“Artesanos de Humanidad: juntas y juntos forjando nuevas

ciudadanas
y ciudadanos”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04- IV BIMESTRE
DEL 13 AL 24 DE NOVIEMBRE DEL 2023

CIENCIAS SOCIALES 8°

 TÍTULO: LAS EXPEDICIONES DE FRANCISCO PIZARRO Y LA CAÍDA DEL TAHUANTINSUYO

 DOCENTE: HENRY RUDDY PANDO AYTE

TE DAMOS LA BIENVENIDA EN ESTE NUEVO AÑO ESCOLAR 2023 EN LA QUE TRABAJAREMOS JUNTOS Y
JUNTAS EN TU PROCESO DE APRENDIZAJE, SIENDO NUESTRO LEMA QUE NO DEJÓ COMO LEGADO LUZ
CASANOVA “QUE POR NOSOTROS Y NOSOTRAS NO QUEDE, AUNQUE NOS CUESTE TRABAJO”.

 ¿QUÉ COMPETENCIAS DESARROLLARÁS EN ESTA CARPETA?

Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que
“ESTÁNDAR DE LA explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas y consecuencias,
reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos históricos. Explica su relevancia
COMPETENCIA”
a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo, empleando distintos
CONSTRUYE referentes y convenciones temporales, así como conceptos relacionados a instituciones
INTERPRETACIONES sociopolíticas y la economía. Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo
HISTÓRICAS diferencias entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las
fuentes.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Interpreta críticamente fuentes diversas  Analiza las motivaciones que llevaron a
 Comprende el tiempo histórico los socios de la conquista a emprender
 Elabora explicaciones sobre procesos la exploración de Sudamérica.
históricos  Identifica los aspectos estipulados en la
capitulación de Toledo y la desigual
distribución de benéficos entre los
conquistadores.
 Describe las rutas de los viajes
realizaron los conquistadores a
Sudamérica.
 Identifica los principales sucesos
ocurridos durante el tercer viaje de
Pizarro, la captura del inca en
Cajamarca y la marcha de los
conquistadores al cuzco

GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al

RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
cuidado de su localidad. Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de
riesgo a diversas escalas para proponer medidas de prevención. Explica cambios y
permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas. Explica conflictos socio
ambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones. Utiliza información y
diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar distintos elementos del espacio
geográfico, incluyéndose él..

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico
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 Genera acciones para preservar el ambiente

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover
ECONÓMICOS el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve el consumo
informado frente a los recursos económicos y los productos y
servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la
publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico
y financiero nacional teniendo como referencia el mercado. Explica
el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Comprende las relaciones entre el sistema
económico y financiero
 Toma decisiones económicas y financieras
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 ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALOR

EL VALOR DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

ENFOQUE INTERCULTURAL Conciencia de derechos
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Respeto
Tolerancia

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Diálogo y Concertación

BIEN COMÚN

Diálogo

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O PROBLEMA:

 El siglo XVI era una época muy diferente a la actual. El descubrimiento de América, en
octubre 1492, permitió al Reino de Castilla (actual España) expandir sus dominios y
ocasionó el arribo de cientos de españoles a las tierras nuevas en busca de oro, fama y
fortuna. “Muchos de los hombres que vinieron a América (no eran necesariamente
ladrones y asesinos como la Leyenda Negra ha intentado sostener) lo hicieron porque
ya no había oportunidades para ellos en España. Los primogénitos heredaban todos
los bienes del padre, así que los demás hijos debían buscarse el sustento por su lado o
vivir para siempre a la sombra y bajo las órdenes del hermano mayor. Otros huyeron
de la miseria, de un amor no correspondido, de una deuda de honor. Y otros, como
Cortés, buscaban la fama, la fortuna, la aventura.” Antes de viajar a América, Francisco
Pizarro participó en las Guerras de Italia (1494-1559). Sobre su pasado como soldado
en Europa, se sabe que el joven Pizarro combatió en las unidades militares conocidas
como los tercios, bajo el mando del Gran Capitán, Gonzalo Fernández de Córdoba, un
militar y noble español famoso por sus victorias en distintas guerras. La idea superficial
que se tiene de la conquista del Perú es que Francisco Pizarro, un mero criador de
puercos, llegó de España, capturó a Atahualpa y conquistó el Perú. Sin embargo,
Pizarro fue un personaje mucho más complejo y su conquista un proceso que tomó
varios años. En el siguiente informe, el contexto y los principales personajes de la
conquista del Tawantinsuyo El siglo XVI era una época muy diferente a la actual. El
descubrimiento de América, en octubre 1492, permitió al Reino Castilla (actual España)
expandir sus dominios y ocasionó el arribo de cientos de españoles a las tierras nuevas
en busca de oro, fama y fortuna. Los estudiantes deberán conocer los diferentes
acontecimientos del descubrimiento del imperio del Tahuantinsuyo la colonización de
panamá el descubrimiento del mar del sur (océano pacifico) la organización de la
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empresa conquistadora primerosciudadanas
viajes y los factores que favorecieron la
y ciudadanos”
toma de Cajamarca y la captura del inca.


 NUESTRO PROPÓSITO ES analiza las motivaciones que llevaron a los socios de la
conquista a emprender la exploración de Sudamérica y argumenta su posición en torno a la
conquista y la desestructuración de la sociedad inca.

 INICIO: (RECOGIENDO CONOCIMIENTOS PREVIOS-CONFLICTO COGNITIVO

https://prezi.com/q4lio1w8qyrg/las-expediciones-de-pizarro-y-la-caida-del-imperio-incaico/
 ¿Qué crees que pensaron los nativos americanos cuando vieron por primera vez a los
europeos? ¿Cómo crees que se sintieron ante las imposiciones de los recién llegados?
¿Cual fue el resultado de este choque cultural?
 ¿Qué atrajo a los europeos hacia América ¿¿Cuáles eran los objetivos que esperaban
conseguir en el nuevo mundo?
 ¿Qué dificultados enfrentaron? ¿Cómo crees que se adaptaron a vivir aquí?
 ¿Qué características observas en la captura del inca?
 ¿Describan lo hechos, personajes y papel que cumplió cada uno de ellos?
 ¿qué acontecimientos importantes sucedían en Europa mientras el Tahuantinsuyo era
tomado por los españoles?


1. DESARROLLO: (CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE)

La empresa de la conquista:

Empresa o Compañía del Levante:

La empresa de la conquista: Fue también denominada la “Empresa Perulera” o la “Empresa
 “Artesanos de Humanidad: juntas y juntos forjando nuevas
del Levante”. Fue un negocio privado que la colonia española tomó como
ciudadanas
un proyecto político. y ciudadanos”

Descubierto el Mar del Sur (Océano Pacífico) por el explorador Vasco Núñez de Balboa se
fundó Panamá, punto de partida para expediciones futuras. Las fascinantes “Tierras del
Levante” que era el primer nombre de las tierras continentales del sur, del Imperio de los
Incas, sólo conocido entonces por habladurías y las leyendas, ricas en oro, motivo gran
interés en diversos aventureros en conocerlas y conquistarlas.
En el año de 1526, se firma el contrato de Panamá, entre Francisco Pizarro González,
Diego de Almagro y el Padre Hernando de Luque, formando una gran empresa, esta tuvo
tres fases: inicial, de exploración e invasión definitiva.
Contrato de Panamá: 10/03/1526
Francisco Pizarro, Diego de Almagro y el clérigo Hernando de Luque se comprometieron
informalmente el 10 de marzo de 1526, en la ciudad de Panamá, a emprender la conquista
de las regiones de “Levante”. Pedro Arias Dávila (Pedrarias), en ese momento gobernador
de Panamá, les concedió la autorización con la condición de también participar él, en las
ganancias o “el provecho que se hubiere”.

Tercer Viaje de Pizarro

Pizarro sale de Panamá el 20 de enero de 1531, con la autorización y títulos otorgados por
el Rey de España, con tres barcos, 185 hombres, 37 caballos, 3 religiosos y 1 mujer española
llamada Juana Hernández y además algunas piezas de artillería. Debido a los temporales
desembarcan en San Mateo y siguen por tierra hasta Guayaquil. De allí se dirigen a la isla
Puna, donde reciben un refuerzo de 100 hombres, a las órdenes de Hernando de Soto y
Sebastián Benalcázar. En 1532 desembarcan en Tumbes, venciendo a los naturales en un
combate

Datos generales:
✍ Denominación: Viaje de la Invasión.

✍ Año del tercer viaje de Pizarro: 1531.

✍ Inicio del tercer viaje de Pizarro: Pizarro contando con 198 hispanos además de negros e
indios centroamericanos se enrumbó a la ejecución del plan invasor.
✍ Lugares explorados: Bahía de San Mateo, Isla Puna, Tumbes, Valle de Tangarará,
Cajamarca.

Se produce la masacre española contra los tumbesinos

El curaca Chirimasa dio su colaboración a los españoles para atacar a los tumbesinos

Se arriba al valle de Tangarará a orillas del río Chira

Se funda la primera ciudad española: San Miguel de Tangarará (15 de julio de 1532)

Captura al Inca Atahualpa (16 de noviembre de 1532).

 “Artesanos de Humanidad: juntas y juntos forjando nuevas
ciudadanas
Muerte del Inca Atahualpa (26 deciudadanos”
y julio de 1533).
Captura del Inca Atahualpa:
Captura de Atahualpa: Se produjo mediante un ataque sorpresa por parte de los
conquistadores españoles y sus tropas comandadas por Francisco Pizarro al monarca del
Imperio Incaico realizada el sábado 16 de noviembre de 1532 en la ciudad de Cajamarca.

Principales acontecimientos:

✍ Cajamarca, lugar donde se produce el episodio de la captura del Inca Atahualpa, después
de una celada.
✍ Hernando Pizarro y Hernando de Soto encontraron a Atahualpa en el Baño de Cunoc.

✍ Atahualpa fue acompañado por el Curaca de Chincha y otros Señores.

✍ El padre Vicente Valverde le hizo el requerimiento a Atahualpa.

✍ Miguel de la Estete le arrebató la Mascapaicha al Inca.

✍ El Inca fue recluido en el Amaruhuasi y ofrece 1 cuarto de oro y 2 de plata hasta donde
llegara la altura de su mano para conseguir su liberación.

Muerte de Atahualpa:
Atahualpa fue ejecutado por los españoles el 26 de julio de 1533, los conquistadores
justificaron su muerte acusándolo de complotar un ataque y de asesinar de su hermano
Huáscar. La causa, sentencia y ejecución, se efectuó el mismo día en la Plaza de Cajamarca.

Fin del Tahuantinsuyo:

Con la Captura de Atahualpa, el Imperio incaico quedó abandonado a su suerte, la codicia y
el poder, provocando una gran desorganización que permitió el rápido dominio español.
Todos los usos, costumbres e "Instituciones Culturales Europeas", son implantados en el
Perú.

 ACTIVIDAD N° 1

 ¿Cómo se originó la idea de conquistar los territorios del sur de américa?

 ¿Cuáles fueron las responsabilidades de los socios de la conquista?

 ¿Qué descubrimientos hicieron los conquistadores en el primer y

segundo viaje

 PRIMER VIAJE  SEGUNDO VIAJE

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 ¿Por qué crees que el rey Carlo I firmó la capitulación de Toledo?

 ¿Qué motivaciones llevaron a Pizarro y a sus socios a firmar la
capitulación de Toledo? ¿crees que los privilegios otorgados a los
conquistadores fueron equitativos?
 ¿Cómo estaban conformadas las huestes españolas? ¿qué papel jugaron
las informaciones delos indígenas en las expediciones de conquista?

ACTIVIDAD N° 2

¿Por qué los españoles tomaron Cajamarca con tanta facilidad?

¿Por qué hubo indígenas que se aliaron con los españoles? ¿esto influyo en la caída del
Tahuantinsuyo? ¿cómo?

¿Cuál fue la importancia histórica de Atahualpa?

¿Cuáles fueron las razones por las cuales Pizarro decidió ejecutar a Atahualpa

2. CIERRE: (APLICACIÓN Y EXTRAPOLACIÓN DEL APRENDIZAJE)

 Proyecto final:

Narra la crónica de la muerte de Atahualpa

Elabora la construcción de línea de tiempo de la evolución expediciones de

Francisco Pizarro
Narra una crónica
Imagínate que eres un soldado de Francisco Pizarro en la isla de Gallo¿te unirías a él ¿Por
qué?
Indica la decisión que hubieras elegido viajar al Perú o retornar a panamá

 Ilustra e Identifica los factores que provocaron la caída del Tahuantinsuyo

POLÍTICOS SOCIALES CULTURALES BIOLÓGICOS

 Establezca semejanzas y diferencias entre las conquistas del México y la del Perú
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 ¿CÓMO DESARROLLÉ LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE? (AUTOEVALUACIÓN)



A Sí, B C
 Logre interpretar fuentes diversas
 Conseguí elaborar explicaciones históricas.
 Respeta las pautas planteadas para la realización de
las actividades.
 Trabaje todas las actividades de la Experiencia de
aprendizaje

 Planifique mi trabajo en casa

 Aprendizaje colaborativo

A Sí, B C
 Escucha los aportes de los demás
 Ayuda alcanzar los objetivos

¿QUÉ SE TOMARÁ EN CUENTA PARA EVALUAR TU PRODUCTO? (criterios de evaluación)

CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO EN PROCESO INICIO
CLARIDAD EN LOS Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
CONCEPTOS centrales y centrales y secundarias se centrales y
secundarias se secundarias se asociación . secundarias
asocian asocian. no se
adecuadamente. asocian.
DISEÑO Y Las ideas son Las imágenes se Las imágenes Las imágenes
COMPOSICIÓN precisas, relacionan con guardan no están de
complementan la el texto. relativamente acorde con el
información del relación con el tema y no
texto. texto. tienen
relación
MANEJO DE Sabe manejar la Sabe manejar la Sabe manejar No sabe
INFORMACIÓN herramienta herramienta la herramienta manejar la
DIGITAL digital, elegir digitar elegir digital y elegir herramienta
plantillas, añadir plantillas, plantillas. digital.
elementos añadir,
cambiar las elementos y
fuentes y colores cambiar las
e insertar fuentes y
elementos colores.
multimedia.

ANEXOS
 “Artesanos de Humanidad: juntas y juntos forjando nuevas

https://www.youtube.com/watch?v=-NNRu-9dKMA
ciudadanas Documentos
y ciudadanos”
MICCINELLI ¿Francisco Pizarro envenenó a Atahualpa? | Historia del
Perú con Hugox
 https://www.youtube.com/watch?v=lJ8upGiVCc8 ¿POR QUÉ PERÚ SE
LLAMA PERÚ?

 https://www.youtube.com/watch?v=tjQJCgx4GGw Los viajes de pizarro

 https://www.youtube.com/watch?v=QCYz2Re-rr4 La Captura de
Atahualpa
https://www.youtube.com/watch?v=OxsRGEb--6w La captura de
Atahualpa II


Primeras noticias del Imperio de los Incas: A Panamá llegaban frecuentemente noticias de la
existencia de un fabuloso Imperio. La codicia de los españoles creció, hasta el punto que todos
anhelaban descubrirlo y conquistarlo.

A. Información de un Mar Azul:

Vasco Núñez de Balboa penetró en Panamá, país del cacique Careta que era jefe de los indios
cueva nacido en Cueva (Acla, Panamá), haciéndose su aliado y obteniendo a su hija Anayansi por
manceba (empleada); esta mujer le habló de un mar azul (Océano Pacífico).
B. Información de un pueblo rico en oro:
Balboa prosiguió al país del cacique Comagre y su hijo Panquiaco le informa de un rico pueblo,
donde abunda el oro, que se encontraba al sur.
C. Descubrimiento del Mar del Sur:
Vasco Núñez de Balboa descubre el Mar del Sur (Océano Pacífico) el 25 de setiembre de 1513; lo
divisó desde el monte Cuarecua.
D. Francisco Pizarro se entera de la existencia de los Incas:
El segundo indicio del Perú que obtuvo Balboa se lo dio el cacique Tumaco, en ese momento
Balboa se encontraba acompañado por su lugarteniente Francisco Pizarro, quien se entera de
este modo la existencia del Imperio de los Incas.

E. Expedición de Pascual de Andagoya:

Descubierto el Mar del Sur por Vasco Núñez de Balboa (1513); Pascual de Andagoya trata de
llegar al Tahuantinsuyo; pero abandona la empresa por un accidente que lo imposibilita (caída de
caballo).
Los socios de la conquista: Francisco Pizarro, Diego de Almagro, Hernando de Luque.

Francisco Pizarro:
Recibió el título de Capitán de la Expedición.
✍ Era natural de Trujillo de Extremadura, e hijo bastardo del capitán Gonzalo y de Francisca
Gonzales Mateos.
✍ Llegó a América como paje de Nicolás de Obando, y pasó a Tierra Firme junto con Alonso de
Ojeda.
 “Artesanos de Humanidad: juntas y juntos forjando nuevas
✍ Participó en el descubrimientociudadanas
del Mar del Sur junto a Núñez de Balboa.
y ciudadanos”
✍ Las expediciones a nuevas tierras (denominadas “entradas”) lo convirtieron en
uno de los vecinos más ricos de Panamá.

Diego de Almagro: Se encargaría del reclutamiento de personas, la logística alimenticia y los

pertrechos militares.
✍ Natural del pueblo del mismo nombre.

✍ Era un experimentado soldado y tenía negocios en común con Francisco Pizarro.

Hernando de Luque: (Clérigo), gestionó el apoyo económico y político (fue testaferro de Gaspar
de Espinosa).
✍ Sacerdote mercedario.
✍ Era vicario en la catedral de Nombre de Dios en el Darién.

Otros socios:
Se convino asimismo en que las utilidades había de ser repartidas equitativamente entre los tres
socios. Adicionalmente se incluyen como parte de la sociedad a:
✍ Pedro Arias Dávila (Pedrarias), gobernador de Panamá apoya políticamente a la Empresa del
Levante en las expediciones al Tahuantinsuyo.
✍ Gaspar de Espinosa: Fue el principal financista (20000 pesos de oro).
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