Experiencia de Aprendizaje Nº4 - 4to Grado Primaria

EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
N°04
www.educadocente.com 950 005 969 -(01)3001457 Lima

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04
I. DATOS GENERALES:
I.E.: Xxxxxxxxxxx
Nivel: Xxxxxxxxxxx
Docente: Xxxxxxxxxxx
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE:
“Respetamos los derechos de los demás y cumplimos

nuestros deberes
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Para una convivencia sana y pacífica entre las personas de una familia y
comunidad, es necesario que todos los ciudadanos reconozcan y hagan
respetar sus derechos, así mismo que conozcan y asuman sus deberes.
Todos somos responsables de proteger, promover y defender los
derechos humanos.
Por ello se les presenta los siguientes desafíos:
 ¿Cuáles son nuestros derechos?
 ¿Qué deberes debemos cumplir en el colegio, la familia y la
comunidad?
 ¿Por qué se dice que a cada derecho le corresponde un deber?
IV. PRODUCCIONES O ACTUACIONES:
Dípticos de los Derechos del niño

PPT y exposiciones de los Derechos
Maquetas de los Sistemas
Pictogramas y gráficos lineales
Listado de hábitos y recomendaciones para la buena salud
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes
orientación al bien comunes y compartidos de un colectivo
común
Disposición a conversar con otras personas,
Enfoque de intercambiando ideas o afectos de modo
derechos. Diálogo y
concertación alternativo para construir juntos una postura
común
Reconocimiento al valor inherente de cada
Enfoque igualdad de Igualdad -
persona, por encima de cualquier diferencia
género. Dignidad
de género

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Explica el tema, el propósito Exponemos Ordena sus ideas y Exposición de Escala de
mediante diversos tipos oralmente en su comunicativo, las emociones acerca de los las desarrolla para los derechos. valoració
de textos; identifica lengua materna. y los estados de ánimo de derechos del exponer n
información explícita; - Obtiene personas y personajes; para niño. información acerca
infiere e interpreta información del ello, distingue lo relevante de los Derechos.
hechos, tema y texto oral. de lo complementario.
propósito. Organiza y - Adecúa su texto oral a la
- Infiere e interpreta Adecua la
desarrolla sus ideas en situación comunicativa, de
información del presentación de su
torno a un tema y las acuerdo al propósito
texto oral. exposición de
relaciona mediante el comunicativo, así como a las
- Adecúa, organiza y acuerdo a sus
uso de algunos características más comunes
desarrolla las ideas oyentes.
conectores y referentes, del género discursivo.
así como de un de forma coherente
Distingue el registro formal
vocabulario variado. Se y cohesionada. Utiliza lenguaje
del informal recurriendo a
apoya en recursos no - Utiliza recursos no su experiencia y a algunas formal y volumen
verbales y paraverbales verbales y fuentes de información de voz adecuado al
para enfatizar lo que paraverbales de complementaria. exponer los
dice. Reflexiona sobre forma estratégica. derechos.
- Expresa oralmente ideas y
textos escuchados a - Interactúa emociones en torno a un
partir de sus estratégicamente tema, de forma coherente y
conocimientos y con distintos cohesionada. Ordena dichas
experiencia. Se expresa interlocutores. ideas y las desarrolla para
adecuándose a - Reflexiona y evalúa ampliar la información sin
situaciones la forma, el reiteraciones innecesarias.
comunicativas formales contenido y Establece relaciones lógicas
e informales. En un contexto del texto entre las ideas (en especial,
intercambio, comienza oral de causa-efecto y
a adaptar lo que dice a

Evidencias
Área Estándar Competencias y Desempeños Temas Criterios de Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
las necesidades y consecuencia), a través de

puntos de vista de algunos referentes y
quien lo escucha, a conectores. Incorpora un
través de comentarios y vocabulario que incluye
preguntas relevantes. sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos textos Identifica Fichas de Lista de
textos que presentan texto en su lengua explícita y relevante que se de los información comprensión cotejos
estructura simple con materna encuentra en distintas derechos del explícita y relevante lectora Escala de
algunos elementos - Obtiene partes del texto. Distingue niño. del texto expositivo. valoració
complejos y con información del esta información de otra n
Dípticos
vocabulario variado. texto escrito. semejante, en la que
Predice de qué
Obtiene información selecciona datos específicos,
- Infiere e interpreta tratará el texto, a
poco evidente en diversos tipos de textos Recetas
información del partir de subtítulos
distinguiéndola de otras de estructura simple, con
texto. e imágenes.
próximas y semejantes. algunos elementos Manuales
Realiza inferencias - Reflexiona y evalúa complejos, así como
locales a partir de la forma, el vocabulario variado, de Selecciona datos
información explícita e contenido y acuerdo a las temáticas específicos de los
implícita. Interpreta el contexto del texto. abordadas. Derechos en textos
texto considerando - Predice de qué tratará el que lee.
información relevante texto, a partir de algunos Textos
para construir su indicios como subtítulos, discontinuos: Opina acerca del
sentido global. colores y dimensiones de las los dípticos. contenido y
Reflexiona sobre imágenes, índice, tipografía, estructura textos
sucesos e ideas negritas, subrayado, etc.; discontínuos.
importantes del texto y Textos
asimismo, contrasta la
explica la intención de instructivos
información del texto que
los recursos textuales Explica el tema, el
lee.
más comunes a partir propósito, las

Evidencias
Criterios de Inst.
Área Estándar Competencias y Desempeños Temas
aprendizaje
de su conocimiento y - Explica el tema, el propósito, enseñanzas de
experiencia. las motivaciones de textos instructivos.
personas y personajes, las
comparaciones y
personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma Escribimos Establece relaciones Textos Lista de
de textos de forma de textos en su coherente y cohesionada. textos entre las ideas, expositivos cotejos
reflexiva. Adecúa su lengua materna. Ordena las ideas en torno a expositivos de como causa-efecto Escala de
texto al destinatario, - Adecúa el texto a la un tema y las desarrolla los derechos y consecuencia. valoració
propósito y el registro a situación para ampliar la información, del niño n
partir de su experiencia comunicativa. sin contradicciones, •Uso de Ordena las ideas en
previa y de alguna reiteraciones innecesarias o conectores de
- Organiza y torno a un tema y
fuente de información. digresiones. Establece adición
desarrolla las ideas las desarrolla para
Organiza y desarrolla relaciones entre las ideas,
de forma coherente ampliar la
lógicamente las ideas como adición, causa-efecto
y cohesionada. información, sin
en torno a un tema. y consecuencia, a través de
- Utiliza convenciones contradicciones,
Establece relaciones algunos referentes y
del lenguaje escrito reiteraciones.
entre ideas a través del conectores. Incorpora un
uso adecuado de de forma vocabulario que incluye Planifican y Dípticos de
algunos tipos de pertinente. sinónimos y algunos Establece relaciones los derechos
escriben
conectores y emplea - Reflexiona y evalúa términos propios de los entre las ideas, del niño.
dípticos de la
vocabulario de uso la forma, el campos del saber. como adición, a
defensa de los
frecuente. Separa contenido y - Utiliza recursos gramaticales través de algunos
derechos.
adecuadamente las contexto del texto y ortográficos (por ejemplo, conectores.
palabras y utiliza escrito. el punto seguido y las comas
algunos recursos enumerativas) que Escribe dípticos
ortográficos básicos contribuyen a dar sentido a considerando su
para darle claridad y su texto, e incorpora estructura y
sentido a su texto.

Evidencias
Criterios de Inst.
aprendizaje
Reflexiona sobre las algunos recursos textuales Revisan y características más Fichas
ideas más importantes (por ejemplo, el tamaño de comparten sus comunes. ortográficas y
en el texto que escribe la letra) para reforzar dicho dípticos. gramaticales.
y explica acerca del uso sentido. • Escribe en sus
de algunos recursos - Revisa el texto para Concordancia textos oraciones
ortográficos según la determinar si se ajusta a la (genero- con concordancia Cuadernos
situación comunicativa. situación a la situación numero) de género y de trabajo
comunicativa, si existen número.
contradicciones innecesarias
Escribimos
que afectan la coherencia
textos Revisa el texto para
entre las ideas, o si el uso de
instructivos. determinar si se
conectores y referentes
asegura la cohesión entre ajusta a la situación
ellas. También revisa el uso a la situación
de los recursos ortográficos comunicativa, si
empleados en su texto y existen
verifica si falta alguno (como contradicciones.
Revisamos los
el punto aparte), con el fin
textos
de mejorarlo. Revisa el uso de los
• El verbo recursos
ortográficos en los
Clases de textos que escribe.
verbos Reconoce el verbo
en las oraciones de
textos que escribe.
Conjuga los verbos
en los tres tiempos.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Establece relaciones entre Multiplicamos Agrupa cantidades Representaci Lista de
referidos a una o más de cantidad. datos y una o más acciones con filas y para transformarlas ones gráficas cotejos
acciones de agregar, - Traduce cantidades de agregar, quitar, comparar, columnas. en expresiones de Escala de
quitar, igualar, repetir o a expresiones igualar, reiterar, agrupar, numéricas de multiplicació valoració

Evidencias
Criterios de Inst.
aprendizaje
repartir una cantidad, numéricas. repartir cantidades y multiplicación. n. n
combinar dos - Comunica su combinar colecciones, para
colecciones de objetos, comprensión sobre transformarlas en
Halla el resultado
así como partir una los números y las expresiones numéricas
Técnica de multiplicaciones
unidad en partes operaciones. (modelo) de adición,
operativa de la al representarlas de
iguales; traduciéndolas sustracción, multiplicación y Fichas de
- Usa estrategias y multiplicación. forma gráfica o
a expresiones aditivas y división con números trabajo.
procedimientos de numérica.
multiplicativas con naturales de hasta cuatro
estimación y
números naturales y cifras.
cálculo.
expresiones aditivas - Expresa con diversas
con fracciones - Argumenta
representaciones y lenguaje
usuales44. Expresa su afirmaciones sobre
numérico (números, signos Reconoce y utiliza
comprensión del valor las relaciones Propiedades
y expresiones verbales) su las propiedades de
posicional en números numéricas y las de la
comprensión de La la multiplicación. Cuadernos
de hasta cuatro cifras y operaciones. multiplicación
multiplicación con números Multiplica números de trabajo.
los representa naturales, así como las de 2 cifras por 10,
mediante equivalencias, propiedades conmutativa y Multiplicación 100 Y 1000 de
así también la asociativa de la por 10, 1 000y forma abreviada.
comprensión de las multiplicación. 1 000.
nociones de
- Emplea estrategias de
multiplicación, sus
cálculo mental o escrito,
propiedades Multiplica NN por
como las descomposiciones
conmutativa y 20, 30 y 40
aditivas y multiplicativas,
asociativa y las Multiplicamos utilizando diversas
doblar y dividir por 2 de
nociones de división, la por 20, 30 y estrategias de
forma reiterada, completar
noción de fracción 40. cálculo matemático.
al millar más cercano, uso
como parte – todo y las
de la propiedad distributiva,
equivalencias entre
redondeo a múltiplos de 10
fracciones usuales;
y amplificación y
usando lenguaje Aplica la técnica
simplificación de fracciones.
numérico y diversas operativa al
representaciones. Problemas multiplicar números

Evidencias
Emplea estrategias, el multiplicativos con 1 y 2 cifras.

cálculo mental o escrito de
para operar de forma comparación
Resuelve problemas
exacta y aproximada
de multiplicación
con números naturales;
realizando
así también emplea
comparaciones.
estrategias para sumar,
restar y encontrar
equivalencias entre
fracciones. Mide o
estima la masa y el
tiempo, seleccionando y
usando unidades no
convencionales y
convencionales.
Justifica sus procesos de
resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas
con números naturales.
Resuelve problemas Resuelve problemas - Representa las Leemos e Representa las Pictogramas Lista de
relacionados con datos de gestión de datos e características y el interpretamos características y el cotejos
cualitativos o incertidumbre. comportamiento de datos pictogramas comportamiento de Escala de
Gráficos
cuantitativos (discretos) - Representa datos cualitativos (por ejemplo, datos cualitativos y valoració
lineales
sobre un tema de con gráficos y color de ojos: pardos, cuantitativos a n
estudio, recolecta datos medidas negros; profesión: médico, través de
a través de encuestas y estadísticas o abogado, etc.) y pictogramas.
entrevistas sencillas, probabilísticas. cuantitativos discretos (por Fichas de
registra en tablas de ejemplo: número de
- Comunica la Interpreta y trabajo.
frecuencia simples y los hermanos: 3, 2; cantidad de
comprensión de los responde preguntas
representa en goles: 2, 4, 5, etc.) de una
conceptos de pictogramas que

Evidencias
pictogramas, gráficos de estadísticos y población, a través de observa.

barra simple con escala probabilísticos. pictogramas verticales y
(múltiplos de diez). - Usa estrategias y horizontales (cada símbolo
Cuadernos
Interpreta información procedimientos representa más de una
contenida en gráficos unidad), gráficos de barras Gráfico lineal Lee gráficos lineales de trabajo.
para recopilar y
de barras simples y con escala dada (múltiplos y pictogramas de
procesar datos.
dobles y tablas de doble de 10) y la moda como la frecuencias con
- Sustenta equivalencias, para
entrada, comparando mayor frecuencia, en
conclusiones o interpretar la
frecuencias y usando el situaciones de interés o un
decisiones con base información.
significado de la moda tema de estudio.
en información
de un conjunto de - Lee gráficos de barras con
obtenida.
datos; a partir de esta escala, tablas de doble
información, elabora entrada y pictogramas de Procesa y organiza
algunas conclusiones y frecuencias con datos en tablas de
toma decisiones. equivalencias, para doble entrada o
Expresa la ocurrencia interpretar la información a tablas de frecuencia
de sucesos cotidianos partir de los datos y los representa en
usando las nociones de contenidos en diferentes gráficos lineales.
seguro, más probable, formas de representación y
menos probable, y de la situación estudiada.
justifica su respuesta.
- Recopila datos mediante
encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
empleando procedimientos
y recursos; los procesa y
organiza en listas de datos,
tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
Personal Construye su identidad Construye su - Describe sus características Cuidado del Practica hábitos de Esquemas y Lista de

Evidencias
Social al tomar conciencia de identidad. físicas, cualidades e cuerpo: salud higiene personal representaci cotejos
los aspectos que lo - Se valora a sí intereses, y las fortalezas física. para cuidar su ones gráficas. Escala de
hacen único, cuando se mismo. que le permiten lograr sus salud. valoració
reconoce a sí mismo a metas; manifiesta que estas n
- Autorregula sus
partir de sus lo hacen una persona única
emociones. Cuidado del Lista de
características físicas, y valiosa que forma parte de
cualidades, habilidades, - Reflexiona y una comunidad familiar y cuerpo: salud Practica hábitos de hábitos y
intereses y logros y argumenta escolar. Participa con mental. higiene ambiental recomendaci
valora su pertenencia éticamente. seguridad y confianza en las para cuidar su ones.
familiar y escolar. - Vive su sexualidad tradiciones, costumbres y salud.
Distingue sus diversas de manera integral prácticas culturales que Fichas de
emociones y y responsable de caracterizan a su familia e Practica hábitos de trabajo
comportamientos, acuerdo a su etapa institución educativa, y higiene mental para
menciona las causas y de desarrollo y muestra aprecio por ellas. cuidar su salud.
las consecuencias de madurez. - Explica con argumentos
estos y las regula sencillos por qué considera Reconoce
usando estrategias buenas o malas estrategias de
diversas. Explica con sus determinadas acciones o autorregulación y
propios argumentos por situaciones. control para
qué considera buenas o
- Se relaciona con niñas y mantener su mente
malas determinadas
niños con igualdad y res- sana.
acciones. Se relaciona
peto, reconoce que puede
con las personas con
desarrollar diversas
igualdad, reconociendo Reconoce la
habilidades a partir de las
que todos tienen importancia de
experiencias vividas y realiza
diversas capacidades. tener confianza y
actividades que le permiten
Desarrolla seguridad en sí
fortalecer sus relaciones de
comportamientos que mismo.
amistad.
fortalecen las relaciones
de amistad. Identifica
Realiza actividades
situaciones que afectan
que le permiten
su privacidad o la de

Evidencias
otros y busca ayuda fortalecer su salud

cuando alguien no la física y mental.
respeta.
Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso En mi familia Reconoce y explica Organizadore Lista de
democráticamente democráticamente en e inclusivo con sus ejerzo mis los derechos de las s gráficos cotejos
cuando se relaciona con la búsqueda del bien compañeros de aula y derechos personas. Escala de
los demás respetando común expresa su desacuerdo en valoració
Esquemas
las diferencias, - Interactúa con situaciones reales e n
Analiza situaciones
expresando su todas las personas. hipotéticas de mal-trato y
en que no se
desacuerdo frente a discriminación por razones Fichas de
- Construye normas y respetan los
situaciones que de etnia, edad, género o trabajo
asume acuerdos y derechos.
vulneran la convivencia discapacidad (niños,
leyes.
y cumpliendo con sus ancianos y personas con Las leyes que
deberes. Conoce las - Maneja conflictos discapacidad). Cumple con Describe las
de manera protegen a los
manifestaciones sus deberes. instituciones que
constructiva. niños y las
culturales de su - Explica algunas protegen los
niñas.
localidad, región o país. - Delibera sobre manifestaciones culturales derechos.
Construye y evalúa asuntos públicos. de su localidad, región o
acuerdos y normas - Participa en El derecho a la
país. Se refiere a sí mismo Explica el derecho a
tomando en cuenta el acciones que vivienda
como integrante de una un nombre,
punto de vista de los promueven el localidad específica o de un nacionalidad y a la
demás. Recurre al bienestar común. pueblo originario. vivienda.
diálogo para manejar
- Participa en la elaboración Derechos de
conflictos. Propone y
de acuerdos y normas de personas con Reconoce que los
realiza acciones
convivencia en el aula, necesidades derechos son para
colectivas orientadas al
teniendo en cuenta los especiales. todos y todas,
bienestar común a
deberes y derechos del niño, personas con y sin
partir de la deliberación
y considera las propuestas discapacidad.
sobre asuntos de
de sus compañeros. Evalúa
interés público, en la Situaciones
el cumplimiento de dichos
que se da cuenta que que nos Relata sus
acuerdos y normas, y

Evidencias
existen opiniones propone cómo mejorarlo. afectan como experiencias y las

distintas a la suya. - Propone alternativas de niños y niñas. situaciones que les
solución a los conflictos por afectan.
los que atraviesa: recurre al Los deberes de Reconoce y asume
diálogo y a la intervención los niños. sus deberes con
de mediadores si lo cree responsabilidad.
necesario.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo - Utiliza modelos para explicar Función de Explica que sistemas Maquetas Lista de
Tecnología evidencias físico basándose en las relaciones entre los nutrición intervienen en la cotejos
documentadas con conocimientos sobre órganos y sistemas con las función de Escala de
Organizadore
respaldo científico, las los seres vivos, funciones vitales en plantas nutrición. valoració
s gráficos
relaciones que materia y energía, y animales. Ejemplo: El n
establece entre: las biodiversidad, Tierra estudiante utiliza un modelo El aparato
digestivo Describe los
fuentes de energía o y universo. para describir cómo el Fichas de
órganos del sistema
sus manifestaciones con - Comprende y usa sistema digestivo transforma trabajo
digestivo y la
los tipos de cambio que conocimientos los alimentos en nutrientes
función que
producen en los sobre los seres que se distribuyen, a través
desempeñan.
materiales; entre las vivos, materia y de la sangre, por todo el
La digestión
fuerzas con el energía, organismo.
movimiento de los biodiversidad, Tierra - Justifica por qué los Explica la
cuerpos; la estructura y universo. individuos se reproducen transformación de
de los sistemas vivos con otros de su misma los alimentos en el
- Evalúa las
con sus funciones y su especie. proceso de la
implicancias del
agrupación en especies; digestión.
saber y del Cuidados y
la radiación del sol con
quehacer científico enfermedades
las zonas climáticas de Nombra y practica
y tecnológico. del aparato
la Tierra y las cuidados del
adaptaciones de los digestivo
aparato digestivo.
seres vivos. Opina sobre
los impactos de diversas
tecnologías en la Describe las causas

Evidencias
solución de problemas y síntomas de las

relacionados a enfermedades
necesidades y estilos de digestivas.
vida colectivas.
El sistema
excretor. Describe los
órganos del sistema
excretor y la función
que desempeñan.
Las
Enfermedades
Clasifica las
enfermedades
según su origen.
Las vacunas Investiga la

importancia de las
vacunas para
proteger su salud.
Educación Describe el amor de Construye su - Relaciona sus experiencias Oremos a Recita las oraciones El santo Lista de
Religiosa Dios presente en la identidad como de vida con los María a María. Rosario cotejos
creación y en el Plan de persona humana, acontecimientos de la Explica los Misterios Escala de
Salvación. Construye su amada por Dios, Historia de la Salvación del Santo Rosario. valoració
Oraciones a
identidad como hijo de digna, libre y como manifestación del n
la virgen
Dios desde el mensaje trascendente, amor de Dios.
de Jesús presente en el comprendiendo la Somos hijos de Relata la historia María
- Conoce a Dios Padre y se
Evangelio. Participa en doctrina de su propia dios a través bíblica del bautismo
reconoce como hijo amado
la Iglesia como religión, abierto al del bautismo de Jesús. Fichas de
según las Sagradas
comunidad de fe y de diálogo con las que le Escrituras para vivir en Reconoce que es trabajo
amor, respetando la son cercanas. armonía con su entorno. hijo de Dios y
dignidad humana y las - Conoce a Dios y miembro de la
- Participa en la Iglesia como
diversas iglesia a través del

Evidencias
manifestaciones asume su identidad comunidad de fe y amor, y bautismo.

religiosas. Fomenta una religiosa y espiritual respeta la integridad de las
convivencia armónica como persona personas y las diversas
La
basada en el diálogo, el digna, libre y manifestaciones religiosas.
multiplicación Interpreta el
respeto, la tolerancia y trascendente. - Promueve la convivencia de los panes
el amor fraterno. mensaje de textos
- Cultiva y valora las cristiana basada en el
bíblicos.
manifestaciones diálogo, el respeto, la
religiosas de su comprensión y el amor
entorno fraterno.
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Arte y Cultura Crea proyectos Crea proyectos desde - Combina y busca Modelamos Elabora maquetas Maquetas Lista de
artísticos en una los lenguajes alternativas para usar con plastilina de los sistemas del Prototipos cotejos
variedad de lenguajes artísticos. elementos de los lenguajes cuerpo humano. Escala de
Colash
que comunican - Explora y artísticos, medios, valoració
experiencias, ideas, materiales, herramientas, Sellos
experimenta los Desarrolla sus ideas n
sentimientos y técnicas, recursos Elaboramos
lenguajes artísticos. a partir de
observaciones. Explora, tecnológicos a su alcance, colash
- Aplica procesos creativos observaciones del
selecciona y combina así como prácticas
creativos. trabajo artísticos.
los elementos del arte y tradicionales de su
utiliza medios, - Evalúa y comunica comunidad, para expresar
materiales, sus procesos y de diferentes maneras sus Combina
herramientas y técnicas proyectos. ideas. materiales,
de los diversos - Desarrolla sus ideas a partir herramientas,
lenguajes del arte para de observaciones, técnicas artísticas,
expresar de diferentes experiencias y el trabajo para expresar de
maneras sus ideas y artístico de otros, y diferentes maneras
resolver problemas selecciona elementos y sus ideas.
creativos. Demuestra materiales para componer

Evidencias
habilidad para planificar una imagen de acuerdo a

trabajos usando sus sus intenciones. Elabora colash con
conocimientos del arte - Planifica maneras de originalidad y
y adecúa sus procesos presentar sus trabajos para creatividad.
para ajustarse a comunicar sus ideas
diferentes intenciones, efectivamente, donde Elaboramos
Confeccionan sellos,
que se basan en asume un rol específico. sellos de
presenta y expone
observaciones o Explica las razones por las alimentos
problemas del entorno sus trabajos
que ha seleccionado
natural, artístico y artísticos.
medios, materiales,
cultural. Comunica sus herramientas y técnicas
hallazgos, identificando específicas en sus trabajos y
elementos o técnicas o evalúa con criterios dados si
procesos que ha usado logró su propósito.
para enriquecer sus
creaciones y mejora sus
trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia
la comunidad
educativa.
Educación Asume una vida Asume una vida - Adopta posturas adecuadas Realizando Identifica los Demuestra Escala de
Física saludable cuando saludable. para prevenir problemas ejercicios de hábitos de hábitos de valoració
diferencia los alimentos - Comprende las musculares y óseos e fortalecimient respiración durante respiración al n
de su dieta personal, relaciones entre la incorpora el autocuidado o en parejas el ejercicio realizar
familiar y de su región actividad física, relacionado con los ritmos (hábitos de ejercicios de
que son saludables de alimentación, de actividad-descanso para respiración) fortalecimien
los que no lo son. postura e higiene mejorar el funcionamiento to.

Evidencias
Previene riesgos personal y del de su organismo y prevenir Realizan ejercicios

relacionados con la ambiente, y la enfermedades. de fortalecimiento
postura e higiene salud.
conociendo aquellas - Incorpora prácticas
que favorecen y no que mejoran su
favorecen su salud e calidad de vida.
identifica su fuerza,
resistencia y velocidad
en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en
la práctica de actividad
física de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el
ritmo cardiaco, la
respiración y la
sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el
autocuidado
relacionado con los
ritmos de actividad y
descanso para mejorar
el funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de Interactúa a través de - Propone actividades lúdicas, En parejas participa

Evidencias
sus habilidades sus habilidades como juegos populares y/o en ejercicios de

sociomotrices al tomar sociomotrices. tradicionales, con fortalecimiento
acuerdos sobre la - Se relaciona adaptaciones o
manera de jugar y los utilizando sus modificaciones propuestas
posibles cambios o habilidades por el grupo; acepta al
conflictos que se den y sociomotrices. oponente como compañero
propone adaptaciones o de juego y llega a consensos
- Crea y aplica
modificaciones para sobre la manera de jugar y
estrategias y
favorecer la inclusión de los posibles cambios que
tácticas de juego.
sus compañeros en puedan producirse.
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la
estrategia de juego
anticipando las
intenciones de sus
compañeros y
oponentes para cumplir
con los objetivos
planteados. Propone
reglas y las modifica de
acuerdo a las
necesidades del
contexto y los intereses
del grupo en la práctica
de actividades físicas.
Asume una vida Asume una vida - Selecciona e incorpora en su Participando Identifica la Crea Escala de
saludable cuando saludable. dieta personal y familiar los en carreras importancia de los ejercicios de valoració
diferencia los alimentos - Comprende las alimentos nutritivos y con obstáculos ejercicios de calentamient n
de su dieta personal, relaciones entre la energéticos de la región que (Ejercicios de calentamiento o antes de

Evidencias
familiar y de su región actividad física, contribuyen a su bienestar. calentamiento realizar la

que son saludables de alimentación, ) Realiza carreras con carrera de
los que no lo son. postura e higiene diferentes obstáculos
Previene riesgos personal y del obstáculos
relacionados con la ambiente, y la
postura e higiene salud.
conociendo aquellas - Incorpora prácticas
que favorecen y no que mejoran su
favorecen su salud e calidad de vida.
en la práctica de
actividad y a sus
conocimientos
relacionados con el
ritmo cardiaco, la
respiración y la
incorpora el
autocuidado
relacionado con los

Evidencias
organismo.
Interactúa a través de Interactúa a través de - Propone actividades lúdicas, Le muestra sus
sus habilidades sus habilidades como juegos populares y/o habilidades al
sociomotrices al tomar sociomotrices. tradicionales, con realizar carreras con
acuerdos sobre la - Se relaciona adaptaciones o obstáculos
manera de jugar y los utilizando sus modificaciones propuestas
posibles cambios o habilidades por el grupo; acepta al
conflictos que se den y sociomotrices. oponente como compañero
propone adaptaciones o de juego y llega a consensos
- Crea y aplica
modificaciones para sobre la manera de jugar y
estrategias y
favorecer la inclusión de los posibles cambios que
tácticas de juego.
sus compañeros en puedan producirse.
actividades lúdicas, .
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la
estrategia de juego
anticipando las
intenciones de sus
compañeros y
con los objetivos
planteados. Propone
acuerdo a las
necesidades del
Asume una vida Asume una vida - Selecciona actividades para Conociendo Identifica las reglas Participa en Escala de

Evidencias
saludable cuando saludable. la activación corporal reglas básicas básicas del la actividad valoració
diferencia los alimentos - Comprende las (calentamiento) y del balonmano balonmano de n
de su dieta personal, relaciones entre la psicológica (atención, (higiene, balonmano
familiar y de su región actividad física, concentración y motivación) hidratación) realizando su
Practica hábitos de
que son saludables de alimentación, antes de la actividad, e hidratación e
higiene al realizar la
los que no lo son. postura e higiene identifica en sí mismo las higiene
actividad de
Previene riesgos personal y del variaciones en la frecuencia personal
balónmano.
relacionados con la ambiente, y la cardiaca y respiratoria con
postura e higiene salud. relación a los diferentes
conociendo aquellas niveles de esfuerzo en la
- Incorpora prácticas
que favorecen y no práctica de actividades
que mejoran su
favorecen su salud e lúdicas.
calidad de vida.
en la práctica de
actividad y a sus
conocimientos
relacionados con el
ritmo cardiaco, la
respiración y la
incorpora el
autocuidado
relacionado con los

Evidencias
organismo.
Interactúa a través de Interactúa a través de - Propone normas y reglas en Reconoce la
sus habilidades sus habilidades las actividades lúdicas y las importancia de
sociomotrices al tomar sociomotrices. modifica de acuerdo a las hidratación al
acuerdos sobre la - Se relaciona necesidades, el contexto y realizar la actividad
manera de jugar y los utilizando sus los intereses, con de balonmano
posibles cambios o habilidades adaptaciones o
conflictos que se den y sociomotrices. modificaciones propuestas
propone adaptaciones o por el grupo, para favorecer
- Crea y aplica
modificaciones para la inclusión; muestra una
estrategias y
favorecer la inclusión de actitud responsable y de
tácticas de juego.
sus compañeros en respeto por el cumplimiento
actividades lúdicas, de los acuerdos
aceptando al oponente establecidos.
como compañero de
juego. Adapta la
estrategia de juego
anticipando las
intenciones de sus
compañeros y
con los objetivos
planteados. Propone
acuerdo a las
necesidades del

Evidencias
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas búsquedas Los derechos Observa videos Audios y Lista de
transversales entornos virtuales entornos virtuales de información y selecciona de las niñas y motivadores o videos de cotejos
cuando comprende los generados por las TIC y utiliza lo más relevante los niños. informativos en las presentacion Escala de
procedimientos e - Personaliza según el propósito de sesiones de es. valoració
intercambios que entornos virtuales: aprendizaje. aprendizaje. PPT y n
realiza para elegir y - Intercambia experiencias en Mira y/o elabora Mensajes de
- Gestiona Juntos
aplicar estrategias, espacios virtuales PPT de los temas Whats App
información del luchamos por
participar en compartidos de manera tratados.
entorno virtual nuestros
actividades organizada considerando las
- Interactúa en derechos. Utiliza su correo
colaborativas, así como normas de trabajo cola-
entornos virtuales electrónico para
para representar borativo con medios acceder al Google
experiencias y - Crea objetos sincrónicos (chat, vi- Los deberes de meet y formularios
conceptos a través de virtuales en diversos deoconferencia) y los niños y google.
objetos virtuales. formatos asincrónicos (foros, wikis, niñas.
Se comunica a
correos electrónicos).
través del whats
- Elabora materiales digitales, App con su maestra
como videos, audios, y compañeros.
animaciones y
presentaciones, com-
binando diferentes recursos
multimedia para representar
sus vivencias, ideas, con-
ceptos, historias o relatos.
Gestiona su aprendizaje Gestiona su - Determina qué necesita Los derechos Planifica las metas Cuadernos Lista de
al darse cuenta de lo aprendizaje de aprender e identifica las de las niñas y de la experiencia de de trabajo cotejos
que debe aprender al manera autónoma preferencias, los niños. aprendizaje Fichas de Escala de
preguntarse hasta - Define metas de potencialidades y teniendo en cuenta aplicación valoració
dónde quiere llegar aprendizaje. limitaciones propias que le sus necesidades e n
Participación
respecto de una tarea y permitirán alcanzar o no la intereses.
- Organiza acciones

Evidencias
la define como meta de estratégicas para tarea. Trabajos

aprendizaje. alcanzar sus metas. - Propone por lo menos una Juntos Organiza su tiempo manuales
Comprende que debe - Monitorea y ajusta estrategia y un luchamos por y toma decisiones al Portafolio
organizarse y que lo su desempeño procedimiento que le nuestros realizar sus
planteado incluya por lo durante el proceso permitan alcanzar la meta; derechos. actividades
menos una estrategia y de aprendizaje. plantea alternativas de escolares y de casa.
procedimientos que le cómo se organizará y elige la
permitan realizar la Los deberes de
más adecuada.
tarea. Monitorea sus los niños y
- Explica el proceso, los niñas.
avances respecto a las
resultados obtenidos, las
metas de aprendizaje al
dificultades y los ajustes y
evaluar el proceso en
cambios que realizó para
un momento de trabajo
alcanzar la meta.
y los resultados
obtenidos, a partir de
esto y de comparar el
trabajo de un
compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición
al posible cambio.
I. VIII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: Los derechos de las niñas y los niños.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Leemos textos de los Multiplicamos con filas y Escribimos textos Técnica operativa de la Exponemos acerca de los

multiplicación. derechos del niño
derechos del niño columnas. expositivos de los derechos Matemática Comunicación
Comunicación Matemática del niño
•Uso de conectores de
adición
Comunicación
En mi familia ejerzo mis Función de nutrición Las leyes que protegen a los El aparato digestivo Propiedades de la
derechos Ciencia y Tecnología niños y las niñas. Ciencia y Tecnología multiplicación
Personal Social Personal Social Matemática
Derechos para todos y Oremos a María Realizando ejercicios de Modelamos con plastilina El derecho a la vivienda
todas. Educación Religiosa fortalecimiento en parejas Arte y Cultura Personal Social
Tutoría (hábitos de respiración)
Educación física

SEMANA 2: Juntos luchamos por nuestros derechos.
Textos discontinuos: los Leemos e interpretamos Planifican y escriben Revisan y comparten sus Multiplicación por 10, 1
dípticos. pictogramas dípticos de la defensa de los dípticos. 000y 1 000.
Comunicación Matemática derechos. • Concordancia (genero- Matemática
Comunicación numero)
Comunicación
La digestión Derechos de personas con Enfermedades y cuidados Gráfico lineal Situaciones que nos
Ciencia y Tecnología necesidades especiales. del aparato digestivo Matemática afectan como niños y
Personal Social Ciencia y Tecnología niñas.
Personal Social
Tenemos los mismos Somos hijos de dios a través Participando en carreras Elaboramos colash Plan Lector
derechos, aunque seamos del bautismo con obstáculos (Ejercicios creativos Clases de verbos
diferentes Educación Religiosa de calentamiento) Arte y Cultura Comunicación
Tutoría Educación física

SEMANA 3: Los deberes de los niños y las niñas.
Textos instructivos Multiplicamos por 20, 30 y Escribimos textos Problemas multiplicativos Revisamos los textos
Comunicación 40. instructivos. de comparación • El verbo
Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Los deberes de los niños El sistema excretor. Cuidado del cuerpo: salud Las Enfermedades Cuidado del cuerpo:
Personal Social Ciencia y Tecnología física. Ciencia y Tecnología salud mental.
Personal Social Personal Social
Igualdad entre hombres y Elaboramos sellos de Conociendo reglas básicas La multiplicación de los Las vacunas
mujeres alimentos del balonmano (higiene, panes Ciencia y Tecnología
Tutoría Arte y Cultura hidratación) Educación Religiosa
Educación física
IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
X. REFLEXIONES
 Información de internet DEL APRENDIZAJE:
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos,
láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Reflexiones sobre o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

el aprendizaje o ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Para el estudiante
o ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio cuáles no?
 Material no estructurado, etc.

Lima 00 de Xxxx del 202x
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Experiencia de Aprendizaje Nº4 - 4to Grado Primaria

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EXPERIENCIA

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II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE

“Respetamos los derechos de los demás y cumplimos

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. PRODUCCIONES O ACTUACIONES:

Dípticos de los Derechos del niño

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las necesidades y consecuencia), a través de

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Emplea estrategias, el multiplicativos con 1 y 2 cifras.

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pictogramas, gráficos de estadísticos y población, a través de observa.

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otros y busca ayuda fortalecer su salud

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existen opiniones propone cómo mejorarlo. afectan como experiencias y las

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solución de problemas y síntomas de las

Las vacunas Investiga la

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manifestaciones asume su identidad comunidad de fe y amor, y bautismo.

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habilidad para planificar una imagen de acuerdo a

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Previene riesgos personal y del de su organismo y prevenir Realizan ejercicios

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sus habilidades sus habilidades como juegos populares y/o en ejercicios de

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familiar y de su región actividad física, contribuyen a su bienestar. calentamiento realizar la

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la define como meta de estratégicas para tarea. Trabajos

I. VIII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Los derechos de las niñas y los niños.

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IX. MATERIALES Y RECURSOS:

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Reflexiones sobre o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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