23/7/23, 17:26 Examen: [AAB02] Cuestionario 2: Desarrolle la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de las unidades 8 a la 9 estu…

[AAB02] Cuestionario 2: Desarrolle la segunda

evaluación parcial del segundo bimestre, de las
unidades 8 a la 9 estudiadas hasta la presente
semana.
Comenzado: 23 de jul en 17:19

Instrucciones del examen

Descripción de la actividad

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje:
Autónomo (AA) ( x )

Desarrolle la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de

Actividad de aprendizaje:
las unidades 8 a la 9 estudiadas hasta la presente semana.


Tipo de recurso: Cuestionario EVA 4

Tema de la unidad: Cuestionario de las unidades 8 a la 9

Resultados de aprendizaje Analiza los factores epistémico-axiológicos que más inciden en la

que se espera lograr: configuración del fenómeno educativo en la actualidad.

a. Se le presentaran 6 preguntas objetivas de opción múltiple de

Estrategias didácticas:
tres alternativas, con un nivel de razonamiento elevado y que
incitan a pensar y leer comprensivamente.
b. Lea adecuadamente el cuestionario y proceda a contestarlas
eligiendo una sola alternativa de respuesta.
c. La pregunta Nro. 7 es la PREGUNTA DE HONESTIDAD en
donde usted se autoevaluará si desarrolló el cuestionario sin
caer en la copia, se pasaron las respuestas entre compañeros, o
lo realizó con toda honestidad. Aquí́ demostrará su ética
personal y profesional.
d. Al finalizar el mismo tendrá́ la respectiva retroalimentación en
caso de error.
e. El cuestionario tiene la propiedad de ser de RAZONAMIENTO,
es decir, evalúan las posibilidades de respuesta y escoge la más
favorable que tenga conexión con la pregunta - problema que se

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le presenta para obtener una verdad desconocida. Le pedimos

entonces razonar muy bien su respuesta antes de contestarla.
f. Para eso le proponemos primero resolver las preguntas base
que se le compartirán a través de su aula EVA CANVAS y
cuando este seguro (a) de las respuestas accede al enlace del
cuestionario y procede a escoger la alternativa correcta. Debe
poner toda su comprensión en esta parte, por lo que la exigencia
de lectura y pensamiento es elevada.

Pregunta 1 1.6 pts

La violencia en todo sentido vulnera la dignidad humana, pues si existen

distanciamientos que se presentan en intimidación y preponderancia el uno
contra el otro, atenta contra la vida humana, incluso de los indefensos, o
hacia las libertades de expresión, conciencia, objeción, y a las mismas
orientaciones sexuales no podemos entonces:

Conformarnos por los diversos aspectos sociales que pregonan la desigual, no vernos
complementarios, sino como rivales.

Hablar de respeto, tolerancia, aceptación y libertad si de por medio existe el desprecio,

odio e indiferencia.

Remitirnos a la constitución ontológica o a la especificidad, sino a la autonomía como

capacidad moral y autofinalidad.

Pregunta 2 1.6 pts

El derecho a la educación se convierte tanto en una exigencia como en

expresión de la dignidad del ser humano. Exigencia por cuanto:

Resulta anterior a todo pacto jurídico nacional o internacional sobre su reconocimiento; y

expresión de la dignidad del hombre, por cuanto la educación y la cultura constituyen
esa “segunda naturaleza” necesaria para que puede alcanzar la plenitud personal.

Lleva a preguntarse por aquello que hace de esta realidad merecedora de tan alta
consideración jurídica; esto es, por sus fundamentos.

La fuente del derecho radica en el reconocimiento de la dignidad del ser humano y en

los derechos y deberes que tal dignidad impone.

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Pregunta 3 1.7 pts

La educación es un fenómeno histórico-social; una manifestación real y

como tal se encuentra inserta en el tiempo y espacio, esto significa que se
mueve con la historia y mueve la historia. Por lo tanto, la educación tiene
consideraciones:

Que van perdiendo su significado teórico o se van ajustando a las realidades históricas,
geográficas, culturales y lingüísticas en las que se emplean.

De índole antropológico, porque el ser humano es fundamental en la tarea educativa, ya

que la educación permite aprender a ser lo que se es.

Que requieren reflexión que evidencie comprensión y la construcción del mundo de

quien las dice. El que escucha la palabra la entiende desde su construcción social.

Pregunta 4 1.7 pts

La educación inclusiva ha tomado protagonismo desde diferentes

perspectivas: política, legal, social, cultural, económica, pues se requiere un
cambio estructural que involucre al estado, a la familia, escuela y
comunidad. Esto significa:

Establecer la normativa referente a la atención de necesidades educativas especiales en

establecimiento de educación ordinaria e instituciones educativas especializadas.

Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las
escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una pedagogía centrada en el niño,
capaz de satisfacer esas necesidades.

El ejercicio de los derechos humanos y el reconocimiento de la diversidad como fuente

de crecimiento permanente individual y colectivo para mirarse en el otro siendo uno
mismo y construir un nosotros en la alteridad.

Pregunta 5 1.7 pts

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La alteridad surge de la capacidad para hacerse responsable de otro. La

ética de la alteridad no parte de un sujeto egoísta y autosuficiente, por el
contrario:

Precisa una respuesta desde la vulnerabilidad del otro y propia que carga en
corresponsabilidad por el hecho de estar conectados en la interculturalidad y exige
frente a lo vulnerado, liberación, que para fines éticos no solo sería social o psicológica
sino de dignidad, se vuelve una cuestión también política.

Surge de la interrelación y la proximidad, se comprende como aquel otro que cuida de

mí para ser yo. No habría yo sin el otro, que antes de ser yo me ha cuidado. Es decir es
la respuesta que se da frente al otro, que siempre espera una respuesta sea esta de
aceptación o negación, de acogida o de indiferencia.

La responsividad no es responsabilidad como acto o como intención es un estado

perpetuo frente a la existencia humana por la cual transitamos.

Pregunta 6 1.7 pts

El profesorado, además de instruir en ciertos saberes académicos, ha de

desarrollar relaciones interpersonales que enriquezcan a todos con nuevos
modos de interpretar la realidad; con nuevos valores y actitudes, y con
calidad en los comportamientos. La docencia ética implica:

Que el alumnado necesita saber que el profesorado se preocupa de ellos como

profesionales y como personas.

Las disposiciones éticas que lo hacen posible son: saber estar juntos, saber ser, saber
hacer y, saber conocer.

El encuentro interpersonal: una posibilidad para el cuidado, que involucra a toda la

persona, puesto que es la participación en una relación que implica la acogida completa
del otro.

Pregunta 7 0 pts

PREGUNTA DE HONESTIDAD

Usted para realizar este cuestionario ¿Lo hizo por si solo (a) con sus propios
materiales o consulta personal, o recurrió en parte o totalmente a la copia?

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(Esta pregunta no puntúa, aquí demuestre su ética profesional y honestidad con

la actividad realizada)

Lo hice solo (a) con mis apuntes y conocimientos.

Recurrí a la copia en parte y/o totalmente.

No hay datos nuevos para guardar. Última comprobación a las 17:26 Entregar examen

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