Curso: 702.

Institución: CEDID Guillermo

Cano Isaza
Tema: Crónica Colombiana y expresión oral. Duración: Una sesión (Dos horas).
Objetivo: Reconocer la crónica como género literario y Objetivos específicos:
las características que la componen. I. Comprender las características de la crónica ―estructura,
aspectos generales y ejemplos ― por medio de la lectura e
interpretación de la misma.
II. Reforzar la expresión oral por medio de la comprensión
propia y grupal de una crónica.
III. Registrar información referente al contenido de la crónica
por medio de la escucha activa de intervenciones referentes al
texto leído.
TALLER I
INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN
Apertura: (motivación, introducción…)
Se entregará una hoja de papel a cada fila de estudiantes. Tras Trabajo grupal.
recibirla se les explicará el origen de la actividad de creación
Cadáver exquisito, las diferentes formas en las que esta se puede
realizar y las instrucciones correspondientes.
Posteriormente, se dará inicio a la dinámica, por medio de la cual
realizarán un dibujo en conjunto y al azar.
Con los resultados finales, se iniciará una breve discusión en la que
los estudiantes compartirán lo que consideran que representa su
dibujo. Finalmente se hará una breve reflexión sobre cómo el
proceso de producción creativa se puede realizar de manera
cooperativa e innovadora.

Desarrollo: (Explicación, ejemplos, actividades guiadas)

En primer lugar, se les preguntará a los estudiantes sobre su proceso Trabajo grupal.
de lectura con el texto Crónica de una muerte anunciada asignado
por el docente a cargo. Tras escuchar sus opiniones, se les
preguntará qué pueden recordar de la forma en la que el autor
escribió esta obra (tipo de narrador, personajes, estructura, etc.).

Luego, por medio de una selección al azar (Tingo Tingo Tango), se

elegirán determinados estudiantes en el salón a los cuales se les
entregará un papel con un concepto en específico (Cronología,
Bicéfalo, Conflicto, Clímax o Subjetividad). De acuerdo a la palabra
que obtenga el estudiante, este deberá describir o definir lo que, a su
concepto, esta palabra significa (el estudiante podrá ser ayudado por
sus compañeros).
Con estos cinco conceptos reunidos, la docente en formación les
explicará el significado general de cada palabra y el por qué estas
tienen especial relación con la crónica.
Ejercitación:
Con el fin de reconocer la crónica de manera más formal, el salón Trabajo grupal e individual.
será dividido en cinco grupos distintos, cada uno de ellos recibirá un
fragmento de la crónica El sobreviviente de Camilo Vallejo Giraldo.
Cada grupo, tendrá un tiempo estimado para la lectura conjunta de
este texto, por medio del cual definirán ideas centrales e
identificarán características puntuales de la crónica.
Posteriormente, cada grupo, deberá preparar una intervención no
superior a cinco minutos en forma de relato, en la que les expliquen
a sus compañeros las ideas centrales de el fragmento que leyeron
(acontecimientos importantes, personas, lugares, etc.).
Finalmente, cada estudiante, tras haber recibido un cuadro
proporcionado por la docente en formación, deberá completar la
información otorgada por sus compañeros, demostrando la escucha
atenta a cada grupo y la creación de puntos de vista propios e
individuales.
Cierre
A modo de cierre, la docente les planteará a los estudiantes Trabajo individual.
que, por medio del análisis de toda la información
recolectada, generen una idea central que englobe lo que
entendieron del texto en su totalidad. (opiniones que serán
escuchadas y trabajadas en futuras sesiones)
Evaluación

La evaluación será de carácter cualitativo, pues se tomarán en cuenta Trabajo individual.

las fortalezas y debilidades que podrían presentar los estudiantes en
torno a la comprensión lectora, expresión oral, formulación de ideas
propias y escucha activa a lo largo de la sesión.
Recursos
I. Hojas de papel (en blanco y con los conceptos)
II. Texto El sobreviviente de Camilo Vallejo
Giraldo.
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personal/diarodriguezg_upn_edu_co/
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III. Formato de recolección de información.