos
espontáneos. 2

Representar a través del dibujo,

diversos elementos de su
entorno, incorporando figuras
cerradas, trazos intencionados
y primeros esbozos de la figura s.p
humana.

ÁMBITO INTERACCIÒN Y COMPRENSIÒN DEL ENTORNO

Núcleo: exploración del entorno natural ( Ciencias)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)
Reconocer algunos elementos
representativos de su entorno
natural, tales como: animales,
plantas, ríos, cerros, desierto 1

Explorar su entorno, observando,

manipulando y experimentando
con diversos materiales de su
interés, tales como, mezclar agua, 2
recoger hojas o ramas, entre otros.
Distinguir una variedad
progresivamente más amplia de
animales y plantas, respecto a
sus características (tamaño,
color, textura y morfología),
sus necesidades básicas y los
lugares que habitan, al
observarlos en forma directa,
en libros ilustrados o en TICs.
(De lo concreto a lo abstracto).
1

Núcleo: Comprensión Entorno sociocultural ( Historia)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)
Explorar utensilios domésticos Se mantiene el objetivo,
y objetos tecnológicos que identifica pero no agrupa
forman parte de su vida
cotidiana, tales como: pocillos,
envases de botellas, escobas,
cucharas, teléfonos, entre otros,
utilizándolos progresivamente
1
en situaciones cotidianas y
juegos

Reconocer objetos y personas, Si bien reconoce objetos y

asociándolas a ciertos lugares, personas, falta asociarlas a
tales como profesor y escuela; 1 ciertos lugares, se debe
mamá y casa; cama y dormir, mantener el objetivo.
entre otros de su entorno.

Núcleo: Pensamiento Matemático ( Matemática)

Objetivo de aprendizaje L M/L N/L N/T Observaciones

(2) (1) (0) (s.p)
Explorar a través de sus Se debe mantener el
experiencias sensoriales y objetivo.
motrices, atributos de los
objetos tales como: tamaño, 1
textura y dureza.

Experimentar con los objetos

resolviendo situaciones
concretas, tales como, alcanzar
objetos, apretar botones en
aparatos sonoros, sacar
juguetes de contenedores, 2
juntar objetos, entre otros.

*Se evaluará al estudiante con un 50% de exigencia

ASIGNATURA PUNTAJE NOTA
OBTENIDO

Lenguaje 13/16 5,9

Matemática 3/4 5,5
Ciencias 5/8 4,8
Historia 3/4 5,5
Artes 4/4 7,0
Tecnología 4/4 7,0
Música 4/4 7,0
Educación física 7/8 6,3