Plan Area Etica y Religion 2012-2013 Nuevo

PLAN DE ÁREA ETICA Y RELIGION
Fecha: Septiembre
Versión: 1 Página 1 de 33 Código
2012
1. PRESENTACIÓN
Aunque la reflexión pedagógica se detiene ampliamente en el tema de los valores, cuando el ser humano se trata,
ellos no pueden considerarse implícitos de por sí en la tarea educativa, sino que es precisa la intencionalidad de
la formación ética si se desea despertar actitudes positivas, disposición para obrar conforme a la convicción de
aquello que es bueno, mejor y óptimo y propiciar en los estudiantes reconocimiento de los aspectos que aprecian
y desean para visualizar su proyecto de vida.
Mejorar el comportamiento en la familia, en los espacios educativos, en los escenarios públicos, en todos los
ámbitos, esta área prioritaria, se pretende hacer más humana, digan y placentera la convivencia. Por lo expuesto
el área de ética y valores humanos busca desarrollar desde los principios de la responsabilidad, el respeto, la
participación y la integridad como los pilares éticos de la institución valores que contribuyan al crecimiento y
desarrollo personal de todos los miembros de la comunidad educativa agoriana.
Como quiera que los fines de la educación no pueden encontrarse en ella misma sino que recaen en la vía ética
como su propio centro de gravedad, es obvio que su intención final es la de la estimación de valores, no obstante
que esta supone también la ilustración y orientación en el proceso de generar estrategias de crecimiento como
persona humana.
Desde la valoración ética que hace consistentes los fines de la educación, es pertinente plantear para los
estudiantes del la Institución Bilingüe Agora, el programa de ética y valores que se implementara desde
parámetros continuos de comunicación y acercamiento garantes de una actitud ética, así como el de la
transmisión de los valores que dentro de un contexto sociocultural permiten el desarrollo personal de los hombres
y mujeres que reclama la sociedad actual, con principios como la participación para aprendizajes significativos y
duraderos, pertinentes para integrar problemas, necesidades e intereses.
2. REFERENTES LEGALES
Para el desarrollo y aplicación del área de ética y valores humanos se hace necesario tener en cuenta
lineamientos legales y normativos que contribuyen al desarrollo y aplicación de la ética entre los cuales se
destacan:
 Constitución Política de Colombia. 1991.

 Decreto reglamentario 1290 de 2009
 Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994
 Ley 715 de 2001
 Ley general de Educación 115.
 Lineamientos curriculares de ética y valores Humanos. M.E.N. 1998
 Manual de Convivencia de la Institución Bilingüe Agora.
3. OBJETIVOS
Promover el proceso de crecimiento humano en el estudiante a fin de que reconozca lo que debe ser su vida
como persona.
Fecha: Septiembre
2012
Brindar al estudiante herramientas acertadas para la construcción de su proyecto de vida profesional y laboral.
4. INTENCIONES DEL ÁREA
La educación en ética y valores humanos plantea unos propósitos, cuyos núcleos son los conceptos de
autonomía y de autorrealización: favorecer el desarrollo de la conciencia moral autónoma, haciendo énfasis en la
relación del ser humano, con su contexto cultural.
Capacitar al estudiante y posibilitarle la construcción del proyecto de vida, empezando por un proyecto dentro de
su vida escolar y progresando hacia un proyecto laboral y profesional.
Realizar un trabajo permanente alrededor del proyecto de ética para que los miembros de la comunidad lleguen a
ser conscientes de la necesidad de principios, normas y actitudes que favorezcan tanto la convivencia como el
desarrollo de propósitos individuales que contribuyan a reconocer la diferencia, la pluralidad, la singularidad y
buscar la equidad.
5. INTENCIONES POR NIVELES
Son intenciones del área de ciencias sociales para sus diferentes niveles aspectos relacionados con situaciones
tales como:
• Desarrollar a través de la asignatura de emprendimiento competencias y estrategias metodológicas que

contribuyan a la formación empresarial de los estudiantes.
• Fomentar la práctica de los pilares éticos institucionales (respeto, integridad, participación y
responsabilidad).
• Establecer estrategias metodológicas que contribuyan a la aplicación y vivencia de valores éticos en el
diario vivir y cotidiano del educando.
• Realizar un trabajo permanente alrededor del plan de área de ética y valores humanos.
6. COMPETENCIAS
Las competencias a desarrollar en los estudiantes agorianos desde el área de ética y valores humanos se
encuentran fundamentadas y relacionadas con los pilares éticos (y sus valores asociados), determinados como:
LA PARTICIPACIÓN.
EL RESPETO.
LA RESPONSABILIDAD.
LA INTEGRIDAD.
Fecha: Septiembre
2012
GRADO QUINTO
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ÁREA: ETICA Y RELIGION GRADO: 5 QUINTO
DOCENTE: JORGE IVAN GARCIA MUÑOZ AÑO LECTIVO: 2012-2013
PERIODO: PRIMERO
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

 Valora la importancia del dialogo como medio eficaz para comunicarse y expresar ideas.
NUCLEO TEMATICO: LA SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD COMO DEMOSTRACION DE AFECTOS
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS

 Dialogo – Convivencia
 Manual de Convivencia – Paz
LOGRO ESPERADO:
 Asume la sana convivencia como requisito fundamental para la vida en comunidad.
 Reconoce la paz como un derecho fundamental
 Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida.
COMPETENCIA BASICAS:
 Manifiesta una buena actitud al dialogar con sus compañeros y docentes.
CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación en la educación ética debe ser contextualizada en forma permanente participativa e integral.
Involucra un proceso de auto evaluación para establecer el examen detenido de los propios comportamientos,
valoraciones o acciones.
La tarea evaluativo se centra en la comprensión, e interpretación y análisis progresivo de los distintos aspectos de
la cotidianidad de la institución educativa.
Este trabajo encerrará un esfuerzo por recoger, integrar y relacionar información que permita encontrar
alternativas y soluciones a las dificultades, afianzar las fortalezas y planear acciones individuales y de grupo para
hacer verdaderamente humanas las relaciones.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Metodología: Estilos de aplicación en la convivencia, conductas de aceptación, sensibilidad, juicios críticos,
análisis de contextos, redes conceptuales, debates.
Fecha: Septiembre
2012
MATERIAL DIDACTICO:
Vídeos
Textos
Periódicos
Internet
Biblioteca
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Talleres de estudio, análisis de introspección y proyectiva, consultas y exposición.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Criterios claros y juicios valorativos del tema.
Ensayo practico de desempeños.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: SEGUNDO

 Explica el valor de la tolerancia de una manera argumentada y ejemplificada.
NUCLEO TEMATICO: LA SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD COMO DEMOSTRACION DE AFECTOS

EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
 Tolerancia – Solidaridad
 Justicia – Igualdad
 Proyecto de Vida
LOGRO ESPERADO:
 Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes.
 Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida.
 Reconoce la importancia de la solidaridad y la cooperación como elementos básicos de convivencia
humana.
COMPETENCIA BASICAS:
Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes.
La evaluación en la educación ética debe ser contextualizada en forma permanente participativa e integral.
Involucra un proceso de auto evaluación para establecer el examen detenido de los propios comportamientos,
valoraciones o acciones.
La tarea evaluativo se centra en la comprensión, e interpretación y análisis progresivo de los distintos aspectos
de la cotidianidad de la institución educativa.
Este trabajo encerrará un esfuerzo por recoger, integrar y relacionar información que permita encontrar
alternativas y soluciones a las dificultades, afianzar las fortalezas y planear acciones individuales y de grupo para
hacer verdaderamente humanas las relaciones.
Metodología: Estilos de aplicación en la convivencia, conductas de aceptación, sensibilidad, juicios críticos,
análisis de contextos, redes conceptuales, debates.
MATERIAL DIDACTICO:
Vídeos
Textos
Periódicos
Internet
Fecha: Septiembre
2012

Talleres de estudio, análisis de introspección y proyectiva, consultas y exposición.

Criterios claros y juicios valorativos del tema.
Ensayo practico de desempeños.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: TERCERO

 Comprende el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en
Dios.
NUCLEO TEMATICO: EL TESTIMONIO MANIFESTACION DE LA AUTENTICIDAD HUMANA

 El testimonio en la cultura de hoy.
 Las personas que han dado testimonio de su fe religiosa.
 La responsabilidad condición para ser testigo.
 El hombre desde su libertad escoge el bien o en mal.
 Los cristianos llamados a dar testimonio a la manera de Cristo.
LOGRO ESPERADO:
 Descubrir en hechos concretos la Fe unida a la vida, identifica personas que dan testimonio en su medió
cultural, reconoce el testimonio de personas que creen en Dios, actúa con responsabilidad en los trabajos
que se le asignan, descubre dentro de sí que tiene una conciencia que lo guía y reconoce en las personas
que hacen el bien la presencia del Espíritu Santo ya que en colectividad identifica las características de un
buen cristiano.
 Asistencia puntual, presentación de cuadernos, talleres, socialización, participación activa en clases,
trabajo en equipo, evaluación escrita.
Explicación, lectura
Graficaciones.
Trabajo en equipo
Canto
Comentario
MATERIAL DIDACTICO:
Objetos del salón de clase
Afiche
Cuaderno del área
Tablero
Fotocopias

A lo largo de la historia de Salvación ha habido hombres y mujeres que se distinguen por su heroísmo al dar
testimonio de su fe.
Fecha: Septiembre
2012
Ejemplo: -Pedro: Herodes se dedicó a perseguirlo y murió crucificado; también Pablo fue perseguido, preso en
varias ocasiones y muere decapitado.
Consulta: ¿Qué personas de la actualidad están dando testimonio de su fe en Jesucristo?

-Consulta la cita bíblica de los talentos Mateo 25, 14-30. Escribe el mensaje de la parábola y realiza el dibujo
correspondiente.
-Presenta en una historieta el ejemplo de una familia que da testimonio de Jesús.
COMPETENCIAS BASICAS:
Reconocer en las buenas acciones de las personas el testimonio de quien cree en Dios.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

 Reconocer a Israel como al antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación
propuesto por Dios en la antigua alianza.
COMPETENCIAS BÁSICAS (AREA):

 Saber integrar la vida con la realidad religiosa del ser humano.
NUCLEO TEMÁTICO:
 El testimonio de cada pueblo revela su propia historia.

 El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de Dios en su historia.
LOGRO ESPERADO:
 Descubrir que el pueblo con sus experiencias de vida reconoce a Dios y da testimonio de Él, como Israel
que es el pueblo elegido al narrar con precisión pasajes bíblicos del Antiguo y Nuevo Testamento, así
expresa una posición ante el estudio de los textos bíblicos a través de algunos personajes que dieron
testimonio de su fe en Dios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Cumple con sus tareas de casa puntualmente y en forma completa.

 Trae todos sus materiales a clase.
 Presenta el cuaderno con orden, puntualidad, y con contenidos completos.
 Escucha explicaciones e indicaciones con atención.
 Se desempeña de manera óptima en las evaluaciones y test.
 Trabajos en equipo.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
 Recortado y pegado.
 Conversatorio con los estudiantes.
 Rondas, canciones, rompecabezas, fabulas.
 Cuaderno de apuntes.
MATERIAL DIDÁCTICO:
 Aplicación de guías
 Cuentos de valores
 Laminas
Fecha: Septiembre
2012
 Guías
 Rompecabezas
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO COGNITIVO:
 Distingue algunos episodios de la historia de Israel que dan testimonio de un pueblo que hace conocer a
Dios.

Ilumina estos acontecimientos con la Palabra de Dios, buscando las citas bíblicas y escribiendo:
Hecho o fiesta: Éxodo 12,15
Hecho o fiesta: Levítico 23,3-4.
Fecha: Septiembre
2012
GRADOS SEXTO Y SEPTIMO
NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ÁREA: ETICA Y RELIGION GRADOS: 6-7
PERIODO: PRIMERO

 Conocimiento y análisis del Pacto de Convivencia.
NUCLEO TEMATICO: PACTO DE CONVIVENCIA

 Visión, misión y filosofía.
 Distintivos institucionales.
 Deberes y derechos.
 Normas para la convivencia y comportamiento escolar.
 Proceso disciplinario.
LOGRO ESPERADO:
 Desarrollar actitudes de respeto hacia las normas establecidas en el Pacto de Convivencia.
 Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en las presentaciones de sus tareas y talleres y
evaluaciones,
 Manifestar una disciplina extraordinaria y mucho agrado por el estudio,
 Manifestar un gran sentido social para adaptarse a los demás y ofrecerle ayuda.
 Lecturas.
 Análisis.
 Exposición.
 Lluvia de ideas.
MATERIAL DIDACTICO:
Pacto de Convivencia.
Fotocopias.
Cuaderno.

Realizar una exposición clara y con sentido crítico donde se demuestre el sentido de pertenencia con su
institución educativa.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)

Fecha: Septiembre
2012
Demostrar buenas relaciones interpersonales con personas cercanas a su entorno y reconociendo que como
persona está llamada a valorar y respetar la vida que hay en el otro y tu.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
Conocer las normas de convivencia establecida en el Pacto de Convivencia.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: SEGUNDO

 Participa en discusiones y debates con actitudes propositivas, constructivas y dialogantes y reconoce los
valores y razones del otro aun de los disensos.
NUCLEO TEMATICO: LOS VALORES HUMANOS PARA LA PLENA REALIZACION DEL SER
 Yo soy una persona multidimensional
 Mis características físicas
 Me identifico sexualmente
 Mi yo exterior
 Planeo mi estudio en casa para desempeñarme eficientemente
 Historia de vida
LOGRO ESPERADO:
 Demostrar que posee las facultades para desarrollar la ética y los valores en forma positiva, aplicándolos
en la iniciación de su proyecto de vida.
 Asistencia puntual a clase, conocimientos teóricos y prácticos. Exposición individual y en grupo.
Participación en clase y en actividades artísticas. Lectura y análisis de texto. Revisión del cuaderno.
Carteleras. Excelente presentación personal y de los útiles escolares, respeto por los docentes y
compañeros.
 Lecturas.
 Análisis.
 Exposición.
 Desarrollo de talleres.
 Lluvia de ideas.
 Socio dramas.
 Carteleras.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos de apoyo “En mi cuerpo está mi vida”.
Videos.
Guías de trabajo.
Material reciclable para fabricar vestuario, ega - Tijeras.

Fecha: Septiembre
2012

Realiza un trabajo escrito donde sustenta sus debilidades y fortalezas como persona adquiriendo compromisos de
cambio.

Comprende el significado de las implicaciones, exigencias de los valores como parte fundamental y permanente
para asumir actitudes positivas en su comportamiento.
EVALUACION COMPETENCIAS
Comprende el significado de las implicaciones, exigencias de los valores como parte fundamental y permanente
para asumir actitudes positivas en su comportamiento.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: TERCERO

 Reconocer su libertad, pensamiento y responsabilidad.
GRUPO TEMATICO: Sueño, Diseño Y Pongo En Marcha Mi Propia Vida.

 Las expresiones de la cultura y su incidencia en las personas
 La persona sus talentos y sus potencialidades
 La persona y el camino de responsabilidad personal
LOGRO ESPERADO:
 Desarrollo el sentido de responsabilidad frente al cumplimiento de los deberes y derechos, Comprendo
que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperarla cuando se
ha perdido, entonces asumo las consecuencias de mis decisiones.
 Asistencia puntual
 Participación en clase
 Evaluación escrita
 Talleres
 Revisión de cuadernos
 Lectura de diferentes textos
 Explicaciones por parte del docente
 Socialización del tema
 Graficaciones
 Videos
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Audiovisuales
Guías pedagógicas

Elaborar talleres bajo la supervisión del docente, sobre las expresiones de la cultura y su incidencia en las
persona mediante la sustentación escrita y oral por parte del estudiante.

Fecha: Septiembre
2012
Elaborar talleres bajo la supervisión del docente, sobre las expresiones de la cultura y su incidencia en las
persona mediante la sustentación escrita y oral por parte del estudiante.
Desarrollar el sentido de responsabilidad frente al cumplimiento de sus deberes y derechos.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: CUARTO

 Producción de textos cortos que permiten identificar y valorar la persona humana como artífice del
desarrollo científico, cultural y social.
NUCLEO TEMATICO: EL HOMBRE Y LA MUJER CREADOS A IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS.

 El hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios
 Dios en la historia de Israel se presenta como ser personal que se relaciona con las personas
 El hombre y la mujer hijos amados de Dios.
LOGRO ESPERADO:
 Conocer que el hombre es llamado a ser artífice de desarrollo científico, cultural y social para descubrir el
compromiso que tiene cada ser humano desde su trabajo en la búsqueda de un mundo mejor.
 Asistencia puntual, participación activa en clase, evaluación escrita, talleres, revisión de cuadernos.
 Lectura de diferentes textos
 Explicaciones
 Socializaciones
 Graficaciones
 Videos
MATERIAL DIDACTICO:
Textos
Guía del docente
Audiovisuales

Elaborar talleres escritos para luego ser sustentados ante los compañeros de clase.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
Analizar el papel del hombre como artífice del desarrollo científico, cultural y social; comprender que a través del
trabajo podemos transformar el mundo, descubrir que todos los trabajos honrados por humildes que sean
dignifican a las personas.
Fecha: Septiembre
2012
GRADOS OCTAVO Y NOVENO

PERIODO: PRIMERO

 Conocimiento y análisis del Pacto de Convivencia.
NUCLEO TEMATICO: PACTO DE CONVIVENCIA

 Visión, misión y filosofía.
 Distintivos institucionales.
 Deberes y derechos.
 Normas para la convivencia y comportamiento escolar.
 Proceso disciplinario.
LOGRO ESPERADO:
 Desarrollar actitudes de respeto hacia las normas establecidas en el Pacto de Convivencia.
Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en las presentaciones de sus tareas y talleres y evaluaciones,
Manifestar una disciplina extraordinaria y mucho agrado por el estudio,
Manifestar un gran sentido social para adaptarse a los demás y ofrecerle ayuda.
Lecturas.
Análisis.
Exposición.
Lluvia de ideas.
MATERIAL DIDACTICO:
Pacto de Convivencia.
Fotocopias.
Cuaderno.

Realizar una exposición clara y con sentido crítico donde se demuestre el sentido de pertenencia con su
institución educativa

Fecha: Septiembre
2012
Fecha: Septiembre
2012
Conocer las normas de convivencia establecida en el Pacto de Convivencia.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: SEGUNDO

 Propone normas y acuerdos para la vida en común, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y
posibilidades y analiza los establecidos, en función del bienestar del grupo.
NUCLEO TEMATICO: LOS VALORES EN FUNCION DE LA TRASCENDENCIA – PROYECTO DE VIDA

 Definición de la vida
 La vida es un bien moral por excelencia
 Estructura de la actividad humana
LOGRO ESPERADO:
 Conocer que la vida es el máximo valor que tiene el hombre para construir espacios de convivencia que
posibiliten una relación plenamente humana.
Asistencia puntual a clases, conocimientos teóricos y prácticos. Exposición individual y en grupo. Participación en
clase. Lectura y análisis de texto. Revisión de cuaderno. Cartelera, dramatizados, excelente presentación
personal y de sus útiles escolares, respeto por los docentes y compañeros.
Lecturas.
Análisis.
Exposición Desarrollo de talleres.
Lluvia de ideas.
Carteleras.
Dramatizados.
MATERIAL DIDACTICO:
Texto guía.
Fotocopias.
Guías de trabajo.
Lecturas - Cuaderno.
Videos - DVD.

Realiza un trabajo escrito donde sustenta sus debilidades y fortalezas como persona adquiriendo compromisos de
cambio.

Fecha: Septiembre
2012
Comprende que el ser humano necesita saber sentir y creer que pertenece a un hogar, a un contexto escolar, a
una nación, a un continente y no sólo a un mundo.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: TERCERO

 Dimensión comunitaria de la persona.
GRUPO TEMÁTICO: ENFOQUE ANTROPOLOGICO DIMENSIÓN COMUNITARIA DE LA PERSONA.

 Naturaleza social de los seres humanos.
 Sentido comunitario de la ciudadanía.
 Solución pacifica de conflictos y construcción de la comunidad.
 Fiesta litúrgica.
LOGRO ESPERADO:
 Comprender por qué los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de realización personal
y comunitaria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia puntual.
Participación activa en clase.
Revisión de cuadernos.
Talleres.
Evaluación escrita.
Trabajo en grupo.
Lectura de textos bíblicos.
Lectura de textos.
Comentarios.
Videos.
Dinámicas.
Trabajo en grupo.
MATERIAL DIDÁCTICO:
Sagrada Biblia.
Textos.
Audiovisuales.
Fotocopias.
Cuaderno del área.
Texto de religión.
Fecha: Septiembre
2012
DEBILIDADES EN EL PROYECTO FORMATIVO.(para la superación del desempeño bajo).
COMPETENCIAS BASICAS: Comprende porque los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de
realización personal y comunitario.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: CUARTO

 La familia imagen de Dios que es amor y vida.
NUCLEO TEMATICO: ENFOQUE BIBLICO: LA FAMILIA IMAGEN DE DIOS.

 La familia.
 La familia célula de la sociedad.
 La familia, a ejemplo de la familia de Nazareth.
LOGRO ESPERADO:
 Descubro y valoro el significado de la creación de la pareja humana a imagen y semejanza de Dios.
Asistencia puntual.
Participación activa en clase.
Talleres
Revisión de cuadernos.
Evaluación escrita.
Lectura de textos.
Comentarios.
Videos.
Dinámicas.
Talleres.
Explicaciones.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos.
Sagrada Biblia.
Audiovisuales.
Fotocopias.
Cuadernos del área.

Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN (para la promoción anticipada de grado).

Investigar ¿Por qué el cuarto mandamiento en el antiguo testamento va dirigido a los hijos? Y si tiene alguna
relación con la sociedad actual en la que vivimos explicar cómo.
Fecha: Septiembre
2012
EVALUACION DE COMPETENCIAS
Descubrir y valorar el significado de la creación de la pareja humana a imagen y semejanza de Dios.
Fecha: Septiembre
2012
GRADOS DECIMO Y ONCE

ÁREA: ETICA Y RELIGION GRADOS: 10 Y 11
PERIODO: PRIMERO

 Comprender que la ciencia debe de estar al servicio del ser humano.
NUCLEO TEMATICO: LA BIOETICA, RESPUESTA A LOS FENOMENOS BIOTECNOLOGICOS DE LA

GLOBALIZACION
 La no maleficencia – beneficencia
 Principio de autonomía – justicia
 Realidades frente a la vida humana
LOGRO ESPERADO:
 Tiene claridad sobre el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos.
Manifestar un gran sentido social para adaptarse a los demás y ofrecerle ayuda.
Mensajes
Lecturas dirigidas
Exposiciones
Dinámicas
Talleres
Vídeos
MATERIAL DIDACTICO:
CD
Prensa
Internet
Fotocopias
Cuaderno de apuntes.

Realizar una exposición clara y con sentido crítico donde se demuestre que la ciencia debe estar al servicio del
ser humano.
Fecha: Septiembre
2012

Identificar cuando se justifica a conciencia y cuando no, cada uno de los procesos bioéticos estudiados en clase.
Fecha: Septiembre
2012
NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 2 HORAS

PERIODO: SEGUNDO

 Valorar la vida y la libertad frente a ella.
NUCLEO TEMATICO: PREVENCION DEL SUICIDIO Y MANEJO DEL DUELO

 El suicidio
 Manejo del duelo
LOGRO ESPERADO:
 Concientizar al estudiante sobre la importancia de la creencia del hombre como ser único e integral
Manifestar un gran sentido social para adaptarse a los demás y ofrecerle ayuda
Mensajes
Exposiciones
Talleres
Lecturas
MATERIAL DIDACTICO:
Prensa
CD
Internet
Cuaderno de apuntes
Fotocopias

Realizar una exposición clara y con sentido crítico donde se demuestre la importancia de la defensa de la vida
humana y el adecuado manejo del duelo.
Distinguir que nunca estará satisfecho con todo lo que logre si no posee valores en su interior.
Fecha: Septiembre
2012
NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 2 HORAS

PERIODO: TERCERO

 Estimular la búsqueda del sentido de la vida.
NUCLEO TEMATICO:
 La vida.
 La vida humana
 Los seres vivos.
 El sentido de la vida El ser humano se interroga sobre el sentido de su vida.
LOGRO ESPERADO:
 Asumir una posición crítica frente a los diferentes significados de la vida.
Establecer diferencias entre las distintas motivaciones que tiene el ser humano para vivir, demostrar pulcritud,
responsabilidad y calidad en la presentación de sus evaluaciones, tareas, talleres, prestar ayuda y solidaridad a
compañeros y docentes.
Clase magistral.
Oración.
Trabajo en grupo.
Mesa redonda
MATERIAL DIDACTICO:
Biblia.
Textos guías.
Vídeos.
Dramatizados
Cine foro

Responder y sustentar oralmente la guía sobre los diferentes pensamientos sobre la vida.

Responder y sustentar oralmente la guía sobre los diferentes pensamientos sobre la vida.
Fecha: Septiembre
2012
Asumir una posición crítica frente a los diferentes significados de la vida.
Fecha: Septiembre
2012

PERIODO: CUARTO

 Fortalecer la búsqueda del sentido de la vida desde los criterios religiosos.
NUCLEO TEMATICO: LA EXPERIENCIA RELIGIOSA Y EL SENTIDO DE LA VIDA

 La experiencia religiosa y el sentido de la vida en las grandes religiones.
 Humanismo y religión.
LOGRO ESPERADO:
 Analizar el pensamiento de la iglesia católica sobre las religiones no cristianas.
Atender y participar en las clases y demás actividades curriculares, demostrar pulcritud, responsabilidad y calidad
en la presentación de trabajos evaluaciones y talleres, ser respetuoso, formal, atento con compañeros y docentes.
Oración.
Mensajes.
Presentación del tema.
Aportes varios
Reflexiones
Interpretación collage
Mesa redonda
Cine foro
Elaboración de esquemas o síntesis comparativa.
MATERIAL DIDACTICO:
Biblia.
Textos guías.
CD.
Grabadora

Establecer comparaciones entre las cinco grandes religiones del mundo.

Explicar en qué consiste cada una de las cinco grandes religiones del mundo y analizar los pro y contra
para la humanidad de cada una de ellas.
Fecha: Septiembre
2012
Identificar los principios de la identidad cristiana con las vivencias personales.

Plan Area Etica y Religion 2012-2013 Nuevo

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PLAN DE ÁREA ETICA Y RELIGION

 Constitución Política de Colombia. 1991.

5. INTENCIONES POR NIVELES

• Desarrollar a través de la asignatura de emprendimiento competencias y estrategias metodológicas que

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: LA SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD COMO DEMOSTRACION DE AFECTOS

LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: LA SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD COMO DEMOSTRACION DE AFECTOS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: EL TESTIMONIO MANIFESTACION DE LA AUTENTICIDAD HUMANA

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

COMPETENCIAS BÁSICAS (AREA):

 El testimonio de cada pueblo revela su propia historia.

 Cumple con sus tareas de casa puntualmente y en forma completa.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

GRADOS SEXTO Y SEPTIMO

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: PACTO DE CONVIVENCIA

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

GRUPO TEMATICO: Sueño, Diseño Y Pongo En Marcha Mi Propia Vida.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: EL HOMBRE Y LA MUJER CREADOS A IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

GRADOS OCTAVO Y NOVENO

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: PACTO DE CONVIVENCIA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: LOS VALORES EN FUNCION DE LA TRASCENDENCIA – PROYECTO DE VIDA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA. I.H. SEM: 2 HORAS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: