UNIVERSIDAD SALVADOREÑA “ALBERTO MASFERRER”

DIRECCIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA

LOS VALORES: EJE TRANSVERSAL DE

LA EDUCACIÓN MASFERRERIANA
Una propuesta necesaria

“Los valores son las cualidades o acciones que permiten al ser humano ponderar la bondad, belleza,
magnificencia de las cosas y deben promover a partir de convicciones educativas vigentes “
JMEA.

José Miguel Esperanza Amaya PhD

Director de Gestión Educativa

Equipo responsable del programa de valores

Mtra. María Cristina Martínez de Esperanza
Mtra. Mercedes Olimpia Beltran de Navidad
Licda. Luisa Catalina Rodríguez Rivera
Mtro. José Rodrigo Vásquez González

Año 2023

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTROAMÉRICA

Definición del término transversal: Se refiere a la ubicación que se pretende ocupen dentro
del plan y los programas de estudio determinados contenidos considerados como
socialmente relevantes. Dichos contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en
forma longitudinal y horizontal al currículo, de tal manera que en torno a ellos se articulan
los contenidos correspondientes a las diferentes asignaturas.

La concepción del término “transversal” ha pasado por diferentes momentos con distintos
significados, hasta llegar a lo que representa en la actualidad; en un primer uso aludía a
ciertos contenidos académicos que debían considerarse en las diversas disciplinas
educativas, para posteriormente incorporar la dimensión ética y actitudinal, encaminadas al
desarrollo de habilidades de convivencia.

“La transversalidad es un enfoque pedagógico dirigido a la integración, en los procesos de

diseño, desarrollo y evaluación curricular, de determinados aprendizajes para la vida, de
carácter interdisciplinario, globalizador y contextualizado, que resultan relevantes con vistas
a preparar a las personas para participar protagónicamente en los procesos de desarrollo
sostenible y en la construcción de una cultura de paz y democracia, mejorando la calidad de
vida social e individual.” (CASTELLANOS Shimons et. al: (2001)

Valores en el Modelo Educativo Masferreriano

SABER
Tesis cognitiva
(Intelectualidad)

SABER VIVIR CON SABER SER

LOS DEMÁS. VALORES EN EL Tesis axiológica
Tesis teleológica MODELO (Valores)
(Fines y objetivos) EDUCATIVO
MASFERRERIANO

SABER ACTUAR
Tesis deontológica
(Deberes)

Ideografía 1. Diseñada por Dr. José Miguel Esperanza Amaya

El esquema propuesto trata de expresar cómo cada dimensión de la formación del
profesional, en el plano de los valores, se interrelaciona como parte del sistema en su
conjunto, y en dichas conexiones se conforman subsistemas que en dependencia de los
entornos y finalidades actúan. La idea es representar cómo cada dimensión se nutre de la
otra para su fortalecimiento y el cumplimiento de su finalidad propia y la del sistema, que no
es otra que el logro del profesional integral.

El proceso de formación integral del estudiante Masferreriano en el modelo educativo se

evidencia en dos dimensiones propias en primer lugar en el saber ser a la cual denominamos
tesis axiológica o propiamente de los valores y la tesis deontológica o de los deberes
profesionales como carácter propio de las espacialidades en las cuales se esta formación al
sujeto para construirlo como ser integral.

Operacionalidad de los valores como ejes transversales en la carrera profesional

Ideografia 2. Diseñada por el Dr. José Miguel Esperanza Amaya

La ideografía anterior plantea la posibilidad transversal de los valores en la universidad y
define las etapas así:

1. Tres areas de formación académica que integran una serie de contenidos

programáticos definidos en el plan de estudios y que se concretizan en los programas
de estudio y son evidenciables en las planificaciones didácticas y se operacionalizan
en dominios curriculares, conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cabe hacer
énfasis en este acápite que los valores como normas y conductas observables de los
estudiantes se desarrollan en el contenido del dominio actitudinal.

2. El Modelo Educativo Masferreriano, plantea tres ejes transversales en valores y 16

valores que deben desarrollarse en el proceso educativo de formación integral de la
carrera, estos valores deben ser símiles en todas las carreras o variarse según el
interés del perfil de egreso en cada uno de los casos, es evidente que la promoción de
este listado de valores permitirá la operacionalización de los cinco valores
institucionales.

3. El componente de las asignaturas debe reflejar qué materias son en cada área de
formación las que contendrán dentro de las planificaciones en el dominio curricular
actitudinal las competencias que estimulen la práctica de valores. Son las decanaturas
las responsables de definir que asignaturas y que número de horas asignaran para la
promoción y la práctica de valores como eje transversal de la formación.

4. Las planificaciones didácticas con enfoque por competencias propiamente de los ejes
transversales se pueden aplicar de dos formas así:

4.1 Incorporar en las planificaciones de las asignaturas escogitadas por el decano en

el dominio curricular actitudinal los ejes temáticos propuestos o.

4.2 Elaborar las cartas didácticas para cada uno de los ejes transversales por separado
e incorporarlas en el proceso de desarrollo de la asignatura.

5. Se ha incorporado a la Supervisión Pedagógica y Didáctica los indicadores que evalúen

la práctica de valores en el PEA del aula.
Los componentes que integran el constructo del Programa de Valores se desarrollarán así:

CICLO 01-2023
ACTIVIDAD PERIODO CONTENIDO RESPONSABLE
FEBRERO SABIDURÍA Medicina
INCORPORAR MARZO OBJETIVIDAD Cirugía Dental
CONTENIDO DEL VALOR ABRIL TRANSPARENCIA Ciencias Jurídicas
DEL MES MAYO HONESTIDAD Enfermería

CICLO 02-2023
ACTIVIDAD PERIODO CONTENIDO RESPONSABLE
AGOSTO RESPETO Proyección Social
INCORPORAR SEPTIEMBRE NOBLEZA ICTUSAM
CONTENIDO DEL VALOR OCTUBRE DETERMINACIÓN Gestión Educativa
DEL MES NOVIEMBRE TOLERANCIA Química y Farmacia

ORGANIZACIÓN DE LOS VALORES POR CICLOS Y AÑOS LECTIVOS

CICLO 01-2023 CICLO 02-2023 CICLO 01 2024 CICLO 02 2024

FEBRERO AGOSTO: FEBRERO AGOSTO:
SABIDURIA RESPETO LIBERTAD VERDAD

MARZO SEPTIEMBRE: MARZO SEPTIEMBRE:

OBJETIVIDAD NOBLEZA HUMILDAD JUSTICIA

ABRIL OCTUBRE: ABRIL OCTUBRE:

TRANSPARENCIA DETERMINACION SOLIDARIDAD MORAL

MAYO NOVIEMBRE: MAYO NOVIEMBRE:

HONESTIDAD TOLERANCIA RESPONSABILIDAD CALIDAD HUMANA