PAC1: ATENCIÓN, MEMORIA Y

PERCEPCIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________

1. Presentación y objetivos

Esta primera Prueba de Evaluación Continua trabaja sobre los contenidos teóricos de la primera
unidad didáctica correspondiente a los módulos 1, 2 y 5: Atención, Memoria y Percepción.

El objetivo que se plantea es reflexionar sobre un caso clínico y responder a cuestiones básicas
relacionadas con el material de los módulos trabajados.

2. Enunciado

2.1. Caso clínico 1

Ramón es un hombre de 47 años que el pasado verano sufrió una parada cardiorrespiratoria
debido a una electrocución por un accidente laboral. Fue reanimado en 3 ocasiones hasta que al
final se pudo estabilizar, sin embargo, estuvo bastantes minutos sin pulso. Pasados 15 días en la
UCI, se despertó y se fue a casa con su mujer y sus 2 hijas, ya que a nivel físico no había sufrido
ninguna secuela. Sin embargo, en casa observaron que persistían los problemas de memoria que
ya habían detectado en el hospital y a los que no dieron importancia en esos momentos. No
recordaba lo que le había ocurrido y fueron los compañeros de trabajo quienes le contaron el
accidente. Era incapaz de recordar qué había comido el día anterior, si se había tomado las
pastillas, qué le había pedido que hiciera su mujer por la mañana, se había olvidado varias veces
de ir a buscar a las niñas a la escuela. En cambio, recordaba perfectamente información de su
vida, como los estudios y la universidad, la boda, el nacimiento de sus hijas, donde vivía e incluso
podía decirte todas las comarcas y provincias de Cataluña de memoria. Les sorprendía, que pese
a tener estos problemas de memoria, cuando jugaba con sus hijas a hacer pulseras de hilos y
gomas, se acordaba de hacer todos los nudos y los pasos de pulseras más complejas y le
quedaban unas pulseras preciosas.

Ante las quejas referidas, el médico de cabecera solicitó una exploración neuropsicológica. A
continuación se detallan algunos resultados:

FUNCIÓN COGNITIVA RESULTADOS

Atención Leve alteración

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 Memoria inmediata Preservada

Capacidad de aprendizaje Grave alteración

Memoria a corto plazo Grave alteración

Memoria a largo plazo Grave alteración

Reconocimiento Grave alteración

Funciones ejecutivas Leve alteración

Otras funciones cognitivas Preservadas.

1. ¿Los síntomas descritos y los resultados de la exploración neuropsicológica son

compatibles con las características de un síndrome amnésico? Justifica la respuesta. (1
punto).

2. Clasifica la amnesia que se objetiva a la valoración neuropsicológica y se describe en el

caso de Ramón, en función de los 3 parámetros descritos en el módulo. (1 punto).

3. Con el déficit de memoria grave que presenta Ramón, ¿sabrías explicar por qué recuerda
perfectamente cómo hacer pulseras de hilo? Justifica y argumenta la respuesta (2 puntos).

2.2. Caso clínico 2

Le piden que valores a un paciente que se encuentra ingresado en el Hospital y que sospechan la
presencia de un posible deterioro cognitivo. Las pruebas de neuroimagen que le han realizado no
muestran alteraciones significativas.

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El paciente es Cesc, un hombre de 62 años, casado y con dos hijos, que ha ingresado en el
hospital hace 1 semana por una convalecencia de una fractura de fémur que se produjo por una
caída accidental en la calle. Previamente a la fractura de fémur, el paciente era autónomo para
todas las AVD (actividades de la vida diaria) y trabajaba en una gestoría con buen rendimiento
laboral.

Por la mañana entra en la habitación y observa al paciente, que parece ausente, que responde
muy lentamente a las preguntas, con frases cortas y que a veces es incoherente con las
respuestas (“dice que está en la gestoría trabajando” “te dice que tiene 54 años y que tiene 1 hijo”
“que se ha roto la pierna yendo en moto”). En momentos está como adormilado y tienes que
repetirle varias veces las preguntas porque no mantiene la atención.

Por la tarde, vuelva a acudir a la planta donde está ingresado y las auxiliares y equipo de
enfermería le comentan que desde hace 4 días, el paciente ha cambiado completamente, que
tienen muchos problemas de manejo, ya que a menudo está agresivo y agitado. A veces dice que
ve cómo cae mucha agua por las paredes y se pone muy nervioso. No deja de gritar que le lleven
la merienda, cuando hace 5 minutos que se ha comido unas tostadas y un yogur. No entienden
cómo, en las anotaciones del equipo sanitario de la mañana, solo detallan que el paciente está
ausente y bastante dormido.

4. ¿Cuáles son los déficits cognitivos y síntomas clínicos que se describen en el caso del
Cesc? Enumera al menos ocho. (2 puntos)

5. Revisando el caso de Cesc, ¿qué diagnóstico sería más compatible con los síntomas que
presenta nuestro paciente? Justifica la respuesta (1 punto)

6. ¿Sería útil, en este caso, realizar una exploración neuropsicológica completa donde se
valoren todas las funciones cognitivas para poder determinar cuál es la afectación de cada
una en el momento actual? Justifica la respuesta (1 punt)

2.3. Caso clínico 3.

A continuación se presentan 2 casos que han sufrido una lesión cerebral:

CASO A: Presenta una alteración en el reconocimiento de imágenes visual. Es incapaz de

identificar objetos presentados en fotografías en blanco y negro, pero mejora su identificación si le
muestras fotos con el color propio de cada objeto.

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CASO B: Es incapaz de denominar a los objetos que le enseñas. Tampoco es capaz de utilizar
las gesticulaciones adecuadas para referirse a los objetos. Sin embargo, el paciente, puede copiar
y dibujar correctamente, emparejar o clasificar elementos correctamente.

Nota: la agudeza visual de ambos pacientes es normal. Las alteraciones que se describen no
pueden explicarse por un déficit cognitivo global ni por la alteración de las vías que llevan la
información sensorial hacia la corteza.

7. ¿Qué alteraciones neuropsicológicas presentan cada uno de los pacientes y cuál podría
ser la localización de sus lesiones cerebrales? Justifica tu respuesta (2 puntos).

3. Materiales

Para realizar esta actividad necesita:

El material de la asignatura que tiene en el aula, principalmente el contenido de los módulos:

● Neuropsicología de la atención

● Neuropsicología de la memoria

● Neuropsicología de la percepción

También puede utilizar cualquier material complementario, así como la información de internet que
sea de interés y esté relacionada. Toda la información adicional deberá estar debidamente
referenciada.

4. Criterios de evaluación

Se valorarán los siguientes aspectos:

● Comprensión del material estudiado

● Capacidad de reflexión y crítica personales

● Capacidad de síntesis y redacción de conclusiones

● Elaboración de la información. No está permitido copiar y pegar el texto directamente

de Internet o de los materiales. Siempre que se utilice información que no sea propia,

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 debe citarse en el texto y deberá especificarse la bibliografía siguiendo un sistema de
citación determinado (recomendamos los sistemas APA o Vancouver)

● El brillo de las respuestas del alumno en el conjunto de la PAC, producto de las

lecturas realizadas

● Se tendrán en cuenta las incorrecciones ortográficas y gramaticales

Puntuación de las preguntas:

● Preguntas 3, 4 y 7: 2 puntos

● Preguntas 1, 2, 5 y 6: 1 punto

5. Formato de entrega

La PAC debe ocupar un máximo de 2 páginas, bibliografía y enunciados aparte.

Los trabajos deberán realizarse en un procesador de textos tipo Word. El tamaño de la letra (Arial
o Verdana) será de 11. No debe incluirse ningún tipo de portada. Las PEC deben entregarse a
través del Registro de Evaluación Continua. No se tendrán en cuenta los trabajos enviados al
buzón de correo de profesor/a colaborador/a.

El documento debe incluir en cada página el nombre y apellido del alumno y la asignatura (al pie
de página).

6. Fecha de entrega

El plazo de entrega de esta PAC finaliza el día 11 de abril de 2023.

Es importante respetar la fecha de entrega con el fin de asegurar una dinámica docente
adecuada, por tanto, no se admitirán pruebas entregadas fuera de plazo.

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