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Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA


La Universidad Católica de Loja

Filosofía de la Educación
6 créditos

Departamento de Ciencias de la Educación


Sección Filosofía y Teología

Titulaciones Ciclos
§§ Ciencias de la Educación, menciones:
-- Educación Básica
-- Educación Infantil
-- Físico Matemáticas II
-- Lengua y Literatura
-- Químico Biológicas

§§ Ciencias de la Educación, mención:


-- Inglés VII

Profesor autor:
Lopez Jimenez Junior Elio

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de


Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/

Abril - Agosto 2018

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec

Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Tarea: Filosofía de la Educación
Tarea
Primer bimestre

Actividad de aprendizaje:

Entender de manera analítica a través de una prueba objetiva los elementos básicos
teóricos e históricos de la filosofía de la educación

Tema de la tarea:

FUNDAMENTOS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Competencia a la que aporta la actividad:

a. Identificar y comprender, desde el pensamiento clásico. moderno y humanista


la razón de ser de la educación como experiencia de vida que apertura al ser
humano el ser educable y a su trascendencia para el desarrollo de la existencia
humana y de su máxima dignidad: el hombre ha sido creado a imagen y
semejanza de Dios.

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

1. Para realizar esta tarea realice una lectura comprensiva de los contenidos de
las unidades 1, 2, 3, 4 5 y 6 del texto básico de estudio.

2. Reflexione sobre los conocimientos adquiridos en estas unidades acerca de la


concepción y definición antropológica de persona, así como de los principios
filosóficos y del pensamiento de la educación.

3. Lea detenidamente cada uno de los siguientes enunciados y conteste las


preguntas planteadas.

4. Entre las alternativas planteadas en cada pregunta, seleccione la respuesta


correcta. Las respuestas erróneas puntúan negativamente, por ello es
importante que entienda bien los enunciados, reflexione sobre lo planteado y
conteste correctamente.

MUY IMPORTANTE: las preguntas que se plantean son de razonamiento, por


lo que la respuesta no es del todo obvia. Se le pide leer adecuadamente el
enunciado de la pregunta e ir comparando cada alternativa de respuesta. Debe
poner toda su comprensión en esta parte, por lo que la exigencia de lectura y
pensamiento es elevada.

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5. Y es recomendable que envíe su tarea por el EVA con suficiente tiempo, en las
fechas establecidas. No espere al último día pues la red se puede congestionar
y esto puede ocasionar contratiempos no deseados.

Cuestionario a responder en el EVA:

En los siguientes enunciados marque la respuesta correcta en el literal que


corresponda:

1. La Filosofía, por su propia naturaleza, constituye un saber de segundo


orden porque:

a. entendiendo por saberes de primer orden tanto el conocimiento


espontáneo, como las ciencias particulares
b. sólo superando el plano epistemológico propio de estos saberes es
posible alcanzar la unidad de sentido a la que tiende la Filosofía.
c. desde sus mismos orígenes, tiene una exigencia intrínseca de verdad y
universalidad, y no sólo de utilidad.

2. Complete el texto adecuadamente para darle concordancia textual:

Es un error plantear el estudio de la Filosofía como si fuese una especie de


“Museo del pensamiento pensado” -o “Botánica de las ideas disecadas”,
………………………………………………., y cuál es la realidad a la que ahora
cabe referir ese pensamiento reformulado de un modo nuevo y más fecundo.

a. en el fondo todos los filósofos se han hecho siempre las mismas preguntas
b. sin tener en cuenta cuáles eran los problemas a los que se quería
responder
c. en vez del punto de vista histórico se adopta el punto de vista sistemático

3. La Filosofía de la Educación se constituye como un tipo de “saber


práctico” debido a que:

a. la educación no pretende como fin principal la contemplación de la


realidad educativa
b. se trata de un saber de y para la acción, es un conocimiento en y desde
la acción.
c. es un tipo de saber excesivamente “teórico”, cultivado por “especialistas
en cuestiones abstractas”.

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4. Todas son ideas que completan el enunciado, excepto una, ¿cuál es?

Se considera la Filosofía de la Educación como una disciplina académica


debido a que posee:

a. una metodología propia: el análisis filosófico de la realidad educativa, y


de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
b. un fin particular: permitir a los profesionales de la educación comprender
mejor el sentido de su actividad, y mejorar así su ejercicio.
c. una función de sus propios intereses académicos y preferencias, o de las
circunstancias externas , requisitos legales, académicos, etc.

5. Algunos de los temas propios de la Filosofía de la Educación que tienen


especial importancia para los educadores, en especial el relacionado con
los rasgos específicos de la relación educativa es:

a. las relaciones que se establecen entre autoridad y libertad.


b. la concepción antropológica de los distintos modelos teóricos de
educación
c. la educación social, cívica, política, religiosa, ética y estética en el
conjunto de un programa educativo

6. La cultura es el ámbito creado por el hombre cuando transforma el mundo


físico con el fin de:

a. convertirse en una tajante oposición entre lo que le ha sido dado al


hombre (la dotación biológica) y lo que el hombre ha hecho de sí mismo
(el ámbito cultural)
b. dar un sentido objetivo que comprende los instrumentos, enseres,
símbolos, códigos de valores, creencias, costumbres, instituciones,
modos de comportamiento, etc., de un grupo humano
c. hacer de él un lugar habitable, en un ambiente adecuado para desarrollar
una existencia que trasciende los parámetros meramente materiales de
la vida biológica

7. Complete el texto adecuadamente para darle concordancia textual:

La educabilidad es la propiedad o atributo de los seres humanos que les


permite ……………………………………………………….. en el que se integran

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el conjunto de disposiciones plásticas propias del individuo, los influjos


ambientales y su propio autogobierno.

a. interiorizar la cultura a través del aprendizaje


b. su desarrollo la influencia del medio exterior, personal y social.
c. configurarse a sí mismos a través de un proceso permanente

8. Identifique la idea secundaria del siguiente texto:

Las funciones del aparato locomotor, sí son susceptibles de ser modificadas


por el ejercicio, dentro de los límites que establece la estructura anatómica
de nuestra especie. De hecho, debemos aprender a manejar nuestro propio
cuerpo: a andar, a atarnos los zapatos, a utilizar los cubiertos, o a practicar
un deporte, etc., pues no nacemos sabiendo hacer esas cosas, ni adquirimos
estas destrezas de manera espontánea; aunque es posible llegar a dominarlas
algunas mejor que otras, y unas personas con más habilidad que otras por
medio de la repetición voluntaria de actos en una determinada dirección.

a. de hecho, debemos aprender a manejar nuestro propio cuerpo: a andar,


a atarnos los zapatos, a utilizar los cubiertos, o a practicar un deporte,
etc.
b. pues no nacemos sabiendo hacer esas cosas, ni adquirimos estas
destrezas de manera espontánea
c. las funciones del aparato locomotor, sí son susceptibles de ser
modificadas por el ejercicio, dentro de los límites que establece la
estructura anatómica de nuestra especie

9. Identifique la idea principal del siguiente texto:

El objeto propio de la inteligencia es el conocimiento de la verdad; y en relación


con la educación de esta facultad, lo primero que hay que plantearse es la
posibilidad de alcanzar la verdad. En el modo en que actuamos en la vida
ordinaria, se asume implícitamente que la verdad se puede conocer, enseñar
y aprender. Y, por ejemplo, acudimos al médico cuando estamos enfermos,
porque confiamos en que él sabe más sobre cuestiones de salud que un
abogado

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a. El objeto propio de la inteligencia es el conocimiento de la verdad.


b. En el modo en que actuamos en la vida ordinaria, se asume implícitamente
que la verdad se puede conocer, enseñar y aprender
c. En relación con la educación de esta facultad, lo primero que hay que
plantearse es la posibilidad de alcanzar la verdad.

10. Educar personas no es una tarea comparable a producir o fabricar objetos


porque no es:

a. la producción o fabricación de objetos, por la que el sujeto realiza algo


que es exterior a sí mismo ya que los buenos resultados son el fruto del
entrelazamiento de las condiciones naturales de quien actúa.
b. un proceso en el que una materia prima -el alumno- se troquela hasta
conseguir una forma, sino que constituye una praxis particular que
permiten distinguir las buenas prácticas educativas de las que no lo son.
c. frecuente subrayar la necesidad de una educación emocional para
modular de modo oportuno los afectos y ser dueños de los propios
sentimientos

11. Para Sarramona (1991, pp. 27 y ss.) la palabra educación designa el


resultado o producto de una acción porque:

a. así podemos hablar de buena o mala educación, de una educación


progresista o conservadora, etc.
b. puede aludir al proceso que relaciona de manera prevista o imprevista
dos o más seres humanos y los pone en situación de intercambio de
influencias recíprocas.
c. significa un proceso permanentemente inacabado a lo largo de la vida;
supone una situación duradera y distinta del estado original del hombre

12. Complete el texto adecuadamente para darle concordancia semántica:

Educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de


aprender y en el deseo de saber que la anima, en que hay cosas (símbolos,
técnicas, valores, memorias, hechos…) que pueden ser sabidos y merecen
serlo para que ……………………………………………………

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a. los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento
b. incluye aspectos contrapuestos: expresa a la vez determinación objetiva
y apertura personal liberadora.
c. la posibilidad de que mediante la educación pueda alcanzase la plenitud

13. Identifique la conclusión a la que llega el siguiente texto:

El perfeccionamiento al que se orienta la educación, debe abarcar todas las


capacidades humanas. La educación ha de contribuir, por lo tanto:

a. a la mejora de la persona en su conjunto, permitiéndole adquirir


los conocimientos y habilidades que precisa para hacer frente a las
necesidades específicas de los diferentes ámbitos que configuran la
existencia humana.
b. a no buscar el perfeccionamiento de las capacidades humanas
consideradas aisladamente, sino que la persona mejore en su totalidad
c. a ser evaluada en función de parámetros pragmáticos -dirigidos a
comprobar la utilidad o eficacia técnica de algunas decisiones pedagógicas

14. El carácter ético-moral del fenómeno educativo puede observarse desde


dos perspectivas, uno de ellos el carácter moral que::

a. implica la búsqueda de la plenitud personal y por tanto el esfuerzo por


lograr estilos de vida valiosos con nociones como perfección y plenitud se
encuentran dentro del marco de la reflexión ético-moral de la educación
b. viene determinado por el encuentro de dos libertades, la libertad del
educando y la del educador, y la responsabilidad que cada uno de
ellos asume en el uso de su libertad en la configuración de la relación
educativa.
c. hace referencia tanto a la conciencia del propio educando sobre su
proceso educativo (autoeducación) como a la intencionalidad del
educador

15. Identifique la idea principal del siguiente texto:

La educación es un término valorativo que conduce a un resultado; se trata de


un proceso que transmite elementos valiosos de las comunidades humanas
y que, por tanto, también admite la orientación a objetivos diversos como el
desarrollo personal y a la vez la transmisión del marco cultural y simbólico de
una comunidad determinada.

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a. se trata de un proceso que transmite elementos valiosos de las


comunidades humanas
b. admite la orientación a objetivos diversos como el desarrollo personal
c. la transmisión del marco cultural y simbólico de una comunidad
determinada.

16. Identifique la idea secundaria del siguiente texto:

El término educador puede ser usado en dos sentidos: se emplea en sentido


estricto para referirse al profesional o persona que ejecuta conscientemente
una acción educativa -un monitor, un profesor, una madre, etc.-; o bien, y
de forma más amplia, como adjetivo que califica la potencialidad de ciertos
instrumentos, recursos, influencias o materiales para facilitar aprendizajes
valiosos.

a. el término educador puede ser usado en dos sentidos.


b. en sentido estricto como persona que ejecuta conscientemente una
acción educativa -un monitor, un profesor, una madre, etc
c. como adjetivo que califica la potencialidad de ciertos instrumentos,
recursos, influencias o materiales para facilitar aprendizajes valiosos.

17. Identifique la idea principal del siguiente texto:

La educación no es algo que puedan resolver en solitario el educador o el


educando, sino que siempre acontece en el seno de una comunidad, en un
contexto, y frecuentemente se vincula a diversas instituciones sociales. Las
más relevantes han sido siempre la familia y la escuela. En ambas, el proceso
educativo se desarrolla de forma personal e individualizada, pero también
destacan como agentes educativos en un sentido global por el ambiente que
crean y no sólo por las actuaciones individuales que se desarrollan en su seno

a. La educación no es algo que puedan resolver en solitario el educador o


el educando, sino que siempre acontece en el seno de una comunidad.
b. Las más relevantes han sido siempre la familia y la escuela
c. El proceso educativo se desarrolla de forma personal e individualizada,
pero también destacan como agentes educativos en un sentido global
por el ambiente que crean

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Tarea: Filosofía de la Educación

18. Identifique la idea principal del siguiente texto:

La familia es uno de los espacios educativos más genuinos y relevantes ya que


los primeros años de vida son decisivos en la fragua de la personalidad. En su
seno se desarrolla la socialización primaria y por tanto los aprendizajes básicos
más importantes, que constituyen el trampolín para continuar adecuadamente
la formación de la persona. Aprender a hablar, a distinguir lo que está bien
de lo que está mal, aprender a jugar, a tratarse a uno mismo y al resto de los
miembros de la familia, asumir unos valores, aprender a rezar o a comportarse
en público, etc., son algunos de los muchos aprendizajes que se adquieren en
el seno de la familia.

a. Aprender a hablar, a distinguir lo que está bien de lo que está mal,


aprender a jugar, a tratarse a uno mismo y al resto de los miembros de
la familia
b. Asumir unos valores, aprender a rezar o a comportarse en público, etc.,
son algunos de los muchos aprendizajes que se adquieren en el seno de
la familia.
c. En su seno se desarrolla la socialización primaria y por tanto los
aprendizajes básicos más importantes, que constituyen el trampolín para
continuar adecuadamente la formación de la persona

19. La formación del educando se encuentra vinculada a la actuación del


educador, pero:

a. no se trata de un encuentro pasivo sino que para que el aprendizaje sea


realmente formativo requiere la actuación intelectual y volitiva del propio
educando.
b. consiste en indagar acerca de las condiciones de posibilidad que deben
reunir los diferentes espacios y formas que reclaman el calificativo de
educativo.
c. en la educación se promueve una relación bidireccional entre ambos, en
cuyo seno cada uno puede encontrar su plenitud.

20. Identifique la conclusión a la que llega el siguiente texto:

La relación educativa como relación asimétrica, se sustenta en la situación


desigual en que se encuentran el educador y el educando con respecto a la
autoridad. Para algunos, esta autoridad podría lesionar la libertad del educando,
y esta aparente dicotomía entre libertad y autoridad conduce a los críticos de

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la autoridad a defender un tipo de educación que escapa de salvaguardar y


promover la libertad del niño, constituye una educación permisiva. Es por tanto
indispensable:

a. que la libertad del educando hace que se deba contar con él, con su
capacidad de participación en el proceso educativo, para que asuma
cada vez más responsablemente las riendas de su propia educación
b. autoeducación, y el educador no puede suplantar la personalidad del
educando, no puede “educarse por él”.
c. una visión correcta de la autoridad y una teoría acertada sobre la libertad
que muestre cómo esta es una cualidad que sólo llega a su madurez
gracias a un esfuerzo de las exigencias propias de la condición humana.

21. Identifique la idea principal del siguiente texto:

Un elemento positivo de la crisis educativa es la necesidad de que cada educador


-padre, docente, animador, agentes colectivos, etc.-, debe reflexionar sobre su
propia condición y su responsabilidad al respecto, y desde ahí emprender las
acciones pedagógicas que se deriven de la asunción de tal responsabilidad

a. Debe reflexionar sobre su propia condición y su responsabilidad al


respecto
b. Emprender las acciones pedagógicas que se deriven de la asunción de
tal responsabilidad
c. Un elemento positivo de la crisis educativa es cada educador -padre,
docente, animador, agentes colectivos, etc.

22. Identifique la idea principal del siguiente texto:

Sócrates fue un filósofo en el sentido más genuino de la palabra: el amor


a la sabiduría constituyó el impulso central de su vida, que estuvo siempre
orientada a la búsqueda de la verdad y a su transmisión. Todo ello, movido por
un amor desinteresado hacia el conocimiento y hacia los seres humanos; un
amor que le llevaba, como él mismo sostuvo, a enseñar lo que sabía sin exigir
ningún tipo de recompensa, tampoco económica.

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a. Un amor que le llevaba, a enseñar lo que sabía sin exigir ningún tipo de
recompensa, tampoco económica
b. El amor a la sabiduría constituyó el impulso central de su vida, que estuvo
siempre orientada a la búsqueda de la verdad y a su transmisión
c. Sócrates fue un filósofo en el sentido más genuino de la palabra

23. Para Platón el hombre sabio es:

a. la formación que desde la infancia ejercita al hombre en la virtud y le


inspira un vivo deseo de ser un ciudadano perfecto
b. el ser humano que conoce de modo innato las Ideas porque su alma
las habría contemplado directamente antes de ser desterrada al mundo
sensible.
c. el amante de la sabiduría, el filósofo es el que trata de llegar al conocimiento
de la Verdad, cuya contemplación como sumo Bien constituye para el
hombre la felicidad más plena.

24. Todas son ideas que completan el texto, excepto una:

La educación es así para Aristóteles la actividad humana que, utilizando como


instrumento el lenguaje, empleando recursos retóricos y poéticos..,

a. el maestro no debe limitarse a instruir, sino que deberá al mismo tiempo


deleitar, mover, hacer verosímil lo verdadero y atractiva la virtud, para
suscitar en el alumno el deseo de obrar bien.
b. es ocasión de suscitar hábitos morales y allanar los obstáculos para
comunicar la verdad
c. la búsqueda del conocimiento, el cultivo de la verdad, marca un estilo
de vida gobernado por la virtud que impulsa a satisfacer aquellos de
nuestros deseos

25. Complete el texto adecuadamente para darle concordancia textual:

El planteamiento de San Agustín subraya un punto muy interesante,


porque recuerda que para que se produzca el conocimiento y a través de
él se haga posible la educación hay que evitar quedarse prendido en los
signos (palabras, fórmulas, ejemplos, imágenes) a través de los cuales
……………………………………………

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a. se presenta la realidad, y esforzarse por llegar a las cosas mismas.


b. el maestro exterior “manipula” las palabras, y es como un jardinero que
prepara el terreno para que germine una semilla
c. el aprendiz debe poner en relación lo que se le señala desde el exterior
con lo que el posee en el interior.

26. Complete el texto adecuadamente para darle precisión argumentativa:

Sto. Tomás sostiene que la educación debe comenzar en la familia, porque….

a. los padres son causa de la generación de los hijos, se concluye que les
corresponde también a ellos la obligación y el derecho correlativo de
nutrirlos y educarles
b. se han desarrollado las habilidades básicas de la mente y las manos
que permiten realizar las actividades mecánicas propias de las Artes
Liberales
c. es el primer ámbito en el que se presentan las ocasiones de actualizar
las capacidades propias de la naturaleza humana

27. Complete el texto adecuadamente para darle precisión argumentativa:

Sto. Tomás sostiene que la educación debe comenzar en la familia, porque….

a. los padres son causa de la generación de los hijos, se concluye que les
corresponde también a ellos la obligación y el derecho correlativo de
nutrirlos y educarles
b. se han desarrollado las habilidades básicas de la mente y las manos
que permiten realizar las actividades mecánicas propias de las Artes
Liberales
c. es el primer ámbito en el que se presentan las ocasiones de actualizar
las capacidades propias de la naturaleza humana

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Tarea: Filosofía de la Educación

28. Relacione el pensador moderno de la columna A con la idea que propone


de la columna B acerca de la educación:

Columna A Columna B
a. concibe a la universidad como el lugar de
enseñanza de un conocimiento que debe ser
1. Sören Kierkegaard universal, como la institución encargada de difundir
y extender el conocimiento universal más que la
misma investigación y progreso.
b. considera que toda comprensión tiene una
estructura circular, que se funda en una pre-
2. John H. Newman comprensión y avanza gracias a la anticipación de
sentido. Este movimiento constituye el denominado
círculo hermenéutico.
c. manifiesta que una “educación general” no significa
una “educación abstracta”, sino que la escuela
3. Hans Georg debe favorecer que los estudiantes comprendan
Gadamer y aprecien las ideas y valores morales y estéticos
mediante el contacto con la ficción, la poesía, el
ensayo la filosofía, etc.
d. sostiene que cuando se pretende propiciar el
enriquecimiento interior de los destinatarios de
4. Mortimer J. Adler:
un mensaje, el método más adecuado es la
comunicación indirecta.

a. 1b, 2c,3d,4a
b. 1d, 2a,3b,4c
c. 1c, 2b,3a,4d

29. La filosofía de la educación de Paulo Freire que nos heredó es acerca de:

a. una ciencia que ejerce sobre otra una Filosofía, más concretamente, al
“hábito filosófico” de la inteligencia
b. que se extendió a lo social pues vio como sociedades democráticas por
una parte, pero a las que llamó calificó de opresoras
c. una concepción del mundo y de la vida, una visión del hombre y la
sociedad, una reflexión constante sobre la educación, sus problemas y
desafíos, componentes y retos.

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Tarea: Filosofía de la Educación

30. Según María Montessori la libertad del niño debe tener como límite el
interés colectivo, y por lo tanto de debe impedir:

a. al niño todo aquello que pueda ofender o perjudicar a los otros y todo lo
que significa un acto indecoroso o grosero.
b. Una educación “generalicia” para todos los ciudadanos, en la que por
medio del acto filosófico de diferencia entre el acto moral y la esencia
del mal.
c. toda manifestación que tenga un fin útil, cualquiera que éste sea, debe
ser no sólo tolerada, sino observada por la (el) maestra (o)

Puntaje: 6 puntos.

Rúbrica de evaluación:

Asertividad de la respuesta 0.2/0.2 cada pregunta.

No asertividad de la respuesta 0/0.2 cada pregunta.

Retroalimentación:

Por parte del Docente Tutor se establecerá las pautas para acercarse a la respuesta
correcta, más no se le dará la contestación correcta. Eso promoverá su dedicación
a la lectura, el desarrollo del pensamiento lateral y del argumento, capaz de no
llegar a meros conocimientos, sino hacia niveles más altos de comprensión hacia la
aplicación de las temáticas.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso


(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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Tarea
Segundo bimestre

Actividad de aprendizaje:

Presenta una infografía sobre la educación como principio humanizador y centro del
pensamiento humanista.

Tema de la tarea:

PREGUNTAS DE ENSAYO: EL DOCENTE HUMANISTA, ES MÁS ENTREGA QUE


LABOR

Competencias a la que aportan la actividad:

a. Desarrollar la capacidad para solucionar problemas del pensamiento y actuar


humano con actitud crítica, autónoma y de responsabilidad en las distintas
situaciones de la vida.

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

1. Se le pide observar el video titulado: Conferencia del Papa Francisco al


mundo de la educación dictada en julio de 2015 en el marco de su visita al
Ecuador. Este video trata de la conferencia que dictó SS el Papa Francisco en
el Ecuador en su visita de julio de 2015 en la Pontificia Universidad Católica
del Ecuador (PUCE) siendo un encuentro con el mundo de la escuela y de
la universidad. Resumiéndolo trató sobre el cuidado y uso responsable de la
Creación y el compromiso solidario con los pobres como desafío del hacer
educador. Lo podrán visualizar a través del siguiente enlace: https://www.
youtube.com/watch?v=3lC-scdZjNI

2. Luego de observar y escuchar la conferencia, reflexione a qué esta llamado el


docente, pues su vocación es más elección de servicio que llamado a servir.
Hoy en día el docente atraviesa una crisis burocrática, “papelera”, agobiante
de su labor y conformista de su saber que despunta en perder el horizonte
de formar al ser humano capaz de ser feliz y animándolo al proyecto de vida
personal.

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3. Se le pide dar contestación a las siguientes preguntas:

–– ¿A qué está llamado el docente de hoy cuando el Papa Francisco


pone como ejemplo que “Cristo no vino a doctorear, El Señor
siempre fue plástico en su modo de enseñar”?

–– ¿Qué habilidades debe poseer el docente de hoy en día para ser


constructor de la ciudadanía y de la cultura?

–– ¿Qué conocimientos, a parte de su especialización debe saber el


docente para ayudar a los (as) estudiantes a discernir su futuro
entre el estatus, dinero o prestigio social frente al prepararse
como persona de responsabilidad altruista y profesionalidad
incorrompible?

–– ¿Y qué competencias debe desarrollar para crear las buenas


iniciativas y el espíritu crítico capaz de cuidar al mundo de hoy?

4. En las preguntas debe Ud considerar los siguientes parámetros para no errar


al redactar su contestación:

a. Para cada pregunta debe hacerlo de forma argumentativa, es decir, no


caer en meras contestaciones personales, no es una opinión personal,
argumentar significa clarificar ideas, sustentar las mismas con ideas
de otros autores y otorgar nuevos conocimientos desde su perspectiva
profesional y académica.
b. La extensión de palabras será como máximo de 100 palabras. Si Ud se
pasa de este número se considera que no logró realizar una síntesis
argumentativa.
c. No está permitido copiar, plagiar textos de fuentes sin citar el origen de la
misma. De hacerlo no se le continuará calificando el resto de preguntas
y se le otorgará la calificación de 1/6 automáticamente sin derechos de
reclamos posteriores, pues el plagio o copia es deshonestidad, lo más
bajo del intelecto y burla del conocimiento científico.
d. Cite las fuentes de consulta (de haberlo hecho) al final de las preguntas
mediante una bibliografía de consulta mediante las normas APA. Consulte
como es la forma de citar en normas APA, tanto textos en físico, como
páginas web y lo haga de forma correcta a las fuentes bibliográficas.

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RECUERDE: Ud. es un (a) profesional en formación universitario (a), eso le


exige salir de su conformismo de meros conocimientos y llegar a la excelencia
académica, eso se logra intentando redactar buenas respuestas leyendo y
comparando su respuesta con otros autores de cabal importancia científica.

Puntaje: 6 puntos.

Retroalimentación:

Será la observaciones dadas por parte del (a) Docente Tutor al revisar las preguntas
el cual le podrá hacer observaciones por cada una de ellas o le dará un solo informe
en caso de no encontrar algún error y se promediará la calificación de acuerdo a la
rúbrica de calificación.

Al tomar en consideración las sugerencias que se le da, sabemos qué hará un


excelente trabajo.

Rúbrica de evaluación:

Cumple el estándar,
Se aproximan
Cumple el estándar pero tienen alguna
Criterios al estándar
6 puntos deficiencia
2 puntos
3 puntos
Evidencia revisión del
Evidencia Evidencia revisión
tema en la mayoría
comprensión y del tema únicamente
de los aspectos. El
Revisión revisión del tema de algunos aspectos.
texto contiene más
del tema y en todos los El texto contiene más
tres o cuatro errores
Redacción. aspectos. Redacción, de cuatro errores
gramaticales pero
puntuación y gramaticales y/o
la ortografía es
ortografía perfectas. errores ortográficos.
correcta.
Expresa con claridad
los argumentos Expresa argumentos
Calidad de la La argumentación
basados en fuentes críticos a partir de la
argumentación es limitada, realiza
bibliográficas y experiencia personal
y análisis el resumen de las
en experiencias sin acudir a fuentes
crítico fuentes bibliográficas.
objetivas desde una bibliográficas
posición crítica

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Tarea: Filosofía de la Educación

Cumple el estándar,
Se aproximan
Cumple el estándar pero tienen alguna
Criterios al estándar
6 puntos deficiencia
2 puntos
3 puntos
El aporte del
El aporte del
estudiante tiene El aporte no se
Aportación con estudiante se
relación con la relacionan con el
respecto al relaciona con la
pregunta propuesta. tema o son copias
tema propuesto pregunta pero
Es claro y se textuales de otros
de la idea. carece de claridad y
sustenta con bases autores
sustento
teóricas
Las referencias
Las referencias
provienen de sitios Las fuentes
provienen de sitios
web reconocidos consultadas
web reconocidos
Cita las fuentes y/o de artículos provienen de
y/ o de artículos
consultadas científicos y cita no artículos no
científicos y cita
adecuadamente científicos pero no
adecuadamente
según las normas cita.
según normas APA.
APA.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso


(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

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