ESPAÑOL Y LITERATURA

GABRIEL GARCIA MARQUEZ

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 CICLO VI
TEXTO ESCRITO

OBJETIVO: Reconocer las etapas del proceso de producción textual y las clases de textos.

¿Cómo leer un texto escrito?

General O B J E T O   D E   A P R E N D I Z A J E

Título: ¿Cómo leer un texto escrito?
Descripción: El tema central de este objeto de aprendizaje es la lectura. El objeto
está organizado en tres fases; Cada una de ellas está estructurada con
un objetivo general, unos objetivos específicos, la delimitación de los
contenidos y la elaboración de estrategias y actividades. Fase uno:
Antes de leer En esta fase se hace el reconocimiento de los elementos
paratextuales (activación de conocimientos previos, como actividad
metacognitiva) como inicio para la contextualización de una lectura.
Fase dos: Durante la lectura En esta fase se aborda la lectura desde
una perspectiva discursiva. Fase tres: Después de la lectura En esta
fase es en la que se realiza el procesamiento de la información
relevante para la comprensión del contenido del texto y la producción
de un resumen.

CONTENIDO:

PROCESO DE PRODUCCIÓN DE UN TEXTO ESCRITO:

Para producir un texto escrito, el emisor realiza un proceso comunicativo en el cual se llevan a
cabo las siguientes etapas:

1. Surge una intensión comunicativa que nace de una necesidad o de un interés específico.

2. El emisor selecciona un referente o sector de la realidad (natural o social) a cerca del cual va a
informar algo.
3. Definición de la información fundamental que quiere transmitir al receptor.
4. Determinación de las partes que formarán el texto de acuerdo con la clase de documento
escrito que se va ha producir (memorando, carta, informe, etc.).
5. Elaboración de un plan global del texto: descomposición del tema en subtemas; éstos en
proposiciones y estas últimas en conceptos.
6. Expresión por medio de categorías lingüística del significado que se desea transmitir. Se
redactan sintagmas y agrupan para formar oraciones que interrelacionadas forman párrafos que
se unen coherentemente y dan como resultado final un texto escrito.

TEXTOS SEGÚN SU INTENCIÓN:

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 Tipo Características Modalidad
Informativos Explicar un tema, un Noticias, notas de
procedimiento, una situación; dar enciclopedia, artículos
informaciones. periodísticos, afiches,
circulares y cartas.
Narrativos Relatar, contar o presentar Cuentos, parábolas, novelas,
hechos reales o ficticios, historietas, mitos, relatos,
acontecimientos, historias. leyendas, anécdotas, fábulas
obras teatrales.
Argumentativos Convencer mediante la lógica Ensayos, artículos de
sobre una idea, tesis y opinión o opinión, reseña, editoriales.
punto de vista.
Explicativos Dan y ordenan instrucciones, Reseñas, recetas,
explican procedimientos. instrucciones para armar
artefactos.
TEXTOS SEGÚN EL GÉNERO LITERARIO:

Dramático Acción para ser representada Tragedias, comedias, dramas,

ante un público. Verso. Prosa. sainetes, monólogos.
Didáctico Persigue enseñar en el campo Historia, textos científicos,
académico, moral, social, etc. fábulas, epístolas, apólogos,
parábolas.

Periodístico Manejo de la información. Noticia, crónica, entrevista,

reportaje.

Oratorio Busca convencer y debe ser Discursos, panegíricos, arengas.

leído o expuesto ante el público.

Los textos según el procedimiento literario pueden ser en verso o en prosa.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Escoger un tema de la vida, de la naturaleza o del ser humano, para escribir un ensayo.

2. Escoger cuatro textos diferentes e identificar a qué tipo pertenecen explicando las
características de estos.

3. Tomar un documento que pertenezca a los textos según el género literario y explicar por qué,
dando sus características.

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EL ENSAYO

OBJETIVO: Identificar las características del ensayo y su estructura al momento de redactar uno.

CONTENIDO:

El ensayo es un género literario, escrito en prosa, normalmente corto, en el cual su autor delimita
una temática específica y desarrolla una idea acerca de un tema determinado.

Características del ensayo:

1. Forma libre: a diferencia de composiciones poéticas como el soneto, que tienen una estructura
definida, el ensayo permite a su autor una total libertad en la estrategia expositiva.

2. Estilo personal: El autor generalmente imprime su sello personal al lenguaje que utiliza para
exponer sus ideas.

3. Temática ilimitada: Al ser uno de los textos más utilizados en la mayoría de los campos del
saber y la cultura, su temática no tiene límite.
4. Brevedad: Aunque ésta no es propiamente una característica determinante del ensayo, si
importa que la exposición de las ideas se realice de la forma más concisa posible.

Elementos del ensayo:

El ensayo siempre está asociado al pensamiento crítico, es decir, a la sustentación de una

opinión.
Se estructuraron base en tres elementos fundamentales:

1. Argumentación: Para presentar de forma convincente la argumentación el autor puede utilizar

los siguientes recursos:

a. La descripción. El autor del ensayo acude a este recurso cuando caracteriza un estado de
cosas. Se puede tratar de un animal, del estilo de un autor, de la veracidad de un experimento,
etc.,

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b. La narración. Este elemento aparece en un ensayo cuando su autor expone un hecho, un
fenómeno o un proceso. Ya sea un chiste, el relato de una batalla, el encuentro de un documento
clave u otro.

c. Las citas. Por lo general, este elemento aparece entre comillas. Estas permiten que el lector
sepa que las ideas que encierran no pertenecen al autor del ensayo. Cuando el autor nos cita
textualmente, es necesario que utilice algún tipo de llamado a las notas al pie de la página o a las
notas finales, así reconoce el lector fácilmente las fuentes, es decir, los textos que el autor utiliza
como material de apoyo en su argumentación.

2. La tesis: Ésta es la idea principal que sostiene el autor en el ensayo. A partir de ella se
organiza todo el conjunto de elementos que conforman la estructura del ensayo.
La tesis puede aparecer en cualquier parte del texto. Por lo general, la tesis se expone al inicio del
ensayo, pero puede ocurrir que el autor, después de hacer una exposición de argumentos
contrarios o favorables a su idea la dé a conocer tan solo al final de su escrito.

3. La conclusión: Aunque este elemento no siempre hace parte del cuerpo del ensayo, es muy
frecuente que ocupe la parte final. En todo caso, la conclusión sintetiza el pensamiento del autor y
señala las consecuencias de su tesis.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Elaborar una lista de los posibles temas que te motivan para tomarlo como base para la
redacción de un ensayo. Escribir la tesis, documentarse de la manera más amplia posible y
finalmente redactar el ensayo en un máximo de dos páginas. Recordar el uso de citas para
respaldar sus argumentos con opiniones de personas reconocidas.

LENGUA Y SOCIEDAD

OBJETIVO: Caracterizar la sociolingüística como una disciplina de la lingüística.

 Sociolingüística.

Es la disciplina que estudia las variaciones que se producen en el uso de la lengua debido a
factores sociales.

1. Clase Social.

2. Edad.

3. Sexo.

4. Profesión.

(1) Clase Social

La pertenencia a una clase social por parte de cada hablante se refleja en rasgos de
pronunciación, de gramática y léxico. Estudiar estos rasgos plantea dos problemas:

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1. El propio concepto de clase social.

2. Realmente no es la pertenencia a la clase social lo que determina la variación lingüística, sino

el hecho de que las clases altas tienen mayores posibilidades de acceder a la cultura y a la
educación que las clases inferiores. Sin embargo, hay personas de clase bajes que consiguen un
grado de cultura aceptable o personas de clase alta que no llegan a adquirir un buen nivel cultural.

(2) Edad

No hablan igual las personas de unas generaciones que de otras. Por ej.: se observa en los
saludos y en las despedidas: buenos días, adiós, hasta luego... estupendo, qué gúay...

(3) Sexo

Según el sexo, la forma de usar la lengua varía. Así existen dos tipos de diferencias.

· Cualitativas. Porque está demostrado que existen rasgos de pronunciación gramatical y léxico
que diferencian la forma de hablar de los hombres y de las mujeres. Esto varía mucho de unas
sociedades a otras. En muchos pueblos de Andalucía, los hombre y las mujeres no pronuncian
igual, las mujeres pronuncian más andaluz y los hombre no tanto. En sociedades del Caribe hay
muchas palabras que sólo utilizan las mujeres y muchas que sólo utilizan los hombres.

· Cuantitativas. Está demostrado que las mujeres emplean más la variedad estándar de la lengua
que los hombres, es decir, la variedad desprovistas de rasgos como las expresiones malsonantes,
las formas de hablar enérgica, las órdenes... Esto se debe al machismo porque esas
manifestaciones son exigencias de normas que no se le exigen al hombre, así las mujeres no
deben usar tacos, palabras malsonantes...

(4) Profesión

Porque cuando un hablante ejerce una profesión condiciona que emplee términos o formas de
expresión que sólo son comprensibles para los que ejercen esa profesión: ej.: los albañiles tienen
algunas palabras como el "chispa" para nombrar a un electricista, etc.

Lengua y Clase Social

· Cada clase social tiene su propia forma de hablar y eso se refleja en varios hechos. Cada clase
social reconoce los códigos de las otras clases, lo cual puede dar pie a que se atribuyan a una
persona determinada estereotipos; si se reconoce el habla de una persona de clase social baja se
le atribuyen estereotipos de esa clase. Este código se convierte en un elemento identificador de la
clase social de modo que los miembros de una clase social pueden emplear su propio código
como elemento diferenciador con respecto a las otras clases. Esto suele suceder en las clases
altas: por ej.: el "habla pija". También en clases inferiores mantienen su forma de hablar
conscientemente y en muchos casos como lucha de clase contra clases superiores. Pero lo más
normal es que intenten imitar el habla de las clases altas y eso da lugar al fenómeno llamado
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"hipercorrección" ej.: bacalado... En ese intento de hablar bien se cambia la palabra, así en vez de
decir "rotonda" se dice "redonda"

· La aceptación o no de una norma de corrección puede tener ciertos significados sociológicos.

Ej.: en Extremadura prefieren no utilizar la pronunciación estándar para no parecer pedantes, la 'j".
Otras rechazan una norma porque les parece propia de una clase social con la que no están de
acuerdo, ej."ado", tomado, "tomao".

Lengua y Nación

No necesariamente coinciden. El único caso de lengua occidental que coincide lengua y nación es
el Islandés, y esta lengua no se habla en otro país, sólo en Islandia.

Lo normal es que lengua y nación no coincidan, bien porque la lengua se habla en más de una
nación, o bien, porque en una misma nación se habla más de una lengua. Los que hablan una
misma lengua suelen tener una conciencia de unidad Ej. España y países latinoamericano.

Cuando en una nación existen más de una lengua suele crear problemas. Ej.: la .India.

También sucede que a veces un país consigne formar una conciencia nacional en la que no es
básico tener una misma lengua: Suiza con una situación muy tranquila a pesar de su distintas
lenguas.

Lengua y Raza.

No necesariamente coinciden lengua y raza, pues no es nada frecuente, ya que se da sólo por
casualidad o en casos muy aislados. Lo normal es que los intercambios culturales hagan que las
lenguas no coincidan con las razas, e incluso, hay razas homogéneas que adoptan idiomas de
otras razas. Ej.: los lapones son la única raza pura que vive en Europa y, sin embargo, no tienen
ninguna relación racial con los que hablan su misma lengua.

El pertenecer a una raza no influye sobre su capacidad para dominar una lengua, pero no han
faltado interpretaciones racistas como en EE.UU, donde hubo psicólogos que llegaron a afirmar
que los niños negros eran inferiores intelectualmente a los blancos porque lo demostraban sus
resultados escolares. Lo que sucede es que en el sistema educativo americano, se utiliza una
modalidad distinta a la que aprenden los niños negros y eso les crea dificultades en la escuela.

Lengua y Religión.

Debemos tener en cuenta que muchas veces un idioma se asocia a una determinada religión. Ej.:
latín con la religión cristiana. Esto puede dar lugar a que un idioma se mantenga vivo en el ámbito
religioso. También puede ocurrir que ese idioma se convierta en lengua franca para todos los
miembros de esa religión. Ej.: el árabe.

La religión, muchas veces, ha servido para mantener o fomentar diversas lenguas: el "quechua" o
el "guaraní" son lenguas precolombinas y se mantienen porque los colonizadores utilizaban esa
lengua para evangelizar a estos pueblos.

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Las lenguas vernáculas estuvieron marginadas y el Concilio Vaticano II hizo hincapié en que cada
pueblo utilizara su lengua.

Lengua y Sexo.

Este tema está muy de moda y ha dado lugar a cierta crispación, existiendo posturas que se han
radicalizado mucho.

Hay que diferenciar ciertas cosas:

a. En el habla del hombre y las mujeres hay diferencias. A las mujeres se les mira mal cuando
dice un taco y es un hombre no. Esto es machismo.

b. También es machismo usar el lenguaje para fines sexistas, es decir, puede usarse para
discriminar sexualmente: chistes machistas... o en libros de textos, diccionarios... Pero lo cierto es
que sexista es el uso que hacemos del lenguaje, pero nunca podemos decir que el lenguaje es
sexista.

c. El lenguaje no pude ser sexista, pues decir que el lenguaje es sexista no es correcto, pues el
lenguaje es una capacidad humana. El utilizar el masculino para englobar a ambos sexos tiene
una explicación:

* El principio de economía dice que toda lengua emplea el menor número posible de unidades
para funcionar.

* El principio de neutralización dice que cuando dos unidades lingüísticas no pueden diferenciarse
en un contexto se emplea sólo una de ellas. Ej.: decir "los vecinos han decidido..." quiere decir
que "los vecinos y las vecinas han decidido..."

El lenguaje no es sexista, sino que tiene unos mecanismos y éstos están por encima de toda
discriminación.

Lengua y Política.

Cuando en una sociedad coinciden dos lenguas, suelen producirse problemas y cuando estos
problemas vienen fomentados desde la política, el problema es mucho mayor, es decir, cuando la
política fomenta una en detrimento de la otra.

Género Características Modalidad

Narrativo Relata hechos reales o Poesía épica, romance, fábula, novela, cuento,
ficticios. Incluye mito, leyenda, relatos, parábolas.
descripción. Verso o
prosa.
Lírico Expresión de los Sonetos, elegías, odas, himnos, madrigales,
sentimientos básicamente poemas. 8
en verso.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. En este tema se mencionan dos disciplinas relacionadas con la sociolingüística. Investigar cada
una de ellas lo siguiente:

a. Objeto de estudio.
b. Tareas o interrogantes que busca resolver.
c. Aplicaciones prácticas de la lingüística.
Con base en la investigación realizada elabora un cuadro comparativo.

2. Investigar y copiar cuales son las entidades o los lingüistas encargados de estudiar el aspecto
social del lenguaje en Colombia y otros países.

LA ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
OBJETIVO: Reconocer la importancia de la comunicación auténtica en las relaciones
interpersonales.

CONTENIDO:

Cualquier obra humana requiere de la colaboración. La colaboración depende del acuerdo de las
voluntades individuales, tales deben sentirse partícipes en las decisiones que las afectan o, de lo
contrario se resentirán y obstaculizarán cualquier proceso. Todo esto depende de la
comunicación.
En este contexto, la comunicación se entiende como una práctica dirigida conseguir acuerdos para
la organización y el logro de acciones que mejoren la vida de las personas. Para que la
comunicación se constituya en una realidad alcanzable, posible son necesarias algunas
consideraciones muy importantes.

- Todos los involucrados o afectados por las decisiones de un grupo deben participar, es decir, no
puede haber exclusión o discriminación.
- Todos deben considerarse interlocutores válidos, con derecho a expresarse ordenadamente, sin
monopolizar la atención y el tiempo de los demás.
- Todos deben preparar sus intervenciones y escuchar con mucho cuidado (tomando apuntes) a
los demás.
- Nadie tiene derecho a discriminar por la forma de expresión: tartamudeos, temblor en la voz,
nerviosismo, etc.
- Es más importante la idea que la persona, el contenido que la forma, lo que se dice que quién o
cómo lo dice.

De esta forma la comunicación se hace bidireccional, hablante - oyente y viceversa, la

interlocución se hace válida, se toman decisiones con base en cuerdos, que no son pactos o
negociaciones estratégicas, y se organizan las acciones humanas. Es comunicación razonable, no
solo racional, porque no gana el más inteligente o el que más sabe o el que mejor habla. Ganan
todos porque todos aportan mente y corazón a la consecución de un fin común en bien de todos.

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La comunicación auténtica puede permear todo tipo de relación interpersonal, en cuanto busca
mejorar la forma en que interactuamos con los demás, ya sea entre adultos, adolescentes y sus
padres, madres, profesores (as), entre adolescentes, entre adolescentes y niños (as), etc. Esta
propuesta se base en la confianza en un proceso, la comunicación, que con base en ciertas reglas
procedimentales puede colaborar en la reducción de distancias entre las diversas formas de ser y
de ver el mundo. En este sentido, la comunicación es un proceso de mediación de las diferencias
que apela a la racionalidad humana en cuanto a ésta es también razonable, es decir, lo que los
seres humanos sentimos y necesitamos expresar como individuos.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Intente comunicarse de una forma diferente a la habitual con una persona conocida (del trabajo,
casa o institución) por la que no sienta mucha simpatía. Redactar una reflexión sobre la diferencia
entra la buena y la mala comunicación. Socializar sus conclusiones en clase.

2. Traer un ejemplo de una situación de comunicación en donde se aplican los parámetros

estudiados, y otra en donde el proceso comunicativo no sea el más óptimo.

3. Marcar con una X la respuesta correcta

Los jeroglíficos mayas

El sistema maya de jeroglíficos representa Las consecuencias de dicho tránsito son

una etapa fundamental, definitoria y igualmente extraordinarias. Las
definitiva, en la historia de la escritura posibilidades de expresión conceptual se
misma- esa “ciencia que consiste en expanden indefinidamente u el ser
expresar los pensamiento por medio de humano se ve entonces en posibilidad no
símbolos gráficos”-: Aquella en que los solamente de registrar el mundo que lo
símbolos que representan ideas rodea sino también su mundo íntimo, el
comienzan a ser reemplazados por los del pensamiento, el de lo intangible y lo
que representan sonidos. Es decir, un invisible. En palabras de Molery, la
período de transición en que la realidad humana se reduce por medio del
comunicación gráfica abandona la etapa proceso descriptivo al universo “del blanco
de búsqueda de realismo en pos de la y el negro: la palabra escrita”. En este
abstracción fonética. Al uso de punto, resultará inevitable para muchos
ideogramas, los mayas estaban lectores de nuestros días admirar la
agregando el de los fonogramas. De intuición de Morley, a la luz, sobre todo,
escribir con las manos y los ojos, explica de pensadores posteriores, como Marshall
con una claridad rotunda Morley en sus McLuhan, Umberto Eco o Noam
lineras, habían pasado a hacerlos con las Chomsky, quienes analizarán
manos y el oído. La importancia, pues, precisamente el fenómeno de la cultura
resulta universal, al permitir conocer los escrita y visual y sus transformaciones
procesos y la lógica de una etapa en la gracias a la adopción de nuevas
historia de la escritura imposible de tecnologías, como condición del destino
observar en ninguna otra cultura del de nuestra “civilización global”.
mundo.
1. A lo largo del texto, se habla de 5. En el texto, lamentablemente, no se cuenta:
un tránsito: a. cómo llegó a sus conclusiones Morley.
a. de lo oral a lo escrito. b. sobre qué escribían los mayas.
10
b. de lo abstracto a lo concreto. c. cómo eran esos fonogramas.
c.. de los ideogramas al alfabeto. d. si podemos descifrar plenamente la
d. de la comunicación gráfica a lo escritura maya.
auditivo.
 LA ARGUMENTACIÓN

OBJETIVO: Determinar la importancia de la argumentación en las metodologías de expresión oral

diferenciando esta de la persuasión

CONCEPTO Y CARACTERISTICAS
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Un texto tiene forma argumentativa cuando las ideas que componen el texto se presentan
ordenadamente, estableciendo relaciones lógicas entre ellas. El tipo de relación existente entre las
ideas puede ser, por ejemplo, causa consecuencia, consecuencia causa, definición ejemplo,
problema consecuencia, etc.

CONTENIDO:

La argumentación es, dar razones para creer en una idea u opinión; es lograr que el auditorio se
una o acepte nuestro punto de vista sobre un asunto determinado.

Es necesario entrenarse en la argumentación, pues la base de algunas metodologías de expresión

oral, como el debate.

Ejemplo:

Muchas especies de delfines corren serio peligro de extinción. Ello es debido fundamentalmente a
la sobre pesca y a las capturas que se producen al intentar capturar otras especies marinas.
También la contaminación de los mares está provocando la muerte masiva de delfines...

El texto anterior está compuesto por tres ideas expresadas en oraciones que, a su vez, se
encuentran separadas por puntos. Las relaciones establecidas entre las oraciones 1,2 y 3 es:
oración 1 problema. Oración 2: causa A. Oración 3 causa B.

Así, de la misma manera que el texto narrativo se caracteriza por la organización de

acontecimientos en forma temporal, el texto argumentativo se caracteriza por el análisis lógico o
conceptual del tema tratado.

Los textos argumentativos pueden presentar, entre otros, dos tipos de estructura: la estructura de
causa consecuencia y la estructura de problema solución.

La estructura de causa consecuencia es propia de los textos cuya finalidad es analizar las
causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que se derivan de ese hecho.

La estructura de problema solución es característica de los textos en los que se aportan

soluciones a hechos o situaciones adversos.

Elementos de la argumentación:

En la argumentación intervienen dos elementos: la opinión o tesis y las razones o argumentos.

- La tesis hace referencia a las opiniones, creencias, persuasiones o sospechas que se tengan
sobre un asunto o tema determinado. Por ejemplo, si el profesor no asiste a clase, los estudiantes
pueden sospechar que está enfermo. Esa sospecha constituye la tesis.

- Los argumentos son las razones, las evidencias, las pruebas que se aportan para sustentar la
tesis. En el ejemplo del profesor, los estudiantes pueden aducir que el día anterior estaba ojeroso,
pálido y decaído. También, pueden haber escuchado que estaba solicitando una cita médica.
Éstas son las evidencias para creer en la tesis.

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Los argumentos, generalmente, hacen referencia a los hechos, es decir, lo que se pude observar
por medio de los sentidos, lo que se puede ver, medir, palpar, oler, escuchar, etc. Así, los
ejemplos, los datos estadísticos, l os testimonios, las experiencias, etc., son elementos a los que
se acude a la hora de argumentar.

Julia Baquero y Felipe Pardo, en su libro La Argumentación en el texto jurídico: un instrumento

para su comprensión, exponen que los argumentos pueden ser objetivos y no objetivos.

 Los objetivos se relacionan directamente con el asunto o tema sobre el cual se emite una
tesis, es decir, los hechos que sustentan la tesis directamente.

 Los no objetivos se refieren a los aspectos subjetivos que no tienen relación directa con la
tesis. Esto es, argumentos retóricos, sicológicos, socioculturales, y otros como la
ridiculización, el tono de voz, la seguridad con la que se emite el argumento, el uso de
lenguaje ambiguo, ciertos gestos, etc., con los que se busca persuadir, más que convencer.

Ejemplo, lea la siguiente oración:

Las plantas están marchitas. Creo que no se riegan hace ocho días.

En este ejemplo, el argumento corresponde a la primera parte, es decir: Las plantas están
marchitas, se percibe por medio de los sentidos. Mientras que la segunda parte, esto es, Creo que
no se riegan hace ocho días, es la tesis, la opinión la sospecha.

Examine, ahora, la siguiente oración:

El aborto debe ser legalizado, ya que así lo considera el director general

de Bienestar Familiar.

En este caso, la tesis corresponde a la oración El aborto debe ser legalizado, y el argumento a ya
que así lo considera el Director General de Bienestar Familiar. Este argumento es de tipo no
objetivo, pues no tiene relación directa con la tesis. El citar a una autoridad en la materia para
sustentar la tesis tiene como propósito influir en el oyente, es decir, es de carácter psicológico.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Buscar un tema que sea de su interés, aclarar cuál es su opinión al respecto, por ejemplo sobre
la influencia de RBD en la actitud de los jóvenes, o la falta de información de los jóvenes sobre la
sexualidad y sus consecuencias, (la primera parte sería la tesis y la segunda, un argumento).
Aclarado esto escriba su argumento de acuerdo con el razonamiento que ha elaborado, en
dos páginas como mínimo y susténtela en clase. En el caso del primer ejemplo, sería así: Me
parece que el grupo RBD influye de manera negativa en los jóvenes, porque les impide desarrollar
su propia personalidad. Lo anterior se corrobora ya que únicamente cantan las canciones de ese
grupo, imitan su manera de vestir y de hablar, y adoptan sus actitudes.
VARIACIÓN LINGÜÍSTICA

OBJETIVO: Identificar las principales variaciones de la lengua reconociendo los factores que
propician las diversificaciones lingüísticas
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CONTENIDO:

El habla de las diferentes regiones colombianas tienen particularidades que las diferencian entre
sí, a pesar de que todos hablan español. Esto se debe a que no todos hablamos igual, aunque es
fácil reconocer el habla de los costeños, de los nariñenses o de los habitantes del resto del país.
En algunos casos, estas diferencias posiblemente no tienen ninguna importancia. En otros, sin
embargo, las diferencias indican algo a cerca del hablante o de la comunidad a la cual pertenece.
De su forma de hablar, podemos inferir algo de su grupo social, de su trabajo, de su educación, de
la región en que creció, de la lengua nativa de sus padres, de su actitud hacia el oyente.

Así, las lenguas no se mantienen inmutables, sino que varían según las condiciones, necesidades
y el uso de los hablantes. Esto es posible porque los hablantes de cualquier lengua tienen la
oportunidad de elegir entre diversas posibilidades de hablar. Por ejemplo, ¿Tú hablas de la misma
manera con tu familia, tus profesores y tus amigos? ¿Tu nivel sociocultural influye en tu forma de
hablar?
En muchas sociedades, hay estilos diferentes para hablar con respeto. Es el caso del tuteo y el
usted. Generalmente, se refiere el usted para una situación formal o para establecer respeto entre
los interlocutores y el tú para marcar un grado mayor de familiaridad entre hablantes.

Factores de la variación lingüística:

A estos rasgos particulares del habla que reflejan alguna condición social o lingüística se les llama
variación lingüística; a las situaciones que propician dichas variantes, factores de variación
lingüística.

Analicemos los siguientes ejemplos, para profundizar más en la variación lingüística y en los
factores que contribuyen a ésta.

 “Su papá de usted vino a buscarlo ayer, y ustesito no estaba”.

 “Graciasadiosmente bien, dotor; sindudamente, dotor”.

En el primer ejemplo, llama la atención el uso de la construcción “su papá de usted” y el diminutivo
“ustesito”. Pues bien, sobre todo en las zonas donde habitan comunidades indígenas y éstas son
bilingües, es decir hablan la lengua indígena y otra lengua, en este caso el español, es posible
encontrar interferencia de una lengua a otra.

En el segundo ejemplo, vemos un uso no muy común de los adverbios terminados en –mente,
típico del Urabá antioqueño.

Los dos ejemplos son manifestaciones concretas del español en una región.
En estos dos casos, tenemos una variación lingüística que se manifiesta en una región
determinada. En otras palabras, el factor de4terminante de este tipo de variación es el geográfico,
también conocido como factor diatópico.

Además del factor geográfico o diatópico, la lengua puede variar, dependiendo de otros factores,
socioculturales, el situacional y el histórico.

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Los factores socioculturales, conocidos como diastrático, se refieren a los fenómenos de
variación de la lengua producidos por el nivel de educación, el nivel económico de los hablantes,
etc.

Las siguientes expresiones son un ejemplo: La primera corresponde a un nivel sociocultural bajo y
la segunda a un nivel alto:

 “Huy, parcero, ¿cuándo hacemos esa vuelta? El bisnes está cuadrado desde hace marras”.
 “Oye. Nico, Tatis y Juanpa nos esperan esta noche en la megarrumba de integración”.

Otro factor que contribuye a la variación lingüística es el situacional, también, conocido con el
nombre de diafásico, y que se refiere al nivel de formalidad, al grado de especificidad del lenguaje.

 “Señor presidente, pido la palabra para presentar a ustedes la reforma pensional y el nuevo
régimen de salud”.
 “Ya te enteraste de las reformas en salud y pensiones que plantea el gobierno”.

Como puedes ver, en el primer ejemplo, el lenguaje es más cuidado y ceremonioso, dado que se
trata de una situación formal. En cambio, en el segundo caso el lenguaje es más desprevenido,
pues se trata de una situación informal.

Finalmente, las posibilidades de variación lingüística dependientes del factor histórico son
conocidas con el nombre de diacrónicas. Ejemplo, tomado del poema del Mio Cid, donde se
evidencia el español del siglo XI.

“¡Grado a ti, señor padre que estás en el alto!” “Estos me han buolto mios enemigos malos”.

En la siguiente tabla, ilustramos las variaciones lingüísticas y los factores que la producen:

Variación Diatopía Diastratía Diafasía Diacronía

lingüística
Factores de geográficos socioculturales situacionales históricos
variación

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Investigar sobre los variados rasgos del hablar del antioqueño, identificándolos y
comparándolos con su forma de hablar, y escribir las diferencias de sus palabras y significados.

2. Buscar ejemplos en los que compare cada uno de los factores de variación lingüística:
a. Geográfico: entre la costa Pacífica y el interior del país.
b. Sociocultural: lenguaje urbano y lenguaje rural.
c. Situacional: en una entrevista de trabajo y en una charla con tus amigos.

3. ¿Podría determinar las variantes de su forma de hablar? Inténtelo con la ayuda de un

compañero o una compañera.

4. Socializar el punto 3 con tus compañeros en grupo.

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 El CONGRESO

OBJETIVO: Identificar las características propias del congreso en cuanto a organización y

estructura.

CONTENIDO:

El congreso es una reunión de un grupo numeroso de personas para tratar temas de importancia,
previamente establecidos, de carácter político, científico, tecnológico, social, literario, etc., y que
puede tener carácter nacional o internacional.

Previo a la realización del congreso, se requiere integrar un comité organizador y un comité de

evaluación (nombrado por el primero).

Funciones del comité organizador:

-Definir los temas y objetivos del congreso.

-Establecer la fecha y el lugar donde se realizará.

-Emitir la convocatoria con los demás que se tratarán y con los requisitos y las condiciones de
presentación de los trabajos.

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-Nombrar el comité de evaluación.

-Dependiendo de la cantidad y la temática de los trabajos aceptados, determinar la forma de su

presentación, es decir, si el tema es apropiado para desarrollar un taller, una ponencia, un
seminario, etc.

-Establecer el programa de actividades.

Funciones del comité de evaluación:

-Evaluar los resúmenes enviados por los interesados en participar en el congreso.

-Escoger las ponencias que se presentarán, con base en criterios de calidad y originalidad.
Las convocatorias para este tipo de eventos se publican en carteles y trípticos (folletos de tres
cuerpos) con suficiente anticipación, para que los interesados en participar elaboren su trabajo.

Desarrollo del congreso:

-Discurso inaugural a cargo de un invitado especial.

-Reunión plenaria de todos los participantes dirigida por el director del evento, para destacar la
trascendencia y los logros que se persiguen, como también para exponer la información general
por parte del comité organizador.
-Presentación de las ponencias de acuerdo con el programa establecido.

-Realización de actividades complementarias.

-Ceremonia de clausura, en la que se presenta una recapitulación de los más relevantes del
congreso y, opcionalmente, el ofrecimiento de un refrigerio.
-Recopilación de las ponencias y elaboración de las memorias.

-Publicación y envío de las memorias a los participantes.

Durante el congreso, pueden realizarse actividades complementarias de diversa índole, como

cenas, excursiones, brindis, etc. O bien, visitas a laboratorios, instituciones, exposiciones, etc.

Alma León Mejía, en su libro Estrategias para el desarrollo de la comunicación profesional, anota:
“El congreso tiene una estructura más compleja que los otros formatos de comunicación
deliberativa. Más que una reunión, es un conjunto de reuniones, tanto interpersonales como de
grupo. La comunicación puede darse en diferentes niveles, desde la conversación y las
entrevistas, hasta los discursos, conferencias, simposios, mesas redondas y seminarios”.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Averiguar cada cuánto se reúnen los integrantes del congreso del gobierno colombiano y cuáles
son los resultados de dichas conferencias.

17
2. Averiguar cuáles otros congresos se han sucedido en Colombia?

3. Elaborar un mapa conceptual con los datos sobre el congreso.

EL DEBATE

OBJETIVO: Identificar las características de un debate en tanto metodología clave para la

comunicación oral.

CONTENIDO:

El debate es una metodología de expresión oral que permite el intercambio de ideas sobre un
mismo teme y su cuestionamiento. Es muy importante ser consciente de que, con el diálogo se
pueden resolver las contrariedades que se nos presenten.

Características del debate:

Las características del debate son: Los prerrequisitos, los participantes y sus funciones, y la
pertinencia de l a argumentación.

Los prerrequisitos en el debate:

-Proponer los temas que quieren discutirse.
-Delimitar los temas. Especificar, para cada uno de estos temas, el problema de mayor interés y
plantear dos posibles respuestas.

-Elaborar una lista en la que los participantes se declaren a favor o en contra de cada una de las
respuestas para cada uno de los temas, inscribiéndose de parte del defensor o del oponente. De
esta manera, se formarán los dos bandos.

-Precisar cuántos puntos de deliberación se tratarán en la sesión, su orden y el de exposición de

los participantes.

Los participantes y sus funciones:

18
El moderador o presidente: Debe hacer cumplir los objetivos y las reglas del debate. Por esto,
debe estar atento a los puntos tratados, al orden de las intervenciones, al tiempo de la discusión
de cada punto y de cada exposición, y a que todo se conduzca con el mayor respeto y propiedad.

El vocero, los defensores, los opositores y sus seguidores: El vocero organiza las ideas del
grupo, escucha propuestas, toma debida nota y las expone ante el auditorio. Los voceros son
defensores y oponentes de una idea en cuestión. Cada uno, por su parte, tiene su propio séquito:
un grupo defiende la veracidad del punto de controversia y el otro la refuta. Los seguidores de
cada uno de los dos voceros ayudan a recolectar pruebas, a proponer argumentos contundentes,
a escuchar con atención las intervenciones del otro vocero y su grupo, para así ser fieles a lo que
expresa y citarlo lo más exactamente posible.

Secretario o relator: Toma debida nota del desarrollo del debate, es decir, transcribe fielmente
las intervenciones de cada uno de los participantes, de sus argumentaciones, teniendo en cuenta
la consignación del orden de la sesión. Eventualmente, cualquiera de los asistentes al debate
puede solicitarle que lea las consideraciones expuestas, con el fin de precisar, ampliar, o cerrar
alguno de los puntos de discusión.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Organizar un debate para la clase en donde se sigan los pasos y se tenga en cuenta tanto los
participantes y sus funciones como el transcurso legal del mismo. Tener presente que el tema sea
conocido por todos los integrantes para que participen cumpliendo sus funciones correctamente.

CATEGORÍA GRAMATICAL
EL SUSTANTIVO – EL ADJETIVO

OBJETIVO: Identificar las características del sustantivo y su función en la oración como también
del adjetivo.

CONTENIDO:

EL SUSTANTIVO

Es la palabra que nombra seres u objetos reales o ficticios, de los cuales nosotros consideramos
se puede decir algo, características, fenómenos. Varía con el género y el número y se acompaña
de artículos y adjetivos. Cumple la función de ser el núcleo del sintagma nominal (o sujeto de la
oración). Ejemplo: camarote, dentadura, flor, Margarita, Sogamoso, Bucaramanga, Claudia.

Clasificación de los sustantivos:

Los sustantivos pueden clasificarse por:

Extensión: puede ser común, propio, colectivo; los sustantivos comunes se aplican a toda
clase de personas, animales o cosas. Ejp médico, río, zapato. Los propios representan a una
persona, animal o cosa determinada. Ejp. Dios, Francisco, Colombia. Y los colectivos se usan
cuando representan un grupo de seres. Ejp. Batallón, hormiguero.

19
Significado: son los concretos, que representan personas, animales o cosas tangibles. Ejp.
Camión, silbato. Y los sustantivos abstractos denotan cualidad, facultad, acción. Ejp.
Inteligencia, caridad.

Su estructura: pueden ser sustantivos simples, que son los que están formados por un solo
vocablo. Ejp. Pelota, mecánico, lobo. Los sustantivos compuestos, que son los que se forman
de dos o más voces. Ejp. Casaquita, sobremesa. Los primitivos, que son los que no se derivan
de ninguna otra palabra. Ejp. Árbol, pez. Hombre. Y los derivados, que son los que nacen de otra
palabra. Ejp. Floristería (viene de flor), escritor (de escribir).

Su origen: que pueden ser aumentativos, diminutivos, patronímicos, despectivos, o

gentilicios. Los diminutivos los usamos para calificar en un grado bajo, Ejp. Carrito; los
aumentativos en un grado alto, Ejp. carrazo; los gentilicios, son los nombres que reciben la
gente de un país, lugar o región, Ejp. Bumangués; los despectivos con un matiz de desprecio,
Ejp. Casucha; los patronímicos, apellidos, Ejp. Martínez.

EL ADJETIVO

Es una palabra que se junta aun sustantivo (por eso es un adjunto) para calificarlo o para
determinarlo. Analiza sus dos funciones en estos ejemplos:
- Las frutas dulces son deliciosas. ( Dulces califica a frutas).
- Esta casa es muy acogedora. (esta determina cuál es la casa acogedora).

Posición del adjetivo:

El adjetivo puede ir delante o por detrás del sustantivo al cual acompaña. Esto se diferencia del
artículo, que siempre debe ir adelante del sustantivo. Observa los siguientes casos:

-Unos deben usarse siempre delante: cada, ambos, otro, demás, mucho, más, menos, tanto,
cuanto, demasiado, qué, cuál, cuánto, y cuyo.

Ejemplo:

Cada oveja con su pareja.

A ambos lados hay silletería.
Otros adjetivos cambian de sentido dependiendo de si van delante o detrás del sustantivo.

Ejemplo:

-No es lo mismo decir: tienes suficiente tiempo (en mucha cantidad) que decir: Tiene tiempo
suficiente (apenas el necesario).
- No es lo mismo decir: trajo varias muñecas (algunas) que: trajo muñecas varias (variadas,
diferentes entre sí).

Los demás adjetivos pueden colocarse delante del sustantivo o detrás de este. Pero hay que
atender que los demostrativos (este, ese, aquel, aquella) y los posesivos (mi, tu, su, etc.), van
normalmente delante. Y los que indican cualidades en la oralidad van detrás, pero en la expresión
literaria puede ir delante.

20
Clases de adjetivos:

Hay dos tipos: calificativos y determinativos.

Los adjetivos calificativos le dan una cualidad al sustantivo o expresan algo que es particular de
éste. Observa los ejemplos:
Se me perdió el lápiz amarillo.
Un enorme pájaro voló entre los árboles.
La ropa sucia se lava en casa.
Los adjetivos determinativos precisan el significado de los sustantivos. Compruébalo en los
ejemplos:
Esos hombre buscan oro en el Chocó.
Sus hermanos vinieron por ella.
¿Qué persona vino ayer?
Los adjetivos determinativos comprenden varias subclases. Algunas son:

Demostrativos Posesivos Numerales Indefinidos Partitivos Distributivos

Este, ese, aquel, Mi, tu, su, Diez, cuatro, Cualquier, Medio, un Sendos (uno
esta, esa, nuestro, dos, tres, alguno. EJP: cuarto. EJP: para cada
aquella (y sus vuestro. (cardinales). Algunos Media uno) EJP:
plurales). EJP: EJP: Tu Primero, niños corren ciudad está Sendos
Este país es salón de segundo, por el sin luz. pasteles.
hermoso. clase es el tercero,… parque.
otro. (ordinales).
EJP:Tres
cuadernos
son rayados.

Los adjetivos tienen grado de comparación: de superioridad, igualdad, inferioridad.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Elaborar 10 oraciones que conformen un texto coherente en donde utilice algunos los
sustantivos y los adjetivos estudiados

2. Construir una oración completa con cada uno de los siguientes sustantivos: muchedumbre,
rebaño, caserío.

3. Recortar, transcribir un texto y subrayar los adjetivos y sustantivos que encuentre para luego
clasificarlos según lo estudiado.

CATEGORÍA GRAMATICAL
EL VERBO – EL ARTÍCULO

21
OBJETIVO: Reconocer las características del verbo, el artículo y su función en la oración.

CONTENIDO:

VERBO

El verbo es una palabra que sirve para nombrar las distintas acciones que realizan las personas,
los seres, las cosas, la naturaleza. En definitiva, cualquier acción, cualquiera actividad que se
pueda nombrar, se nombra utilizando un verbo. El verbo es la palabra más importante de la
oración. Se puede construir una oración sólo con el verbo.

El verbo está compuesto por dos partes: La primera es la raíz y la segunda es la terminación o
desinencia. Ejemplos: Amo, amas, ama, amamos, amáis, aman. La parte resaltada en cada
palabra es la raíz (en este caso no varía porque el verbo es regular). La otra parte, que siempre
cambió, es la terminación o desinencia.

Los accidentes del verbo:

Son las modificaciones que el verbo sufre en su estructura. Éstas indican: voz, modo, tiempo,
número y persona. Analízalas por separado:
Voz: Indica si el sujeto realiza la acción expresada o la recibe. Al primer caso se le llama voz
activa y al segundo, voz pasiva. Ejemplos: Yo opero. (voz activa).
Yo soy operado. (voz pasiva).

Modo: Expresa la actitud del hablante respecto a lo que dice. Éste puede considerar que el hecho
es real, fue o puede llegar a serlo (modo indicativo). Ejp.: Bogotá es la capital de Colombia.
También puede considerar el hecho en el campo de las suposiciones (modo subjuntivo). Ejp.:
Quiero que pase rápido el tiempo. Y puede exhortar a otra persona para que haga algo (modo
imperativo).

Tiempo: Indica el momento en que se realiza la acción: Pasado, presente, futuro. Ejp.: Comí por
fuera. Como por fuera. Comeré por fuera.

Número: Indica la cantidad de personas que realizan la acción. Puede ser singular (yo, tú, él, ella)
o plural nosotros-as-, vosotros-as, ellos-as-. Ejp.: Él estudia en la universidad. (singular). Ellas ya
se graduaron. (plural).

Persona: Indica quien o quienes realizan la acción. Las personas son: primera (yo), segunda (tú),
tercera, (él), tanto en el singular como en el plural.

Modelos de conjugación:

Tenemos tres modelos de conjugación de los verbos. Para saber cual modelo le corresponde a
determinado verbo debemos tener en cuenta su infinitivo.

Los llamados verbos de primera conjugación, que terminan en la sílaba AR. Ejp.: Escalar,
danzar, investigar, amar, dibujar.

22
Los llamados verbos de segunda conjugación, terminados en la sílaba ER. Ejp.: Saber,
pretender, conocer, torcer, mecer.

Los denominados verbos de tercera conjugación, que terminan en IR. Ejp.: Discernir, morir,
vivir.

Los verbos que siguen estos modelos de conjugación se llaman regulares y los que no lo siguen,
irregulares. Éstos últimos, con respecto a los tres modelos, sufren cambios en la raíz o en ambas
a la vez.

Comparemos el verbo regular amar con el verbo irregular jugar:

Regular: Amo, amas, ama, amamos, amáis, aman.

Irregular: Juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan.

EL ARTÍCULO

El artículo es un determinante simple que anuncia el género y el número de sustantivo o nombre.

El artículo hace que la palabra que sigue funcione como nombre, así sea adjetivo, adverbio o
verbo. Analiza los ejemplos:

Las jóvenes deben estudiar.

No te adelantes al mañana.

No soy un cualquiera.

El saber es mejor que el tener.

Los artículos son:

El (singular), los (plural), un (singular), unos (plural), siendo estos de genero masculino.
La (singular), las (plural), una (singular), unas (plural), estos son de genero femenino y lo (Carece
de género y número) es neutro.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Completar las siguientes oraciones con el o los artículos correspondientes.

 fino viene en empaque pequeño.

 cantantes se presentan martes.

 muchachos hacen tareas.

 Amigas de Juan no están trabajando.

2. Elaborar o transcribir un texto con los artículos indeterminados que estudiamos.

23
3. Indicar el tiempo, el número, la persona y el modo de las formas verbales destacadas.
 Necesito que vengas esta tarde.
 El libro se agotó en la primera semana.
 ¡Vayan todos al teatro!
 Los formularios de inscripción para el concurso se repartirán la semana entrante.

4. Subrayar a raíz en los siguientes verbos.

Cantaron, comerán, vivió, sacudían, ofreció, hablo, lavamos, comieron, vendrán, saltó y correrían.

5. Escribir nueve oraciones completas y coherentes con el verbo en forma no personal.

CATEGORÍA GRAMATICAL
EL PRONOMBRE – LOS ADVERBIOS

OBJETIVO: Reconocer las características del pronombre y los adverbios y su función en la

oración.

CONTENIDO:

PRONOMBRES

Son partículas gramaticales que guardan independencia con lo que designan. Ejp. Lo que nombro
con la palabra ella es un ser femenino que puede ser persona, animal o cosa.

Existen seis clases de pronombres: los personales, demostrativos, numerales, cuantitativos,

indefinidos e interrogativos.

Personales: indican el papel designado por una persona en una conversación. Primera (habla),
segunda (a quien habla), tercera (de quien hablan). Son: yo, tú, usted, él, ella, nosotros,
vosotros, ellos, ellas, ustedes. Cuando acompaña a un verbo para indicar en compañía de
alguien conmigo, contigo, con usted, con ella, consigo, con nosotros, con vosotros.

Demostrativos: Indican la situación respecto al que habla. Son: este, esta, estos, estas, esto,
ese, esa, esos, esas, eso, aquel, aquella, aquellos, aquellas, aquello.

Numerales: designan los seres a los que se refieren. Utilizando su número exacto. Hacen
referencia a seres mencionados antes en la oración. Son: número, en reemplazo de personas,
Ejp. Vinieron los cuatro. Me hice amiga solo de una.

Cuantitativos: designan los seres refiriéndose a una cantidad, pero de manera imprecisa. Entre
otros son: algunos, pocos, bastantes, menos, varios, todo, ninguno, etc.
Indefinidos: no aclaran la identidad de los seres a quienes designan. Entre otros son: alguno,
alguien, algo, cualquiera, otro, uno.

Interrogativos: preguntan por identidad, cantidad o motivos de algunos seres. También interrogan
a cerca de los objetos. Ejp. ¿Quién se comió el postre? ¿Cuántos fueron a la fiesta? ¿Qué está
esperando?
Cuando los pronombres mi, ti, sí van precedidos de la preposición con, adoptan las formas:
conmigo, contigo, consigo, respectivamente.
24
LOS ADVERBIOS

Son palabras que tienen como misión modificar el significado de un verbo, de un adjetivo y de otro
adverbio, y a veces a una oración. No tiene que guardar concordancia con la palabra a la cual
acompañan. Los tipos A: afirman, niegan, dudan o relacionan lo significado por las palabras a las
cuales están acompañando. Los tipos B: adverbios denotan circunstancias de lugar, de tiempo, de
modo, de intensidad. Interrogativos. Relativos.

Algunos adverbios se forman agrandándole a un adjetivo la partícula –mente, por lo cual

presentan una terminación idéntica. Ejps. –Le llamó la atención bondadosamente. - Corrió
inútilmente

TIPO A Informativos Interrogativ Relativos

o
De lugar Aquí, ahí, allí, allá, acá, ¿Dónde? donde
encima, debajo, arriba, abajo,
dentro, fuera, cerca, lejos.
adelante, atrás…
De tiempo Ahora, entonces, hoy, ayer, ¿Cuándo? cuando
mañana, antes, después
todavía, aún, ya, siempre,
nunca, jamás.
De modo Así, tal bien, mal, peor, mejor, ¿Cómo? Como cual
deprisa, despacio. según
De intensidad Así, tanto (tan), mucho (muy), ¿Cuánto? Como
poco, bastante, algo, cuanto
demasiado, nada, más, menos,
medio, casi.

TIPO B Informativo
De afirmación Sí, claro, desde luego.
De negación No
De duda Quizá, acaso, tal vez.
De relación con Pues, así pues, por tanto, además, también, tampoco, sin embargo, no
lo dicho obstante.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Identificar los adverbios que encuentre en el siguiente texto y clasificarlos de acuerdo con la
clase a la que pertenece.

Probablemente no lo creas

Jamás el hombre había estado en una situación más terrible que ahora. Las armas, la polución y
quizá la soberbia, lo llevan definitivamente a la extinción. Bien o mal, el hombre ha sobrevivido
hasta hoy en un mundo hostil; pero ¿será posible que pueda permanecer acá entre tanto odio y
tanta intriga? Dentro de unos años o siglos, tal vez, tengamos la respuesta.
25
Por ahora no nos queda más remedio que evadir la idea del pensador, que dijo: ¡El hombre
resistirá una tercera guerra mundial y empezará una cuarta con palos y con piedras, como ayer lo
hacían los primates!

2. Construir una oración completa y coherente con cada una de las locuciones adverbiales
siguientes:

A cántaros, de aquí para allá, al revés, de mal en peor, a escondidas, a la fuerza, a carcajadas,
cara a cara, poco a poco, a sabiendas, sin ton ni son, de pronto.

3. Escribir un adverbio que reemplace cada una de las siguientes expresiones.

 En este momento.
 De esta forma.
 En el interior.
 Con amor.
 Sin seguridad.
 La noche anterior.

4. Completar las siguientes frases con los pronombres adecuados.

 A __________ no nos gustó la película. (pronombre personal en plural)
 Yo ____ voy ya para el trabajo. ((pronombre personal en singular)
 ¿A ____ cómo te parece? (pronombre personal en singular)
 ¿__________ vive contigo? (pronombre interrogativo)
 Ahí hay un hombre ____ te busca. (pronombre relativo)

5. Elaborar una oración con los pronombres: conmigo, contigo, consigo, con usted, con ella, con
nosotros.

CATEGORÍA GRAMATICAL
PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

OBJETIVO: Identificar las funciones de las preposiciones y las conjunciones.

CONTENIDO:

LAS PREPOSICIONES

Son palabras invariables, es decir, palabras que no tienen género, ni número, ni persona, ni
tiempo, sirven para unir palabras y son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante, mediante.

LAS CONJUNCIONES

Son palabras invariables que sirven para relacionar palabras y oraciones. Se dividen en
coordinantes y subordinantes.
26
Las coordinantes: unen palabras y proposiciones que tienen una misma función gramatical,
como sustantivo con sustantivo, adjetivo con adjetivo, verbo con verbo, etc. Se divide en:
Copulativas: (suma o acumula), forma –y, e, ni; disyuntivas: (relación), o, u; adversativas:
(contraposición)- más, pero, sino, aunque; distributiva: (reparto) –ya…ya, bien… bien;
explicativa: (aclaración) –o sea, es decir.

Las subordinantes: unen solamente oraciones, haciendo que una dependa de la otra. Las más
usadas son:

Completivas: (completar) –que; causales: (expresar causa o motivo) –porque, como, pues, ya
que, puesto que; temporales: (expresar tiempo) –cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes
de que, etc.; finales: (expresar finalidad) –para que, a fin de que; condicionales: (expresar
requisitos o condiciones) – si, con tal que, a menos que; concesivas: (expresar objeción) –
aunque, a pesar de que, aun cuando, por más que; consecutivas: (Expresar consecuencias) –
tanto…que, tal… que, luego, por consiguiente, por tanto.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Consultar en un diccionario el significado de las siguientes preposiciones y completar el cuadro.

preposició significado ejemplo

n
A Dirección o Voy a Bogotá.
destino Estaba a la entrada del teatro.
Lugar Sólo sirve para niños de tres a seis años.
intervalo
Ante
Con
Contra
De
Entre

2. Subrayar las preposiciones que encuentre en las siguientes oraciones.

 Desde la semana pasada enviamos su pedido.

 El señor Hernández no llegará hasta el sábado.
 No haremos nada sin su consentimiento.
 En aquel momento tan difícil mostró gran serenidad.
 Todos los días por la mañana vamos al correo.
 En aquella ocasión nadie se opuso.
 Entre usted y yo podremos realizar el trabajo.
 Con gran esfuerzo logramos terminar a las cinco.

3. Marcar con una C la oración correcta; tenga en cuenta el uso de las preposiciones. La oración
incorrecta escríbala de nuevo correctamente.

27
 CORRECCIÓN

 De acuerdo a lo planeado lo haremos.___ De acuerdo con lo planeado lo haremos.

 En honor a usted haremos la fiesta.___
 Sírvase un vaso con agua.___
 Sírvase un vaso de agua. ___
 Mi hermano llega hasta el viernes.___
 En relación con su carta del 5 de enero. __
 El bus chocó con el árbol. ___
 Mi hermano no llega sino hasta el viernes. __
 En relación a su carta del 5 de enero. __
 ¿En su casa hay televisión a colores? ___
 ¿En su casa hay televisión en colores? __

4. Subrayar las conjunciones o modos conjuntivos.

 Tendremos que trabajar el sábado y el domingo.
 No trabaja ni deja trabajar.
 Ya que te opones, no lo aceptaré.
 No vino porque amaneció enfermo.
 Si ustedes están de acuerdo, trabajaremos el domingo.
 Uno u otro tendrá que hacerlo.
 Pedimos su colaboración, pero siempre se negó.
 No lo haré, aunque me obliguen.
 No lo aceptaron, pues se había cerrado el plazo.

5. Construir tres oraciones coordinantes, tres subordinantes, y tres completivas usando las
conjunciones estudiadas.

EL ACENTO EN LAS PALABRAS

OBJETIVO: Reconocer las normas ortográficas que señalan el acento en las palabras.

CONTENIDO:

Reglas generales de acentuación:

El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba en una palabra. Esa sílaba se
conoce con el nombre de sílaba tónica y, por lo general se identifica porque tiene mayor duración
o porque se eleva el tono de voz cuando se pronuncia. El acento puede ser: ortográfico: es la
tilde o marca que se hace sobre la vocal en la que recae la fuerza. O prosódico: es la fuerza que
nos se marca.

camarera sílaba tónica –re lleva acento prosódico.

Encárgueselo sílaba tónica –cár lleva acento ortográfico.

Según su acento las palabras se clasifican en:

28
  Agudas: son aquellas que llevan el acento en la última sílaba y se les marca tilde cuando
terminan en n, s, o vocal.
Ejemplo: Tambor, Cajón.

 Graves o llanas: Son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba y se les marca
tilde cuando terminan en consonantes distintas a n, s.
Ejemplo: Palma, mármol.

 Esdrújulas: Son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima sílaba y siempre se les
marca tilde.
Ejemplo: Pájaro, árboles.

 Sobreesdrújulas: Son aquellas palabras que llevan el acento en la trasantepenúltima

sílaba y se les marca tilde siempre.
Ejemplo: Comuníquesele.
La tilde en los diptongos:

Un diptongo es la unión de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba:

El diptongo se produce cuando se une una vocal fuerte o abierta (a, e, o) con una débil o cerrada
(i, u) o dos cerradas distintas.

Vocal fuerte vocal débil

I =ai: aire a= ia: hacia

a u = au: laurel i e = ie: tiene
y = ay: hay o = io: odio
u = iu: triunfo

i = ei: peine a =ua: averigua

e u = eu: reunir e = ue: muerto
y = ey: rey u i =ui: ruido
o =uo: atestiguo
y = uy: muy

i = oi: sois
o u = ou: bou
y = oy: hoy

Si la sílaba tónica tiene un diptongo, el acento ortográfico o tilde se coloca.

 Sobre la vocal más abierta, siguiendo las reglas generales de acentuación.
Coméis, archipiélago, amáis, también.

 Sobre la última, si las dos vocales son débiles, con la excepción de las palabras llanas
como huida, fluido, ruido, etc.
Cuídate, sustituí, construí.
Porque la Real Academia considera que el grupo ui forma siempre diptóngo y solo se acentúa
cuando lo exijan las normas generales.

29
  Las vocales débiles acentuadas rompen el diptongo y se separan en dos sílabas que
están en hiato.
Vacío, hacía, capicúa, ataúd, ganzúa, raíz.

 No se colocará tilde sobre los diptongos en los monosílabos verbales.

Dio, fui, fue, vio.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Subraye los diptongos de las siguientes palabras:

nuevo reflexionar asfixiar lluvia

bailar nieve alguien abreviar
avaricia acción siervo prueba
nervio novio abuelo magisterio
2. Subrayar con una línea las palabras que tienen diptongo y encierra, las que tienen hiato.
Marque la tilde donde haga falta.

Ahuman piensan envio ley Raul reir

Indicios prueba reunia ay Juan fue

Tiene cuota actuo cirugía deuda ruego

Juicio anuncio jaula Europa duo experiencia

Viene peine malicia fuego tenian buho

Raiz pais caia fluido heroísmo trio

Piel nadie detenia doy corregia suave

3. Clasificar en agudas, graves, esdrújulas o sobreesdrújulas las siguientes palabras:

Pared, salió, clausura, análogo, caigo, sartén, virgen, sírvase, Jiménez, ruego, supervisión, Vélez,
libreta, pluma, ahí, jefe, encargado, rapaz, libro, directriz, imagen, director, libreta.

CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN

OBJETIVO: Conocer y aplicar las normas de acentuación en las palabras.

CONTENIDO:

La mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba (sílaba tónica) se conoce con el nombre
de acento. En la escritura puede o no representarse con tilde. Algunas reglas generales de
acentuación son:

* Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en –n, -s o vocal.

Sartén, cafés, sofá, reiné, partí, voló, Tolú.

30
*Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en consonantes distintas a –n,-s.
Árbol, Cádiz, quórum.
*Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
Helicóptero, murciélago, técnico.
*Las palabras que tienen una sola sílaba (monosílabas) no llevan tilde, excepto en los casos en
que la tilde permite distinguir palabras de igual forma y significado diferente. Observa el siguiente
cuadro.

PALABRAS MONOSÍLABAS

Sin tilde Con tilde

El articulo Trajo el cuaderno Él pronombre Se lo trajeron a él

personal
De preposición Viene de lejos Dé el verbo Viene para que le dé
dar dinero
Tu adjetivo Llevaste tu Tú pronombre Tú me lo prometiste
posesivo sombrilla personal
Mi adjetivo Trajiste mi Mí pronombre No era bueno para mí
posesivo cuaderno personal
Se pronombre No se acordó de lo Sé del verbo Lo sé por que lo vi.
reflexivo dicho saber
Sé del verbo Sé precavido
ser

 Palabras Compuestas: Las palabras compuestas se comportan como una sola palabra,
independientemente de la acentuación de cada palabra por separado. En el caso de los
adverbios terminados en –mente, si el adjetivo de donde provienen tiene tilde, la
conservan.

Ejemplo. Balón pie: Balompié Rápida: Rápidamente Triste: Tristemente.

Cuando las palabras compuesta están divididas por un guión, cada una conserva su acentuación
fonética y ortográfica.
Eje: Físico-químico
Casa-quinta.

Las voces o expresiones latinas usadas en nu8estra lengua se escriben con tilde de acuerdo con
las reglas generales del español.
Eje. : Memorándum,.alma máter.

Las palabras provenientes de otras lenguas, por su falta de adaptación al español,. Se deben
escribir con letra cursiva o entre comillas, y sólo se les marca el acento propio de dicho idioma.
Cuando las palabras extranjeras han sido incorporadas al español, se les marca tilde según las
reglas ortográficas propias de nuestra legua. Windsor, Buckingham, Washington, Berlín, Moscú,
clóset.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Formar palabras compuestas y marcar la tilde donde sea necesario.

31
 carro práctico
limpia brisas
décimo tanque
teórico pies
cien septimo

2. Marcar la tilde a las palabras que lo requieran.

Resultan del todo inadecuadas los indices actualmente acogidos para determinar el
consumo de alimentos en el mundo, porque si bien estos representan las cifras de la
produccion, no reflejan con exactitud las del consumo. Luego de realizar una gran
investigacion en numerosos paises del mundo, dicha comision ha logrado establecer
que una parte variable de los alimentos se pierde por deterioro o simple merma entre
el punto de realizacion y el punto de mercadeo; otra parte se destina a usos no
humanos, verbigracia, almidon de yuca para puños de camisas, polvo de maiz para
engrudo, productos varios para alimentacion de animales; otra fraccion se escamotea
o se pudre en la despensa del ama de casa (varias de ellas se quejan de la diferencia
desfavorable del tamaño de los ponques que anuncian por television y los que
aparecen al desnudar el mercado del talego); y ademas otra porcion, una vez
elaborada y cocida, no es consumida nunca por humanos, a lo cual se llama
desperdicio, antes de destinarse, por ultimo, al uso animal, convertida en lavaza.

3. Marcar tilde a las monosílabas que lo requieran.

-Te dijo que el no había querido prestarme el libro.

-Hemos decidido que de hoy en adelante, tu te sirves tu propio desayuno.
-No se si el se vaya a trabajar.
- Mi hermano vino de muy lejos a festejar mi cumpleaños.
-No es fácil para mi.
-Yo no se que de que me hablas.

4. Formar, a partir de los siguientes sustantivos, nuevos adverbios con el sufijo -mente. Marcar la
tilde donde corresponda.

RAZONAMIENTO VERBAL

OBJETIVO: Favorecer el razonamiento verbal mediante el análisis de textos.

CONTENIDO:

TERMINOS EXCLUIDOS

El término excluido es aquel que dentro de un grupo no guarda la misma relación que existe entre
los demás elementos de este grupo.

Criterios de exclusión:

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Los criterios de exclusión son muy diversos. A continuación citamos algunos de ellos:
-Por no pertenecer al mismo campo semántico. Por ejemplo: violín- piano- coro- trompeta.

-Por tratarse de una clase y no de un tipo dentro de una clase. Por ejemplo: adjetivo- verbo-
artículo- palabra

-Por no pertenecer a la misma categoría gramatical. Por ejemplo: amable- feliz- suavidad- verde

Por ser una palabra antónima dentro de un grupo de sinónimas. Por ejemplo: famoso- anónimo-
conocido- popular

CONCEPTOS INCLUIDOS

Incluir significa contener una cosa a otra. En el caso de los conceptos, uno está incluido en otro
cuando este, por definición, lo contiene.

Veamos el caso de la palabra cosecha. La definición de este término según el diccionario, es:
“Acto por el cual se recogen los productos agrícolas”. Entonces, el concepto del término cosecha
incluye a recoger y a agrícola.

Ejemplo:

 Señala los conceptos que están necesariamente incluidos en el concepto de sustracción.

A. Operación B. Adición C. Sustrayendo D. Minuendo

1. Sólo A 2. Sólo A y B 3. Sólo C y D 4. Sólo A., C y D

La respuesta correcta es la 4 El concepto de sustracción es “operación matemática en la cual se

resta el sustraendo del minuendo”.

¿Qué opción engloba conceptualmente el resto?

A. Alcohol. B. Licor C. Vino D. Líquido E. Uva

En este caso la respuesta es C, porque es la palabra que `por definición contiene los demás
conceptos.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

33
1. Agrupar las siguientes palabras en cuatro campos semánticos y subraya el término excluido de
cada grupo.

Uno naranja haba morado

Castaña langosta almendra cangrejo
Verde langostino maní nuez
Tres rojo cinco rosado
Camarón crustáceo dos

2. Señalar la palabra que no pertenece a cada uno de los grupos, desde el punto de vista del
significado.

A. escandaloso __ A. descuido___ A. derrochar__ A. indigente___

B. estrepitoso ___ B. dejadez___ B. dilapidar___ B. barato___
C. bullanguero __ C. indisciplina___ C. desperdiciar__ C. módico___
D. grotesco ___ D. negligencia___ D. malversar___ D. ahorrativo__
E. estruendoso __ E. abandono___ E. botar___ E. económico___

3. Relacionar los siguientes conceptos de manera que el de la primera columna esté incluido en la
segunda.

instrumento historia
lista punto
mover catálogo
sanguíneo sistema
ciencia pincel
unidad arteria
vehículo oscilar
dibujo tráfico

4. Escribir tres conceptos que, según tu criterio, están incluidos en las siguientes palabras.

sabio persona, conocimientos, materias

guitarra

semana

infancia

34
vacuna

5. ¿Qué palabra engloba conceptualmente al resto? Subrayar la alternativa correcta en cada

grupo.

A. unir A. impresión
B. hilo B. información
C. coser C. prensa
D. aguja D. difusión
E. tela E. libertad

LA EXPRESIÓN ORAL

OBJETIVO: Explorar las generalidades de la expresión oral.

CONTENIDO:

El dominio de la expresión oral es de gran importancia para comunicar de manera eficaz lo que
queremos transmitir, ya sea para influir en los demás, o bien, para dar a conocer información de
cualquier tipo.

Principios de la expresión oral:

Una comunicación oral eficaz implica l cumplimiento de dos principios, a saber:

-Conocer de lo que se habla: cuando se conoce del tema del que se va a hablar, es muy fácil
transmitirlo.

-Desarrollar la confianza en sí mismo: es posible atacar el nerviosismo que nos aqueja ala hora
de enfrentarnos a un auditorio, siguiendo una sencilla pautas:

 Preparar el tema.
 Identificarse con la importancia de su mensaje.
 Adquirir experiencia, aprovechando cualquier oportunidad para hablar en público en
situaciones que no sean estresantes, (reuniones familiares, amigos).
 Realizar actividades de relajación.
 Prepararse para las preguntas que puedan surgir.

El estilo: elementos de la expresión oral:

El estilo alude a la manera propia que tiene cada persona para expresar sus ideas, ya sea en el
lenguaje escrito o en el oral. Este debe tener ciertas cualidades para que el mensaje que se
transmite llegue con éxito al interlocutor.

 Claridad: hacer referencia al esfuerzo que tenga que hacer el destinatario del mensaje,
para lograr comprenderlo.
 Economía: el mensaje debe ser conciso, el hablante no debe extenderse en la palabra.
35
  Coherencia: tiene que ver con el orden en la exposición de las ideas, uso correcto de
expresiones que anuncian cambios de tema, conclusiones, resúmenes, argumentos,
adición de información, etc. Y con uso del vocabulario adecuado según el nivel del
interlocutor.
 Sencillez: debe evitarse la complejidad y la artificialidad en la presentación del mensaje.
 Naturalidad: cada persona tiene un modo de ser y un vocabulario propios.

La preparación de un tema no lo es todo. En la expresión oral es necesario tener en cuenta otros

elementos que influyen en la presentación de una exposición, una conferencia, un debate, un foro,
una entrevista, etc. Así la voz, la expresión corporal y el auditorio son elementos que debemos
aprender a utilizar adecuadamente para tener éxito como expositores.

La voz: es el medio de expresión oral por excelencia. Una buena voz debe tener las siguientes
características:

-Nitidez: se refiere a la correcta vocalización y articulación de los sonidos. Hablar con claridad y
lentitud implica pronunciar cada letra de manera correcta.

-Volumen: alude a la fuerza que se le imprime a la voz. Se debe hablar con tal intensidad para
que todos escuchen.

-Flexibilidad: relacionado con la variación de elementos como la velocidad, la entonación y

pausas al hablar. Incluyen la:

Velocidad: la presentación de un tema no debe ser tan rápida que no se entienda nada, ni
tan lenta que duerma a los oyentes.

Entonación: es conveniente variar la entonación con el fin de no tornarse monótono.

Pausas: con ellas, nos damos tiempo para pensar.

La expresión corporal: importante elemento en la comunicación oral. La presentación personal,

los gestos, los ademanes, la postura y la mirada son parte integral de la expresión oral.

-La presentación personal: es necesario cuidar la apariencia física, aseo personal, manera de
vestir.

-Los gestos: movimientos con la cara que acompañan la oralidad. No exagerar.

-Los ademanes: movimiento de los brazos y las manos.
-La postura: si el expositor está de pie, debe situarse en el centro del auditorio y desplazarse
hacia los lados; si está sentado, debe estar erguido, con postura natural.
-La mirada: se debe mirar el público a los ojos. En caso de utilizar ayudas, mirarlas mientras se
señale y, luego volver la vista al público.

El auditorio: La voz y la expresión corporal deben adecuarse, también, al auditorio al cual nos
dirigimos. Es necesario tener en cuenta el número, la edad, el sexo, el nivel educativo, el nivel
social, etc., del auditorio al que nos enfrentamos, para que el mensaje sea adecuadamente
transmitido.

36
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Reunirse en grupos, cada grupo debe escoger los nombres de cinco películas, cinco canciones,
y nombrar un delegado para cada ronda. El delegado, leerá el nombre de la película que la
presentará por medio de mímicas su grupo para que la adivine. El otro grupo hará lo mismo y
ganará el que termine primero.

2. Preparar una obra de teatro o imitar una novela en grupo con tus compañeros. Puede ser la
imitación de un personaje famoso o un programa de concurso.

LA PUBLICIDAD

OBJETIVOS:

- Hacer conocer el producto

- Dar a conocer características nuevas o no del producto-servicio
- Promover o consolidar imagen de marca
- Fortalecer la penetración de los mercados
- Vencer o contrarrestar campañas de la competencia
- Apoyar la acción de los canales de distribución
- Desarrollar nuevas necesidades inconscientes, es decir encontrar nichos de mercado.

LOGRO: Identificar las características de la publicidad y su función dentro de los medios de

comunicación masivo.

CONCEPTOS:

1. La publicidad es un proceso de comunicación e información que consiste en la distribución

masiva de mensajes cuya finalidad es convencer al público para que lleve a cabo
determinadas acciones como: adquirir productos o servicios, adoptar ideas, hábitos, formas de
comportamiento, etc.

2. La publicidad es una técnica de comunicación masiva, destinada a difundir mensajes a través

de los medios con el fin de persuadir a la audiencia meta al consumo. Se define también como un
objeto de estudio complejo debido a la cantidad de dimensiones que comprende: la dimensión
económica, psicológica, sociológica y técnica.

3. Publicidad como tal es un hecho comercial porque es una de las variables que debe manejar la
empresa para poder hacer conocer el productos y concretar ventas mediante el empleo del
método más lógico, eficiente y económico. Desde este punto de vista la publicidad es una
herramienta de comercialización.

La publicidad es un hecho técnico profesional, es un hecho económico, es un hecho social,

cultural y comunicacional.

PROPAGANDA: es la difusión de ideas y valores culturales, se diferencia de la publicidad en

cuanto a su afán de lucro. La propaganda copia técnicas de la publicidad comercial y la
investigación de mercado (imagen pública). Ej. Campañas de educación vial, de sida y políticas).
37
Tipos de Publicidad

- Publicidad de marca: la marca alcanza para referenciar el producto en cuestión, esto es

solamente para marcas consolidadas, a veces un símbolo o un logo sirve para identificar la marca.

- Publicidad al detalle o local (minorista).

- Propaganda política

- Por Directorio

- De respuesta directa

- De negocio a negocio

- Institucional o corporativa

- De servicios a la comunidad

Agentes que intervienen en la publicidad.

Los anunciantes las agencias, los medios y los receptores.

Los medios tienen la capacidad de multiplicar los mensajes que reciben.

Los receptores integran y forman parte de grupos, estos modelan la forma de percibir la realidad
del mensaje. Es difícil en la comunicación masiva la influencia de nuestro mensaje, porque no
existe una lectura lineal.

Publicidad contemporánea

Hablar sobre la revolución industrial, últimas décadas del siglo XIX, el capitalismo, la producción,
las vías de comunicación, etc.

La publicidad en el Marketing.

1. Producto:

Es la razón de ser de la publicidad.. En el producto es importante trabajar en lo que respecta a la

marca (imagen) y el packaging (captar atención). Según la vida del producto la publicidad puede
cambiar en sus objetivos

Si el producto está en la etapa de lanzamiento se debe realizar una campaña de lanzamiento del
producto. En esta etapa la publicidad se caracteriza por hacer conocer el producto al mercado
meta, por los altos costos de las campañas, el bajo volumen de ventas y la escasa distribución.

En la etapa de crecimiento los objetivos de la publicidad es la de posicionar la marca y fomentar

su compra.
38
En la etapa de madurez existe una fuerte competencia por lo tanto la publicidad se basa en
reforzar la imagen de marca y diferenciarse.

En la etapa de declive, pueden realizarse campañas de relanzamiento o eliminar la publicidad.

2. Plaza:

Se refiere al canal de distribución que son todos aquellos que desplazan los productos desde el
fabricante hacia el consumidor. Los mayoristas, detallistas y medios de transporte son piezas en
del canal de distribución. Todos estos agentes pueden convertirse en transmisores de mensajes
de publicidad e influir. Es común la utilización de la publicidad cooperativa que permite al
productor y al distribuidor compartir costos de colocar la publicidad y ahorrar, pero también se
realizan publicidades o promociones en forma independiente.

3. Precio:

El precio que se cobra se basa en la demanda, en el precio de la competencia, en la restricción

presupuestaria del consumidor y en la habilidad del consumidor de apreciar el valor del producto.
Existen técnicas psicológicas para fijar el precio de los productos, por ejemplo. Si el precio es muy
alto da sensación de calidad, por el contrario si el precio es bajo puede dar sensación de baja
calidad o de una promoción especial temporal.

4. Promoción:

La publicidad, las ventas personales, la promoción de ventas, las relaciones públicas, la fuerza de
ventas y, los puntos de ventas y empaques representan la técnica principal para comunicarse con
la audiencia meta.

- La publicidad puede ser una técnica separada que ayude a las ventas

- La promoción consiste en algún tipo de obsequio o beneficio al consumidor

- las RRPP están ligadas a la publicidad institucional y apuntan a marcar el perfil de la empresa.

También significa un conjunto de actividades y eventos.

- Los puntos de ventas son importantes a la hora de ubicar los productos en las góndolas y
exhibidores.

- En el packaging se puede incluir mensajes para el consumidor.

- La fuerza de ventas significan un contacto directo entre el cliente y el mercado.

Medios y Publicidad

Medios gráficos, diarios y revistas

Radio - Internet - TV - Vía Pública y Cine.

39
Otros medios alternativos.

Semiótica de la publicidad.

Se define semiótica como la ciencia que se ocupa del estudio del significado de las cosas en la
vida social. Contribuye en cuanto brinda herramientas para construir significados en la publicidad.

Funciones de la publicidad según la semiótica.

Función enfática. La función enfática hace la diferencia con otras publicidades, engloba la
originalidad con la idea de generar alguna diferencia positiva del producto que está anunciando.

La función predicativa. Dice algo sobre el producto, características y atributos.

La función implicativa tiene por objetivo atrapar al perceptor.

Niveles de análisis

Mensaje denotativo. Es el mensaje que se ve a simple vista y proporciona la base para el mensaje
connotativo. A simple vista se puede apreciar de que tipo de publicidad se trata, informa.
Mensaje connotativo. Es el 2° nivel de análisis es un mensaje que se deduce o se infiere. No es
evidente a simple vista. Depende del mensaje denotativo. Da un concepto, carga de valores al
producto, el mensaje subliminal puede estar contenido en este plano. Es un mensaje
absolutamente abstracto, dulzura, excelencia, confianza, belleza, simpatía, etc.
Su función es la de cargar de valores al objeto y la de crear una disposición favorable sobre el
producto publicitado.

Niveles de los códigos visuales

1. Subcódigo cromático. Hace referencia a la utilización de los colores

2. Subcódigo tipográfico. Hace referencia al tipo de letra o fuente.

3. Subcódigo sistema de representación. La fotografía y el dibujo utilizan técnicas para resaltar el

objeto mediante la manipulación de la escala.

4. Subcódigo morfológico. Se refiere a la construcción de la imagen publicitaria, mediante la

ubicación espacial de los diferentes objetos a fin de destacar las superficies que contienen
información. Ej. construcción focalizada, construcción axial, construcción en profundidad y
secuencial.

Marketing Político: es el conjunto de técnicas de investigación, planificación, gerenciamiento y

comunicación que se utilizan a lo largo de una campaña política, sea esta electoral o de difusión
institucional.

- Las condiciones para que exista el marketing político son: la democracia, un electorado
independiente a quien convencer, la aceptación de que el medio principal para la realización de la

40
campaña debe ser la TV y que se puedan lograr votos mediante la adecuación de mensajes, sin
apelar a la prebenda o coacción física.

- Las técnicas publicitarias adoptadas por el MKT Político son los sondeos de opinión, estudio de
mercado para conocer una sociedad y determinar la red motivacional del voto.

El uso de los medios audiovisuales y la TV ya que generan una sensación de proximidad y

veracidad.

1. Necesidad: el anunciante se plantea un problema comercial con respecto a su producto o

servicio. Trata de complementar los fines comerciales con los publicitarios.

2. Fuentes de información para evaluar soluciones: patrones de ventas, situación de la

competencia, posicionamiento, análisis FODA, experiencias en campañas anteriores,
conocimientos de los medios de comunicación.

2. Objetivos:

- de Marketing (primarios) hace referencia a los objetivos de ventas, mercado, consumidor y

producto.

- Objetivos publicitarios. Hacer conocer el producto, dar a conocer características nuevas o no del
producto-servicio. Promover o consolidar imagen de marca. Fortalecer la penetración de los
mercados. Vencer o contrarrestar campañas de la competencia. Apoyar la acción de los canales
de distribución. Desarrollar nuevas necesidades inconscientes, es decir encontrar nichos de
mercado.

a. Presupuesto

¿Cuánto dinero se va a gastar? En este paso el anunciante elabora los costos operativos del
producto-servicio, en relación de la política financiera fijada y su incidencia en el logro de los
objetivos.

b. Selección de la agencia

Generalmente las empresas ya tienen una agencia de publicidad seleccionada. Existen también
empresas que por su tamaño o diversidad de productos utilizan 2 o más agencias diferentes. En
caso que la empresa no cuente con una agencia fija, ésta puede ser elegida por concurso de
antecedentes o concurso de campañas. No es aconsejable esta última opción porque se corre el
riesgo de elegir a una que haya tenido un acierto circunstancial o que muestren solamente las
campañas que tuvieron éxito.

c. Brief

41
El brief es un documento en el que se detallan todos datos que el anunciante estime puedan ser
útiles para que la agencia trabaje. Contiene elementos que hagan referencia a la Publicidad y no
menciona una información total sobre marketing.

Preferentemente debe ser esquemático, breve, con notas y cuadros claros que hagan a una
rápida comprensión a quienes lo lean.

La información mínima que debe contener el brief es la siguiente:

Identificación de la empresa: nombre, trayectoria, área de negocio, imagen, posicionamiento.

Producto: definición, características propias y diferenciales, marca, envase o presentación, etc.

Mercado: clasificación del mercado (actual y meta), áreas publicitarias.

Ventas: política de precios, distribución, política de ventas, argumentos de ventas.

Consumidores: argumentos de ventas hacia los consumidores, definición del segmento (ABC1),
comportamiento de compra, hábitos, motivos de la compra, factores de influencia, motivaciones
para explotar (compras de contado, crédito, con garantía, con tarjeta..)

Promoción: políticas utilizadas anteriormente, sistemas empleados, resultados obtenidos.

Publicidad: tipos de publicidad anterior, objetivos y resultados anteriores, propuestas

comunicacionales anteriores, etc.

Planes de investigación: test de envases, test de producto, test de beneficios trasladables al

consumidor, estudios motivacionales, imagen de marca, etc.

Hasta este punto la estructura de la campaña estuvo basada por el esfuerzo del anunciante, en la
siguiente etapa las mayores acciones estarán en manos de la agencia publicitaria.

Estrategia Creativa

Es el armado en si del mensaje sobre la base de ideas.

¿qué voy a decir? ¿cómo lo voy a decir? ¿con qué recursos o argumentos?

En esta etapa cobra importancia el Brieff.

Tono comunicativo

Tiene que ver con el enfoque básico global ¿qué voy a decir y cómo lo voy a decir?
Es el que le tiene que dar unidad e identidad a la campaña, de modo que si se perciban distintos
avisos de una misma campaña todos los mensajes se refieran a lo mismo.

42
Plan de Medios

La función del plan de medios es el de colocar un mensaje (anuncios) ante una audiencia meta.
Entre las decisiones de la planeación se incluyen: la audiencia a la que hay llegar, donde (énfasis
geográfico), cuando (tiempo), durante cuánto tiempo (duración de la campaña) y que intensidad
(frecuencia) debe tener la exposición. La planeación es una mezcla de habilidades de marketing y
conocimientos de los medios de comunicación masivos.

El presupuesto tiene una significancia fundamental a la hora de la planeación (costos de espacios

y tiempo).

Concepto de Apertura

Apertura es el momento ideal cuando el consumidor está más predispuesto a comprar o recibir
información y cuando su atención es alta.

En el planeamiento de los medios es importante exponer los mensajes ante los posibles
consumidores en estos momentos de apertura.

Detectar esta oportunidad es una tarea difícil de estudiar y compleja, el éxito depende la precisión
de las investigaciones de mercado.

ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD:

El propósito del emisor, el destinatario y el medio elegido son elementos que condicionan, tanto la
forma como el contenido de un mensaje publicitario.

 El propósito-El objetivo fundamental de la publicidad es influir en el comportamiento del

Receptor. Las ideas o valores contenidos en el mensaje varían según el tipo de receptor y el
propósito del emisor.

Ejemplo: En el anuncio de un automóvil, se pueden sugerir las ideas de libertad, de lujo o de

seguridad; mientras que, en un mensaje ecológico, se proponen valores como el respeto a la vida,
la solidaridad o la conservación del medio ambiente.

 El destinatario-En el mundo publicitario es fundamental determinar el público al cual se

dirige el mensaje. De esta manera, tanto el texto como las imágenes o la música, se deben
adaptar a los gustos y al género de vida del destinatario.

Ejemplo: Un mensaje destinado a un público joven hace referencia a la forma de ser y la forma de
expresarse propias de los jóvenes.

 El medio- El mensaje publicitario varía según el medio que se elija para su difusión.

43
Ejemplo: Un anuncio impreso juega con las imágenes, el color y la distribución del espacio,
mientras que en radio o en televisión, cobran importancia los efectos sonoros y el movimiento.

El texto publicitario Partes del texto publicitario

Los textos publicitarios utilizan El titular: es un eslogan, o frase sencilla que
diversos tipos de argumentos. Estos en un lenguaje claro y directo, busca captar
e pueden referir básicamente al la atención del receptor.
producto, al propio emisor o al
destinatario.
Los argumentos que se refieren al El cuerpo del texto: la información básica
emisor son los que apelan a su sobre el producto o servicio que se anuncia.
autoridad o prestigio y ponen de
relieve su “imagen”. Ejemplo: lo que
cuenta, y ahora es el técnico quien
les habla…
Los argumentos que se refieren al El pie o cierre del texto: Suele ser la
destinatario suelen recurrir al halago maraca, el símbolo o el logo del producto.
para atraer su atención.
Ejemplo: … pero ustedes no
morderán el anzuelo que les tienden.

TIPOS DE MENSAJES PUBLICITARIOS:

Los mensajes publicitarios pueden ser clasificados de diferentes maneras aquí vamos a estudiar
dos de ellas:

Según su finalidad o propósito pueden ser:

Comerciales: Si su finalidad es vender objetos o servicios y transmitir el deseo de consumir.

Institucionales: Si tienen fines ideológicos. Es decir si difunden ideas, hábitos, o principios.

Según el medio en que se expresen, pueden ser:

Gráficos: Si aparecen impresos en diarios, revistas, carteles, vallas, folletos, etc.

Sonoros: Si redifunden por medio de la radio o viva voz.

Audiovisuales: Si contienen elementos sonoros e imágenes fijas o en movimiento. Es decir se

transmiten a través del cine, lo videos, la televisión o la Internet.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Inventar un producto novedoso y destacar sus principales cualidades para realizarle la campaña
publicitaria. Luego, describe el tipo de persona a quienes les podría interesar.
44
2. Observar el siguiente anuncio y completar la ficha.

Nombre del producto:

Tipo de producto:

Texto del eslogan:

Público o perfil del consumidor:

Colores dominantes en la imagen:

Relación de los colores de la imagen con el envase y con

el producto:

3. Marcar las comas en la oración, explicar el por qué las usó en cada caso.

Te ruego Luis que no te demores en volver a casa.

No entiendo por qué dices eso Manuel.
Felicitaciones Héctor te merecías ese premio.
Julián no golpees la puerta al salir.
No seas necia Tomasa.
Mírame José cuando te esté hablando.
Gerardo entonces espérame a las 5:00 p.m.

4. Elaborar oraciones en donde emplee palabras de los cuatro casos estudiados para marcar las
comas.

LA ENTREVISTA DE TRABAJO

OBJETIVO: Determinar las partes de la entrevista de trabajo y simular una para practicar.

CONTENIDO:

La entrevista es una forma de oración oral que se lleva a cavo entre dos partes: el entrevistador y
el entrevistado. Entre ellos, se establece una relación de autoridad con respecto al sentido o
dirección de las preguntas es decir el entrevistador es quien llevas la iniciativa en el dialogo; el
entrevistado se limita a contestar las preguntas.

El objetivo principal de la entrevista de trabajo es obtener información sobre la personalidad, los

intereses, la preparación y la experiencia del aspirante al puesto.

El punto de vista del entrevistado:

45
El aspirante a un trabajo determinado debe tener en cuenta las siguientes pautas, para preparar
adecuadamente su entrevista:

- Dependiendo del tipo de trabajo que se solicite y siempre que sea posible, se debe recabar
información sobre la fábrica, empresa, institución, establecimiento, organización, academia, etc.,
en la que se solicita, con el fin de mostrar interés por el sitio de trabajo.

- Hacer un ensayo de la entrevista. Es decir, reflexionar sobre las preguntas que puedan hacerle y
sus respuestas, con el fin de prepararse y ganar confianza en si mismo.
- Presentarse a la entrevista vestido de manera adecuada.
- Llegar con unos minutos de anticipación.
-Prestar atención al entrevistador.
-Mirar al entrevistador a los ojos.
-Pensar muy bien las respuestas.
-Dejar claro que se esta dispuesto a empezar en cuanto se lo soliciten.

El punto de vista del entrevistador:

El entrevistador tiene la necesidad de elegir al candidato que mejor perfil tenga para el trabajo que
se ofrece; por lo tanto, es conveniente para él tener en cuenta las siguientes pautas.

-Preparar con autoridad las preguntas que se van a formular. Es aconsejable elaborar un guía de
entrevista con preguntas sobre experiencia, formación académica, habilidades, intereses, metas,
expectativas del entrevistado, etc.

-Las preguntas deben ser las mismas para todos los entrevistados, en caso de que hayan varios.

-Estar preparado en caso en el que el entrevistado desee información sobre el trabajo que va a
desempeñar.

-Leer con anticipación la hoja de vida del aspirante.

Ten en cuenta que el entrevistado también tiene la posibilidad de hacer preguntas por ejemplo,
sobre el salario las condiciones de trabajo, o las posibilidades de crecimiento personal o
profesional que pueda brindarle la empresa.

Puede hacerlo hacia el final de la entrevista, de manera muy cordial.

Estructura de la entrevista:

La entrevista de trabajo se estructura de la siguiente manera.

Inicio: hace referencia al saludo del entrevistador, y el entrevistado, y a la apertura de la
entrevista con una pregunta que invite a este último relajarse.

Desarrollo: se desarrolla la guía de entrevista de forma ordenada y tranquila. Pueden surgir otras
preguntas de las repuestas que presenta el entrevistado, es necesario no perder de vista el
objetivo central.

46
Cierre: el entrevistador informa al entrevistado el procedimiento a seguir en la selección de
personal y la fecha en que se darán loas resultados o la decisión. Se despiden de manera cordial.
Recuerda que como entrevistador, es conveniente laborar una guía de entrevista, la guía puede
tener preguntas como las siguientes.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Planificar una entrevista con la colaboración de un compañero. Tenga en cuenta los siguientes
pasos:
- Elaborar una hoja de vida.
- Formar pareja con un compañero o compañera.
- Pensar en un trabajo en el cual estén interesados.
- Elegir quién cumplirá el papel de entrevistado y entrevistador.
- Elaborar la guía de la entrevista entre los dos.
-Desarrollar la entrevista de trabajo de acuerdo con la guía, en clase.

HOJA DE VIDA
(CURRICULUM VITAE)

OBJETIVO: Determinar las partes de la hoja de vida y su utilidad en el campo laboral.

CONTENIDO:

La hoja de vida es un documento que reúne información sobre una persona. A través de este
documento, alguien se da a conocer en el mercado laboral. Así mismo, la hoja de vida es la
herramienta principal de los departamentos de personal para seleccionar a los empleados de una
empresa.

En una hoja de vida se consignan los datos relacionados con la formación académica y
profesional de una persona. Contiene información básica sobre su identificación y residencia y,
dependiendo de su formato, informa sobre las instituciones en donde ha realizado estudios y con
las que ha estado relacionada laboralmente.

El perfil:

Un elemento que subyace en toda hoja de vida es el perfil, es decir, el conjunto de cualidades
sicológicas, académicas y laborales de una persona. El perfil está relacionado con el tipo de
instituciones escolares y universitarias en donde alguien ha estudiado, los idiomas que habla, los
estudios de especialización que ha seguido, el tipo de cargos que ha desempeñado y los trabajos
que ha realizado.

El perfil, por otro lado, puede plantearse a partir del tipo ideal de empleado o funcionario que
necesita una empresa en un cargo específico. Así, los departamentos de personal o divisiones de
recursos humanos proyectan el tipo particular de conocimientos, cualidades sicológicas y
experiencia laboral que buscan en una persona para desempeñar un cargo determinado. Este
elemento se puede ver claramente en los anuncios clasificados. Allí, se escribe de forma sintética
el perfil de la persona que busca una empresa.

47
El perfil es un elemento de selección. Quien no cumple con los requisitos planteados por la
empresa se da por descartado. Por otra parte, quién si cumple con los requisitos solicitados debe
sumar otras serie de cualidades; por ejemplo, si la empresa ha anunciado que requiere un
ingeniero de alimentos con una experiencia mínima de 2 años, evidentemente, quien tenga 3, 4, ó
5, cuenta con un mejor perfil.

Los formatos

Una hoja de vida puede tener muchos formatos: Existen las que, por su diseño, requiere mucha
información detallada. Hay otras que solo admiten una información muy precisa. También hay
algunas que apenas admiten un muy breve resumen de las actividades profesionales de una
persona y existen otras que, además de la descripción de la formación académica, exigen que
quien la presente se auto evalúe y se describa a partir del trabajo en grupo o del tipo de liderazgo
que pueda ejercer.

La hoja de vida es, entonces, un instrumento fundamental en la búsqueda de empleo y en la

ubicación profesional de un a persona y se ha convertido en la materia prima de un tipo muy
especial de empresa que apareció recientemente: Las bolsas de empleo.

Estas empresas estructuran toda su actividad a partir de la recepción de la información

consignada en las hojas de vida. Dependiendo el sector o los sectores de la economía en donde
se inscriban, diseñan uno o varios formatos de hoja de vida que les permita captar la información
precisa que se necesita para seleccionar personal en actividades específicas.

Actualmente, muchas bolsas de empleo tienen una página en Internet en la que cualquier persona
puede inscribirse.

Dos de las más famosas de empleo en Latinoamérica son: www.laborum.com y www.trabajo.com.

Así mismo, existen direcciones como http//español.yahoo.com/docs/info/empleo.html, en donde se

pueden hallar muchas páginas de bolsas de empleo relacionadas. Todas ellas, sin excepción,
utilizan formatos de hoja de vida.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Leer los siguientes anuncios y redactar la hoja de vida correspondiente a cada uno.

IMPORTANTE EMPRESA DIBUJANTE

DEL SECTOR EDITORIAL
REQUIERE:
Personal para el área de ventas
PERFIL DEL CARGO:
Estudiantes o profesionales en áreas de
mercadeo o afines, experiencia en
ventas de productos editoriales.
Edad de 25 a 35 años.
Los interesados enviar hoja de vida al
anunciador 13455 de EL ESPECTADOR.
Requiere importante empresa de alimentos
Para laborar medio tiempo, técnico o estudiante
universitario, con mínimo un año de experiencia
en AUTOCAD tercera dimensión.
Se ofrece estabilidad y garantías laborales.
Los interesados enviar hoja de vida con foto y
aspiración salarial al Anunciador Nº. 1884
EL TIEMPO
Jackeline
48
 CORPORACION EDUCATIVA PARA JOVENES Y ADULTOS
“GENERAL SANTANDER”
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Requiere para trabajar en Duitama - Boyacá
1. TÉCNICO (TECNÓLOGO) EN SISTEMAS.
*edad de 25 a 35 años
2. Docente en Matemáticas
*Licenciado
*Menor de 30 años
*Experiencia mínima de dos años
FAVOR ENVIAR HOJA DE VIDA CON EXPECTATIVA SALARIAL
A LA OFICINA PRINCIPAL DE LA CORPORACION

Intercambiar las hojas de vida con sus compañeros de clase y socializar.

EL CONTRATO LABORAL

OBJETIVO: Identificar la importancia del contrato laboral y su estructura.

QUÉ ES UN CONTRATO?: CARACTERÍSTICAS

1. ¿QUÉ ES EL CONTRATO DE TRABAJO?

* Podemos decir que un contrato es el acuerdo entre el empresario y el trabajador en el que se

detallan las condiciones en las que un trabajador se compromete a realizar un determinado trabajo
por cuenta del empresario y bajo su dirección, a cambio de una retribución o sueldo.

*El trabajo que regula este código es toda actividad humana libre, ya sea material o intelectual,
permanente o transitoria, que una persona natural ejecuta conscientemente al servicio de otra, y
cualquiera que sea su finalidad, siempre que se efectúe en ejecución de un contrato de trabajo.
(Art. 5 C.S.T)

2. FORMA DE CONTRATO

Los contratos de trabajo pueden hacerse por escrito o verbalmente(aunque sólo algunas
modalidades que veremos un poco más adelante).

3. DURACIÓN DEL CONTRATO

El contrato puede realizarse por tiempo indefinido (fijo) o por una duración determinada (temporal);
esta duración dependerá del tipo de contrato y de lo establecido en el mismo (aunque esto ya lo
veremos más adelante).

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4. PERÍODO DE PRUEBA

Es optativo y, de acordarlo, se debe poner por escrito en el contrato.

La duración del período de prueba se fija en los convenios colectivos y, en su defecto, como
máximo será de seis meses para Técnicos titulados y dos meses para el resto de trabajadores,
excepto si la empresa es de menos de 25 trabajadores, y no podrán exceder de tres meses.

No se podrá establecer período de prueba cuando el trabajador haya desempeñado las mismas
funciones con anterioridad en la empresa, bajo cualquier modalidad de contratación. Durante este
período de prueba, el trabajador tendrá los mismos derechos y obligaciones que los demás
trabajadores.

5. SALARIO

Es la remuneración que obtiene el trabajador por la realización de su trabajo. En el contrato

figurará el total de pesetas brutas al año y el número de pagas (incluidas las pagas
extraordinarias) en que se distribuye.

El salario deberá coincidir con el recogido en el convenio colectivo de empresa, y si no existiera,

en el convenio colectivo del sector provincial o nacional. En cualquier caso, no será inferior al
Salario Mínimo Interprofesional.

6. JORNADA

Son las horas de trabajo ordinarias a realizar por el trabajador bien sea diaria, semanal, mensual o
anualmente, y su distribución será como máximo de 40 horas semanales y 9 horas diarias.

La jornada deberá coincidir con lo recogido en el convenio colectivo de empresa o, en su defecto,

en el del sector provincial o nacional.

Nota: los empresarios están obligados a entregar una copia básica de los contratos a los
representantes de los trabajadores en el plazo de diez días. Esta copia básica tendrá todos los
datos del contrato salvo los personales (como el DNI, domicilio, estado civil, etc.).

Los empresarios deberán registrar los contratos, junto con la copia básica firmada por los
representantes de los trabajadores, en el INEM.

CUANDO FINALIZA EL CONTRATO DEBO SABER...

1. LIQUIDACIÓN

Es el recibo que la empresa tiene que dar al trabajador cuando finaliza la relación laboral. En el
recibo figurarán las partes proporcionales de las siguientes cantidades:

Pagas extraordinarias y vacaciones; también figurarán el salario, los atrasos y cantidades

adeudadas por otros conceptos.
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2. INDEMNIZACIÓN POR DESPIDO

Es la cantidad (días por año trabajado) que la empresa tiene que pagar al trabajador cuando
finaliza el contrato temporal, no en todas las modalidades (como veremos más adelante en las
distintas modalidades de contrato) o en algunos casos de despido.

3. FINIQUITO

Es el documento que termina la relación laboral entre el empresario y el trabajador, y recoge la

cantidad resultante de la suma de la liquidación y la indemnización. Muy importante: si firmas el
finiquito

Podrías estar renunciando a emprender futuras acciones legales. Asesórate en el Sindicato antes
de firmarlo; te evitarás posibles problemas. Si lo ves claro, escribe en el documento la expresión
NO CONFORME.

La ley establece la posibilidad de que, a petición del trabajador, esté presente en la firma del
finiquito un representante de los trabajadores para asesorarle si fuese necesario. Por tanto, no
dudes en solicitar ayuda a tu representante sindical antes de firmar el finiquito.

NO ESTÁS SOLO, LOS SINDICATOS TE AYUDAN

Además de todos los derechos anteriores, también tienes otros como el conjunto de los
trabajadores:

1. A no ser discriminado para el empleo, o una vez empleado, por razones de sexo, estado civil,
por la edad (dentro de los límites que marca la ley, ya sabes que debes ser mayor de 16 años),
raza, condición social, ideas religiosas o políticas, afiliación o no a un sindicato, así como de
lengua, dentro del Estado español.

2. Tampoco podrá ser nadie discriminado por razón de discapacidad física, psíquica y sensorial,
siempre que se halle en condiciones de aptitud para desempeñar el trabajo o empleo de que se
trate.

3. Al respeto a tu intimidad y a la consideración debida a tu dignidad, comprendida la protección

frente a ofensas verbales o físicas de naturaleza sexual.

4. Tienes derecho a la percepción de un salario según lo legalmente pactado.

5. Al ejercicio individual de las acciones derivadas de su contrato de trabajo.

6. A cuantos otros se deriven específicamente del contrato de trabajo.

7. Tienes plena libertad para elegir la profesión, oficio o trabajo que quieres desempeñar.

8. Puedes afiliarte a cualquier sindicato que tu decidas.

9. A la Negociación Colectiva en la que defiendas los intereses que te son propios y los del resto
de trabajadores.
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10. A la adopción de medidas de conflicto colectivo como recurso para hacerte oír.

11. Derecho a la Huelga.

12. Tienes derecho a reunirte libremente.

13. A la participación en la empresa mediante los órganos de participación que marca la ley.

14. A la integridad física y a una adecuada política de prevención de riesgos laborales.

Aunque después de esta maraña de leyes, plazos y normas te encuentres un poco desorientado
acerca de cuáles son los pasos exactos que debes tomar, debes recordar que los sindicatos
tienen abiertas las puertas para que le hagas llegar cualquier tipo de consulta o duda.

 1. REPRESENTACIÓN LEGAL DE LOS TRABAJADORES

En lo que toca concretamente al asesoramiento en temas laborales quienes están más próximos a
ti son los delegados sindicales en las empresas.

La figura del Delegado/a Sindical es la que encarna la representación legal del conjunto de
trabajadores de una empresa. Los Delegados/as Sindicales se eligen democráticamente mediante
un proceso de elecciones donde participan todos los trabajadores.

Estos Delegados Sindicales, también llamados Delegados de Personal, participan representando

los intereses de los afiliados y del conjunto de trabajadores en los órganos de dirección de la
empresa que establece la ley y que suele ser el Comité de Empresa.

2. NEGOCIACIÓN COLECTIVA

La Negociación Colectiva es el principal instrumento que tienen los trabajadores para mejorar las
condiciones en las que se desarrolla su actividad laboral, de ahí la importancia de que nuestros
delegados sindicales tengan el respaldo necesario para poder defender los derechos de los
trabajadores en su discusión.

La Negociación Colectiva es el conjunto de acuerdos, pactos... entre los empresarios y los

trabajadores donde se recogen y regulan las condiciones laborales, obligaciones y derechos de
los trabajadores (no sólo de los que trabajan, sino también para futuros trabajadores, pudiendo
acordar la creación de nuevos puestos de trabajo). El principal acuerdo es el Convenio Colectivo,
donde se regulan temas tan importantes como jornada, categorías, salario, creación de nuevos
empleos, formación para trabajadores, salud laboral, promoción profesional...

Como ves, el Convenio Colectivo trata temas muy importantes; debes conocerlo. Dirígete a CC
OO.

3. DEFINICIÓN DE CONTRATO DE TRABAJO.

1. Contrato de trabajo es aquél por el cual una persona natural se obliga a prestar un servicio
personal a otra persona natural o jurídica, bajo la continuada dependencia o subordinación de la
segunda y mediante remuneración.
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2. Quien presta el servicio se denomina trabajador, quien lo recibe y remunera, patrono, y la
remuneración, cualquiera que sea su forma, Salario. (Art. 22 C.S.T).

3. El contrato laboral es un acuerdo según el cual una persona se compromete a trabajar para otra
a cambio de un salario. Por lo general, este acuerdo se consigna por escrito en un documento y se
registra ante las autoridades competentes para evitar que las partes que suscriben el acuerdo
incumplan con lo pactado.

4. El contrato laboral es un documento explícito que se caracteriza por una redacción clara y
detallada. De esta forma, el documento describe claramente la responsabilidad de las dos partes:
El empleador está obligado a pagar el monto convenido por el contrato, en los plazos previstos por
éste, además de las obligaciones restantes estipuladas por la legislación laboral; el empleado, por
su parte, debe cumplir con la dedicación, tiempo, esfuerzo y conocimientos que requiera el trabajo
para el cual es contratado.

Clasificación

El contrato laboral ha sido clasificado por los especialistas de diversas maneras.

El período de tiempo en el que el contrato permanecerá vigente es una forma de tipificarlo.
Dentro de esta categoría existen:

1. El contrato a término indefinido. En él, las dos partes que firman el contrato no determinan el
tiempo en el que éste estará vigente. Se entiende que mientras exista la labor para la cual se
contrata al trabajador, el contrato permanecerá en vigencia.

2. El contrato a término definido. En este tipo de contrato, el empleador y el empleado acuerdan

un tiempo específico de duración (6 meses, 1 año, 3 años, etc.).

3. El contrato por la duración de una obra o labor determinada. En este caso, la duración del
contrato depende de la naturaleza de la obra o labor contratada. Por ejemplo, si alguien necesita
pintar su casa, el contrato laboral que firmaría con el pintor duraría exactamente el tiempo que
éste demore en realizar dicho trabajo (aproximadamente un mes o dos, dependiendo del tamaño
de la casa y del estado general de la construcción).

Otra manera en que los especialistas en derecho laboral clasifican el contrato laboral es la forma
de la remuneración:

1. El jornal es el salario estipulado por días.

2. El sueldo es el salario estipulado por periodos mayores.

3. La comisión es otro tipo de salario. Ésta consiste en un porcentaje que gana el trabajador de
acuerdo con el monto total del valor que arrojen las transacciones que realice durante un tiempo
determinado. Por lo general, este tipo de salario es usual entre los vendedores.

4. La remuneración por obra se presenta cuando el trabajador es contratado por un precio

determinado para realizar una labor específica, cuya duración es variable.

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5. El salario a destajo consiste en el cálculo de la remuneración por pieza, tarea o medida. A
medida que se incrementa el número de piezas, tareas o tamaño de lo realizado, se incrementa la
remuneración del empleado.

Los contratos laborales están sujetos a las leyes laborales y se deben pactar dentro del marco que
éstas establecen. Por ejemplo, en Colombia, nadie puede trabajar por menos del salario mínimo
legal. Este es un tope que establecen cada año diferentes sectores de la economía con el
gobierno. Con base en él, se calculan las prestaciones sociales y los montos de los aportes para
el sistema de pensión y para el sistema de seguridad social.

Los contratos laborales, dependiendo de la labor y el sector económico en donde se dé la

actividad a contratar, tienen características particulares. Aunque se atienen a marco legal general.
Existen trabajos que requieren cláusulas técnicas especiales. No es lo mismo trabajar en una
oficina que en una mina, o en un aeropuerto que en un sótano de seguridad. Cada uno de estos
trabajos tiene riesgos específicos que deben ser considerados tanto por el empleador como por el
empleado a la hora de firmar el contrato.

TRABAJO INDIVIDUAL:

1. Observar cada una de las siguientes imágenes.

Redactar un contrato laboral para uno de esos trabajos teniendo en cuenta:

-Tiempo de vigencia del acuerdo.
-Tipo de remuneración.
- Características del trabajo.

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