Teoría sociocultural

de Lev Vigotsky
Lev Semiónovich Vigotsky
Nació el 17 de septiembre de 1896 en
Rusia.
Propulsor de la teoría cognoscitiva en
niños.

Trabajos con niños ciegos, sordos y

con retraso mental.
Destaco la interacción social del niño
con los adultos para su aprendizaje.

Enfatiza que los adultos deben dirigir

y organizar el aprendizaje del niño.

Psicólogo.
 Objeto De Estudio
Se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada
individuo y por lo tanto en el medio en
el cuál se desarrolla y sus procesos de
interacción con el
Teoría Sociocultural
Establece que el niño interactúa con
el ambiente y que es una parte
inseparable de éste.

Para comprender
El desarrollo cognoscitivo del niño
debemos conocer los procesos
sociales, históricos y políticos que lo
están formando.
 Teoría sociocultural
Se adquieren conocimientos mediante un
proceso colaborativo dónde existe
interacción social. Esto posibilita que el
niño integre la forma de pensar y de
comportarse socialmente.
La interacción del
niño con su
ambiente debe ser
asertiva, activa y
curiosa
 ANTECEDENTES
Surge del Constructivismo

Teoría del aprendizaje que habla sobre

los seres humanos construimos nuestra
propia concepción de la realidad y del
mundo en el que vivimos.
 VIGOTSKY DECÍA...
Los niños desarrollan su aprendizaje
mediante la interacción social, así
adquieren y mejoran sus habilidades
cognoscitivas.

Las actividades que se realizan de forma

compartida permiten a los niños interiorizar
las estructuras de pensamiento y
comportamentales de sociedad que les
rodea.
SOBRE EL APRENDIZAJE ...
Es una forma de apropiación de
la herencia cultural disponible,
no solo es un proceso individual
de asimilación. La integración
social es el origen y motor del
aprendizaje.
 METODOS DEL DESARROLLO
Método Lúdico Método individualizado
Forma de participar en la Adapta ideas que considera adecuadas de
cultura. cada miembro de la sociedad.

Método socializador Método tradicional

Aprendizaje por influencia del El adulto como educando
ambiente y entorno social
Principales conceptos
Funciones mentales.

Internalización.

Zonas de desarrollo.

Herramientas psicológicas.

Mediación.
 FUNCIONES MENTALES
SUPERIORES INFERIORES
Se adquieren y desarrollan Nacemos con ellas y se
por medio de interacción determinan genéticamente.
social, son mediados por la Están compuestas por la
cultura. memoria, la atención y la
inteligencia básica.
 ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Posibilidad de los individuos Este potencial se desarrolla
para la solución de mediante la interacción con la
sociedad. Idéntifica y examina
problemas y su nivel de
las funciones mentales que no
desarrollo potencial.
han madurado o que están en el
proceso de madurar.
HERRAMIENTAS PSICÓLOGICAS
Puente entre las funciones mentales inferiores y
superiores, así mismo la conexión entre las
habilidades sociales y personales.

Median nuestros pensamientos, sentimientos y

conductas.
 MEDIACIÓN
Proceso por el cual el ser humano se acerca a las
actividades sociales y mentales directamente o
indirectamente, esto depende de los instrumentos que
actúan como mediadores.

las actividades sociales son generalmente procesos

superiores socialmente mediados
 INTERNALIZACIÓN
Proceso mediante el cual se La función mental superior es la
transforma una estructura función externa o socialmente
extrema en una interna. compartida y luego una función
interna.
Piano sociocultural Interpsicologia
Interacciónes Función externa Función
sociales interna
INTERNALIZACIÓN
Conocimientos y
experiencias compartidas
 ¿COMO SE APLICALasEN LA
actividades educativas
PEDAGOGÍA? deben fomentar las relaciones
e interacciones entre:
Estudiante --> maestro y estudiante --> sociedad
Visualizo al docente La escuela es como un escenario
como mediador entre cultural Mediante en el cuál el alumno
el educando y su toma los instrumentos de mediación
contexto cultural. que le ayudara a su desarrollo mental.