Cuestionario Filosofia

16/1/24, 11:35 Examen: [AAB02] Cuestionario: Realice la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de la unidad 9 estudiadas hasta
s hasta la…
[AAB02] Cuestionario: Realice la segunda

evaluación parcial del segundo bimestre, de la
unidad 9 estudiadas hasta la presente semana.
Comenzado: 16 de ene en 11:24
Instrucciones del examen

Descripción de la actividad
En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje:
Autónomo (AA) ( X )
Realice la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de la

Actividad de aprendizaje:
unidad 9 estudiadas hasta la presente semana
 Tipo de recurso: Cuestionario EVA
Tema de la unidad: La dimensión ético - política de la educación.
Resultados de aprendizaje Analiza los factores epistémico-axiológicos que más inciden en la

que se espera lograr: configuración del fenómeno educativo en la actualidad.
a. Se le presentarán 20 preguntas aleatorias entre objetivas de

opción múltiple con tres alternativas de un nivel de razonamiento
elevado, que inducen a pensar y leer comprensivamente los
contenidos y preguntas dicotómicas (V o F).
b. Lea adecuadamente el cuestionario y proceda a contestar las
preguntas eligiendo una sola alternativa de respuesta.
c. Al finalizar el cuestionario en caso de error, tendrá́ la respectiva
Estrategias didácticas: retroalimentación.
d. El cuestionario tiene la propiedad de ser de razonamiento, es
decir, se evalúan las posibilidades de respuesta y se escoge la
más favorable que tenga conexión con la con la pregunta. Por
ello, se solicita entonces que reflexione profundamente antes de
responder a la pregunta.
e. El cuestionario contará con 2 intentos. Se considerará la nota
más alta.
https://utpl.instructure.com/courses/59486/quizzes/379203/take 1/8
16/1/24, 11:35 Examen: [AAB02] Cuestionario: Realice la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de la unidad 9 estudiadas hasta la…
Pregunta 1 0.5 pts
La responsabilidad para Levinas va ligada a la responsividad, es decir: el

hecho ético del encuentro donde el rostro de los “otros” se manifiesta
como:
La sustitución del otro por el interés común.
El imperativo de una responsabilidad infinita.
El acto ético o respuesta ética hacia mi persona.
Pregunta 2 0.5 pts
La educación inclusiva ha tomado protagonismo desde diferentes

perspectivas: política, legal, social, cultural, económica, pues se requiere un
cambio estructural que involucre al estado, a la familia, escuela y
comunidad. Esto significa:
Permitir a las personas con necesidades educativas especiales el acceso a las escuelas
ordinarias, centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades.
Establecer la normativa referente a la atención de necesidades educativas especiales en

establecimientos e instituciones especializadas.
Ejercer los derechos humanos y el reconocimiento de la diversidad como fuente de

crecimiento permanente individual y colectivo.
Pregunta 3 0.5 pts
Los Derechos Humanos se pueden definir como:
Facultades colectivas o individuales para defender las decisiones
La idealización de un modelo de sujeto, dueño de sí mismo.
La idealización de un modelo de sujeto, dueño de sí mismo.
Pregunta 4 0.5 pts
El artículo 26 de la Constitución Ecuatoriana expresa: “La educación es un
derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la
inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición
indispensable para el buen vivir.”
Pregunta 5 0.5 pts
Hoy el nivel de responsabilidad para el ser humano exige el fortalecimiento

del juicio ético; esto supone saber:
Responder a la crisis del mundo y enfocarse en sí mismo
Sobreponerse y recuperarse de las adversidades.
Adaptarse a las circunstancias y a las adversidades.
Pregunta 6 0.5 pts
A lo largo de la historia los filósofos han ofrecido explicaciones a los

fenómenos, han interpretado la realidad buscando comprender al ser
humano. Pero ¿Qué origina la filosofía?
El propósito de transcribir tradiciones antiguas para las futuras generaciones.
La necesidad intelectual de superar el mito.
La necesidad de crear un espacio legítimo para la abstracción y la especialización.
Pregunta 7 0.5 pts
¿Cuál competencia de las TICs transforma la información en conocimiento

mediante destrezas de razonamiento y las integra en esquemas previos?
Competencia digital.
Competencia estratégica.
Competencia mediática.
Pregunta 8 0.5 pts
La filosofía de la inclusión nos hace responsables ante todos los alumnos

del sistema educativo; es por ello que uno de sus objetivos es establecer
normas para que el estudiante con necesidades educativas especiales se
adapte a la cultura escolar.
Falso
Verdadero
Pregunta 9 0.5 pts
La alteridad surge de la capacidad para hacerse responsable de otro. La

ética de la alteridad no parte de un sujeto egoísta y autosuficiente, por el
contrario:
Se origina de la responsividad que no es responsabilidad como acto o como intención

frente a la existencia humana.
Precisa una respuesta desde la vulnerabilidad del otro, conectado por la interculturalidad
y exige la liberación.
Surge de la interrelación y la proximidad, es la respuesta que se da frente al otro, que

siempre espera una respuesta.
Pregunta 10 0.5 pts
La educación es un fenómeno histórico-social; es una manifestación real y

como tal se encuentra inserta en el tiempo y espacio. Esto significa que se
mueve con la historia y mueve la historia. Por lo tanto, la educación tiene
consideraciones:
Que van perdiendo su significado teórico o se van ajustando a las realidades históricas,
culturales y lingüísticas en las que se emplean.
Que requieren reflexión que evidencie comprensión y la construcción del mundo de

quien actúa desde su construcción social.
De índole antropológico, porque el ser humano es fundamental en la tarea educativa, ya

que la educación permite aprender a ser lo que se es.
Pregunta 11 0.5 pts
El fin de la filosofía de la educación consiste en permitir a los profesionales:
Elaborar una doctrina sistemática sobre los problemas educativos
Actuar filosóficamente en la realidad educativa.
Comprender mejor el sentido de su actividad y mejorar su ejercicio.
Pregunta 12 0.5 pts
En palabras de Rekus (2011), ¿Cuál es la capacidad que permite al ser

humano asimilar la cultura?
El conocimiento para tener la certeza de los fenómenos.
La educabilidad como cualidad humana para construir el conocimiento.
El arte como expresión de la actualidad cambiante.
Pregunta 13 0.5 pts
El abuso de la naturaleza y la visión individualista del hombre se advierte en

el:
Cambio climático y falta de agua.
Desarrollo indiscriminado de la tecnología.
Subconsciente colectivo de los fenómenos.
Pregunta 14 0.5 pts
¿Por qué la violencia en todo sentido vulnera la dignidad humana?
Es un medio para conseguir un fin que controla la razón.
Es una lucha que supone la afirmación de la autonomía.
Es distanciamiento e intimidación, atentan contra la vida humana.
Pregunta 15 0.5 pts
Según Mejía y Acuña (2016), ¿Cuáles son los tres factores que originan la
filosofía?
El asombro, la duda y situaciones límites.
La verdad, la certeza de las cosas y los sentimientos.
La ciencia biológica, la utopía y la causa.
Pregunta 16 0.5 pts
La inteligencia es una dimensión humana educable; la misma se orienta

hacia la verdad.
Falso
Verdadero
Pregunta 17 0.5 pts
La idea de que hay seres sin libertad respecto a los cuales pudiéramos estar
obligados moralmente, obedece para Kant, a un concepto de dignidad
humana como expresión eminentemente ética, y por lo tanto aplica:
Al ser humano definido como persona libre.
Al ser humano eminentemente racional.
Al ser humanoque decide sobre su vida..
Pregunta 18 0.5 pts
La Filosofía de la Educación se constituye como un tipo de “saber práctico”.

Es un conocimiento en y desde la acción. La Filosofía de la Educación no
pretende como fin principal la contemplación de la realidad educativa, sino
la mejora de esta actividad. Por lo tanto:
No se trata de un conocimiento teórico, sino de un saber que se decanta en la acción y

se fundamenta en la práxis.
Quienes se dedicaban al estudio del fenómeno educativo, se interesaban en conocer e

adoptar los esquemas epistemológicos de las ciencias.
Surge como la necesidad de explicar la incertidumbre confusa que en palabras de

Ortega y Gasset es dar respuesta a la vida.
Pregunta 19 0.5 pts
¿Cuál es el objetivo propio de la filosofía de la educación?
Seleccionar el material didáctico para las clases sobre la educación

Elaborar un cuerpo de doctrina sistemático acerca del proceso educativo
Analizar los contenidos que se desarrollan durante el proceso educativo
Pregunta 20 0.5 pts
Senge (2017), cree que el principal problema del sistema educativo es que
se basa en el modelo de la revolución industrial, pues critica que:
La neutralidad del docente manifiesta la centralidad del educando
En los colegios se siguen replicando modelos de aprendizaje pasivos.
Los educadores tienen la respuesta, lideran el aprendizaje obsoleto.
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16/1/24, 11:35 Examen: [AAB02] Cuestionario: Realice la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de la unidad 9 estudiadas hasta

[AAB02] Cuestionario: Realice la segunda

Instrucciones del examen

En contacto con el docente (ACD) ( )

Realice la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de la

 Tipo de recurso: Cuestionario EVA

Tema de la unidad: La dimensión ético - política de la educación.

Resultados de aprendizaje Analiza los factores epistémico-axiológicos que más inciden en la

a. Se le presentarán 20 preguntas aleatorias entre objetivas de

Pregunta 1 0.5 pts

La responsabilidad para Levinas va ligada a la responsividad, es decir: el

La sustitución del otro por el interés común.

El imperativo de una responsabilidad infinita.

El acto ético o respuesta ética hacia mi persona.

Pregunta 2 0.5 pts

La educación inclusiva ha tomado protagonismo desde diferentes

Establecer la normativa referente a la atención de necesidades educativas especiales en

Ejercer los derechos humanos y el reconocimiento de la diversidad como fuente de

Pregunta 3 0.5 pts

Los Derechos Humanos se pueden definir como:

Facultades colectivas o individuales para defender las decisiones

La idealización de un modelo de sujeto, dueño de sí mismo.

La idealización de un modelo de sujeto, dueño de sí mismo.

Pregunta 4 0.5 pts

El artículo 26 de la Constitución Ecuatoriana expresa: “La educación es un

derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e

inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la

inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición

indispensable para el buen vivir.”

Pregunta 5 0.5 pts

Hoy el nivel de responsabilidad para el ser humano exige el fortalecimiento

Responder a la crisis del mundo y enfocarse en sí mismo

Sobreponerse y recuperarse de las adversidades.

Adaptarse a las circunstancias y a las adversidades.

Pregunta 6 0.5 pts

A lo largo de la historia los filósofos han ofrecido explicaciones a los

El propósito de transcribir tradiciones antiguas para las futuras generaciones.

La necesidad intelectual de superar el mito.

La necesidad de crear un espacio legítimo para la abstracción y la especialización.

Pregunta 7 0.5 pts

¿Cuál competencia de las TICs transforma la información en conocimiento

Pregunta 8 0.5 pts

La filosofía de la inclusión nos hace responsables ante todos los alumnos

Pregunta 9 0.5 pts

La alteridad surge de la capacidad para hacerse responsable de otro. La

Se origina de la responsividad que no es responsabilidad como acto o como intención

Surge de la interrelación y la proximidad, es la respuesta que se da frente al otro, que

Pregunta 10 0.5 pts

La educación es un fenómeno histórico-social; es una manifestación real y

Que requieren reflexión que evidencie comprensión y la construcción del mundo de

De índole antropológico, porque el ser humano es fundamental en la tarea educativa, ya

Pregunta 11 0.5 pts

El fin de la filosofía de la educación consiste en permitir a los profesionales:

Elaborar una doctrina sistemática sobre los problemas educativos

Actuar filosóficamente en la realidad educativa.

Comprender mejor el sentido de su actividad y mejorar su ejercicio.

Pregunta 12 0.5 pts

En palabras de Rekus (2011), ¿Cuál es la capacidad que permite al ser

El conocimiento para tener la certeza de los fenómenos.

La educabilidad como cualidad humana para construir el conocimiento.

El arte como expresión de la actualidad cambiante.

Pregunta 13 0.5 pts